五年級科學下冊教學工作總結（精選12篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的五年級科學下冊教學工作總結，歡迎大家分享。

　　五年級科學下冊教學工作總結 1

　　本學期我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：

　　做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

　　走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。

　　五年級科學下冊教學工作總結 2

　　馬場鎮新寨小學：李異緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束了，當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：

　　一、具體工作

　　本學期由我擔任五年級科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，加之學校的教學條件有限，但我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。

　　二、反思工作

　　反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的'形成。科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。

　　三、努力方向

　　本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。

　　我想我還應該從一下幾個方面努力：

　　1、扎扎實實抓常規課堂教學。

　　2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。

　　3、開展豐富的科學興趣小組活動。

　　4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。

　　最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！

　　五年級科學下冊教學工作總結 3

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創造的樂園。

　　一、多一點人文氣息

　　依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。我們培養出的學生應該是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。

　　1.讓學生感受科學家的創造歷程

　　可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養的形成。

　　2.讓學生感受“科學”的應用價值

　　在實驗室的后墻角設立“科普書報城”，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態影片，如：《非典“元兇”》專題片、《載人火箭重返地球》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。

　　二、多一點創新氛圍

　　培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創新，讀到創新，想到創新，做到創新。

　　在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使學生體會到創新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創新能力。

　　每個創新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識、最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新興趣。學生對環保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。

　　三、多一點個性空間

　　科學課要提倡學生自主學習，發展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發揮學生在學習過程中的'積極性和主動性。

　　1.設立學生自制標本展櫥

　　在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽、飼養籠，飼養一些小動物如：雞、鴿子、兔子、金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養持之以恒的精神。

　　2.設立科技作品展櫥

　　在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養創新精神來說具有特別重要的意義。

　　3.設置科學工具箱

　　設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料、活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、皮筋、氣球、乒乓球、斷鋸條、各種彈簧、玻璃片、石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它“添磚加瓦”，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

　　四、多一點活動時間

　　“我聽說了，就忘了;我看見了，就領會了;我做過了，就理解了。”這句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經歷”。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察、實驗、栽培、飼養、小制作、小發明、小課題研究、科學知識競賽、科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。

　　總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是“教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創新活力”。

　　五年級科學下冊教學工作總結 4

　　本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、認真學習課程標準，提高自身素質。

　　盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

　　二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

　　有人覺得教學計劃是花架子，如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰。

　　三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。

　　有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的用心和上進心。謝謝您的支持和鼓勵!

　　四、教學 評價 多元化。

　　我認為對學生的評價應該包含過程性和結果性評價。過程性評價不僅關注學生對知識的記憶狀況，還要注重學生在課堂上的表現，例如回答問題流利簡明、能運用科學知識解決實際問題、聽講和參與課堂筆記等。此外，還要關注每個學生的個性特點，如觀察力和思考力，以及動手實驗的表現等。通過我的實踐經驗，我發現一些學生可能不太感興趣學習科學，但只要用適當的方式表揚他們，就可以調動他們的積極性。例如五四班的王新元等幾名不喜歡學科學的學生，得到了我為數不多的幾次表揚之后，開始表現得更加積極了。同樣的，五二班也有差不多一半的'學生在復習階段得到了我的表揚，他們情緒高漲，比以前更加努力地復習，甚至課堂上都不再鬧騰了。因此，我認為在對學生進行評價時，應該注重過程性評價和結果性評價，并且要根據每個學生的個性特點采取不同的措施來調動他們的積極性，這樣才能夠更好地促進學生的成長和發展。

　　五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的潛力和良好習慣。

　　在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，校園里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

　　六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。

　　引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

　　七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。

　　幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步構成科學的態度和價值觀。此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

　　我的學生們的成績反映出一些問題。有些學生對科學探究的深度還不夠，例如，在進行植物繁殖實驗后，只有少數學生進行了后期養護，導致大部分植物沒有存活下來。此外，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，但全年級四個班只有兩個班的學生積極參與，另外兩個班一個學生也沒有參加。因此，在今后的教學工作中，我將注重培養學生良好的學習和生活習慣。我相信，通過這些努力，我的教學成績也會有更加可喜的收獲。

　　總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

　　五年級科學下冊教學工作總結 5

　　小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：

　　一、促進學生進行科學探究，促進學生的發展。

　　從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。

　　二、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的.許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。

　　三、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

　　注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發展的需要。

　　五年級科學下冊教學工作總結 6

　　五年級科學課在緊張和忙碌中草草結束了，一個學期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結經驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學工作。

　　開學初，我本著讓全體學生在原有的基礎上都有所提高的教學態度進行工作，但由于科學知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相關，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或實驗成功時我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現將本學期的教學工作總結如下：

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養的高低將直接影響后續相關課程的學習和將來的生活質量。為此，小學科學教學要突出“培養科學素養”這個質量核心，并通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優化課堂管理措施，實現小學科學課程的總目標。

　　一、扎實打好科學基礎。

　　1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。

　　2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設;上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念;抓住課堂生成的機遇，培養學生發現問題，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。

　　積極探索有效的`評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的形成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗能力都有所提高。

　　三、科學教學的感悟

　　通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

　　1、在科學探究中，要為學生提供足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。

　　2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。

　　4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現在：⑴課時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事情。

　　四、今后努力的方向

　　1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

　　2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

　　3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。

　　4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘

　　五年級科學下冊教學工作總結 7

　　這學期即將結束，我依然擔任五年級《科學》教學工作，感受越來越深。在教學的過程中，我與學生們一起探究、學習《科學》，并不是我單方面傳授知識，而是相互啟發。甚至有時候，學生的提問和思考會促使我更好地教授《科學》。接下來，我將對本學期的《科學》教學情況做出如下總結：

　　一、知識掌握情況

　　1、學生能通過設計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設;用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器、機器人等)。

　　2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展;感受了生命延續過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識;通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

　　3、通過搜集信息和親身體驗科學實驗，我們可以舉出各種簡單機械的例子，這些機械可以幫助人們提高工作效率。這讓我們深刻地意識到了簡單機械能夠為人類的生產生活帶來極大的便利和效益。掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

　　4、學習掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利;能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環境、保護礦物資源的建議;能講述科學家(如達爾文)的故事，了解工具發明和使用的發展史。

　　二、取得成績的經驗

　　在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

　　1、關照學生參與的能力

　　為了在課堂教學中激發學生的自主性，教師需要讓學生積極參與到課堂活動中來。這包括讓學生通過實踐、觀察和想象等方式，用自己的話歸納總結所學知識，并在教師的引導下進行討論和判斷。而為了真正實現學生的參與，教師需要做好充分的課前準備，同時布置學生按要求進行課前準備，確保學生能夠迅速投入到教學活動中。這樣，課堂上就可以達到熱烈而有序的氛圍，使學習效果更加顯著。

　　2、激發學生的參與興趣。

　　在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的'參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。

　　為了讓學生更加積極地參與科學課學習，我們需要改變過去教師講授、學生被動聽的教學方式，擺脫死記硬背的學習模式。科學課程的特點是抽象的，需要通過實驗觀察來發現新知識。如果教學僅僅是老師講解，學生被動聽，那么很難達成良好的教學效果。因此，在自然課教學中，我們應該鼓勵學生自主學習，以多種感官去觀察、體驗和感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦、仔細觀察，學生們可以獲得更加深刻的科學理念。因此，我們需要豐富學生參與的方式，讓他們更加積極地參與到科學課學習中來。

　　4、關注學生的參與過程。

　　我認為在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，引導學生從無疑到有疑，從小疑到大疑。要讓問題走進課堂，帶著問題走出課堂，不斷探究。教師需要讓課堂生成的問題推動教學過程，讓學生的參與成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設計問題，合理安排解答和質疑環節，讓學生參與的過程既能意料之外又符合情理。

　　三、存在的不足

　　當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學教學戰線上更進一步。四、存在的問題及今后的努力方向。

　　1、認真學習和總結，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。

　　2、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。

　　3、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。

　　五年級科學下冊教學工作總結 8

　　作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將這學期的工作總結如下：

　　一、在政治思想方面

　　我積極參加各種學習培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》，書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、在教育教學方面

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的`力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。我是這樣進行教學活動的：

　　1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。

　　2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

　　3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。

　　4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性。

　　三、開展科學活動，全面普及、注重提高。

　　科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。

　　四、繼續學習，不斷提高。

　　在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。

　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

　　五年級科學下冊教學工作總結 9

　　驚慌而勞碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有許多的缺憾，五年級科學下冊教學總結。我知道教育終究是一門缺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：

　　一、基本狀況：

　　本學期由我擔當五年級的科學教學工作，共2個班級。小學科學課是以培育學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我校科學教育的向前發展。

　　我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管我是新手，我仍盡力細心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。我很留意教學閱歷的積累并與同行剛好溝通，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學閱歷。

　　二、主要成果：

　　1、關照學生參加的實力。

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、探討及在老師的引導下，作出正確的'推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

　　2、激發學生的參加愛好。在課堂教學中不難發覺，愛好是最好的老師。我認為激發學生的參加愛好，關鍵是激發學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參加的方式。

　　豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點特別抽象，要讓學生在視察試驗中發覺隱私，獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參加過程。

　　我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、網絡資源優化課堂。

　　把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發學生學習愛好，促進學生對學問的理解和駕馭，提高課堂教學效果。反思工作：

　　反思自己教學中的不足，我深感教學是一門缺憾的藝術。由于剛接觸到科學，很多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學學問的學習受到嚴峻的影響，而至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容多，學問含量大，往往在注意了學生親身經驗活動過程時，忽視了學問的總結與歸納，出現比較嚴峻的耗時低效的狀況。

　　三、努力方向：

　　本學期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改進的地方。我想我還應當從一下幾個方面努力：

　　1、扎扎實實抓常規課堂教學。

　　2、進一步培育學生學習愛好和科學學習習慣，并做出特色。

　　3、開展豐富的科學愛好小組活動。

　　4、自身的專業學問和教育要求尚有差距，今后還要接著提高專業學問水平，接著學習理論學問，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名探討型的科學專業老師。

　　最終還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠！

　　五年級科學下冊教學工作總結 10

　　本學期我擔當了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：

　　一、仔細鉆研教材，為教學奠定理論基礎。

　　只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟識了教材的內容，相識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

　　二、轉變自己的教育觀念。

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參與培訓，反思或與同事探討，來提高自己的相識，強化自己的責任，從老師角色、老師行動、師生關系、學習方式等方面變更自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一樣，只有這樣才有可能煥發出教學的'生命力和創建力。

　　三、引導學生轉變學習方式。

　　傳統的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與駕馭，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習愛好和熱忱，所以，教學時我首先引導學生在情景中發覺問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過視察、做嬉戲、模擬等形式找尋解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培育他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我信任，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經驗過、體驗過，人總會有所收獲。

　　四、今后努力的方向。

　　主動學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發揮教學的協助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多探討試驗操作，以便在今后的教學中培育學生的動手實力。

　　五年級科學下冊教學工作總結 11

　　科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名新科學老師，我仔細做好科學課的備課、上課、作業批改工作，根據新課程標準要求和教學安排順當完成了五年級的科學教學工作，有得也有失。現將本學期五年級科學教學總結如下：

　　一、立足教材扎實穩步推動科學課教學。

　　由于科學課的特別性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰。很長一段時間我對科學課的教學充溢懷疑，但漸漸的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展敏捷的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學學問。在試驗教學上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生去進行試驗打算、試驗操作和試驗總結。同時依據教材內容，支配學生肯定的課外視察活動，讓學生在實際操作中發覺科學、感受科學。

　　二、培育學生學科學的`愛好，讓學生成為學習科學的主子。

　　愛好是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發學生的學習愛好就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、主動，讓學生勇于表達自己的觀點，發表自己的見解。在試驗中讓學生大膽揣測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有愛好去學習科學。

　　三、重視加強視察和試驗。

　　視察和試驗是人類相識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生視察和試驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我主動創建條件，努力完成教學教材中規定的演示試驗及學生的視察、試驗等項目。因地制宜，選擇適應教學須要的替代材料。在視察和試驗中，留意培育學生良好的視察和試驗操作的習慣。

　　四、存在的不足。

　　一學期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和須要改進的地方。

　　1、把握教材、駕馭教材的實力還需提高。

　　2、組織課堂教學尤其是試驗教學的實力有待加強。

　　3、把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠今后我將接著保持，并爭取更大的進步。

　　五年級科學下冊教學工作總結 12

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

　　1、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。

　　我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，調整教學工作，激勵學生進步。

　　2、重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一。為了提高學生的科學探究能力，我努力在常規教學中加強學生的科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。在平時的教學中重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗，使學生科學探究的能力得到了培養。

　　3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

　　在科學課中激發學生探究的興趣和動機，讓學生擁有更多的科學探究實驗時間，讓學生更深入持久的開展科學實驗探究。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的`實驗操作過程中體會到科學規律的存在，體驗著科學知識的形成。本期在實驗教學中取得了較好的成績，五（1）班的四位同學代表我校參加芙蓉區小學科學實驗操作競賽獲得了一等獎的好成績。在今后的教學中，我將更加努力的開展實驗教學，培養學生的實驗能力。

　　美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而作為科學啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

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