初中語文的教學工作總結范文（通用15篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，先準備一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，下面是小編為大家整理的初中語文的教學工作總結范文，希望對大家有所幫助。
初中語文的教學工作總結 1
本學期我繼續擔任七（3）班的語文教學工作，這一學期以來我兢兢業業，一絲不茍的去完成我的教學任務，雖不是盡善盡美，但也自問無愧于學校和學生。經過一個學期的語文教學以及與學生的交往，我對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。語文是一門應用性很強的工具學科。語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養一代代學生，讓他們的身心得到健全的發展，為他們的人文精神積淀和終生學習能力“打底”。在這個意義上，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，對語文產生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。我認真總結了自己本學期的教學，體會如下：
一、樹立正確的教學理念，大膽進行課堂創新。
我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣和情感，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學生缺乏激情。所以在課堂教學中，我采用了以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目標。為此，就要準確把握七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。所以在課堂中我充分發揮學生對作品感知的自主性，精心設計提問，引導學生思考，激發他們學習語文的樂趣，收到了良好的效果。
二、豐富訓練方式，培養學語文運用能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的`根本轉變。用豐富多彩的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文運用能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來跟上時代、有所作為，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：一是夯實基礎。凡是遇見的生字務必勤加練習，做到字字工整。詞語循環聽寫，做到隨手拾來。優美的句子文章勤加背誦，做到爛熟于心；二是擴大積累。推薦課外讀物，引導學生廣泛閱讀名篇名作；三是訓練能力。閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；四是作文訓練。鼓勵學生多寫，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮經常給予肯定和贊美，讓學生對寫作產生濃厚的興趣。
三、用心去愛每一個學生，尊重每一個學生。
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。
四、引導學生自己訂立學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，所以要改變以往的教育方式，采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。
五、注意自我的進步與修養的提高。
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習，并經常上網查詢，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。向優秀教師看齊，愛崗敬業，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，與同事搞好關系。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教育教學工作中。
總之，本學期做了一些工作，也取得了一些成績，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定加強理論學習，提高理論水平；多讀多寫，提高文學水平；勤于反思，積累教學經驗，發揚優點，改正不足，爭取讓自己成為一名優秀的語文教師。
初中語文的教學工作總結 2
光陰荏苒，忙碌而又充實的一學期轉眼間就要結束了，本學期我擔任七（1）、七（3）班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，結合生情學情，做好教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。經驗告訴我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。可想備課的重要。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。結合學情制定教學目標。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的.老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文（周記)。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每單元一次，結合單元教學要求進行練習。另外周記以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以課后古詩詞十首，總之要認真書寫。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。
五、作業設置合理、批改及時
在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、習字等。在作業批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，以組長為骨干，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
七、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心向同行學習，努力提高自己的教學水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
初中語文的教學工作總結 3
本學期我擔任七年級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試三大名校的新的教學方法。現將本學期來的`工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業務水平
每節課吃透課文熟悉教材，掌握知識要點，認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須認真設計每一個教學環節。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經讀過、看過，如果是按照傳統的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于根據自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的.渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
作為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。
這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學生寫日記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經驗，彌補自己的不足之處。
初中語文的教學工作總結 4
本學期我擔任八年級（1）、（2）班的語文教學工作。由于各種因素，兩個班的語文基礎較為薄弱，面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現將具體工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話說：書讀百遍，其義自現。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容（如古詩文、現代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。
從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本采蜜集。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
八年級語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的`寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
四、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
初中語文的教學工作總結 5
本學期我擔任八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨著年齡的增加，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――發明――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，貯存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以和善于捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確掌握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵研討的課堂教學方法。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充沛的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充沛的鍛煉和表示的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，實際的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不時挑戰自我，擴展發明性思維。
四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。
1、融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續了解記事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀，注意課文中的'聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。
3、在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的`同時，引導學生樹立起環保意識。
4、學生了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用發生的藝術效果。
5、在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自身的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、記事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳送者轉化為學習的促進者，逾越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的身手。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句謄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復鍛煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂安排，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學效果和缺乏。
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到出息。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
初中語文的教學工作總結 6
通過一個學期的教學活動，按照擬定的復習計劃，初步完成了本學期的教學任務，從總體上看，學生達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作做如下總結：
一、領導重視、管理科學促提高
九年級工作是學校工作的生命線，學校領導極為重視。多次召開九年級備考工作會議，舉行兩次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒基本穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。
二、講究方法促提高
九年級階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，限度地提高授課質量。
三、嚴抓考點促提高
近年來，海南省中考語文命題致力于“回歸教材，注重基礎”的方向轉變，試卷結構由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“創造·表達分享”三部分組成。
a)強化課內現代文復習
在進行課內現代文的復習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現代文，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用。加強課后練習的訓練。
b)強化課內文言文詩歌的默寫與閱讀
中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中，我利用《中考古詩文復習一本通》，講練結合，還采用每課一背，每課一次小測試的`方式，循環記憶，強化鞏固，但學生在學習的過程中容易產生疲倦心理，這時我就會適當給學習進步的學生給予一定的物質獎勵，充分調動學生學習的積極性，讓課堂真正活起來。
c)強化課外閱讀的答題技巧訓練
中考課外閱讀就考記敘文和議論文，但有不少學生對這部分沒有把握。據我了解，學生基本上不明白現代文閱讀的得分技巧，問十個同學有十個同學回答現代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。教師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學生議論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等，讓學生限度的贏取得分機會。
當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了。
d)強化作文訓練
中考作文會有兩個題型，一個是看圖作文，一個是材料作文（極有可能是材料續寫），所以在作文復習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓學生牢記“真、準、實、精、新”這五字保典，針對20xx年中考作文出現的種種問題，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性，以此加強作文實訓。
從五次模擬考試來看，我班學生語文成績基本上都及格，但高分不多，有近一半學生書寫差的現象沒有從根本上改觀，面對學生懈怠狀態我還有急躁情緒，對后進生的輔導也沒有長效機制。“人無完人”，我深信，在今后的工作中，我將會做到謙虛求實，揚長避短，使教育教學工作再躍一個新臺階！
初中語文的教學工作總結 7
今年是我第一次帶初中畢業班級的語文教學，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優異。總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。
課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率。根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習。面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學。
畢業班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。
從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的`指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。
課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面。
書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，20XX年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。
初中語文的教學工作總結 8
這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導。以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，努力提高自身素質
在工作中，我認真學習教師職業道德規范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業道德規范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強化常規，提高課堂教學效率
這個學期，我能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養。同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調整教學策略。
認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節，超額完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的'積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。培養大語文教學觀念。
初中語文的教學工作總結 9
本學期我繼續擔任七(5)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業務水平
參與教師工作已經一年了，我收獲頗豐。初次接觸初中語文教學，雖然不是我的專業領域，但對我來說是一項巨大的挑戰。我意識到自己的知識水平和教學技能還有待提高和加強。對于一位經驗豐富的老師來說，上好一堂課可能只是小事一樁，但對我而言，卻并不容易。
對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。
除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀了一些經典名著以及學校訂閱的《新青年》教育雜志。例如，我閱讀了高爾基的自傳作品《童年》、《在人間》和《我的大學》，從中受益匪淺，對我的教學也有很大幫助。而《新青年》雜志是由一些教師們發表的論文構成，從中我了解到他們的教學心得、寶貴的教學經驗以及取得的各種成就。這無疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課，上好每一節課
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。
班級中大約有一半的同學沒有養成良好的學習習慣，但偶爾會看到其他女同學對學習充滿興趣，她們在學習時發出歡聲笑語，或者在誦讀詩歌時，其他同學也不禁跟隨著朗讀起課文。我記得最深刻的一次是我們學習徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室上課時，沒有老師示范朗讀的音頻。
我決定向一位老師借MP3和音響，帶到教室上課。這是我第一次在教室使用音響和MP3，同學們對此非常感興趣，但也有一部分同學在睡覺，還有一些人在分心。我播放了一段朗讀后，大家都爭先恐后地要求朗讀。這首優美而溫情的詩歌深深感染了同學們。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學們輕柔的朗讀聲，教室里說話的同學逐漸安靜下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”時，整個教室變得寂靜無聲，仿佛所有人都沉浸在徐志摩創造的那種境界中，生怕一點聲音都會打破這種“輕輕的、悄悄的”氛圍。當你對一篇課文理解透徹，上課就會變得更加得心應手，也會覺得更容易。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣往往是因為他們喜歡上了教授這門課的老師，而不僅僅是對課程內容的興趣。有時學生會對我說：“老師，如果不是您的`課，我們早就想睡覺了。”這讓我深受啟發。本學期，我采用了這種方法來讓學生喜歡上語文課。在平時與學生拉近關系的同時，課堂上我們仍然保持師生關系，但課下的互動就更加隨意了。我和學生一起散步、打球、做飯、看電影等，讓學生感到我是一個平易近人的老師，與他們平等相處。然而，我們也要注意保持一定的距離，不要與學生走得太近，保持適當的界限。
走得近了，在教室里，他們總是隨意而行。七(5)班的學生有段時間表現出這種情況，因為我與他們關系較好，他們在課堂上表現得很放松，隨意換座位，即使老師進入教室也在吵鬧。面對這一現象，我開始反思，是不是我的威信不夠？他們對我沒有畏懼之心嗎？于是在接下來的日子里，我開始與學生保持一定距離，但仍然成為他們喜歡的老師。通過這樣的調整，課堂紀律有了很大的改善，上課也變得更加順利。雖然這種方法帶來了一定效果，但并不十分顯著，仍然有一部分同學對上課沒有興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
盡管學校并未要求學生寫周記，我仍然堅持讓學生寫周記。因為我認為這是最佳的溝通方式，學生可以將他們不敢當面告訴老師的話寫在周記中，同學們也可以提高自己的書寫能力。老師可以適當地給予鼓勵性評語，這無疑對學生的身心發展起到了巨大的幫助。一開始，我要求每個人每周都寫一篇周記，隨著時間的推移，學生們會養成這個習慣后，我將采取自愿形式，那些愿意寫的同學可以繼續寫，而那些不愿意寫的同學則可以選擇不寫。通過這種方式，我與學生之間可以進行心靈上的交流，幫助他們擺脫生活和學習中的困惑，并指導他們如何正確對待生活和學習。
五、本學期的教學也有一些不足之處
1、綜合性學習教學不是很到位。
由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
2、個別成績較差的學生進步很慢;
學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
六、今后改進方面
1、加強理論學習，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學水平。
3、勤于反思，積累教學經驗。
4、進行教育教研，解決實際問題
初中語文的教學工作總結 10
時間飛逝，一學期的教學工作又匆匆結束了，回顧這段時間的辛勤付出和努力，我對自己七年級下冊語文教學工作進行了仔細總結。
一、致力于課堂教學效率的提高。
為此，我致力于深入研讀教材，以期在學習的過程中找到自己的突破點。我會認真審視教材，明確要傳達的教學內容，選擇合適的教學方法，并精心設計課堂活動。為了提高教學效果，我會上網搜索優秀的教師授課案例，并將所學應用于實踐中并進行反思。對我而言，課堂是一片神圣的領域，課堂時間是寶貴的資源。因此，師生在課堂上的教學活動必須確保扎實而有效。在學習知識、研究問題和閱讀文本的過程中，師生應該能夠獲得審美的愉悅，提升能力，塑造人格，并受到情感的陶冶。以上是我對自身教學態度的深刻認知和努力方向。
這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在不斷追求進步，遭遇困惑時進行實踐，通過反思不斷成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我從不氣餒，仍然堅定地追求著。既然選擇了成為教師，既然不能離開課堂，我希望擺脫那種教師艱難應付、學生漠然無興趣的怪圈，給自己的生命增添更多繽紛色彩，減少灰暗與單調，也愿意用真善美、激情與青春來奉獻給我的學生們。
在本學期的語文課堂上，我對語文教學的理解得到了深入的提升。我在課堂中不僅積累并掌握了基礎知識，還學會了揣摩與賞析文本語言。同時，我也努力理解課文內容，并挖掘出其中的主旨。課堂中豐富的思想性和人文性，都得到了充分的發掘和引導。通過這些教學活動，我真實地完成了自己的學習任務。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
二、參與了省級課題“語文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長的悉心關懷與大力支持下，我們語文組的幾位教師積極參與了省級課題“語文名師成長研究”的深入探索。說實話，當初接到這個課題時，我內心充滿了不確定感。我是否具備從事研究的能力？我是否能順利完成研究任務？如果最終沒有取得什么成果，會不會辜負學校對我的期望？我一直缺乏自信，陷入苦惱之中，內心承受著巨大的壓力，直至今日依然如此。
五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結會，還讓我們發言，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關。想不到，葛主任聽了發言后，還夸獎說我們的.子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了深入研究這個省級課題，我們專注于閱讀《名師講語文》系列叢書，涵蓋了余映潮、胡明道、肖家蕓、程紅兵、李海林等一眾聞名或不太知名的杰出教師的課例。這些精選案例擺放在我們的書桌上，成為我們研究的重要素材。此外，為了支持這個省級課題的研究，我們還整理了近年來學校和個人購買的有關語文教學的報刊資料。我們也積極上網閱讀名師博客和各類語文網站，以獲取更多的學術資源。雖然這樣的努力非常辛苦，但我們對此感到欣喜若狂。我們慶幸自己擁有如此良好的學習條件。
三、開展活動，豐富學生積累。
學校提供了優越的閱讀環境，允許學生將有價值的課外書籍和文學經典帶入教室。這對于學生的語文學習非常有益處。畢竟，語文學習的核心還是要讓學生多讀書，善于讀書。當學生閱讀的數量增加，對閱讀產生熱愛之后，語文學習的問題也就迎刃而解了。作為一名語文老師，我對于這項活動表示贊賞。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘錄優美的段落和詞句，并在晨讀課上進行朗讀和背誦。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
四、今后努力方向
我致力于提供高效的課堂活動，讓學生真正參與其中。那些只是看似熱鬧卻收獲不多的“活動”將被淘汰出我的教室。我鼓勵學生書寫整潔規范，培養良好的書寫習慣和認真的態度。此外，我也著重提高學生的口語水平。在課堂上，我們使用標準普通話，大膽自信地表達意見，合理有據地陳述觀點，彬彬有禮地交流，以及充滿激情地發言……
培養學生良好的傾聽能力非常重要。這包括有禮貌地傾聽，專注地傾聽，并且具備強大的傾聽技巧。學生應該努力抓住主要內容，理解說話者的意圖，甚至能夠察覺到言外之意，準確地理解對方的意思。在教授寫作技巧時，我們應該下更多功夫，激發學生對寫作的興趣，讓他們有更多的機會進行寫作練習，不斷提高他們的寫作水平。
我可以不取得成功，但不能停止成長、進步和追求。只要我還從事語文教育，只要我還是一名教師，那就要盡力讓自己變得更優秀。修改后的內容保持了原始意義，并進行了適當的改寫以表達個人的觀點和態度。
初中語文的教學工作總結 11
本學期，我擔任初一（3）班和初一（5）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、課前準備：備好課
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量。
初中語文的教學工作總結 12
本人該學期擔任的是七年級的語文教學工作。學生剛進這個學校時，我通過與學生們的接觸，初步感覺到學生們具有以下特點：學習基礎較差，學習積極性不高，部分學習態度不夠端正，學習行為習慣不好。很多孩子對新環境都感覺不習慣。怎么辦呢?我想只有充分提高他們的語文學習興趣，讓他們由小學過渡到初中的學習生活中來。再加上學校進行課堂教學改革，要求教師改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。實現集體備課，使用學練卷，提高課堂效率。因此一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平，并順利完成教學任務。
一、加強理論學習，轉變教學觀念。
我們對課堂教學進行了一系列改革，注重引導學生自主學習，并結合學校學生的實際情況，探索采用了“先學后教”的教學模式。
二、注重夯實基礎，加強課前預習
學生們的語文基礎差，因此只能從字詞著手，從細節抓起。上一節課之前，我都會先讓學生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫，并完成學練卷預習部分。上課時，將重要詞語用多媒體展示出來，讓學生注音或填詞，然后利用早自習的時間聽寫。在聽寫第二課時同時要抽查前面一課的詞語，做到課課相扣，這樣一來，學生在掌握字詞方面有一定的進展。
三、激發學習興趣，提高語文素養
學生在升入初中后，剛開始會感到新鮮和有趣。然而，隨著時間的推移，這種新鮮感逐漸被枯燥所取代，學習變得讓人討厭。特別是對于那些基礎不太好的學生來說，他們對學習產生了厭倦情緒，就像一顆種子在心中扎下根并發芽一樣。但是，值得注意的是，語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，教師們開始關注學生的自主學習和創新能力培養，討論、交流和探究等學習方式已經成為課堂的主流。只要學生對學習產生興趣，他們的學習成績和能力都會有顯著提高。基于這一實際情況，我們采取了以下措施：
(一)學習課文內容，補充課外知識
在充分備課的基礎上，我將文章的內容簡化成幾個問題，放手讓學生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學回答，其他同學可以加以糾正或補充。這樣大多數學生就有事做。課外之余，讓學生們讀其他的課外名著，拓開他們的視野，培養他們的語文閱讀興趣。并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的.目標、方向，學習起來時才不致于茫然失措。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在課堂上要同學們各抒己見。在最初階段，同學們還會有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學會了闡述自己的見解。對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。鍛煉了學生們的口才，也完成了教學任務。但某些學生嘩眾取寵，故意發表“標新立異”的見解，讓同學哈哈大笑。今后還要正確引導。
(三)注重朗讀品味，讓課堂教學有氣勢
朗讀能讓同學們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學生更容易體會文章的思想感情。這種方法的運用讓同學們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過朗讀來體會，我還嘗試讓同學們品味美句美段，去體會它為什么寫得美。進而能夠用文字去表達自己看到的美。
(四)加強合作學習，注重自主學習
在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出。
四、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術的快速發展，要求語文課堂具有新穎活力。不僅需要改變教學模式，啟發學生思維，還需要引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識，并獲得打開知識之門的關鍵。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特點的集中體現。在教學中盡量應用多媒體，增大教學容量，也提高學生興趣。為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學有法，本學期，我們利用學練卷從基礎入手到提高能力直至學生學以致用，對學生進行了生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，我雖然通過自己的努力，完成了教學工作任務，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續加倍地努力工作。
初中語文的教學工作總結 13
社會發展日新月異,教育形勢也在發生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受, 現將課改情況作個簡單總結。
（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念深入領會《語文課程標準》的精神實質。
切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念，改變陳舊的教學模式，在語文教學中采用“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業布置。更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多切身感受。
（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點
我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；實施小組合作教學，培養學生團結協作意識；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣。
（五）注重學情，因勢利導
關注每位學生，使之在不同的知識層級上皆有所提高，這是課改的理念之一。引導教師把研究學生當作語文教學的一個任務，做到胸中有書，目中有生。了解學生的知識層次差異，摸清學情，以設計教學方案，提出相應的教學目的與要求，采用相應的教學手段與方法，進行針對性的指導和訓練，盡可能分層次教學。變盲目的“一刀切”的`教學形式為注重個性差異，因材施教。因此，學生學習的自信心增強了，興趣激發了，積極性被調動了，學習熱情空前高漲。但由于種種原因，學生語文基礎欠扎實，語文能力不強，口頭表達簡單化或不流暢，書面表達語言艱澀、詞不達意，致使語文水平的提高受到制約。面對學生的學習狀況，我們積極尋求治“標”的藥方，著眼于學生語文素質的提高、終身的學習、持續的發展，引導教師將指導學生學會學習、學會積累、養成良好的學習習慣貫穿于語文教學的始終。
1.授之方法。學習方法的掌握對學生學習質量的保證起著關鍵的作用。教師在研究如何改、如何教的同時，亦研究如何導讀、導寫、導聽、導說。引導學生感受、領悟、積累、運用；注重讀、寫、練的有機結合，指導學生學會歸納總結，找出規律。更進一步的要求就是要懂得運用方法，以達到融會貫通、舉一反三的目的。
2.教會積累。教師從個人經歷中，深刻地意識到一個人的文化底蘊的厚薄決定于所積累的文章、詩詞篇目的多寡。對于學生而言，語文能力的提高離不開積累，有了一定的積累，自然而然化記憶為靈性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來。教師們把教學生學會積累作為語文教學的重要任務之一。指導學生課內積累字、詞、句，佳作名篇，課外涉獵文學作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會；訂閱報刊，呼吸時代的新鮮空氣；積累生活知識，豐富人生經驗。學生從中體會到積累對語文學習的意義，進而將它作用到閱讀與寫作之中去。
3.培養習慣。葉圣陶先生曾說過：“語文教育歸根結底是一種習慣教育。”誠然語文教學要取得成效，學生良好的學習習慣的培養不可忽視。注意培養學生如下學習習慣：
①規規矩矩寫字，清清楚楚說話，仔仔細細讀書，認認真真寫文，踏踏實實練習。
②不動筆墨不讀書。
③懷疑善問。
④時時處處學語文。
⑤潛心思考。習慣的養成不在一朝一夕，故教師非常必要對學生適時提醒，嚴格督促，逐步要求。初中學生活潑好動，而且課堂教學中展示動態（討論、表演）的多，學生“思”似乎也不少，但缺乏屏心靜氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說說議議、不求甚解是求學求知過程中的致命傷，不利于嚴謹學風的培養。因此，教師們對于“潛心思考”這一習慣的培養尤其重視，強調“熟讀精思”，講究“不動筆墨不讀書”，同時，克服口頭要求 “認真思考”而實際上要學生一、兩分鐘就能解決有一定難度問題的毛病，盡可能讓學生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。
但工作中仍有很多不盡人意的地方，比如自身課改經驗不足；多數學生思想不解放，觀念不改變，導致合作學習主動性不夠等，這些都是不利課改的因素。在以后的教育教學中，不但要提升自我，還得講究策略方法。
初中語文的教學工作總結 14
本學年主要擔任了七年級的地理教學工作，經過一常年的努力，取得了一些成績，也還存在些問題，現將本學年的工作總結如下：
一、教學工作
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種地理技能。堅持理論聯系實際，班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。
二、教學的實踐操作
1、扣緊地理學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。地理科的'特點：
(1)與現實生活、風土人情密切相關;
(2)興趣愛好、社會常識，針對這些特點，在教學過程中，要使學生多觀察身邊的風土人情，多研究每天的天氣變化和自己所在的地理位置，進一步學習所必要的相關地理知識與基本技能，進一步培養學生熱愛生活，熱愛祖國的價值觀人生觀。使能夠運用所學知識分析生活中遇到的一些地理現象，培養學生善于思考，熱愛動腦良好習慣，以及培養學生正確的世界觀宇宙觀，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
(1)抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的連接。
(2)分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
(3)查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
三、優化教學語言、運用多媒體組合。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
四、進一步培養了學生對地理的學習興趣。
在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，并培養了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養和發展學生獲取地理知識的良好素質。
初中語文的教學工作總結 15
本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人，從收生的情況來看，除了為數很少的幾個優生以外，絕大部分的學生成績基礎還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學習，在反思中進步，在教學上進行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現總結如下：
一、認真學習課標，轉變教學觀念。
要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
二、新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作。
讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
三、教學形式
力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發布會，故事會，討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準）。
四、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。
如在教室里開設“語文園地”,進行優秀作業展評等。
五、老師在課上努力營造融洽的`氛圍。
學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
六、另外，我還加強了差生的轉化工作。
我經常利用課內外的一切時間，及時鼓勵他們，認真學習，激發他們做人的信心，培養他們學習的興趣。經過長期的工作，差生得到了大量的轉化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學生古詩詞的檢查力度，注意對學生的書寫訓練，全面提高學生的語文素養，差生還要進一步轉化。過去已經成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
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