一年級教師教學工作總結范文(通用5篇)
在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎?讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧!下面是小編為大家收集的一年級教師教學工作總結范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級教師教學工作總結1
重點教學工作回顧
語文教學主要包括識字、寫字,閱讀理解以及習作等教學,訓練學生的聽、說、讀、寫諸多方面的能力。在識字寫字教學中,為了讓學生更加深刻地記憶和注意容易寫錯的字,我采取了交流識記易錯難寫字的方法教學,這樣學生的積極性提高了,而且注意力也相對集中。每學完一單元考一單元的生字,常抓不懈,效果還不錯,大部分學生生字掌握得比較好,只是一些易錯字學困生還是常;煜。
教學中,我還比較重視培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,鼓勵學生質疑,對有分歧的問題進行討論、辯論,在質疑、釋疑過程中培養學生的思維能力,使學生養成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習慣。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。繼續抓好作文訓練,充分利用周二下午的兩節習作課,指導學生結合本單元課文內容學習習作方法,盡可能使學生的習作水平有所提高。利用大閱讀課培養學生愛讀書、讀好書的習慣,本學期,我采取了同學互相推薦好書,請學生上臺讀故事,指導學生摘抄好詞佳句,繼續教給學生寫讀后感的方法等,提高學生的閱讀興趣,逐步養成良好的讀書習慣,并利用家長檢查的手段保證孩子每天讀書半小時。
在寫字課上,小神筆天天練和寫字書結合起來,盡自己能力教學生寫好字,認真對待書寫。我自己則在課前認真鉆研教材,琢磨教學內容, 根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。盡量每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作課件激發學生學習興趣。例如導入新課,我會根據不同的課型,設計不同的導入方式,如多媒體展示課文的畫面讓學生進入情境;講故事方式導入,介紹課文相關資料、設計懸念等等。在教學中,我還會穿插一些學生感興趣的與課文內容相關聯的的知識,既激發了學生的興趣,也拓寬了學生的知識面。在感悟理解的環節,我會因勢利導,讓學生對問題充分思考后,根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行討論、辯論,在質疑、釋疑過程中培養學生的思維能力,使學生養成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習慣。
在作業批改方面,做到認真、及時,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
學生能力培養策略及成效
1、預習能力的培養
在學習每一篇課文之前,我都要求學生提前預習,根據“三讀四問”模式進行預習,“三讀”是指:把課文讀三遍,第一遍大聲讀,第二遍小聲讀,第三遍默讀。一讀解決生字詞(讀、義、寫);二讀思考“寫什么?”三讀思考“怎么寫?”“四問”是指:一問文章大意,課文主要講了什么內容;二問段落劃分,可以分成幾部分,每部分寫什么;三問好詞佳句,你發現了哪些好詞佳句,好在哪兒?四問寫作方法,你從這篇文中發現了哪些寫作方法?長此以往進行訓練,我覺得無論是學生的自主閱讀能力還是寫作能力,都會有所提高。
2、背誦能的培養
堅持按照學校要求,布置各項背誦作業,利用早讀課、語文課前一分鐘時間抽查背誦,采取同桌考,同桌監督背的方法,大部分學生能按要求完成背誦作業。
3、說話能力的培養
充分利用說話小課時間,對學生進行說的能力的培養。提前布置說話內容,讓學生精心準備,說話時,隨時進行指導,說完后,讓學生們進行評議,說得不太好的,再次準備,進行二次說話。在語文課上,我也盡量多地給學生創造說的機會,鼓勵學生大膽、大聲發言,積極發言。
4、閱讀能力的培養
課上留給學生充分的閱讀時間,讓學生自主閱讀,教師根據閱讀內容,靈活性地選擇合理的閱讀形式(朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、帶問題讀書等)。學生讀書之后,再為學生創設開放自由的討論環境,從而鞏固學生的閱讀效果,增強學生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內是不行的,我把課外閱讀當成家庭作業布置,要求學生每天閱讀半小時,并積累好詞佳句,或寫寫讀后感,爭取讀后有所收獲。
5、習作能力的培養
為了提高學生的習作能力,我從培養學生閱讀并做閱讀筆記入手,鼓勵學生大量閱讀各類課外書籍,因為只有有效的積累,才有暢快的表達。然后盡可能地為學生創造成功的機會,鼓勵和幫助他們去獲取成功的體驗。在批閱作文時,尊重學生的'原意,肯定學生的點滴進步,以表揚為主,重在激勵。學會賞識學生,善于發現獨到之處,盡可能挖掘捕捉每一個學生的閃光點,讓學生體驗到被認同的喜悅,享受到成功的樂趣。
自我反思教學工作存在的不足
1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正——如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣還不夠濃厚,優生與差生的差異比較大,全班學生的寫作水平發展不夠均衡。
3、一部分學生沒養成良好的閱讀習慣,匆匆讀一遍短文內容,就急忙完成后面習題,短文沒讀通、讀透,理解不到位,做出的題自然錯誤百出。
4、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
5、課上教師激勵性語言貧乏,及時評價少。
下學期工作設想或建議
1、繼續鞏固基礎知識,在重視字詞教學的基礎上加強閱讀訓練,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”。
2、教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯系起來,加強語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,從而提高教學效率。
3、學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學手段與方法,提高課堂教學的質量。
4、學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;學生書寫還是比較差,在今后的教學中須加強這些方面的培養訓練。
一年級教師教學工作總結2
時光荏苒,轉眼間一學期繁忙而又愉快的學習生活即將結束,在這一學期的工作中,感觸頗多。三寸粉筆畫出人間冷暖、天地方圓,我愛這三寸粉筆,盡情揮灑化做皚皚細沫,是它磊落的寫照,孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。三尺講臺是他馳騁沙場的沃野,一塊黑板是他對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺上,我們自豪,我們榮幸。我們手拿三寸粉筆,百舸爭流,我們穩站三尺講臺,千帆勇進。
做一名好老師是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來,我始終以當一名好老師作為自己工作的座右銘,現將一學年的工作總結如下:
一、 在思想上
我能積極參加政治學習,思想要求上進,遵守學校的各項規章制度,團結同事,熱心幫助同事。同時我能夠明確教育目的,端正教學態度,勤奮刻苦地鉆研業務,并在去年9月份擔任了一年二班班主任的工作,這是校領導給我的任務,也是給我鍛煉的一個機會,我十分愿意地接受了。由于我是新教師,需要學習的東西有很多,所以我經常上網看一些與教學、班級管理有關的資料,也經常虛心向老教師請教。通過我自己的努力,能夠認真負責,關心學生,愛護學生。
二、 在教育教學上
讓學生學好讀好,是每位教師最大的心愿。這就要求教師要不斷學習,躬身實踐。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向其他老師學習,不斷總結,不斷提高,讓學生在有效的時間里有最大的提高。一直相信不求轟轟烈烈,只求踏踏實實;不求涓滴想報,只求心安理得!
三、在學校工作上
在可慕小學,教師團結,躬身實踐,樹立榜樣,從中學到不少,大到全局,小到細節。還有無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。與其他同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。
回顧一年的工作,學到了很多,但是也有一些紕漏。但是我相信只要我今后努力學習,用心去培養祖國的花朵,一定會譜寫出一曲動聽的教育之歌。
一年級教師教學工作總結3
學期來,本人所從事的美術教學工作,比較順利地完成教學任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。所享有的收獲我會用于下個學年的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
一、激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力、教師應充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度、同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、使學生形成基本的美術素養
在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎、因此,我選擇了基礎的,有利于學生發展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。同時,要課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養和學習能力,為終身學習奠定基礎。
三、在課堂上完成了以下知識點的傳授
1、養成良好的繪畫構圖意識
構圖對于兒童來說主要掌握的一點就是要做到構圖飽滿、構圖飽滿簡單的說就是把要畫的主要物體畫大一些;具體指做畫時懂得根據紙張大小將所畫的物體相應畫大或畫小,并可以區分所畫內容的主次關系。
2、知道畫畫的順序是由上到下,由左到右,由整體到局部,由大到小、明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個完整的形體。
四,要提高教學質量,關鍵是上好課、為了上好課,我做了下面的工作:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
五、教師自身素質的培養
教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短、從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
一年級教師教學工作總結4
本學期,我繼續擔任了一年級共八個班的的美術課,在校指導和同事們的協助下,我順利的完成了各項工作,但也有許多值得改良和深思。
一、增強本身學習,不時進步思想業務素質。
做為教員,只要不時蓄水,不時充電,才干維持教學的青春生機。本學期以來我都能堅持積極學習。能積極參與政治學習和業務學習并閱讀教育刊物,進步本人的教育理論程度,豐厚教學經歷。樹立踏踏實實地做一個愛學生、愛教育的合格的人民教員的思想。努力增強本身的師德建立,認真學習相關的法律、法規,虛心向典型、典范學習。關愛每一個學生,愛崗敬業,不求討取,講求貢獻。
二、務實創新,認真展開教學、教研工作。
在日常教學中,我堅持實在做好課堂教學。課前認真作好充沛準備,精心設計教案,并分離各班的實踐,靈敏上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后認真修改學生作業,不同類型的課,不同班級采用不同的修改辦法,使學生對美術更有興味,同時進步學生的美術程度。另外,授課后依據得失及時寫些教后感、教學深思,以積聚教學經歷。同時,我還積極和班主任停止溝通,理解學生,改良教法,打破學法。學校教學比武等每一項活動我都積極的參與。認真備課、上課、寫教案,針對本人平常上課的缺陷,在課堂上有目的的鍛煉本人。
其次,應用業余時間輔導并組織學生普遍地參與有關競賽活動,發掘并開展他們的專長。在本學期美化校園環境工作中作出了努力。
三、在學校指導的指引下,我積極投身于美術學科教研工作并獲得了一些成果。
我的教學博客取得了省三等獎、市二等獎,電教論文取得市二等獎,撰寫的教學設計取得了市中小學美術教學設計二等獎,論文獲市心理安康教育論文三等獎。并參與了省美術優質課選拔競賽取得好評。
成果屬于過去,將來才屬于本人,作為一名教員,我曉得惟有勇于進取,不時創新,才干獲得更大的成果。瞻望將來,我會不時學習和發明,不時追求崇高的理想,完成本人的人生價值。
一年級教師教學工作總結5
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。光陰飛逝,一個學期的工作已結束,本學期由于學校實際工作需要,我承擔了我校一年級美術教育教學工作,現對半年來的美術教學進行工作總結如下:
一:在教學中的指導思想和理論
一年級的學生是沒有什么美術學習功底的,這需要教師耐心的引導,并且逐漸的培養學生的興趣愛好,興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。經常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術課最好上了,不用從頭講到尾,學生興趣自然有,上課輕松又愉快!蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还澝佬g課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面:
一是陶冶學生的情操,提高審美能力;
二是引導學生參與文化的傳承和交流;
三是發展學生的感知能力和形象思維能力;
四是形成學生的創新精神和技術意識;
五是促進學生的個性形成和全面發展。
應該說,課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式,而是加入了更多人文性質的內涵,要達到這樣的目標,需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。
二:指導思想和理論的實踐
開學以來我就在思考:怎樣上好美術課呢?什么樣的美術課稱得上好?在思考的同時,我把自己學習到的理念放到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
實踐一:美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。比如在《魚兒游游》這一課里,為了讓課堂更有氛圍,我準備了優美的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料,歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
實踐二:美術課堂教學
課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業,比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外,老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。學校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢?因此,在組織教學中,我因地制宜的充分利用各種資源和靈活運用各種教學結構形式,使教學收放自如,既不放縱,也不壓制。
實踐三:美術作業的評價
有時,大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以在教學中,我對學生作業的評價堅持多重標準,多種形式,從而發現了兒童畫中閃光的東西,并積極表揚,大大提高了學生的學習興趣,取得了預期效果,提高了學生的素質。
播種希望,收獲快樂,以上就是我一學期來的感想和體會,期盼在今后的教學工作中收獲更多。
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