做好起始年級班主任的工作總結
本學期被領導安排到高一（7）做班主任。本班是有年級前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點班，許多老師都認為重點班好管理，這里我要說明一下，因為本校的高一是本市最低分數線之一，那么由這些學生組成的重點班也就是“矮子里的高子”。
如何做好這個起始年級“重點班”班主任？
一、知己知彼，百戰不殆
首先了解學生的家庭狀況。經濟狀況、學生家長從事的職業、文化程度、家長歡迎狀況，甚至家長的健康狀況等進行全方位了解。我一直認為良好的家庭環境和家庭教育是一個孩子成長的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。
得到這些信息的途徑有：開學手機每位學生的家庭戶口復印件，電話與每位學生家長交談，找每位學生交談等，通過這些途徑了解到大多數家長對自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不愿意與家長溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實際情況，給孩子定過高的目標，一旦孩子沒有達到家長預設的目標，就很容易產生家長與孩子的矛盾，家長失望，孩子厭學，沒有成就感，影響家庭關系的和諧。遇到這種情況，與家長的直接溝通就很有必要。學生家長文化水平、自身素養參差不齊，許多班主任只眼睛落在學生身上，而忽略了對家長的教育。其實，班主任要知道家長對孩子的教育是一個事半功倍的事。如何提高家長的教育水平：
1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長，教家長幾招方法，如：如何與孩子對話，家長該做些什么；
2、班級建家長微信群。利用現代信息手段，可以在微信里進行文字和語言交流溝通，也可以為轉發一些如何教育孩子的文章，以及一些提高家長素質的文章，從思想上進行滲透。
3、向家長介紹自己如何教育自己子女的方法。
4、利用學生反教育家長。既提高家長素質，又能是學生進行自我教育。
5、父母對自己孩子的教育必須統一，步調一致，否則會讓孩子鉆空子。
二、建立強有力的班級管理班子
班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個得力助手就是班委領導班子。如何擁有一個強有力的班級管理班子，應該從以下幾個方面去做：
1、選拔班干部
在選拔班干部是切忌唯學習優秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻精神，有一定的組織能力或在學生中有一定威信的都能進入，進入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學生，根據各學生的實際情況選出等，這些方式可以同時并用（針對初始年級學生之間還不太熟情況，可以側重前后兩種方式。）
2、設置高效的班級管理機構
在設置傳統的班級管理機構（班長、副班長、團支部書記、學習委員、體育委員、勞動文（生活）委員、文藝委員、宣傳委員、寢室長等）之外，還可以增設一些專項管理小組，如紀檢組、衛生組、出勤組、設備組、鍛煉組等，可根據學校各項活動和管理制度來設置，這些組的組長設置方法可以采取輪值辦法，這樣讓每一個組員都動起來，而沒有被領導、跟班的情緒，充分調動他們的積極性，發揮他們每個人的聰明才智。
3、定期培訓班干部
肯定他們班級管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，并手把手地傳授；印發一些工作方法和案例，讓班干部學習，從間接的經驗中找到自己工作的不足，并在自己的實踐中去自覺改進；邀請高年級的優秀班級班干部共同座談，取得真經。
三、抓班風，促學風
培根說：“集體的習慣，其力量更釣大魚個人的'習慣。因此，如果有一個良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民。”中國也有依據固話：“雞窩里飛不出金鳳凰。”這兩句都說道了環境對教育的重要作用，要讓一個班級學風濃，那就得班風正。初始年級學生都來自各個不同的學校，要讓這一新組建的班級有凝聚力，班風正，我是這樣去實踐的。
1、對待每位學生要有愛心。
真心打動學生，，師生之間才有信任，學生才會把班主任當作知心朋友，敞開心扉，道出心里話。這樣，班主任就能及時了解學生的心理動態，做到有的放矢。
2、對待學生要有耐心
班主任對每位出現問題的學生要有耐心，不能動輒就訓斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發現一個大個子男生在打一個小一點的男生，陶行知及時制止了他們的行為，然后，他通知那個大個子男生到其辦公室，最后那個男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止后，你就停下了，是個好孩子，應該獎你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準時來到我的辦公室，說明你很守信用，應該獎你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調查了，你是在制止那個小男孩的錯誤行為，因為他不聽，你才動手的，所以，因為你堅持正義，我再獎你一顆糖果！”“最后，我看得出你已經發現自己錯了，有改錯的表現，讓我再獎你一顆糖果！”按說學生打架這種嚴重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經是夠寬容的了，反而還會得到四顆糖果的獎賞，真乃大師風范呀！我班有些學生經常犯同樣的錯誤，我認為學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯誤，何況學生？所以我們班主任可適當擺正心態，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，我們班主任要學會自我修煉，這樣既有利于學生的教育，又有利于班主任的身心健康。
3、在學校的規章制度的基礎上制定班級的規章制度。
高一初始年級，對于學生來說，學校、班級都是全新陌生的，所以班級規章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學校的規章制度來執行。班規只不過是為執行校規一個更細的規定，當然可以適當規定一些處罰條例，達到對犯校規的學生的警戒的作用。班規是約束每個學生的，所以每個學生的參與制定是很有必要的。對班級每位學生遞交上來的每一份班規進行科學研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規初稿并廣泛征求班上學生意見，最終全體學生予以表決通過，報送班主任批準。這件事情可以讓班干部去做，這樣更有群眾基礎。在做的過程中學生們也增進了了解，增加了新集體的凝聚力。
4、落實班規，獎懲分明，人人平等是建立良好班風的基礎和保證。
班規制定是面向班級全體學生，班級每一位學生都應該去遵守。班規在實行的過程中應公平規范約束甚至懲罰每一位學生。班規具有公平性、強制性，就在于它有相匹配的獎懲制度規定。不管是獎勵的肯定，還是懲罰的教育，一定要遵從班規制定的內容去執行，平等地去適用于每位學生身上。
四、起始年級的班級第一學期重點抓學生的行為規范十分必要
根據學生情況，本學期我主要進行了以下幾方面的訓練：
1.熟悉學校新環境；了解新規范；養成好習慣；牢記衛生與安全。
2.文明禮儀教育：看見老師要及時答招呼；在家看見長輩要及時打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。
3.紀律教育：課堂紀律、體育鍛煉紀律、宿舍紀律、用餐等的紀律等。
4.安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學路上等安全。
5.學習習慣：課前、上課、作業等學習習慣。
具體措施：
1.利用每天的晨會課、班會，利用黑板報德育陣地等，對學生進行有內容、有主題地對某一行為習慣的養成教育。
2.學習《一日常規》，牢記心中，認真遵守。
3.推選10名班級監督員，每日兩個，對班上同學的行為進行經常性檢查、監督，發現問題及時反饋給班主任。在班級開展評星活動，負責激勵和監督學生的日常行為，每周日晚班級評出一名“每周之星”，頒發獎狀。
總之，初始年級的班主任要多與學生接觸，多跟班進行督促檢查，及時糾正少數學生的壞習慣；課間要經常到班上去觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養下，會有一個美好的未來。
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