學校課堂教育教學工作總結
學校課堂教育教學的開展應該要注意什么樣的方面呢?相關的總結怎么進行?學校課堂教育教學工作總結是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。
俗話說:無規矩不能成方圓,雖然當前的教育提倡發展學生的個性,但是教室畢竟是學生學習知識的公共場所,課堂紀律的好壞直接影響到學生的學習效果。無論什么課,對學生的課堂常規要求都是必不可少的。
行為規范的養成不是一朝一夕的事。小學生的年齡特點決定了他們活潑好動,自控能力差。怎樣才能讓他們在美術課上形成良好的行為規范呢?經過一段時間的實踐,我發現了幾種行之有效的.方法。
一、課前準備:短句對答,師生互動。
要上好一節課,首先要做好課前準備。為了方便學生記憶,我把課前常規的要求編成幾句簡明扼要的短句,如:“手放桌面,腳放地面,身子坐直,眼睛看老師,不做小動作”等教給學生,每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習。
師:手放?生答:桌面
師:腳放?生答:地面
師:身子?生答:坐直
師:眼睛?生答:看老師
師:不做?生答:小動作
師:學具放在?生答:右上角
師:從大到小?生答:往上排
這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道,學生很感興趣。簡單的幾句話,學生一下就記住了。他們一邊回答,一邊檢查自己的常規,糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下,教室里馬上就安靜下來,學生的注意力很快就集中到老師身上,大部分同學都能在最短的時間里進入良好的學習狀態。
二、課堂紀律:明確要求,獎懲分明。
美術課以動手實踐為主,學生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此,我給他們制定了明確的要求:專心聽講,動靜分明。
我告訴學生,課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重,再聰明的學生,如果在課堂上不認真聽講,學習的質量也會大打折扣。而且,一個人的違規行為還會影響到其他同學的學習。因此,老師講課時要專心聽講,不亂講話。作業過程中,允許學生互相討論,但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內。為了加深學生對聲音
大小的理解,我用了兩種動物作比方:一種是呱呱大叫的青蛙,一種是嗡嗡細語的蜜蜂,我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形,然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音,這樣,大部分學生在作業過程中都能夠有意識地控制自己的音量,教室里幾乎見不到學生大喊大叫的現象,偶爾有個別同學忘記了要求,旁邊的同學也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。
明確要求后,還要對學生進行適當的評價,通過具體的獎勵和懲罰來引導學生繼續好的行為,改正不好的習慣:每節課被老師表揚三次的同學,可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學,下課就不能活動。學生對老師的獎勵是非常看重的,即使是一顆小小的紅星,對他們也具有非常巨大的吸引力。
在課堂上,我一般采取以鼓勵為主的方法,盡量多表揚學生。對進步大的同學,我會有意識地多給他們一些表揚,讓他們在老師的肯定中看到自己的進步。同時,對個別控制能力比較差的學生來說,失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,因此,一般在我點名批評到第二次的時候,他們已經注意收斂自己的行為了。
三、課后清潔:責任到人,持之以恒
美術課學具較多,四年級開始要用到水粉、墨等材料,每節課的清潔衛生是一個大問題。如果每個學生都在水桶里洗筆和調色盤,肯定會拖延下課的時間,而且也容易出現擁擠、爭搶等現象。我規定學生先在自己的位置上簡單清洗調色盤,把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子,同時請班干部進行監督,檢查,發現誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進行清理。以上是我在訓練學生課堂常規時的一點體會。這些訓練方法也許不是最合適的,但是在我的教學中卻非常有效。
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