科學教學工作計劃模板匯總八篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的科學教學工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教學工作計劃 篇1

　　一、學生的基本情況：

　　有的四年級學生思維活躍，聰明好學，學習興趣濃厚。但由于基礎知識的問題，部分學生接受能力差，對新知識的理解和計算速度慢，少數(shù)學生懶惰，學習熱情不高。從學科等方面來看，學生是好的，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，缺乏自信，不敢表達自己，只有膚淺的知識，不理解，等等。教師必須給予正確有力的指導，了解學生的心理特點，因材施教，讓每節(jié)課生動多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材分析：

　　教材分為七個單元。

　　一、小數(shù)的認知和加減。

　　二、是了解圖形。

　　三、十進制乘法。

　　四、是觀察物體。

　　五、分數(shù)除法。

　　六、游戲公平。

　　七、認知方程。

　　第一個單位，

　　第三個單位，

　　第五個單位屬于數(shù)和代數(shù)。

　　第二單元和第四單元屬于空間和圖形。

　　第六單元屬于統(tǒng)計學和概率。

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　1、第一個單位‘十進制識別和加減’。本單元以學生初三第二冊《元、角、分、小數(shù)》的學習為基礎，拓展對小數(shù)的理解，將小數(shù)與分數(shù)聯(lián)系起來，進一步理解小數(shù)的含義。結合具體情況，學習十進制加減和混合運算，用十進制加減解決日常生活中的一些問題，感受十進制與現(xiàn)實生活的密切關系。

　　2、第三單元“分數(shù)乘法”。結合具體情況，讓學生了解十進制乘法的意義，體驗探索十進制乘法計算方法的過程，掌握十進制乘法的計算方法，用十進制乘法解決生活中的簡單問題。

　　第五單元“分數(shù)除法”。這個單位包括小數(shù)除法、積商逼近、循環(huán)小數(shù)、十進四運算等。結合具體情況，讓學生體驗探索十進制除法計算方法的過程，初步體驗變換的數(shù)學思想；明白在生活中，你只需要求產(chǎn)品商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計的意識；循環(huán)小數(shù)的初步認識；會用四位小數(shù)運算解決日常生活中的簡單問題。

　　(二)空間與圖形

　　1、了解圖形。通過分類活動，學生可以進一步了解三角形和平行四邊形，了解梯形的特征。通過三角形的分類，了解各種三角形的特點；通過運算發(fā)現(xiàn)，三角形的三個角的度數(shù)之和等于180度，三角形任意兩條邊的度數(shù)之和大于第三條邊；會用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生認識到，在不同的位置觀察同一個場景，看到不同的畫面；能夠識別從不同位置拍攝的相應照片和序列；能夠識別觀察點拍攝的相應照片和序列。

　　(3)統(tǒng)計與概率

　　公平競爭。通過游戲，學生的初步體驗和游戲規(guī)則的公平性；可以設計公平簡單的游戲規(guī)則。

　　三，教材的特點

　　1、提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的學習資料，讓學生借助直觀的資料更好地理解所學的數(shù)學知識。

　　2、創(chuàng)設探究數(shù)學規(guī)律的情境，讓學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。

　　3、反映了、的多樣性

　　1、了解學生原有的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，鼓勵學生，提高學習。

　　2、多利用業(yè)余時間，填補空白，解惑解決問題，充分發(fā)揮班組長的帶頭扶貧作用。

　　3、與父母保持密切聯(lián)系，配合他們監(jiān)督學習。

　　4、學習上有余力的同學可以在掌握所學基礎知識的基礎上進一步提高和拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考話題，引導學生獨立開始思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。

　　5、深入學習教材，精心規(guī)劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。加強實際操作，只教，充分發(fā)揮學生的空間概念，加強實際操作和直觀教學，開展學生空間訓練，培養(yǎng)學生抽象概念能力、判斷、推理和遷移能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識之間的關系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，讓學生自發(fā)地、創(chuàng)造性地學習。

科學教學工作計劃 篇2

　　一、教學目標。

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　二、教學措施。

　　1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

　　2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

　　5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

　　三、教學計劃進度表：

　　2.20——2.22：杯子變熱了

　　2.25——3.1：水變熱了誰熱得快

　　3.4——3.8：它們會生熱嗎

　　3.11——1.5：溫度計的秘密

　　3.18——3.22：自行車胎為什么爆裂

　　3.25——3.29：春季星空夏季星空

　　4.1——4.5：認識光玩鏡子

　　4.8——4.12：潛望鏡的秘密

　　4.15——4.19：彩虹的秘密

　　4.22——4.26：凸透鏡照相機和眼睛

　　4.29——5.3：蚯蚓找家

　　5.6——5.10：變色龍

　　5.13——5.17：植物向哪里長

　　5.20——5.24：生物與信息密切聯(lián)系的生物界

　　5.27——5.31：珍稀動植物

　　6.3——6.7：白天與黑夜晝夜與生物

　　6.10——6.14：四季更替

　　6.17——6.21：彎彎的月亮登上月球

　　6.24——6.28：期末復習

科學教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以實踐體驗為途徑，通過形式多樣、富有實效的德育活動，增強班級管理的科學性和藝術性，培養(yǎng)學生良好的道德素質和文明習慣。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。

　　三、教學目標：

　　1、充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中。

　　2、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。

　　3、適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。一單元：

　　1．組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動：

　　2．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

　　二單元：

　　1．知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。

　　2．認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

　　三單元：

　　1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

　　2．檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。

　　3．觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。

　　4．觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經(jīng)歷。

　　5．觀察霉菌的經(jīng)歷。

　　四單元：

　　1.收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

　　2．獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。

　　3．引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

　　教學重點和難點：

　　1．能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

　　能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

　　2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　四、教學措施：

　　1、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。

　　2、要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的內容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。

　　3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。

　　4、我們在學習知識的過程中，一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。

　　5、樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動

　　五、教學進度:

　　2.13—3.20:第一單元

　　3.21—4.29:第二單元

　　5.7—6.10:第三單元

　　6.11—7月:第四單元及復習

科學教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以初中科學新課程標準為指導，以“學為中心”為課堂教學理念，以科學教學質量為重點，扎實有效地開展教學研討活動，提高課堂教學效率，從而使本組老師在教學實踐、課題研究等活動，增強教學能力提高自身素養(yǎng)；同時以實施素質教育為目標，重視培養(yǎng)學生的特長，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　二、工作重點

　　(一)七、八年級開設以“實驗”和“科技”為主題的校本課程，由專人負責，為學生實驗操作比賽打基礎，同時積極開展學生小課題研究。

　　(二)關注年青教師的培養(yǎng)和成長。1-2年的新教師以師徒結對為平臺，讓其在師父的精心指導下盡快掌握教學的各個環(huán)節(jié)，站穩(wěn)三尺講臺。鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透到教學中，同時鼓勵老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們，同時組內開展年輕教師教學比武，創(chuàng)設積極向上的氛圍。

　　(三)加強命題培訓，做好命題工作。

　　1.單元檢測：抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題要做好分工。

　　2.期中、期末檢測：對于學校安排的常規(guī)考試，要嚴把教學質量關，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。

　　(四)、加強各年級備課組每周一次的備課組活動，活動要定時，定點，定人，定主題。七年級備課組以學生學法指導為主，八年級備課組以學為中心課堂學生活動單的設計為主，九年級備課組以提高后20％學生的成績?yōu)橹黝}。

　　(五)加強教研活動，提高教學質量

　　1．做好科學精品百課課例評比，提高科學教學水平。本學期將從“學習內容的選擇與呈現(xiàn)”切入，促進課堂教學的精細化建設，提高科學課堂教學效率。通過結合科學教學中的疑難問題，圍繞有效學習，引導教師圍繞有效學習研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，研究有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的教學案例，不斷提高科學課堂教學水平。

　　2、提高教研活動的針對性和有效性。努力促進組內老師轉變觀念，踐行“學為中心”的教學方式。同時做好組內本學期“學為中心”主題研討活動的整體規(guī)劃，提高教研活動的針對性和有效性。

　　3.開展新課標、新教材的研討活動，深化理解，促進教學行為的改進。本學期將舉行與新課標、新教材相關的研討活動，通過課標的比較分析及結合初中科學課堂教學的研討活動，以提高組內老師的課標意識、學生意識，促進其教學行為的改進，提高科學課堂教學的效率。同時努力將學�？茖W組的校本教研活動做成主體化和課題化。

科學教學工作計劃 篇5

　　一、基本情況分析

　　本學期任教六年級的科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于實際學校的條件所限實際操作和實驗安排較少，導致學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。

　　本冊教材包括下面一些內容：

　　第一單元：關于“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系;

　　第二單元：“我們的地球”主要是從人類探索地球的`形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球;

　　第三單元：“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性;

　　第四單元：“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。

　　第五單元：“假設與實驗”突出研究事物變化的一般規(guī)律。引導學生進行大膽假設，并能制定相應的實驗來驗證自己的假設結論。

　　三、教學基本目標

　　1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

　　2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

　　3、科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。

　　四、教學重難點

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、教學措施

　　1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

　　2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

　　3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

　　4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

　　5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

　　6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　7、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　在本學期的教學過程中，從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。

　　從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

科學教學工作計劃 篇6

　　一、全冊教材分析

　　▲全冊教材內容

　　本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復習單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

　　新授單元由七個版塊組成。

　　新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和舉行。

　　第二部分Look，readandlearn，主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞語。

　　第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

　　Readandact版塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

　　Listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

　　Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。

　　復習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯(lián)系，有重點的復現(xiàn)了相關單元的主要語言點。

　　二、全冊教學要求

　　1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學的句型。

　　2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

　　6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

　　▲全冊教學重難點分析

　　△重點：

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　△難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

　　三、學生基本情況分析

　　四（1）班共學生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數(shù)住在坡里本村，其余的分別來自夏莊和可憐莊，學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。

　　▲認知能力方面

　　對于四年級的學生來說，通過一年多的學習已有一定的英語基礎（除新轉來的），對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

　　▲智力非智力方面

　　1、智力和非智力因素都好的學生有：

　　2、智力好，非智力不好的學生有：

　　3、智力不好，非智力好的學生有：

　　4、智力和非智力都不好的學生有：

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

　　1、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣防哪個在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice），努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

　　2、在教學Funhouse時，可以讓學生借助生動的卡通畫，輕松地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

　　3、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　4、兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。

　　五、全冊教學進度安排表

　　（略）

科學教學工作計劃 篇7

　　教學目標

　　1、讓小朋友了解風的成因及其與人類生活的關系，發(fā)展小朋友的思維能力。

　　2、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　重點

　　掌握風的基本特征及其對人類的益害。

　　難點

　　幼兒能初步了解風的成因。

　　教學準備

　　幼兒經(jīng)驗基礎

　　幼兒知道冬天風吹在身上很冷。

　　材料準備

　　吹好的氣球、風車、蒲扇、圖片。

　　引導策略

　　有效提問

　　效果分析

　　一、猜謎語引出課題“風”

　　二、讓幼兒感受風。

　　1、出示氣球。

　　2、把氣球口對著小朋友的臉松開。

　　3、用蒲扇對小朋友輕輕的扇。

　　三、讓幼兒了解風的形成。

　　四、通過講故事，觀看圖片，與小朋友談話：風與人類的關系。

　　好處：

　　1、天氣熱時微風吹來很舒服；

　　2、把衣服吹干；

　　3、風吹動船帆，推動船前進；

　　4、傳播花粉；

　　5、發(fā)電；

　　6、使空氣清潔；

　　7、使風箏飛上天；

　　8、使風車轉動。

　　壞處：

　　1、臺風吹翻海上的船；

　　2、吹倒莊稼、大樹及房屋；

　　3、寒冷的風凍壞莊稼苗、蔬菜、水果等。4、大風形成風沙天氣，吹走肥沃的土壤。

　　五、小朋友制作風車。

　　二、

　　1、請小朋友想一想，摸一摸，猜一猜，氣球里有什么？

　　2、請小朋友試一試，現(xiàn)在有什么感覺？

　　3、請小朋友看一看，摸一摸，聞一聞風在哪里？

　　三、風是怎樣形成的？（空氣流動形成了風）

　　因為未能收集到多種有關風的圖片，因此，這節(jié)課先是在室外進行，讓幼兒在自己的活動中感受風的存在，再結合圖片講解，使幼兒較感興趣，對風有什么好處掌握較好，由于幼兒對風有何害處的生活經(jīng)驗較少，所以大部分是由老師講的。在課后最好能再收集一些關于風的圖片或錄象帶，讓幼兒觀看，增強幼兒對風的認識。

　　活動延伸：玩風車感知風力的大小與轉動的速度。

科學教學工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質量、促發(fā)展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發(fā)展。

　　二、本組成員情況分析

　　本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業(yè)務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

　　三、教研專題

　　本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學生課堂上的傾聽能力”。

　　四、目標任務

　　1、配合我校科學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業(yè)務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。

　　2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

　　3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。

　　4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作，提高畢業(yè)班教學質量。

　　五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

　　1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。

　　2、加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，建立新型、和諧的師生關系。

　　3、加強理論學習，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

　　六、抓好教學常規(guī)，加強教學管理，提高教學質量

　　1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

　　2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。

　　3、重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。

　　4、強化質量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

　　5、加強畢業(yè)班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。

　　七、加強師資隊伍建設，促進課改發(fā)展

　　1、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。

　　2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

　　3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。