任課教師工作總結

時間：2021-01-21 09:59:02 工作總結我要投稿

任課教師工作總結四篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的任課教師工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

任課教師工作總結四篇

任課教師工作總結篇1

　　三月工作即將結束,經過三位老師的共同努力、相互配合、我班開展了以下幾個方面的工作：

　　一、教育教學方面：

　　1、日常教學工作

　�。�1）三月，我班三位老師每天上下午按時完成《快樂與發展》和《幼小銜接》教材的教育活動內容，能夠根據發展目標，制定符合每個孩子多方面發展需求的教育目標，嚴格按照教育目標制定相應的教育計劃，認真按照計劃實施教學內容。運用材料,積極創新教育活動過程,引發幼兒主動學習的興趣,充分調動幼兒的思維,大膽表達討論積極探索。圍繞三八婦女節進行的課程有：《媽媽愛我，我愛她》《詩歌媽媽的愛》《學唱只要媽媽露笑臉》《談話節日里的行動》《送給阿姨們的畫》《仿編詩歌媽媽的愛》《他們都是好樣的》還進行了教育活動《愛護花草樹木》《仿編詩春天》《繪畫春天來了》《歌曲春姑娘》《量一量操場有多長》《談話我在變》《手工神奇的彩染》《變化的我》《不同的彩剪》《歌曲熱熱鬧鬧的大街上》《歌曲捉泥鰍》《美術制作臉譜》《科學空氣在哪里》圍繞林業特色我們開展了活動《我喜歡的野生動物》《制作野生動物圖書》《制作竹子》《愛護小樹苗》針對幼小銜接我們進行了健康系列活動《保護眼睛》并學習了眼保健操。

　�。�2）每天上下午都利用課前或課后的過渡環節練習規范的書寫數字和漢字。大部分的幼兒都能正確書寫漢字玉、豐、主、王，個別能力強的的幼兒已經能夠書寫漢字舌、目、牙、耳。重點指導幼兒書寫順序，強調幼兒按筆順書寫漢字，并重點指導個別兒童。

　�。�3）活動區主要針對圖書區進行了整改，大班下學期面臨著升入小學，需要幼兒適應小學生活，培養幼兒良好的讀書、寫字等學習習慣，發展幼兒語言交流能力。首先我們將圖書區裝飾一新，從色彩到整體布局更加適合看書交流。增加了看圖說話角，修補圖書角，介紹故事角，錄音角，認識的新字介紹角，制作圖書角，鼓勵幼兒根據新的內容制定更多的圖書區規則。開展了教育活動《如何修補圖書》《如何制作圖書》并請幼兒來繪畫我是這樣制作和修補圖書的，貼在圖書區墻面上幫助小朋友回憶，起到提示的作用。增加了桌椅，并在墻面上貼上了正確看書寫字的姿勢圖，讓小朋友時刻注意自己的坐姿，保持健康的身體。開展了愛眼教育，通過貼在墻面上的眼保健操步驟圖，讓幼兒回憶學習的眼保健操，每日做操保護眼睛不受傷害。 ②在各個活動區鼓勵幼兒有主題的進行游戲，更有規則意識和合作意識，能夠分工合作進行活動，不爭搶，能有自己的主見并能聽取別人意見，協商游戲主題。 ③培養良好的常規是每天活動區要求，教師能夠注重每天的活動區評價。引導幼兒利用同伴資源來提升活動經驗，豐富活動內容。能根據幼兒游戲情況不斷增加或補充適宜的材料來豐富孩子活動內容，提高游戲水平。

　　（4）墻飾的開展我班開展了兩個主題墻，在創設環境中，我班三位教師在設定主題時能夠依據孩子的興趣出發，選擇主題內容能充分考慮貼近孩子生活。在活動過程中，以孩子為主題，能夠根據學期目標，引導幼兒主動參與，真正和墻壁產生互動，通過參與活動使每個幼兒都能在自己原有水平上得到不同程度的提高，達到了創設環境的目的。

　　例如：

　　① 幼小銜接部分我們開展了“我要上小學了”的活動，三月份進行第一步，暢想小學生活，孩子們將自己想象的小學校園以及學校生活繪畫出來，并夾在墻面上，隨時更換在最前面的畫，讓每個孩子的畫都能夠展示在最前面，孩子看到自己的畫會主動的和小朋友介紹自己心目中的小學，體現了上小學的愿望。

　�、� 響應賈局長的號召為體現林業特色我班另一個主題墻面選擇了“大樹的秘密”通過對 3月12日植樹節的教育，引發幼兒思考，主動探索大樹的秘密，知道樹木對人類的作用非常的大，明白我們應該愛護森林，保護環境多種樹，孩子們還積極主動的參與植樹活動，將自己植樹的照片帶來與小朋友一起分享植樹的樂趣。有的小朋友帶來了揭秘地球的書，其他小朋友看過都非常喜歡里面的形式和內容，能夠揭開看秘密的書啟發了我，經過和小朋友的集體討論，我們決定將這種揭開看秘密的形式放在我們的墻面上，將大樹的秘密也變成揭開翻看得形式，小朋友非常喜歡時不時地就去翻開看看。

　�。�5）天氣逐漸變暖，為了加強幼兒的戶外活動，本月我們開始堅持進行徒手操和武術操的練習，進行了體能測試的初測，并根據初測情況開展了有趣的體育游戲。發展幼兒各項體能促進幼兒健康成長。如投過小河，十米往返跑，比一比，接力賽，你投我接，移動的靶子，一網不撈魚，小青蛙捉害蟲，老鷹捉小雞，人槍虎等集體游戲。投放材料幼兒自由分組游戲，提高幼兒自我認識，讓幼兒自愿尋找自己的弱項主動分組進行體能測試項目的練習，皮球、跳繩、沙包的多種玩法等分散游戲。

　　（6）常規的培養 ①加強課堂常規、活動區常規的培養，主要是注意傾聽，并適當提高要求。 ②每天能夠主動收拾自己的位屜，保持整潔干凈。

　　2、參與教研研討活動對園內開展的各項教研課題，我班教師能認真對待，三位老師共同出謀劃策，為了能使區域和墻飾很好的融合，我班本月研究了圖書區，能結合墻壁和月目標，有主題有針對性的開展活動，通過創設有效的背景墻飾，提供利于活動開展，發展空間想象，思維參與的多種材料，使活動區很好的發揮其延伸功效，又有機的與墻壁很好的結合，真正起到了創設的目的。

　　體能測試研討活動創設戶外游戲的開展，通過初測我們進行了分析，尋找到了兩個需要提高的項目，投擲、雙腳連續跳。我班的新職教師從新學習了幼兒廣播操的規范動作，并能夠傳授給幼兒，逐節的糾正幼兒的動作。尋找音樂重新創編操前準備動作。學習了如何寫半日計劃，期待在計劃中體現學習效果。

　　3、日常計劃三位老師都能按時，按要求完成各項教育計劃和各項資料，并能按時上交。

　　二、家長工作

　　1、利用早晚主動跟家長溝通，做好對個別幼兒的教育工作。

　　2、利用短信，電話解答家長問題。

　　3、找個別家長主動溝通，解決幼兒問題，對于幼兒突發事件及時與家長聯系。

　　4、利用家園聯系冊對每個幼兒進行深度溝通，解決孩子在園問題。

　　5、隨時更換家長園地內容，介紹育兒知識，專家提示等內容，力爭和家長達成教育共識。

　　三、值日生工作：

　　1、培養每天值日生樂于為大家服務，體驗到服務后的快樂，有集體榮譽感

　　2、值日生每天主動觀察天氣，溫度并用繪畫形式進行記錄，提醒幼兒溫度變化。

　　3、學習使用勞動工具(掃把、墩布、小毛刷)

　　4、每天值日生提醒幼兒午睡前刷牙，擠牙膏，出門前幫幼兒擦擦手油。

　　5、在戶外活動前提醒幼兒掖好衣服，喝水，主動增減衣服。

　　6、每天利用課間和過度環節觀察自己種植的植物并進行記錄和照管，隨時更換自己種植的小植物。

　　四、其他

　　1、按時給幼兒服藥

　　2、按要求無差錯收費

　　3、配合好保健醫開展查牙的工作

　　4、按時消毒玩具，退被褥。

　　5、保證教室的干凈整潔，日常通風，注意防火，每日晚離園仔細檢查斷電情況，杜絕一切危險的繁盛，防盜工作每日離園鎖好門窗。

　　6、做好興趣班的配合工作。

　　7、三位老師能夠遵守上下班時間，能做到病事假提前請假。

　　以上是我們班本月的工作總結，在今后的工作中，我班三位老師會更加努力，團結協作，將本班的工作做得更好。

任課教師工作總結篇2

　　誰也沒看見過風，不用說我和你了，可是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒看見過風，不用說我和你了，可是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒看見過風，不用說我和你了，但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。時間總是過得很快，還沒來及細細體味其中的滋味，就已經從指間悄然的流逝了。窗外的風呼呼的刮著，枝頭一片荒涼，根深深地埋在地下，悄無聲息的從大地深處汲取能量，為來年的綠準備著，一年前中途接下20xx屆九班十班，由剛開始接班時的忐忑不安，經歷過我與孩子們之間的不適應，一起迎接這一年來如約而至的挑戰，我同孩子們一起將心中的'忐忑不安漸漸沉淀，化為下潛海底的能量。我還在有條不紊的做著手邊的工作，微笑的送別直到最后一刻。當我接受孩子們無聲的感謝時，我也同樣感謝他們，感謝他們帶給我的成長與收獲。這半年依舊在努力實踐中度過，每一天都是一個挑戰，每一天都用心去規劃，用心去體會。腳踏實地一步一個腳印的堅定的前進，最后就走到了現在，也會一直走下去。

　　在這最后沖刺的時刻，我繼續擔任九班和十班的數學老師，孩子已經跨入初三，成為了畢業班中的一名學生，少了七年級時的稚嫩和青澀，少了八年級時的浮躁和叛逆，多了一份畢業班孩子的執著和堅持。我跟他們一樣，在平穩中成長著，學習著，進步著，快樂著......初三上學期平均周課時數12節，晚自習四節，教學內容是初三上下冊中所有的知識，經歷過月考期中測試，又經歷了舉足輕重的一檢，

　　為了迎接即將而至二檢、三檢、四檢、最重要的最后的中招，我們的教學在忙碌與充實中有序的進行，欣慰的是孩子們誰都沒有放棄，咬緊牙關，一路前行。也欣慰自己的堅持不懈，在王建琴老師的悉心指導下，同孩子們一樣進步著�，F在學期結束，教學、教研即將完成，回望這學期的工作，既有進步，也存在著不足，還有絲絲的遺憾，在這里做個總結。

　　“學為人師，行為世范”當我成為教師的那一刻開始，我就十分注意自身的品德行為，儀表端正，努力給學生樹立一個良好的榜樣。在課堂上，我將為師的師風師德做為當一名優秀教師的前提，在學生面前建立了一個健康，積極，樂觀，有信心的老師形象，讓學生在耳濡目染和言傳身教之中受到啟發。

　　從教學態度上來說，我堅持嚴謹治學，工作態度認真。雖說已步入教師崗位將近五年的時間，也經歷了一輪教學的，可中途接班還是第一次，面臨著曾經不曾想到的挑戰，如果說帶上一屆學生時的問題是自己經驗不足，缺少成熟的教學方法和教學技巧，課程設置不夠合理。現在的問題則是如何讓孩子們與我盡快適應彼此，多了很多溝通的問題，這對我而言又何嘗不是一種成長。孩子們的成長是時不待我的，我必須盡快成長起來，對他們負責，對我的工作負責，對外國語中學負責。于是，我一方面利用一切時間盡可能多地聽老教師的數學課，關注他們的課程設計與課堂動態，下課及時向他們請教教學方法和學生管理方法，有不懂的地方多學多問。私下里，我堅持認真備好每一節課，根據聽課的經驗自己及時總結和歸納，領悟課程設計的真

　　諦，對備好的課也總是反復思考，及時修改，一有靈感就修改教案，嘗試多種教學方法，成長很快，在這里我要特別感謝學校的各位校長、領導、我們九年級教研組的各位老師，班主任余老師、王老師，以及其他各位經驗豐富的老教師和同事的幫助與指導，是他們無微不至的關照和引導，才有了我很快地融入九班與十班，領導的和同事之間的關愛為我的教學保駕護航。

　　作為一名科任教師，我對全班學生負責，所以也深深明白學生管理在教學中的重要性。一個合格的老師，首先必須是一名優秀的管理者，只有將學生組織好，才能更高效的學習。九年級的孩子已然長大，不再是七年級的小豆豆，也不是八年級的小豆芽，他們已成長為小樹苗，腳下已生出了根，懂得自己去吸取水分和營養，為它日成長為參天大樹積蓄力量，同時他們也有這個階段必須面對的挫折與壓力，有時會累的喘不過氣，需要作為老師的我們給他們一個微笑，一個指點，一個鼓勵。初三的課程少了些趣味，多了些枯燥無味，不再像七年級那樣容易學習和接受，一元二次方程、二次函數、圓在題目中變來變去，幻化出各種形象考驗著孩子們的眼力與能力。為了讓他們更好地理解，我每天都在備課上下足了功夫，不僅一遍遍大量的做題，還把題目一一歸類，一一拆解，以幾何畫板的形式更好的展現題目的變化過程，吸引孩子的注意力，幫助他們打開思維，增加直觀感受，最終達到提高平面幾何的想象力，提高做題能力的目的，這樣一來，我的工作量大大增加，備課變得很辛苦，常常會在晚自修后孩子幾何畫板上作圖，但是看到孩子們聽課的效率變得越來越高，我感到由衷的高興。其實，進步的起止是孩子們，又何嘗沒有我呢？真是應了那句話，優秀的學生會不斷推進老師的教學水平。是的，我愿意同孩子們一起學習，一起進步，一起快樂！

　當然，在畢業班即將進入最后沖刺的階段中，除了這些進步，更有很多對失誤的感悟。在剛開始的時候，由于對自己的工作沒有信心，存在焦慮和擔憂等等負面情緒，有　　時候遇到基礎不好的學生，難免會把情緒帶到大家身上。做為一名教師，首先自己應該對待任何情況都能游刃有余地應對，善于控制自己的情緒，這點以后我一定注意。

　　在今后的工作當中，我會更加嚴格地要求自己,用誠摯的工作態度報答學校對我信任；謙虛謹慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學習同事的先進教學經驗, 見賢思齊, 從善如流。處處以一個人民教師的標準要求自己. 在其它方面, 要更加積極主動地完成學校交給的各項任務, 有缺點就改, 有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美。任勞任怨, 全身心地對待教學工作, 毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生。懷抱熱忱的心，希望用我無悔的青春，去點燃周圍每個孩子的激情，和外國語數學組的同事們一起，堅持不懈的努力，踏踏實實的做事，做好學生成長的領路人，為他們的夢想插上騰飛的翅膀。送走這屆孩子的時候，我成為外國語中學的數學老師即將滿五年，，五年的收獲很難用語言來細細描述，卻一一珍藏在心中，心中滿懷感激一路向前。

　　九年級數學組 20xx年1月25日

任課教師工作總結篇3

　　新學期第一個月的工作即將結束,回首本月的各項工作,總結如下:

　　一、教學方面

　　在校領導的監督指導下,我制訂了各種計劃,并在實際工作中認真實施,為了保證學生們上好一堂開心的體育課,我課前認真準備教學用具,認真備好每一節課,盡量讓學生在學中玩,玩中學,收到了良好的效果。

　　為了校運動隊的訓練,我每天能夠提前半小時到校,認真帶領學生練習。使原本不會跳雙搖的學生能夠達到一百個以上,負責長跑、踢毽子的訓練過程中,由于學生的素質問題,能力缺乏等,盡管成績不理想,但也看到了進步,同時也深知還需要下一番更大的苦功。

　　二、加強學生的教育

　　通過這次帶領學生參賽,發現了很多問題的存在。如,說大話、不務實、紀律傲慢等。已經在總結會上進行了嚴厲的說服教育,已漸好轉。另外,針對個別班級體育體育課上紀律不好的現象。做出指正與批評。并采取了相應的一些措施。總之,針對自己和學生都要時時提醒。時刻注意一言一行爭取有更大的進步!

任課教師工作總結篇4

　　班主任是班級的首要組織者、管理者和教育者，對班集體的建設與發展起著主導作用。在教育改革和發展的新視角下審視班主任工作，當賦予其豐富的內涵，讓班主任角色完整地、全方位地展示其多姿多彩的魅力。本文試淺析如下：

　　一、做剛柔相濟的管理員

　　班主任必須具有較強的組織管理能力。因此，一位優秀的班主任首先應該是一位稱職的管理員。應當充分信任和尊重學生，“嚴在當嚴處，愛在細微處”，讓管理工作充滿人文性。

　　一位女班主任踩著清脆的預備鈴聲走進教室。突然，她發現講臺上放著一把掃帚，女教師臉上閃過一絲不易察覺的慍意。她發現坐在第三排、平日愛搞惡作劇的兩位同學的眼里閃著幾分狡黠。女教師明白了。她穩住情緒，說道：“掃帚雖然破了，但它為我們班做出了巨大貢獻，正是它天天犧牲自己，才贏來了我們班整潔的環境。掃帚是平凡的，但它又是偉大的，‘敝帚自珍’是人們對它最好的肯定。掃帚對我們每位同學的生活、學習以及怎樣進行人生定位是有一定啟發意義的。今天有同學把掃帚‘請’上了講臺，對我們進行了一次很好的教育，可謂用心良苦。下面我們請這位同學把掃帚放回到它應在的地方�！苯淌依镬o悄悄的，第三組那位同學慢慢地站起來，把掃帚放回墻角。整節課的紀律非常好，尤其是第三組那兩位同學，聽得更是認真。

　　優秀的班主任在管理實踐中，應該既有“繩以規矩，始成方圓”的嚴格要求;又有“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低”的順應自然;更有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化……這位班主任柔性化的管理起到了四兩撥千斤的作用。

　　二、做治學修身的示范員

　　一方面，班主任要做學生的示范員，因為“身教勝于言教”是管理工作中顛撲不破的真理。班主任認真、嚴謹的工作態度，客觀公正、實事求是的思想作風，端正高雅的言談舉止，都會對學生產生潛移默化的示范影響。班主任突出的學科教學實績，更是在學生中保持較高威望的一個重要因素。因此，班主任要在學識、情感、意志、人格塑造、理想追求諸方面給學生以良好的示范形象，唯有如此，方能使學生親其師，信其道，樂其學。

　　另一方面，班主任還要做科任教師的示范員。要努力打造自身的綜合能力，成為適應時代需求的新型的教育工作者。小到上課之前的“侯課”，大到對偶發事件的妥善處理，對團、隊活動的積極指導和參與，直至其心靈空間和人文視野、價值取向和精神歸宿……都應起到表率作用。這對于團結和帶動廣大教師為學生“引路”“導航”將起到極大的積極作用。

　　三、做統籌兼顧的協調員

　　在校內，班主任應協調和統一各科教師對學生的要求，這需要班主任經常主動與有關任課教師取得聯系，互通情況，交換意見，定期研究班上學生的思想、學習情況。只有這樣，才有助于形成教育教學合力，取得理想的教育教學效果。

　　筆者在班主任工作中遇到過這樣一件事，班里有一位叫王林的同學，非常調皮。一天，上完美術課，趙老師對我說，王林這節課老毛病又犯了，課上大發脾氣，她已做了“冷處理”。身為班主任，我有責任讓王林認識錯誤，向趙老師道歉。我思索了片刻，然后走進教室，只見王林正六神無主、煩燥不安地坐在座位上。我輕輕走到他的身邊，悄聲地說：“這一個月你進步很大，老師們都在夸你呢，你真是個說到做到的男子漢!”我對他的肯定使他的情緒漸漸穩定下來，他低著頭對我說：“老師，上午我又沒管住自己，跟趙老師頂嘴，一會兒我找趙老師道歉去�！笨粗\實的雙眼，聽著他動情的話語，我心中的一塊石頭落了地。我知道作為班主任，我又一次成功了。

　　如果說趙老師的“冷處理”使事情得到了控制，那么我的“軟著陸”則幫助他認識了自我，在他人生的成長史上又增加了一個百分點。可見班主任的合理協調能產生“柳暗花明又一村”的藝術效果。

　　班主任不僅在處理偶發事件時要妥善協調、巧妙化解。在作業布置、課外小組活動的安排上……也要做好“橋梁”，統籌兼顧，這樣既有利于學生的身心健康和全面發展，又有利于班務工作的開展。往往能取得雙贏的效果。

　　同時，班主任還是學校與家庭聯系的紐帶。只有學校、家庭相互配合，教育目的、教育內容、教育要求以及教育手段協調一致，才能凝聚成一種巨大的“合力”，增強教育效果。著名教育改革家魏書生老師曾這樣說過：“班主任要善于調解家長和學生的關系，使之更親密，更融合，而不能告狀后讓家長懲罰孩子替自己出氣。即使對關系已經出現裂痕的家長與子女，班主任也要起縫合的針線和黏合的萬能膠的作用�！�

　　四、做心理調控的輔導員

　　近年來屢見一些關于青少年自殺的報道，有的學生考不上大學自殺，受到委屈跳樓，和同學有矛盾就上吊等，這種現象一方面是因為教育失誤造成的，另一個不可否認的原因就是青少年心理承受能力偏低。因而班主任的一個新角色——做心理調控的輔導員尤為重要。

　　前幾年，我們班上有位學生，比較聰明，但學習成績時好時差。平時表現，缺點較多，用他自己的話說：“咱大錯不犯，小錯不斷，誰也不能把我怎么樣。”各科教師也反映他特別不聽教育。

　　一天下午，他課堂上亂講話，科任教師教育他，他不但不認錯，還強詞奪理。我把他叫到辦公室訓斥了一頓，他才勉強認錯。但沒過幾天，他又出了紕漏，在教室玩排球，打碎了窗戶上的玻璃。當時我心中十分窩火，就嚴厲地批評了他，還讓他寫了檢討。表面上看，他沒有頂撞，但實際上沒有觸及到思想。

　　一個偶然的機會，我了解了他的心理。一次，班上的同學打籃球，有位學生被撞倒，右臂骨折。他馬上和幾位同學一起把被跌傷的同學背往醫院。我得知后，趕到醫院，看到他累得滿頭大汗，我很受感動。我叫同學們回家，由我來看護受傷的同學。他執意不肯，要和我一起留下。第二天下午課外活動，我和他一起去看望跌傷的同學。路上，我們邊走邊談，我指出他學習不刻苦，上課亂講話，不能正確對待教師的批評，他都一一接受了。而且態度是那樣誠懇。我問他：“平時老師批評你，你為什么不能接受呢?”他說：“過去，我認為你整天把眼睛盯著我，故意找我的差錯，所以，我也成心和你作對……”

　　學生打開了自己的心扉。老師一心想為他好，看到他有缺點就批評;而他卻因自尊心強，接受不了直來直去的批評，因此產生了一種反感情緒。

　　由此可見，好的愿望不一定產生好的教育效果。要使教育收到好的教育效果，還應當注意選擇有利的教育時機。作為班主任不應簡單粗暴地批評、禁止、拒絕、命令，要理解、尊重學生，要加以疏導，為他們提供寬松、民主的環境，培養他們健全的人格。學生心理不適，需班主任及時調控，以下幾種輔導方法不妨試一試：1、指導學生學會自我渲泄。2、指導學生學會調整目標。3、指導學生學會穩定情緒。4、幫助學生學會在現實環境中選擇和適應。5、幫助學生進行反向心理誘導，來一個逆水推舟。

　　其實，班主任工作的內涵本是豐富多彩的，其角色還有很多。只有讓班主任角色多元和諧，班主任工作也才會充滿詩意，育人效果也才能如春風化雨、深入心田。

【任課教師工作總結四篇】相關文章：

體育部工作總結的月工作總結-月工作總結12-21

門店年度工作總結-年終工作總結12-31

公司年會工作總結-工作總結寫作指導12-31

小班教師期末工作總結-教師工作總結12-31

酒水銷售工作總結范文-銷售工作總結12-31