語文期末教學工作總結范文（通用12篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，來為這一年的工作做一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家收集的語文期末教學工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語文期末教學工作總結 1

　　本期教學工作已近尾聲，回顧本期教育教學工作，是在不斷研討教學方式方法，積極進行教學改革嘗試中完成的。現(xiàn)總結如下。

　　一、積極教研創(chuàng)新，提高業(yè)務素質。

　　在積極參加教育教改活動中，也在不斷提高自己的業(yè)務素質。在工作中，積極探索，大膽實踐，相互學習，努力實施創(chuàng)新教學；充分調動學生的學習興趣，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在歡愉中得到提高，在成績面前獲取成功的喜悅。在課堂上，鼓勵學生大膽發(fā)言，引導學生由敢說敢為到能說有為。

　　備好課，上好課，認真輔導和認真批改作業(yè)，這是教育教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，精心研究設計好每節(jié)課，讓學生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學習的氛圍中來，達到想學、愿學、學好的目的。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　本期致力于抓好學生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學。讓學生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題，師生一起及時幫助解決。并適時開展朗讀、背誦比賽，以此來激勵學生在這方面的興趣。同時，要求學生堅持寫閱讀筆記。

　　三、抓好閱讀教學的主旨性。

　　抓好探究性學習方法的研究，注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的'養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。強調課前預習，課后復習；寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。

　　四、重點突破。

　　1、利用早讀、教認生字等時間，復習、鞏固漢語拼音。

　　2、對課文中的生字、生詞常讀、常復習、常聽寫。

　　3、加強閱讀訓練，讓學生多思考，多解決問題，不斷提高閱讀能力。

　　4、注重培優(yōu)補差工作。

　　五、自己一貫遵循的教育教學工作理念。

　　1、樹立以人為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育教學觀。

　　2、注重業(yè)務學習，不斷提高自身的業(yè)務素質和業(yè)務水平。

　　3、積極開展、參與各種活動。

　　4、注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力。

　　5、加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。

　　6、頻繁與家長溝通。

　　語文期末教學工作總結 2

　　辛勤的汗水又流淌到了期末。現(xiàn)把本期的教育教學工作總結如下：

　　一、提高素質，促進教學。

　　素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務素質。積極發(fā)揮所有學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中，努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。

　　二、體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效果。

　　課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班的實際情況，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文背誦積極性，常堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的'主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇敢質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

　　使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自身的業(yè)務素質和教學水平，為今后的教育教學工作發(fā)揮更大的作用。

　　語文期末教學工作總結 3

　　本學期教育教學工作已接近尾聲，回顧一學期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結如下：

　　一、所做的工作。

　　1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　我通過開展“趣味語文知識競賽”、給學生讀美文、和學生找生活中的語文等方式，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

　　2、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　　①明確課文預習的要求。我提出了“讀書——提問——批注——自學生字詞”的預習要求。要求學生“書不讀熟不開講”。一學期來，大部分學生都堅持了下來，課堂發(fā)言的質量有所提高。

　　②糾正了部分學生唱讀、拖音的朗讀習慣，強調自然、不拿腔拿調的朗讀習慣。

　　③養(yǎng)成堅持寫周記的習慣。本學期我讓學生寫周記18篇，篇篇批閱。經過一年的堅持，大部分學生養(yǎng)成了勤寫作的好習慣。孩子們“我手寫我心”“說真話，訴真情”，寫周記已成為他們自覺的習慣。

　　④培養(yǎng)讀課外書的好習慣。“一個人的閱讀史就是他的精神成長史”，讀好書對一個人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個班的孩子們時，他們看漫畫的.風氣盛行，除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經過一年的努力，為孩子們六次推薦閱讀書目，多次舉行讀書交流會，和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲”，班上再也見不到垃圾書的影子。

　　3、認真?zhèn)湔n，每節(jié)課提前做好充分準備，絕不打無準備之仗。

　　4、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

　　本學期，我積極聽課，向有經驗的老師學習。參加了學校的賽課活動，取得了語文組的第二名。

　　二、取得的成績。

　　1、本學期在生字教學方面我積極探索，認真研究白話版《說文解字》，發(fā)現(xiàn)“從造字法的角度”教學生字的一些方法。

　　2、本學期在作文教學方面，我積極倡導“體驗作文”，讓學生有“料”可寫。特別是《春游建議》《今天我當家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗任務，寫作時，孩子們很興奮、很激動，沒有了寫作文時的憂愁和害怕，作文效果良好。今后，在“體驗作文”上還要深入研究。

　　3、每課設計讀寫結合的寫話類作業(yè)，學生的寫話能力有所提升。

　　三、存在問題。

　　學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、學生的朗讀能力還亟待提高。下學年準備讓學生多聽錄音，課堂多讀書，練習朗讀。

　　2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力較差。

　　3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　四、工作設想。

　　1、作為語文教師一定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。

　　2、勤寫教學隨筆，總結記錄點滴心得。

　　3、教育教學中對自己感興趣或者有心得之處一定要深究細思，進行專題研究，做研究型的教師。

　　“時光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”一學期不經意間就結束了，今后面對工作當更勤勉、更認真，努力取得一些令自己滿意的成績。

　　語文期末教學工作總結 4

　　當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

　　一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣。

　　1、培養(yǎng)上課習慣。

　　我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。”而在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌。

　　2、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

　　根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的'思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。

　　3、培養(yǎng)主動識字的習慣

　　語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

　　1）自編兒歌識字法。

　　2）動手演示記字法。

　　3）辨部首想字義。

　　4）拆字、合字游戲。

　　5）做加一筆減一筆游戲。

　　借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

　　4、培養(yǎng)閱讀習慣

　　我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、加強輔優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　三、不足

　　本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

　　語文期末教學工作總結 5

　　隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使學生們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、多種方式，充分調動學習積極性。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓學生們更喜歡語文，除了讓學生喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進學生的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動學生們的積極性來進行表演，學生們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，學生們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓學生們進行了表演，而學生們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　二、注重平時的積累。

　　本學期我繼續(xù)讓學生們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學期學生們在積累內容上。興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，學生們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌�再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓學生進了課前積累，學生的多樣積累內容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班學生之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

　　三、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓學生們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求學生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓學生們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多學生的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

　　四、細心批改耐心輔導，用心測評

　　（1）細心批改。本期我?guī)Я�年級的語文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷及時批改，全批全改，對學困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學生的寫作興趣和提高學生的寫作能力。

　　（2）耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

　　（3）用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。

　　五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

　　（1）、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。本學期，根據(jù)《小學教學常規(guī)雙四十條的要求》，我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》、《課堂教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內容，并要求教師寫出自己的學習心得和學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，提高了我校語文教師的語文教學素養(yǎng)和語文教學水平，開闊了教師的視野。在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡教研平臺，要求教師積極參加空中課堂、學校以及網(wǎng)絡教研培訓學習，與老師共同探討、交流、學習。網(wǎng)絡教研大會動的開展，極大的調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。

　　（2）、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學習，上網(wǎng)聆聽專家講座活動，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課不僅僅是向學生傳授知識，更是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現(xiàn)我們一直追求的高效課堂。

　　（3）、為提高教學水平，抓住一切外出學習的機會學習。每次開展活動，老師們都積極參加。虛心接受名師熏陶，學習先進教師的教學技術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

　　（4）、加強了教學質量的'管理，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。

　　（5）、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。本期集體備課4次，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。

　　（6）、在磨課中反思，在反思中總結，在總結中成長。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。使每個教師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大。

　　（7）、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導課堂教學反思等，全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改情況；期末又組織檢查了每班復習計劃，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

　　（8）、本學期書香校園的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為學生日常學習的一部分。另外老師們還引導學生每天花一定的時間進行課外閱讀，讓學生在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學期，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

　　從事語文教學工作已經很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

　　語文期末教學工作總結 6

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己本學期的教學工作如下：

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

　　一、自身素質的提高

　　1、積極學習教育教學理論。

　　參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2、虛心請教。

　　利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

　　充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

　　二、具體教學工作

　　1、打好漢語拼音知識的基礎。

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

　　2、抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的'示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

　　3、培養(yǎng)學生的朗讀。

　　我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。

　　首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

　　4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。

　　一個班級幾十個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率。

　　三、存在的問題與不足

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。

　　2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

　　3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停�讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。

　　5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。

　　在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷地充實自己。

　　語文期末教學工作總結 7

　　本學年，我擔任繪畫一（1）班、繪畫一（2）班、繪畫二（1）班的語文教學工作。轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

　　一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

　　我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。我堅信，只要將一顆心放在教育上，便是成就大事業(yè)的利器。

　　學校的辦學特色是“優(yōu)化教育”，那么我作為員工，教學中會秉承這個宗旨，用以恭敬心為前提的愛心和耐心去感動學生、影響學生、優(yōu)化學生，努力做到勤、實、嚴、細。另外，我認為，不僅對待學生要賞識呵護，隱惡揚善，老師之間這兩個原則同樣受用。尺有所短，寸有所長，每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，隱惡揚善，我們的工作就能事半功倍。

　　二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質。

　　本學年我服從學校安排擔任高一、高二的語文教學工作，角色的轉變有一些突然，剛開始也覺得有些暈頭轉向，但在之后的時間里我也像學生一樣在不斷學習不斷改進，因為我知道，語文教學，永遠在探索中前進。作為語文教師，不僅要有高尚的.道德修養(yǎng)，更要有廣博的.語文知識。

　　三、以課堂教學為主，課后有針對性的娛樂為輔。

　　課上的40分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學法的指導，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導，學生為主體的原則下，采取多樣的授課方式，讓學生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣，才能夠積極主動地去學習。怎么樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？其實現(xiàn)在的學生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們，所以課堂上有時我會用“開火車”的形式，讓學生去積累一些常用的題型答案等，學生人人參與，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學生的興趣增強了，信心培養(yǎng)了，我因勢利導，課后讓他們去看一些知識性強、娛樂性強的電視節(jié)目，例如《最強大腦》、《一站到底》、《芝麻開門》、《詩詞大會》、《聽寫大會》、《超級演說家》等。同時，對于科技日新月異的今天，針對學生手機不離身，微信不下線的情況，我讓學生“玩”微信小游戲中的《頭腦王者》，每周按排名高低給予獎勵，使他們對學習產生了主動性。如此組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，強調“以學生為本”，立足于改變學生的學習方式，倡導科學探究。

　　在教學過程中，我也在努力改變教學思路在針對學生班級容量大，學生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學生狀況，采取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注重學生的能力培養(yǎng)為主，通過學生查找課外材料，提高閱讀能力，進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。

　　四、強調知識訓練的專題性。

　　本學期，高一因是高中的起始年級，學生對高中的語文學習比較迷茫；高二馬上要進入復習階段，所以，我就利用這兩年的高考試卷出題模式，從補寫句子、邏輯推斷、詩詞默寫、病句及連貫這些題型入手訓練，在平時的教學中，針對課本內出現(xiàn)的一些常見常用易混或較難的字詞句，要求學生多抄寫多背誦識記，并將本期所學的必修一和必修三教材內的一些基礎知識點編輯成卷，讓學生識記。另外還編輯一些相關的閱讀題答題術語，并出題讓學生演練。

　　金無足赤，人無完人，本學期在教學中還有一些存在的問題：

　　（1）作文訓練還不夠，學生的寫作水平提高不大。

　　（2）課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文自主學習的時間不多。

　　（3）學生的優(yōu)劣差別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

　　作為老師，在常規(guī)教學過程中，我深深明白，學生的學習態(tài)度非常重要，所以反反復復地強調“一分誠敬得一分利益”的道理，同時也在運用《弟子規(guī)》《孝經》的同時，反復強調孝是一個人德行的大根大本。一個沒有孝心的孩子，是什么業(yè)績也成就不了的。無論是學業(yè)、家業(yè)還是事業(yè)，總會時時受挫。雖然我成天跟孩子們嘮叨這些，但結果還是不盡如人意，3學生對傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，這時，我有些茫然了。

　　后來，我想了想，如果我們是真修行者，自然會有考驗，特別是心志的考驗。我們發(fā)的是真誠心去愛孩子，教孩子，那就但行好事，莫問前程。榮辱不驚，毀譽不動。我徹底明白了，我的問題出在哪里，一是信心不足，二是定力不足。明白原因后，我開始改變自己，我努力想要做一個精力充沛的發(fā)電機，源源不斷地為每一個孩子注入強心劑，堅定他們積極面對這個世界的態(tài)度。而我到底有沒有成為一個發(fā)電機呢？我有沒有給足孩子們勇氣和信心呢？我想我自己作為一名教師，這是我做得最欠缺的地方。

　　以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。

　　語文期末教學工作總結 8

　　一、基本情況分析

　　經過兩年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

　　二、主要經驗

　　（一）實施新的教法，提高教學的實效性

　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

　　第二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　三、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。

　　新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

　　（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

　　我在教學中，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

　　（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的'學科性

　　我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。

　　四、存在問題與不足

　　1、雖然基本實現(xiàn)了學期初制定的精講的目標，但多練筆的目標由于多種原因沒能多起來。

　　2、部分學生家長配合不夠。

　　3、個別學生作業(yè)完成質量不高。

　　語文期末教學工作總結 9

　　20xx年9月，我結束了學業(yè)生涯，開展了在一小教書育人生活的旅程。今年也是我第一次正式地擔任一個班的語文老師，而且是一年級的語文。這對我來說真是任重而道遠，但同時，我也很感謝領導的安排，因為低年級一直都是我最喜歡也最渴望接觸的。由于在實習時，我就是跟一年級的，因此，這個學期的語文教學工作，我并沒有感到很困難，反而感到是輕松愉悅的。

　　下面我將從幾個方面總結我這半年來的語文教學工作：

　　一、抓好學生的學習習慣，提高課堂效率：

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在開學初，我就通過了編口令：“1.2.3坐端正，5.6.7.8微微笑”等讓學生學會集中注意力，除此之外，還運用兒歌整頓課堂紀律，從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，讓孩子們逐漸熟悉我的教學方式，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

　　二、向有經驗的老師請教，認真?zhèn)湔n。

　　一名新老師，最需要的是學習，取他人之精華，去己之糟粕。在這半年里，我一直向賴娥老師請教教學上的、管理班級上的各種方法，以求把我們班帶領得更好。在教學上，我一直都根據(jù)新課標的要求，認真?zhèn)湔n，每一課的生字、課文都務求學生能夠達到新課標的要求。另外在教學方法上，力求創(chuàng)新。如：教學拼音時，通過有趣的動畫片、兒歌等讓學生在早讀時背誦；在教學生字時，通過出示古漢字的演變、利用字理等增強學生對要求認讀生字的記憶，并且制作生動有趣的教學道具，吸引學生注意力，提高課堂教學效率。

　　三、抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級是良好學習習慣養(yǎng)成的重要時期。正如蓋高樓大廈一樣，基礎打得堅實，孩子以后的學習自然能夠游刃有余。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的`掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。為了讓學生能夠很好地掌握拼音，打下扎實的基礎，我不僅利用有趣的動畫片，制作拼音卡片，還通過每個星期的“拼音小讀、拼音小測”要求每個學生能過關。另外還通過小組之間互相比賽：“比比誰更棒”來檢測學生的掌握情況。

　　（2）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，不僅是我教學的重點，更是每個孩子最迫切需要學習的。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。在講解要求會寫的生字時，將每一個生字的筆畫、結構詳細地跟學生說明。其次，還經常利用《寫字教材》讓學生多練、多寫。最后學期末要求學生把所有生字的筆畫、筆順自行梳理一遍，把筆畫的名稱重新聽寫一遍。在這些基礎上，還要求學生背誦坐姿的口令：頭正、腰直、腳放平，身離桌一尺，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　（3）抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種培養(yǎng)學生朗讀的環(huán)節(jié)，包括：小組讀、全班齊讀、男女生讀、比賽讀等等。另外利用早讀前的時間，培養(yǎng)學生學會安靜看書的習慣。并且要求學生在看完書之后，還要做“書本介紹”，讓學生看完有所得、有所思、有所悟，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　四、擺正心態(tài)，重視不足。

　　能夠遇到一（3）班這45個孩子，是我的`緣分，更是我的幸運。也許有個別孩子對學習并不那么靈敏，需要付出別人更多的努力，因此在以后的教學里，我將盡量在課堂上設計一些適合他們的問題，讓他們也能感受到成功的喜悅，增強對學習的信心。另外平時我還和家長多溝通，共同找出最適合孩子的教育方法，通過努力，本班的孩子在期終自查中取得了優(yōu)秀的成績。班中除了一個比較特殊的梁俊朗，由于接受能力比別人慢，并且記憶的內容有限，沒有牢固地掌握知識，對于要求會認讀的生字，掌握不到150個，要求會寫的生字，也僅掌握了40個。其他學生都成績上優(yōu)。這半年來，累，那是因為自己還是一名新老師，還有許多教學上的細節(jié)不懂得怎么更好地完善，例如怎樣更好地指導生字，才能讓學生把字寫得正確漂亮；例如怎樣利用好語文練習冊和《俗語兒歌100首》？例如怎樣設計一節(jié)更好的一年級語文教案？還有很多很多的問題，在我腦中凝聚成一團云霧，困擾著我。但，累，那是累中有樂、累中有喜，這一年，他們在學習上取得了非常不錯的成績，如：拼音測評的一等獎等。我知道這一年，他們已經打下了較扎實的基礎，下一年，我們一（3）班將齊心協(xié)力，學得更多知識，創(chuàng)造更輝煌的戰(zhàn)績。

　　語文期末教學工作總結 10

　　古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，也是我國民族文化的精髓，尤其是新課標推薦的70首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學生背誦。我校是滿洲里市教育局進行古詩文誦讀的試點學校，在教學中，我覺得低年級的古詩教學，要順應兒童喜讀好背，記憶力強的特點，鼓勵學生多讀多背，古詩內容教師一般不要主動講，生字詞稍加解釋，對學生提出的問題可作簡要回答，要把時間放在熟讀成誦和識字寫字上，切不可逐字逐句講解。那么如何指導學生背誦古詩呢？下面結合教學實踐談談自己在這方面的幾點做法和體會。

　　一、巧妙利用時間。

　　學校7：30早讀，我一般7：20就到，到校后先進教室和學生一塊早讀。學生知道我的習慣，都愿意提前到校和老師一起早讀。這樣無形之中早讀就多出了十分鐘。利用語文早讀的黃金時間，英語、數(shù)學早讀前的三五分鐘也不放過，再就是下午放學前布置作業(yè)的時候，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節(jié)了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。我從不為了應付檢查而搞突擊，也不占用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。

　　二、有目標，有計劃。

　　不貪多，不性急，每天背一首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規(guī)律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的.邊復習舊的，十天一小結，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關。全部背完后再開始總復習，每天復習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往后背，前面的經過不斷復習，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。背熟后再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反復復，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，70首詩就能鞏固住了。馬上假期，就布置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據(jù)學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。

　　三、教給學生方法。

　　背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然后是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最后熟讀成誦。有的詩適合加動作我就邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對于比較難理解的詩，需要給學生講解時代背景；簡單易懂的，就放手讓學生自己背；像《江南逢李龜年》那樣難讀又難懂的詩，我就和學生一塊背。

　　四、遵循學生的認知規(guī)律。

　　小學階段重在開發(fā)學生的記憶，大量的背誦、積累，不必加重學生負擔，非要學生弄懂不可。另外在背的過程中我做了記錄，將學生每天背誦的情況及時記錄下來。對那些記憶能力較差，背誦起來確實有困難的學生，抽空單獨進行輔導，不讓一個學生掉隊。為了激發(fā)學生的誦詩興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的方式，如詩文表演、古詩接力賽、給詩配畫、配樂詩朗誦等。這一系列活動的開展，大大激發(fā)了學生誦讀古詩的.興趣，學生誦讀古詩的熱情日漸高漲。

　　開展古詩誦讀社團活動以來，學生不但積累了大量的古詩，而且掌握了一定的背誦方法。我統(tǒng)計了一下，主要有以下幾種：

　　（1）熟讀成誦法，有的同學把它叫做狂讀法，也就是多讀，大聲讀，讀著讀著就背過了。這是背誦古詩最原始也是最好的方法。

　　（2）理解背誦法。先理解詩的大意，然后順著意思背。

　　（3）想象畫面法。邊讀邊展開想象，在腦海中形成畫面。對這三種方法，學生還進行了比較，說第一中方法背得快，但不如后兩種方法記得牢。另外還有“加動作法”、“聽錄音法”、“邊寫邊記法”等。這些經驗都是學生自己總結出來的。問起他們背誦古詩的好處，歸納起來，也有這么幾點：

　　1、可以增強記憶力；

　　2、能訓練口才；

　　3、明白一些做人的道理，受到思想教育；

　　4、了解古時候的一些人和事；

　　5、培養(yǎng)想象能力；

　　6、提高審美情趣；

　　7、寫作文時可以用上一些佳句。其實，我覺得開展誦讀古詩詞活動的好處遠不止這些。

　　培根說：“讀詩使人靈秀。”蘇東坡說：“腹有詩書氣自華。”優(yōu)秀古詩文，將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。讓我們和學生一起，手把詩書，或高聲疾誦，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地里心馳神游，去營造我們中華民族21世紀書香社會吧！

　　語文期末教學工作總結 11

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

　　一、主要工作

　　1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。

　　2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果較好。

　　3、全組老師積極參與各級各類的`教研活動，善于學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié)，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的.語文能力。

　　4、及時復習鞏固，溫故知新。前進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之后及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

　　5、加強與兄弟學校教研組交流，受益匪淺。

　　6、組織學生參加了“我在和諧中成長的”的征文比賽等一系列的比賽。

　　二、評說組內各位老師

　　七位老教師工作態(tài)度認真，責任心強，給年輕老師樹立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三，但能積極研究教法，經常和一些有經驗的老師進行探討。特別是在老教師的指導下，已經能完全勝任初三的語文教學。王麗君、楊秀峰老師在擔任年級長班主任的情況下，很好地完成了自己的語文教學工作。蘭杰、馮建菲老師有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂于奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。

　　三、成績回顧

　　1、期中成績優(yōu)秀率、平均分、及格率在全區(qū)為1、2、1。

　　2、楊秀峰老師參加了唐山市語文公開課。

　　四、存在的不足

　　1、教學常規(guī)的落實不夠到位。

　　2、教研活動的開展不夠制度化。

　　五、今后努力方向

　　下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們設想在開學后一個月之內完成九年級下冊的學習，然后進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總復習階段要制定出復習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，復習力求系統(tǒng)完善。提優(yōu)的同時，消滅或控制不及格以下的人數(shù)。

　　語文期末教學工作總結 12

　　本學期工作已接近尾聲了回顧這一學期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。

　　一、制定計劃。

　　教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

　　開學之初，因此。語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的切實可行的工作目標和具體任務。

　　二、學習理論，塑造自我

　　規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，語文組每月定期組織教師學習理論知識。同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。以后的教學過程中，語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　使我學校和教師都面臨著一個共同的問題—如何理解把握新課程的精神實質，新課程的實施。改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題—教師培訓。由于我學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

　　三、集體備課，資源共享

　　不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，本學期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。

　　搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上。本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，教學過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。

　　當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。

　　四、積極參加科研活動，交流信息

　　感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識，回顧這一學期的教研活動。使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的'校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補短，容納百川，全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

　　各種新的教育教學理念比較落后，由于我校地處農村。為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到新理念運用到自己的教學中。

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