優秀生輔導工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的優秀生輔導工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀生輔導工作總結1

　　優秀學生學習情況大低相同，在輔導優秀生的工作過程中，我以抓好寫

　　作能力為主。因此，一學期來，我根據實際情況有措施、有步驟地抓好優秀學生的培養。現總結如下：

　　一、根據學生成績確定培優對象，規定每周一次的定期訓練。

　　二、在以文本為基礎之上，側重加大學生的`難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力。本期中我進行了如下訓練：

　　1、場面描寫訓練：如辯論會《講誠信與善意的謊言》的場面描寫，運動會的場面描寫。

　　2、仿寫訓練：如學《草蟲的村落》仿寫一篇童話故事；學《少年閏土》寫人物等。

　　3、擴寫：對文本的空白之處進行補白，如《雪中捕鳥》《看瓜刺猹》等的想象訓練。

　　4、創新訓練：抓住綜合學習《輕扣詩歌大門》，進行編寫詩歌，當小詩人的活動，發揮他們的創造力，提高他們的思維能力。

　　三、課內與課外相結合，指導他們自學課外讀物，輔導中也滲透課外的知識點，使課內課外有機聯系，擴大學生的知識面，滿足優秀生的求知欲望。

優秀生輔導工作總結2

　　抓好優秀學生的培養，使他們的學習水平保持在一個相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的語文學習，是教學中一項重要的工作。現將本學期三年級優等生輔導工作總結如下：

　　一、保護優等生的學習積極性

　　優等生的語文知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合。自接受了三年級以后，隨著教學的深入，發現他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

　　二、鼓勵學生質疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題，以此激勵學生不斷地向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、提高。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。這樣,經過一個學期訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號。

　　現在優秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我適當作一些指導。

　　三、在教學中滲透課外的知識

　　語文成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

　　四、指導他們自學課外的'輔導材料和閱讀文章

　　課本學習的內容不多，學生完成作業后仍有較多的課余時間。我指導他們訂語文學習報，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生豐富了課外知識，提高閱讀寫作的能力。

　　五、課余時間為優秀生作學習指導

　　優秀生在學習中喜歡質疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。

　　六、給予優秀生個別的具體指導

　　優秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能。

　　在今后的教學中我將繼續一如既往地加強優等生的輔導工作，讓優秀的學生更加優秀！

優秀生輔導工作總結3

　　本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃。我班接受優秀生輔導的學生有：王福鑫、王雅薇、王云暢、劉增淇、高喜發、王友滿、王紫倫。這學期在我的幫助下，這些同學的學習基礎上都有了更高層次的提高。下面談談本學期，我在優秀生輔導方面是如何做的。

　　一、工作回顧

　　1、對于本班的這些優秀生，我一一利用下課時間與他們談心，消除他們的驕傲心理，督促他們更努力的提升自己的學習能力。

　　2、我從加強閱讀量入手。對于這些優秀生，除了完成班級每天布置的閱讀任務，我給他們布置一些新的閱讀任務。目的就是那他們有自覺的自主認字，遇到不認識的生字，自己想辦法認識。經過一段時間地督促，發現大部分優秀生的自主識字能力有很大提高。

　　3、對于優秀生偶爾的小失誤，多鼓勵，少批評。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　4、鼓勵其幫老師批改作業。作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。優生的作業書寫規范，正確率高，他們可以作為教師的.小幫手和老師一起批改作業。同時，讓他們學著老師的做法，為班級同學設計一些簡單的、模仿性的作業。

　　5、對于優秀生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

　　二、存在的問題

　　部分優秀生比較自我，在學習上不愿意幫助別人；有些優生在同學面前傲氣十足，看不起學習成績不理想的同學；有的對教師所教內容輕視，覺得自己全會了就可以不聽課。

　　三、努力方向

　　以上是我在優秀生輔導工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我應注重對優秀生心理方面的教育，讓其清楚的認識到自己的水平還是有待提高的，教育他們更刻苦、更踏實地完成學習任務學習。我會更加努力、認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

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