【推薦】教師工作計劃模板集合6篇

　　時間真是轉瞬即逝，又解鎖了新的工作，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的教師工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

教師工作計劃 篇1

　　一、在思想方面。堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　關愛學生，無私奉獻。老師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。本學期，我擔任六年級語文日常教學工作。在工作中，我要注意轉變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。對學生要關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現和放大學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。

　　二、在個人日常教學工作方面。不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀老師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業務技能。向老老師學，向優秀老師學。老師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型老師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民老師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平。使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做一名創新型、科研型老師。要想給學生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學習。

　　三、備課方面。課堂是老師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕松地學習氛圍，愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。

　　在日常教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標，做到無愧于心，無愧于老師這一神圣的職業!

教師工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、教學要求：

　　1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。

　　2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

　　4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

　　三、本學期世界地理的教學目標是：

　　1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的'基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

　　2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。

　　3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

　　4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境;初步知道世界一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

　　四、具體實施

　　1.教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。

　　2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。

　　3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。

　　4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

　　5、教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

教師工作計劃 篇3

　　本學期，我們學校新招進數控教師趙振，被安排在我們機電教研組。為促進其迅速進步和成長，我們幾個年長教師擬定以下幫扶計劃：

　　一、指導備課

　　備課是教師在課前根據學生的特點，對教學內容進行組織和加工，并選擇恰當的教學方法，以取得最佳教學效果的教學設計過程。

　　備課應提前一周完成，根據學科學期教學計劃和要求及內容，做好課時分配，明確教學重點和教學難點。備課前還要了解學生的情況，根據其實際情況和教師自身的特點，制定選擇恰當的教學模式和教學方法，進行適合于學生的教學設計。

　　具體方案：趙振先周備課，之后交由我查看，并提出問題詢問其理由，從中看出他對學生和課程的掌控。提出建議，幫助他修整成合理的教案。

　　二、指導課堂教學

　　1、學習課堂教學新理念。督促趙振上網查閱有關教學新理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫出讀后感或者心得，并積極運用新理念到自己的課堂。

　　2、聽課。組織老教師聽趙振的課，對其從組織教學到新授內容的講解，再到教學方法的運用，再及課堂突發狀況的處理及應對等等都一一做下記錄。

　　3、評課。組織聽課老師評課。首先請授課老師自評，闡述自己所授課的優缺點，及采用此教學設計的原因；然后由聽課教師逐一表述其課的優缺點，并提出建設性意見，以幫助該教師健康快速成長，為我們學校的發展做足能量準備。

　　4、及時寫教學反思。進行自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據教研組的總體計劃，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　三、指導作業的布置和批閱

　　布置作業是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識并轉化為技能的重要途徑和手段，教師應適當布置作業，在布置作業時應注意符合教材要求和學生實際，難易適度，類型多樣。

　　教師要對學生的作業及時的批閱和評價，批閱要認真，評價要真心，可以采用跟學生交流的形式，曉之以理，動之以情，反饋給學生，督促學生及時更正錯誤。

　　具體操作：

　　（1）通過學生了解其作業量和學生作業情況；

　　（2）查看作業批閱情況，了解該教師的態度和操守。及時提出建議和意見，幫助其改正。

　　總之，希望在我們一班人的引領和幫助下，趙振老師能夠少走彎路，健康成長，最大限度的補充我們機電專業的師資力量，為學校的發展和強大作出應有的貢獻。

教師工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期化學教研組將繼續在學校“健康課堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生發展為本，齊心協力，提高教學質量，規范教學過程。在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

　　本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計教學內容，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯系實際、實踐應用、交流與討論、整理與歸納、單元作業及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容，靈活運用，優化組合，能極大地調動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性、合作性、探究性學習的實施。

　　二、教學建議：

　　隨著國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務教育《化學課程標準》的推行，中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中，從知識的整體聯系上去考核，注重探究、體現開放。面對中考，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與復習呢?

　　三、新授

　　1.突出學生的主體地位

　　新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結合生活實際，撰寫小論文)、合作學習。

　　2。積極發揮科學探究在教學中的作用

　　《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變為“探究性實驗”，積極發揮科學探究對學生學習的促進作用。但是鑒于目前我校化學實驗室建設還不完善的現狀，開展科學探究活動時，要積極發揮廣大師生自身能動性，創造性地完成探究教學的任務，例如，“對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發揮學生的能動性，讓學生自己準備實驗用品和器材，以減輕學校實驗室的壓力。

　　3.處理好過程與結果的關系

　　新課程提倡以學生為主體，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此，教師要善于發揮引導者、組織者的作用，引導學生對活動進行反思、總結，達成共識，來完成教學目標。

　　四、復習

　　1.明確方向，制定目標，選好資料

　　首先要認真研究中山市20xx年《中考化學考試說明》。對九年級化學學科的考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明，特別從指要的修訂內容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了中考的新要求，因此必須仔細的研究它，確定復習的目標，把握中考的重點和方向。

　　2.緊扣課本、鞏固“雙基”，限量用題

　　中考試題往往是“題在書外，理在書內”，突出“雙基”的考查，是中考永恒的主題，只有落實基礎，才能以不變應萬變。在復習選題上，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開，也可多步設問，逆向思維等，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當十”的效果。切忌因為開放性試題的出現，盲目搞“題海戰術”。

　　3.重視實驗、科學訓練、提高能力

　　近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯系生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗復習時要多總結和多思考。同時，對中考中出現的新題型要適當的訓練，講究方法，用心體會，反思總結，提高能力。

　　五、教學進度

　　本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：略

教師工作計劃 篇5

　　無棣縣魯北工業園實驗學校：郭召永 教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

　　一、教學理論。

　　新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和付老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和付老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

　　二、備課上課。

　　我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導付老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

　　三、相互聽課。

　　為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—付老師聽—共同討論研究—付老師講—小結。（2）共同備課—我和付老師同時講同一內容—對比小結。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。

　　四、教研方面。

　　共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

　　五、課后反思。

　　要求付老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

　　六、課堂教學基本功。

　　我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

　　七、理解教材和駕馭教材的能力。

　　教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。

　　擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

　　八、教學風格的形成與錘煉。

　　教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

　　相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。

教師工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以提高教學質量為目標，注重特色發展，積極參加教研活動，實施素質教育，注重特色發展，努力促進我班的內涵發展，為提升學校的教育教學作出新貢獻。

　　二、目標任務：

　　1、配合我校數學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。成為一名思想素質、業務素質過硬，能適應新課標要求的數學教師

　　2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發揮現代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

　　三、工作要點

　　1、以課程改革為中心，根據學校的工作計劃，結合教研室的相關活動，積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，認真貫徹“教學五認真”，切實提高教學質量。

　　2、以認真貫徹“教學五認真” 為基本點，切實提高教學質量；積極參加研究課堂教學，提高教學質量。

　　3、進一步規范教研的工作，走以校為本、以研興教，積極參加集體備課研討。

　　4、探索課改評價機制，發揮評價的導向功能。構建和完善實施新課標的教學評價體系。

　　5、認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

　　6、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行“教學五認真”檢查，尤其是備課質量、作業批改和輔導學生的情況檢查。

　　7、積極參加“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，認真做好優質課的評比工作。積極探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

　　時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　（一）加強理論學習，提高思想認識

　　本學期我積極參加數學新課標的理論學習，進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我的教育教學實踐活動。從而不斷提高我的理論水平和業務素質。

　　（二）深入課題研究，優化課堂教學

　　在教學中，我能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，培養了學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時，我能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學面積時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出平行四邊形、三角形和梯形的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

　　（三）注重對學生自主學習習慣的培養

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

　　（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

　　平時能積極參加學校組織的各種教研活動，積極參加校骨干教師展示課，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時我們每周寫好一篇理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

　　20xx年6月

　　小學五年級數學公開課教案《小數乘法的簡便運算》

　　時間:20xx年9月13日

　　執教老師:

　　教學內容：

　　人教版五年級上冊 第9~10頁例7及后做一做、練習三第4、5、6、7、8題。

　　教學目標

　　1． 知識與技能：

　　（1）使學生懂得整數乘法定律也同樣適用于小數乘法。

　　2）通過學習使學生能比較熟練地進行小數乘法的簡便運算。

　　2．過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數乘法的簡便運算。

　　3．情感、態度與價值觀：培養學生思維的靈活性和邏輯性。

　　教學重點

　　使學生能比較熟練地進行小數乘法的簡便運算。

　　教學難點

　　學生通過觀察能找出正確的簡便算法。

　　教學過程：

　　一、復習導入.

　　下面各題，怎么簡便怎么算，并說說用到了什么運算定律。

　　25×16101×37 36×99＋3625×（4＋57）

　　二、探索新知

　　1.整數乘法運算定律推廣到小數。

　　(1) 生計算第九頁下的三組算式，它們有什么關系？

　　(2) 觀察每一組算式的運算順序，你有什么發現?

　　(3) 生匯報：第一組算式用到了乘法交換律，第二組算式用到了乘法結合律，第三組算式用到了乘法分配律。

　　(4) 你能用一句話來總結你們的發現嗎？（整數乘法的運算定律，對于小數乘法同樣適用。）

　　2、教學教材第10頁例7.

　　（1） 出示題目，請同學們先仔細觀察這些數據的特點，然后試著用簡便方法

　　算一算。

　　（2） 學生試算。

　　（3） 匯報算法,并說明用到了什么運算定律。

　　第一個題：方法一：0.25×4.78×4

　　＝0.25×4×4.78 （乘法交換律）

　　＝1×4.78

　　＝4.78.

　　方法二：0.25×4.78×4

　　＝4.78×（0.25×4）（乘法交換律和結合律） ＝4.78×1

　　＝4.78

　　第二個題： 0.65×201

　　＝0.65×（200＋1）

　　＝0.65×200＋0.65（乘法分配律）

　　＝130＋0.65

　　＝130.65

　　（4）小結：我們在計算整數或小數四則混合運算的時候，首先看清楚數字的特點，選擇適合的簡便方法，如果沒有簡便方法，則按照運算順序計算。

　　三、鞏固練習

　　1、 教材第10頁“做一做”。

　　生完成在練習本上，抽生板演，并說出用到了什么運算定律。你是怎么想出來的。

　　2、 課堂作業：教材練習二5、6、7題。

　　3、 拓展練習：教材第12頁第8題。

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