歲月如歌年華似水校慶老校長工作總結(jié)
——在黃中工作十二年的簡要回顧
我是1981年8月到黃中接任校長工作的，1993年8月退居二線（任黃中協(xié)理員兼市教育督學）。十二年中，在上級黨委、政府的領(lǐng)導下，在社會各界的大力幫助下經(jīng)過全校教職員工的艱苦創(chuàng)業(yè)，，學校的校舍設(shè)施、師資隊伍、教育教學質(zhì)量等方面都在原有的基礎(chǔ)上有了很大的發(fā)展和變化，為黃中日后的騰飛再次奠定了良好的基礎(chǔ)。
上任后適逢高中、初中的學制均由二年制恢復(fù)過渡到三年制；由此帶來的是：高中招生的規(guī)模、范圍明顯擴大；校舍設(shè)備、教師數(shù)量嚴重不足。為解決這兩大問題，我們的指導思想是“自力更生、艱苦奮斗、爭取外援”。這十二個字伴隨我走過了十二年的歷程。主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、群策群力，籌集資金，努力改善辦學條件。
1、廠校協(xié)作建造教學用房。
當時的橋黃肉聯(lián)廠不屬黃中初中施教區(qū)。廠方為了滿足職工子女擇校讀書的要求，經(jīng)與黃中多次協(xié)商，于1983年提出了“廠校雙方合作辦學”的協(xié)議�？h長黃龍生同志得知這一消息后，認為這是一件新鮮事物，立即帶領(lǐng)教育局、財政局、稅務(wù)局等有關(guān)部門負責人到橋黃現(xiàn)場辦公。根據(jù)協(xié)議書的內(nèi)容，橋黃肉聯(lián)廠出資十萬元幫助黃中建教學樓，橋黃中學接受肉聯(lián)廠職工子女到黃中就讀初中。加上縣政府的10萬元，一幢四層20個教室的教學大樓于1984年8月竣工了。教學大樓的建成不僅大大緩解了教學用房緊缺的矛盾，而更重要的是為泰興教育界集資辦學開了一個頭。這幢大樓不僅是當時黃中面積最大、教室最多的一幢建筑，而且也是當時橋黃鎮(zhèn)最大最高的一座標志性建筑。落成不久，揚州教育學院中學校長培訓班的全體同志前來參觀，贊不絕口。
2、引進臺資建造圖書樓。
隨著國門的`打開，1988年后不少臺胞紛紛回鄉(xiāng)探親訪友，有的還專程到母校走走看看。祖籍橫巷的黃中校友錢慈善先生省親回臺后，把有關(guān)橋黃中學的情況告知黃中創(chuàng)始人之一的丁廷楣先生。這位時年86高齡的老校長聽到黃中的巨大變化時，當即表示有生之年愿為橋黃中學“再做一件事”。此后與我先后八次通信，其殷殷之情令我終身難忘。最后老人終于決定將平生積蓄的50萬元捐給橋黃中學，獨資建圖書館一幢，并書面委任丁光明、錢慈善和本人為圖書館建筑領(lǐng)導小組成員，具體經(jīng)辦此事�？h長黃龍生同志親自來黃會見錢慈善先生，并共同選擇館址，審閱圖紙。1992年8月縣四套班子的負責人參加了圖書館奠基儀式，1993年8月書館峻工。在落成典禮上，黃中校友縣長黃龍生盛贊丁廷楣老校長的義舉，并把圖書館命名為“廷楣書館”。著名書法家尉天池題寫了館名�！巴㈤箷^”是當時泰興教育界唯一的一座由海外同胞捐資建造的學校用房，其規(guī)模之大、功能之齊全也是當時泰興教育界絕無僅有的。為了銘記丁廷楣先生恩澤桑梓的高風亮節(jié)，錢慈善老人又獨資為其老師丁廷楣先生鑄造半身銅像一尊，立于“廷楣書館”門廳內(nèi)。
3、施教區(qū)干群捐資建造學生宿舍樓。
學生宿舍的緊缺引起了學生家長和社會的關(guān)注。為了擺脫困境，我們跳出黃中尋找對策。在征得縣局有關(guān)領(lǐng)導的同意后，1985年暑假，學校領(lǐng)導成員和部分有名望的老教師分成五個小組，到高中施教區(qū)的有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工廠、企業(yè)，宣傳學校因師生人數(shù)逐年增加學生生活用房十分擁擠的困難。精誠所至，金石為開，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和工廠都給予了我們真情的援助。西到曲霞，東到古溪，南到廣陵，北到元竹，以及中心地帶橋黃鎮(zhèn)和當時的縣屬工廠（橋黃布廠、橋黃米廠、橋黃工具廠、廣陵水帶廠、南沙油脂化工廠等）你3萬元、他5萬元的捐出了數(shù)額不等的款項。加上自籌部分，1986年暑假建了兩幢4層、每層10間的學生宿舍樓（約40萬元的資金）。高中男寄宿生全部住上通風、透光、衛(wèi)生、安全的宿舍樓，這也是黃中歷史上學生首次住上寬暢、明亮的宿舍樓。
4、采取“兩個一點”的辦法解決教師住房。
教職工人數(shù)的逐年增加，教師住房也相應(yīng)緊張。引鳳又必須筑巢，面對這一矛盾，經(jīng)教代會討論，我們決定采取“兩個一點”的辦法解決教師住房問題，即教師拿一點、學校給一點。兩幢教師宿舍樓建成后，誰先進宅？全縣首家制訂了《教職工分房方案》。根據(jù)教職工的教齡、學歷、實績等指標積出總分，從高分到低分張榜公布，核實無訛后，按序按次搬進套房。90年代初，中學教師大批住套間房，這在全縣四大完中也算是首例。
學校還將住進套房的教師讓出的舊房一一收回，并加工維修，分配給新來的老師。安其居樂其業(yè)，黃中教師臉上綻開了喜悅。
二、狠抓教師隊伍建設(shè)，提高整體師資水平
十二年中，我們一手抓硬件建設(shè)，一手抓教師隊伍，學校走上了良性發(fā)展的道路。
1、大膽啟用優(yōu)秀教師。
學校校長室、黨支部在上級組織部門的領(lǐng)導下，努力沖破80年代初期籠罩的“唯成份論”、“唯學歷論”以及“論資排輩”等錯誤思想束縛，以德能勤績?yōu)橐罁?jù)，大膽培養(yǎng)提撥中青年骨干教師到學校領(lǐng)導崗位：呂炳友為黨支部書記（后系國家先進教育工作者）、嚴榮德為副校長（后系英語特級級老師）、李巧林為副校長（后系市教育局計財科科長）。他們都沒有受過全日制高等教育，但因其業(yè)績的顯著受到重用。到1985年學校校級和中層干部都已配全。文教局丁昌德副局長說：“黃中目前的這套班子是講政治、懂業(yè)務(wù)、肯實干的一班人�！�
2、優(yōu)先錄用實習教師。
我校是南京師范大學、揚州大學師范學院的教育實習基地，每年都有一批畢業(yè)生來我校實習，通常我們稱為“實習老師”。其中不少人是我們“三泰”地區(qū)的。我們常常從這些實習老師中選留一部分優(yōu)秀生到黃中工作。同時也有的老師是通過調(diào)檔選來的，通過調(diào)檔而錄用的有嚴寬德、黃天官、周紹章、張立新等。
3、積極引進骨干教師。
我校是一所老完中，與其他普通中學有著兄弟般的關(guān)系，特別是在教學活動方面常�；ハ嘟涣�，互相學習。這為少數(shù)脫穎而出的教師施展才能搭建了舞臺。在征得教育局同意的前提下，我們先后引進了一大批優(yōu)秀教師。他們是劉龍壽、封辰元、殷國良、徐寶富、丁秀芬、錢藝準、黃克恭等。這些同志知識豐富，教學有方，為當時橋黃教學質(zhì)量的提高和后來黃中的改革和發(fā)展作出了重大貢獻。
4、通過“保送”自培教師。
恢復(fù)高考制度以后不久，橋黃中學就享有“保送生”的資格，其中師范院校每年有1—2名。我們總是保送品學兼優(yōu)且愿意讀師范的去深造，畢業(yè)后我們又去高校招聘他們回母校當老師。嚴邦建（現(xiàn)任黃中副校長）、季旺（現(xiàn)任市三高校長）、朱殿芬（現(xiàn)任黃中高中數(shù)學教師）等老師都是這樣培養(yǎng)起來的。這些同志在校是好學生，回來后也是好老師。
5、在崗培訓青年老師。
由于歷史原因，不少當時在崗的青年教師是低學歷、高水平。為了讓他們擁有合格學歷，學校主動積極安排他們參加脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的各種學歷教育進修。孫鈥、朱洪林、杜躍華、王光臨、黃臻、葉迎喜、陸曉梅等一批青年教師就是通過不同形式完成本科進修的。他們十分珍惜這些機會，學習刻苦，工作努力，現(xiàn)在有的成為學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導，有的是學校中層管理骨干，有的是學科帶頭人，有的是優(yōu)秀班主任。
三、實施科學制度管理，追求一流教育質(zhì)量
積極推行“全員全程”的科學民主管理，建章立制，交流開放，是當時黃中管理上的一大亮光點。
1、教代會制。
1985年在全縣教育界建立了第一家教職工代表大會制。黨、政、工、團、婦均有代表參加，但主要代表（百分之八十以上）是由一線的教職工組成的。這是全員參與民主管理學校的最高形式，故稱教職工代表大會（簡稱教代會）。一年一次例會，三年為一屆。每學年學校校長要向教代會作工作報告，并提請代表審議，同時要作下一年度的《學校工作計劃》，在廣泛征求代表們意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)修改后提請代表大會的通過。平時，學校的重大事項在決策前都要廣泛征求代表們的意見，形成共識后再進行決策，堅決杜塞“一言堂”。實踐證明這一制度保障了學校工作的科學性、群眾性和有效性。
2、值周制。
學校的正副校長和教師代表（3—5人）依據(jù)每周學校工作重點和要點，一周一輪回，負責檢查督促學校的全面工作，觀察了解師生員工的思想、學習、工作、守紀等方面的情況，并負責匯報或處理一些偶發(fā)事件。周末寫書面小結(jié)報校長室，并在下周的周前會上由值周組長向全體教工通報上周的情況和有關(guān)建議。值周的老師真正體會到了自己是“學校的主人”、“要人正先已正”，處處以身作則，嚴格執(zhí)“法”，學校的各項工作井然有序。這個制度實行后學校的校風校紀有了明顯好轉(zhuǎn)，《江蘇教育通訊》雜志專門介紹了橋黃中學的這一做法。
3、工作量制。
正當社會上“吃大鍋飯”、“干好干壞一個樣”的現(xiàn)象受到猛烈抨擊的時候，黃中教代會在全縣教育界又率先制定了《教職工工作量與獎勵基金發(fā)放制》。這一充分體現(xiàn)“能者上，庸者讓，多勞多得，少勞少得，干與不干不一樣”的分配制度，極大地調(diào)動了師生員工的積極性。
4、學生德育工作制度。
依據(jù)《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》學校制定了一系列的學生管理制度，如：《文明班級評比制度》、《三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生干部、單位標兵評選制度》、《學生一日常規(guī)》等。在德育工作方面，相繼建立了社區(qū)德育工作委員會以及德育基地，同時還建立了家長學校、學生團校和學生黨校。
5、蘇中八校聯(lián)誼制。
隨著開放意識的不斷增強，跨校際間的教研活動越來越頻繁。為了建立一種相對穩(wěn)定的交流機制，我們倡導了由石莊、白蒲、曲塘、拼茶等校參加的蘇中八校聯(lián)誼教學交流活動。據(jù)了解，原來的八校聯(lián)誼已發(fā)展到現(xiàn)在的“長江兩岸十二校聯(lián)誼”。
一份耕耘，一份收獲。在那全國高校招生數(shù)量有限的時代，黃中升入高一級學校的人數(shù)一年比一年多，五年突破100人關(guān)，在同類學校獨占鰲頭，到1993年度升學率達90%以上。另外，文娛體育活動開展得如火如荼，校內(nèi)田徑運動大大地推動了體育活動的開展。每年的縣運動會上我校運動健兒都有單項冠亞軍。學校列為揚州市體育田徑傳統(tǒng)校，并被評為揚州市群眾體育工作先進單位。學生體育達標率1992年就達到95%以上。勞動技術(shù)教育同樣成果累累，學生的小發(fā)明、小創(chuàng)造多次獲獎。
歲月如歌，年華似水。我們過去所做的這一切在今人和后人眼中似乎不值一提，微不足道。但這就是歷史，我們既無法超越，也不能改變。以一個歷史學科教育工作者的眼光來審視這段歷史，我心中既有歡歌，又有遺憾。忽然想起一段史實：火車剛發(fā)明時還沒有馬車跑得快……
世間萬事如此！
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