以科研為先導向科研要質量工作總結

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那么你有了解過工作總結嗎？以下是小編收集整理的以科研為先導向科研要質量工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。多年來，在市、區各級教育主管部門的大力關心和科學指導下，我校秉承“以科研為先導”、“向科研要質量”的宗旨，積極開展各項教育教學研究活動，在教育教學研究等方面積累了不少成功的經驗，也取得了較為豐碩的成果。

　　一、營造良好的教科研氛圍，提高教師的教育教學研究能力

　　1、學校領導身先士卒，率先垂范。第一，堅持參加校本教研活動。我校各門學科每個星期都有半天時間用于集體備課，各位校長不管管理工作多么忙，都堅持全程參加，而且主動承擔相關任務，并及時向老師們提交相應的材料。同時，校長室還將各個處室的同志統一分配到各個教研組、備課組，指導教研組長、備課組長開展備課活動。第二，帶頭參加各項課題研究。校長孔建華先后主持學校多項重大課題的研究工作，研究成果多次榮獲國家、省市等有關部門的表彰。其他幾位副校長也都承擔有相應的課題研究任務。

　　2、廣大教師參與教科研的熱情高，教科研意識強。隨著教育的發展，越來越多的`教師認識到教科研對提升自己的專業能力、提高教育教學質量的重要性。教師主動學習、合作學習的意識越來越強。

　　第一，參加繼續教育的熱情不斷高漲，今年暑假全校有五十多位青年教師放棄休息時間參加市、區各級教育部門組織的繼續學習活動，近三年全校有100多人次參加省級以上培訓。另外，每年報考教育碩士的教師人數也在不斷增加，我�，F有教育碩士，包括在讀的教育碩士共32人，已基本達到五星級學校的要求。

　　第二，集體備課研討的氛圍更加濃郁，對教材的分析、教學重點、難點的突破等微觀課題的.探討，越來越具體、越來越深入，相互學習、共同的進步的教研氛圍越來越濃。

　　第三，更多的教師主動參加課題研究。我校很早就提出了“人人有課題，個個會研究”的口號，鼓勵老師積極參加各項課題研究，大力為老師申報課題、開展活動創造條件。我�，F有國家級課題4項，省級課題3項，市級課題4項，區級課題7項，以上數字均不包括已結題的課題，課題研究覆蓋的面很廣，參與研究的教師占全校教師的90%以上。一大批中、青年教師在科研課題中成長起來，成為常武地區乃至省內外的名師。xxxx年我校又有三位教師被評為江蘇省特級教師。

　　二、建立和完善教科研活動機制，為教科研工作高效運行保駕護航

　　為進一步增強全校教師教科研工作的熱情，促進學校教科研工作更上新的臺階，近年來，我校不斷建立和完善各項教科研活動機制。

　　第一，制定《江蘇省前黃高級中學校本教研工作制度》，從校本教研的內容、形式、管理和考核等多方面對學校校本教研工作作出了明確的規定和要求。

　　第二，修改和完善《江蘇省前黃高級中學科研課題管理條例》，給予教師在課題的立項、經費的資助等方面更多的幫助和支持，同時進一步加強課題研究的過程管理。

　　第三，繼續實施《江蘇省前黃高級中學學術性津貼實施方案》，同時制定《江蘇省前黃高級中學青年教師考核獎勵細則》，“方案”和“細則”對教師參加各類培訓、參與課題研究、撰寫教科研論文等很多方面都有明確的要求，以“方案”為例，享受學術性津貼的教師每年必須在省級以上刊物發表2篇論文才能獲得這項內容規定的10分，發表1篇只能得5分，教師如果本年度一篇公開發表的論文都沒有，很難拿到一等獎。

　　第四，繼續實施一稿雙酬制度，教師在各級期刊發表文章，可以憑稿費單在學校獲取同等數量的獎勵金額。

　　第五，在廣大青年教師中實施“五個一工程”，即每年讀一本教育教學理論著作，參與一個教學研究課題，每學期上好一堂教學公開課，出一份綜合試卷，撰寫一篇（或一份以上）教學反思或教科研論文。學校教科室在青年教師中積極開展學術沙龍和論文報告會等活動，同時定期編印《省前中教科研》雜志，為青年教師交流學習心得、發表論文提供舞臺和陣地。

　　三、加強課題的過程管理，促進課題研究與教育教學結合

　　1、嚴把課題的立項關。在選擇研究課題的時候，我們要求教師不要盲目地追崇所謂的理論潮流、專家權威，而是腳踏實地，本著從當前的教育需要和學校的實際出發，結合學校教育教學過程中迫切需要解決的問題，邊實踐邊思考，邊提出自己的設想，從而確定我們研究的課題，確保課題從教學一線來，結題后還能應用到教學一線去。

　　2、重視課題的過程管理。針對課題研究“兩頭熱、中間冷”的情況，我們要求每個課題申報立項后都要做好以下幾方面的工作：

　　①制作課題研究專題網站，定期上傳與課題研究相關的資料，教科室組織相關學科的教研組長定期進行檢查。

　�、谧哌M課堂，每個課題每學期至少上好一節專題研討課（或主題班會），教科室安排現代教育技術組做好錄像，并在學期結束時，組織有關專家進行評比；

　�、矍袑嶉_展學習和研討活動，每個課題每學期至少組織一次學術沙龍活動，并有學生代表參加；

　�、苷n題研究核心成員每學期至少撰寫一到兩篇專題研究論文或者教學案例，并作為學校學術性津貼發放的重要依據。

　　四、教科研成果喜人，教育教學改革不斷深化

　　在學校領導和全體教師的艱苦奮斗、共同努力下，近三年來，我校教科研各項工作均取得了豐碩的成果：教師在各級期刊發表論文逐年增多，xxxx年全校教師在省級以上刊物公開發表論文79篇，xxxx年115篇，xxxx年193篇。另有百余篇論文在國家、省市級評比中榮獲一、二等獎。在各級各類課堂教學評比中，4人榮獲全國一等獎，5人獲省一等獎，10人獲常州市一等獎，12人獲市二等獎，19人獲區一等獎。多項科研課題順利結題，并在各級評比中獲獎，其中國家級電教課題“運用信息技術，建立以學生為主體的探究性學習模式”被評為全國優秀課題，省級課題“信息技術與課程結合，建立高度交互的教學模式”被評為江蘇省優秀課題，常州市級課題“基于網絡環境下的地理校本課程開發”被評為常州市研究優秀課題，常州市級課題“中學物理研究性學的設計與實踐研究”榮獲江蘇省第二屆教育科學優秀成果獎三等獎，常州市級課題“培養中學生信息素養的研究”獲市二等獎。多個學科組受到上級表彰，其中數學組、物理組先后被評為江蘇省優秀教研組，語文組、化學組、生物組被評為常州市先進教研組。我校于xxxx年被確定為常州市教科研基地，本年度被評為武進區教科研先進集體。

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