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鄉鎮教育個人工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的鄉鎮教育個人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄉鎮教育個人工作總結1
今年，我們全面落實區教育局工作部署，圍繞目標，把握重點，強化落實，基本完成了全年各項工作任務，取得了良好成效。現將有關情況工作總結匯報如下：
一、全面推進，素質教育成果不斷放大
1、把握關鍵抓德育。緊扣主題，扎實開展了富有成效的 “恩、信”教育活動。我們修訂了1—18冊校本教材，將“恩、信”教育內容編入全鄉校本課程，實現了“恩、信”教育“課程化、日常化、梯度化、系列化”的要求。緊抓熱點，全面實施了心理健康教育。我們在張興小學召開了全鄉心理健康教育現場會，落實《江蘇省中小學心理健康教育實施意見》，制定并實施了《建淮鄉心理健康教育實施方案》。
2、深入課堂抓質量。我們一抓進堂上課，兩中心校長帶頭進班兼課，通過“教干課堂教學風采展示”等活動，讓他們做提高質量的實踐者、示范者；二抓隨堂聽課，我們通過為時一學期的“教學效率隨堂行”系列活動，強化了深入課堂抓質量行為：總校組織的隨堂聽課活動，一學期聽遍全鄉每一個老師的課；學校領導班子的隨堂聽課活動，每個月都聽一遍全校老師的課；教研組的聽課活動，每周每人都讓同組內老師聽一節課。三抓出堂獻課，抓住市、區在我鄉開展的諸如初中的政治學科復習研討會、初中數學學科研討會、初中學校內涵發展研討會等教研活動機會，加強信息交流，促進了教學質量的整體提升，建淮中學今年中考人均總分雄居全區公辦初中第一名，其中，語文、英語、物理、化學、英語口語、信息技術單科總分均列全區第一，續寫昨日輝煌。
3、全員參與抓特色。我們始終堅持以營造氛圍來推動特色建設，以教育科研來支撐特色建設，以師資隊伍來保障特色建設，以課堂教學來彰顯特色建設，以校本課程來豐富特色建設。建淮中學為每班配備了1個書櫥、要求每生每學期讀10本課外書籍、寫10篇讀書筆記、出10版手抄報，通過以上“1111”工程的實施，全力打造書香校園。中心小學的寫字特色通過上學期三個興趣班的帶動，本學期已全面推開，如今，很多同學寫的字已結構勻稱，行筆有鋒，筆筆見體。完小張興的心理健康教育已有一定影響，區委組織部今年還在該校召開了留守兒童教育現場會，會議充分肯定了該校的心理健康教育。近期，我們正籌備開展一次全鄉特色教育成果大展示活動，以此來進一步推進特色創建工作。
二、多措并舉，專業化教師隊伍不斷壯大
1、分層要求培養人。推行校長“走動式”服務管理模式。要求學校領導做到高站位決策，低重心運行，近距離服務，開展了校長“五個一”活動，即每天至少和一名教師進行一次交流，每天至少發現一處工作亮點，每周至少參加一次學科教研活動，每周至少聽評兩個年級的一節課，每月至少創新一個工作思路，并且，我們還統一印制了《建淮鄉校長“五個一”工作手冊》，讓他們及時記下“五個一”工作成果。建設中層干部隊伍建設的校本機制。學校通過與中層干部簽訂部門管理工作目標責任狀，實行部門周工作匯報，通過“深入一個班級、上好一門課程、參與一個教研組活動、帶好一個年級、管好一個部門”的“五個一”要求，促使中層干部不斷強化管理意識，在工作中不斷取得成績。實行教師分層要求的培養培訓方式。通過起步型、經驗型、骨干型、研究型團隊的`建立，為教師發展定向；開展校本培訓，為教師發展奠基；開展校本教研，為教師發展提速；實施校本評價，為教師發展喝彩。我們在全體教師中廣泛開展了“六個一”活動，為每位教師印發了統一的《建淮鄉教師“六個一”工作手冊》。
2、提高待遇激勵人。為營造優秀人才成長的良好環境，激發廣大教師愛崗敬業、爭先創優的熱情，我們在提高優秀人才待遇方面采取了切實措施。一是發津貼——讓優秀人才口袋鼓起來。在今年教師節大會上，對過去一學年在我鄉工作的優秀人才，根據履職情況兌現了教科研津貼。兌現的標準為：區級優秀人才每人600元，在教育局一體化考核中被評為“優秀”級的，每人再獎勵200元；鄉級優秀人才每人400元，在教育局一體化考核中被評為“優秀”級的，每人再獎勵200元。二是搞活動——讓優秀人才名氣大起來。鄉內通過優秀人才課堂教學風采展示、優秀教師愛心事跡宣講，“我的教學（管理）追求”輔導講座等一系列活動，讓各級優秀人才唱主角，促進人才素質提高，擴大他們在鄉內知名度；鄉外通過全鄉互助，努力做好每一次賽課、比武等活動，為名師成功加油助威；群策群力，積極爭取可能有的獻課、講座等機會，為名師成名宣傳推介。三是立制度——讓優秀人才地位高起來。通過“三優先”制度的建立，努力讓優秀人才在全鄉教育戰線上有地位。
3、跟蹤考核鞭策人。我們在總校辦公室建立了教師個人業務檔案，一人一檔，分類保存，詳細記載教師履行職責情況和成長軌跡。我們還制訂了《建淮鄉教師（教干）一體化考核實施方案》，實施教師一體化考核，考核結果記入教師業務檔案，作為晉職、評優、獎勵、表彰的主要依據。
三、通盤思考，優質教育資源不斷擴大
1、完善小學布局調整。新學期，我們又撤并了邱家、八關兩個教學點，較好地解決了教學點教研難、經費缺、師資不配套等問題。目前，我鄉中小學僅有初級中學1所，完小3所，教學點1個。
2、鞏固“四配套”成果。“四配套”建設期間，我們早規劃、高標準、快建設，為此我們中小學分別承辦了全區“四配套”基礎設施建設現場會，中學還代表淮安市迎接了省“四配套驗收組”的檢查和調研，均得到了兄弟鄉鎮和與會領導的高度評價。“四配套”配置期間，我們確立了“提高一項認識、抓好兩項管理、控制三項數據、強化四項督查”的四配套長效管理機制，一項認識即不斷加強對“四項配套工程”長效管理機制的重要性的認識。兩項管理指對物的管理，建好三帳（統計帳、明細帳、低質易耗品帳），對人的管理，成立班子，專人負責，配齊教師。控制三項數據，即確保器材使用率，降低物品破損率，提高新器材的補充率。強化四項督查，就是要定期對學校“四項配套”設施設備的登記、維護、使用和管理工作進行督查。正是因為管理到位，九月份，建淮中學成功舉辦了有300多人參加的淮安市“四配套”工程管理現場會。“四配套”到位期間，我們又在擴大社會影響上做了嘗試，請所有學生家長和鄉村干部來學校參加教學開放日活動，向社會人員開放“四配套”建設成果，目睹教育改革取得的新成就，了解飛速發展的楚州教育。
四、統籌兼顧，規范管理力度不斷加大
1、落實“管理規范”。我們不但重規范、學規范、用規范，我們還在守規范方面建立長效機制。對照《江蘇省中小學管理規范》的具體精神和要求，我們對原來的管理制度作了進一步調整和修訂，統一編印了《建淮鄉學校規范管理制度匯編》。建淮中學、中心小學分別接受了市辦學水平評估和省規范管理督導檢查，均得到檢查組領導高度贊揚。
2、狠抓安全穩定。以“平安校園”創建為抓手，將預防作為安全工作重點。特別加大了隱患環節的整治力度，多次協同鄉政府、派出所，整治了非法接送學生車輛，杜絕了拖拉機、三輪卡、馬自達等不安全車輛接送學生現象。將息訪作為穩定工作重點。我們通過“人盯人”的責任體制，把工作做到門上，先后多次召開會議，宣傳上級有關政策，討論解決有關問題，最大限度地遏制上訪和集訪。將收費作為行風工作重點，堅決規范收費，開學初，我鄉中心小學代表楚州區接受了省義務教育階段規范收費檢查，規范收費工作得到了檢查領導充分肯定。
3、提高普及水平。我們按照省新義務教育法督查組3月8日在我鄉建淮中學提出的要求，狠抓入學、扶貧、“控流”等工作，依法保證了入學率、鞏固率、升學率等指標全面達標。教育宣傳、健康知識教育、轉移勞動力培訓等其它各項目標亦已超額完成。
正當我們全面完成全年目標之際，區教育工作會議又一次為我們明確了發展目標、理清了發展思路、注入了發展動力。為了將這次會議精神貫徹落實好，前階段，我們組織了多層次、多形式、多輪回的學習討論，實現了人人知曉會議精神、人人領會精神實質。下階段，我們還將在今后的工作實踐中貫徹執行會議精神，為此，我們對下年的工作作了如下初步思考：圍繞一條主線、優先兩個發展、明確三級重心、強化四種意識、突出五項重點、堅持六大策略。一條主線是指緊緊圍繞人民滿意、內涵發展這一標準；兩個發展就是學生全面發展、教師專業發展；三級重心指的是學前教育抓規范、小學教育抓特色、中學教育抓質量；四種意識，即目標意識、學生為本意識、依法治教意識和均衡發展意識；五項重點是指教育目標的完成、教育法規的執行、素質教育的實施、師資隊伍的建設、課程改革的推進；六大策略就是人才強校策略、科研興教策略、精神引領策略、特色構建策略、規范管理策略和整體推進策略。
新學年的工作已經開始，我們一定堅定信心、堅持發展，堅決落實教育教育局提出的各項措施，做好工作計劃，爭取再創建淮教育發展新速度。
鄉鎮教育個人工作總結2
一年來，市遠教中心的精心指導下和鎮黨委、政府的正確領導和，我鎮認真按照建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇于創新、狠抓落實，把開展農村黨員干部現代遠程教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員干部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員干部現代遠程教育工作的健康發展，充分發揮了遠程教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。
一、基本情況
我鎮現有行政村7個，社區1個，黨員645人，建立終端接收站點9個，建站率達為100﹪，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低于30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上墻、各項記錄完備。同時，依托農技人員、駐村干部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍20余人。組織開展操作管理人員培訓1次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有1名兼職人員。我鎮在鞏固遠程教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規范化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員干部教育重點，尋找和創建有效的學習培訓載體，使遠程教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型干部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。
二、加大規范化管理力度，提高遠程教育工作實效
（一）加強設備維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，為搞好設備的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了三級制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯系，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向市遠教辦報告。我鎮村級站點出現網絡故障后，管理員在1天之內向鎮遠教中心請求報修，并在日志本上做好相關的`維修記錄和維護記錄，設備故障一般都及時得到排除。
（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠程教育需求，每季度進行一次摸底調查。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，了解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地了解村民的學習需求和學習效果，為教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，為調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。
三、總結先進經驗，推進遠程教育工作全面發展
（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員干部經常受教育，農民得實惠。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障后不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠程教育網絡，讓黨員干部經常受教育，農民長期得實惠。
（二）健全制度，克服困難，做好遠程教育設備的維修工作。隨著遠程教育工作時間的推進，有時設備出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠程教育工作的正常開展，不讓設備故障成為影響學好，用好遠程教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了設備維護管理制度，村級站點如有軟硬件故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再找專業人士進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠程教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠程教育的優勢宣傳和推廣開，群眾的學習積極性普遍不高，甚至于出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠程教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠程教育的好處和重要性，再由他們向村干部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠程教育學習情況進行督促檢查，并輪流參加各村的遠程教育學習。其次，動員操作管理員深入群眾，了解群眾需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流于形式，取得實實在在的效果，讓遠程教育成為農民群眾致富的好助手。
（四）抓好示范，增強遠程教育的輻射范圍。下一步，我們將根據黨員示范課的標準，組織更多的站點管理員參觀學習其他鎮鄉優秀站點，使其成為遠程教育示范帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。
今年以來，我鎮遠程教育本著實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今后的工作中，我們將總結經驗，去粗取精，進一步深化思想認識，整合各種教育培訓資源和途徑，強化制度建設，規范管理，創新組織教學形式、工作機制、激勵機制、考核機制，積極探索管、學、用途徑，促進我鎮遠程教育管理科學化、規范化和制度化，真正讓黨員干部經常受教育、農民長期得實惠，提高我鎮黨員干部隊伍整體素質，加快推進我鎮新農村建設。
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