生物實驗教學工作總結

時間：2021-02-25 15:41:10 工作總結我要投稿

生物實驗教學工作總結范文（精選7篇）

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的生物實驗教學工作總結范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物實驗教學工作總結范文（精選7篇）

　　生物實驗教學工作總結1

　　生物學是一門以實驗為基礎的天然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：

　　一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

　　在平時的學生實驗中，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

　　二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。

　　在實驗教學工作中，無論是實驗員預備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

　　此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。

　　綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

　　生物實驗教學工作總結2

　　生物實驗教學是生物教學中學生獲得生物知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，能為學生形成生物基本概念和生物基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，生物實驗教學是生物教學的一個重要內容，在整個生物教學中起著很重要的作用，現(xiàn)對實驗教學研究的總結如下：

　　一、學生學習生物的興趣得到激發(fā)，學生學習生物的主動性和積極性不斷提高

　　初中三年級的生物教學是生物教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習生物的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習生物的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、努力開足學生實驗

　　根據教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。學生實驗做到每2至4人一組，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣。對于一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改成學生實驗，使學生積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、加強演示實驗教學

　　對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。

　　3、開發(fā)家庭小實驗

　　配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學生物知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

　　二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神

　　初中生物實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。

　　在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產生的現(xiàn)象作相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　通過一段時間的實踐，生物實驗使學生學習生物的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為生物知識的學習打好堅實基礎。

　　生物實驗教學工作總結3

　　本學期，我擔任八年級167、170個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期教學工作作出總結，能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

　　一、認真?zhèn)湔n，制定教學計劃。

　　認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量：

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　三、認真批改作業(yè)，落實教學過程：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

　　五、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性。

　　學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

　　六、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。

　　掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象。根據本校的實際情況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

　　生物實驗教學工作總結4

　　生物學從本質上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的發(fā)現(xiàn)，理論的產生，無一例外的和生物學實驗緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，這為在生物實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

　　雖然創(chuàng)新教學無定法，但是創(chuàng)新教學也有其規(guī)律。我根據新課程標準，緊扣實驗教學的關鍵環(huán)節(jié)，喚起學生的創(chuàng)新意識，使驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗和設計中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視實驗總結反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。

　　一、從教材設置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理

　　初中生物實驗的設置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式實驗。

　　1、模仿式實驗是教師講解實驗原理和操作要領，邊示范操作過程，學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學習顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。

　　2、分段式實驗是把實驗分成幾部分，完成一部分后，再進行下一部分。把實驗分成幾段，便于教師引導學生養(yǎng)成科學思維的習慣，同時對學生在實驗操作中不規(guī)范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實驗時，應把實驗分為三部分：

　　第一，學生對蚯蚓的'外部觀察。

　　第二，觀察蚯蚓的運動。

　　第三，觀察蚯蚓對刺激的反應。

　　3、獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄結果，并分析得出結論。在教學中教師應該盡量為學生創(chuàng)造條件，讓學生進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經過模仿式實驗，再到分段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才能更好的在實驗教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生科學素質。

　　二、激發(fā)學生學習興趣，喚起創(chuàng)新意識

　　興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發(fā)，并在實踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強勁的動力。在準備做學生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關實驗的預習作業(yè)。實驗預習充分，可減少老師過于細致的講解，提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學生的思維，喚起學生的創(chuàng)新意識。

　　三、驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創(chuàng)新意識

　　為了在初中實驗教學中培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實驗與傳授知識的順序，將驗證式實驗變?yōu)樘骄渴綄嶒灒瑢W生在實驗中先觀察，后獲得結論，符合學生的認知規(guī)律。通過探究激發(fā)學生積極思考，學生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　例如在“花的結構”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，向全班同學展示自己所帶的花的結構，同時讓其他同學對照自己所帶的花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展示，然后由學生討論花的基本結構應該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學引導的作用，學生動手解剖、觀察，對花結構的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如果在課上，教師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關的實驗布置給學生，通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現(xiàn)象，得出結論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。

　　四、自主設計實驗、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　設計實驗是要求學生根據已掌握的知識進行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調動學生的積極性，培養(yǎng)學生掌握靈活應用知識的方法，引導他們進行創(chuàng)造性思維和提高學生的實驗能力，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是根據實驗內容設計出不同于教材的完整實驗，對初中學生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導也并非不可。加強學生實驗設計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學生新思路的鑰匙。

　　例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實驗中，我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學生設計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學生們重復了實驗三次。

　　結果三次的數(shù)據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發(fā)表自己對實驗結果的看法，而是再請每組同學按照這樣的設計方法，重復三次，同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結果，結論還是兩種，但同時細心的學生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實驗，使玻璃板上有了雜質，已經不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。

　　五、重視實驗總結反思，發(fā)展創(chuàng)新思維

　　實驗結束后，教師可引導學生從實驗目的、原理、實驗現(xiàn)象及結論等方面進行分析，使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導學生更深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節(jié)的實驗教學時，有同學在課后結束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實驗放在一起做，這樣的結果對比就很明顯了。總之，實驗結束后的分析交流、總結反思，能有效地促使學生自我超越，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。

　　六、引導學生將理論運用于實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力

　　實驗結束后，可以把一些與日常生活相關的實驗布置給學生作為課外活動，讓他們去嘗試動手動腦。例如在學習了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設計完成。幾乎所有的學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹扦插生根方面拿出了比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記載，有效地激發(fā)了學生自我創(chuàng)新的能力。

　　總之，實驗教學的目的在于“學以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實驗中來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，啟迪學生思維，拓展思維空間收到良好的教學效果。

　　生物實驗教學工作總結5

　　隨著教育教學的蓬勃發(fā)展，全面實施新課程中，不知不覺又過了一年了。這一年中，進一步解放思想，振奮精神，狠抓管理，向管理要質量，以質量求發(fā)展，全面推進xx省標準化實驗室建設，在學校領導的關心下，實驗室取得了很大的成績。

　　一、認真學習，不斷提高

　　20xx年度，我們認真學習了《xx省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《xx省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的曰常管理工作，認真制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗。認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實驗環(huán)境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

　　二、服務教學，加強管理，發(fā)揮效益

　　近年來由于學校班數(shù)、班額增加，實驗室又要提供作為各年級的補中、培優(yōu)及各年級的各種大型考試，給我們的實驗工作帶來了很大的困難。但我們還是堅持以教學為中心，以提高教學質量為目的，刻苦鉆研業(yè)務，克服各種困難，加強實驗教學環(huán)節(jié)。20xx年度，我們充分利用現(xiàn)有設備和資源，加班加點，保證了實驗教學的順利進行，并加強星期六、星期日學生上實驗課的管理，不斷提高學生的操作技能，為提高實驗教學質量做出了很大努力。

　　在設備管理方面，我們根據新課程教學的需要，更新了部分設備和儀器。及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器及時報損、儀器的賠償?shù)裙ぷ鳎洺Ｗ龅綄x器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，并保持各個室的衛(wèi)生清潔。本年度還對實驗室網頁進行了改版，使實驗室管理步入了科學化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

　　三、認真學習，鉆研業(yè)務，不斷創(chuàng)新

　　要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質和業(yè)務能力的提高，平時加強對教育教學理論的學習和研究，積極參加學校組織的新課程培訓，積極撰寫教研論文，積極自制教具。

　　生物實驗教學工作總結6

　　時間過地飛快，忙忙碌碌中又過了一學期，在這一學期里，我一直以優(yōu)秀教師的標準要求自己，認真學習，努力工作，積極思考，力求在工作、學習上有進步，爭取做一名合格的實驗員。

　　一、在思想上

　　熱愛祖國，不斷學習黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動，堅決服從組織安排。提高認識，增強緊迫感、時代感、責任感，適應發(fā)展要求，強化“六個意識”：第一，強化自我充電意識；第二，強化科研意識；第三，強化信息網絡意識；第四，強化合作意識；第五，強化創(chuàng)新意識；第六，強化服務意識。

　　二、工作上

　　時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師，踏實進取、認真謹慎，盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對自己負責、對單位負責、對人民負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現(xiàn)在每個細節(jié)中；以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。

　　本學期我負責生物實驗室的管理工作。

　　（1）開學時，對實驗室進行徹底得大掃除，確保給教師、學生一個整潔的環(huán)境。

　　（2）由于學校規(guī)模的擴大，本學期采購的儀器、藥品特別多，按規(guī)定做好它們的入庫工作，做到按要求擺放，按規(guī)定入帳。

　　（3）平時做好各項臺帳的登記工作，包括實驗計劃、實驗通知單、實驗周日程安排、教師演示實驗、學生分組實驗、儀器借用以及危險品領用登記。年底做好儀器、藥品的總帳、分帳，及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門。

　　（4）積極參加實驗教師教研活動和學科教研活動，參觀并學習其它兄弟學校實驗室的優(yōu)良經驗，特別是去清潭中學新校區(qū)參觀，他們的實驗室管理工作非常細致、到位，值得我學習，今后要加強對學生實驗后的及時管理。

　　（5）熟記本學期實驗計劃，做到心中有數(shù)，合理安排。做好教師演示實驗（19）和學生分組實驗（36）的準備工作，由于班級的增多，每個實驗都要按排2個教室，遇上認課教師授課進度不同，就需要我及時合理安排。

　　（6）這學期公安局對實驗室安全工作非常重視，按照公安局有關放射源的規(guī)定，物理實驗室的放射源放置在化學儀器室的保險柜里，我和物理實驗員實行雙人雙鎖。按照公安局關于化學易燃、易爆危險品的存放規(guī)定，將有關藥品放入鐵柜，實行雙人雙鎖。

　　（7）平時主動協(xié)助認課教師上好公開課。積極開放實驗室，為學校各項活動提供場所。

　　三、作風上

　　能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

　　存在的不足：

　　一年來，雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高，但與優(yōu)秀黨員的標準、與黨和人民的要求都還存在很大差距，特別是優(yōu)秀實驗室管理工作方面還要對照標準進行反思。今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，積極向優(yōu)秀黨員的標準靠攏。