科學教學工作計劃

時間：2024-09-05 09:58:36 工作計劃我要投稿

科學教學工作計劃(通用15篇)

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的科學教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教學工作計劃(通用15篇)

科學教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創和諧、保平安、求質量、促發展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。

　　二、本組成員情況分析

　　本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業班教學工作，在小考中取得了優異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優活動中獲獎，并有市級以上論文發表。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業班教學工作，并取得優異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優活動中獲獎，并有市級論文發表。

　　三、教研專題

　　本組成員在課后的交流中有一個共同的發現，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上，我們確定了本組的教研專題“培養學生課堂上的傾聽能力”。

　　四、目標任務

　　1、配合我校科學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。

　　2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

　　3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。

　　4、協助教導處抓好畢業班教學研究和學生的思想工作，提高畢業班教學質量。

　　五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

　　1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創新，與時俱進，進一步強化發展意識、改革意識、創新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養學生的綜合實踐能力，樹立現代化的、開放式的教學理念。

　　2、加強師德師風學習，提高教師的職業道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，建立新型、和諧的師生關系。

　　3、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

　　六、抓好教學常規，加強教學管理，提高教學質量

　　1、繼續開展“課例研討活動”，認真執行“集體備課”的`校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

　　2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。

　　3、重視作業的布置，應做到作業量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業批改要做到及時、認真、規范，對學生做的作業分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時訂正。

　　4、強化質量意識，做好培優補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

　　5、加強畢業班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。

　　七、加強師資隊伍建設，促進課改發展

　　1、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。

　　2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

　　3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。

科學教學工作計劃2

　　一、指導思想

　　以“普及與特色齊抓”為我校科技教育工作的中心，在區科技特色學校的基礎之上，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，加強基礎學科滲透、蓬勃開展全校性科技主題活動，使學�？萍冀逃谄占爸泻粚嵖萍既后w基礎，從而實現全面提高師生科學素養的總目標。

　　二、現狀分析

　　(一)基礎與優勢

　　1。管理網絡化

　　我校有清晰的科技教育管理網絡，由盧教導主管科技教育工作和處理日常事務;科技輔導員顧云中老師全面負責校級科技活動，制定學�？萍冀逃ぷ饔媱�;由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開展各特色項目活動，各位科技教師在學�？萍冀逃邪l揮著自己的作用。

　　2。師資隊伍建設

　　我校利用多種渠道建設科技教師隊伍，通過組織教師參加各級各類學習與培訓，聘請科技專家帶教與學校導師團帶教，有針對性地培養科技教師，增強教師在科技教學、活動組織、科研等方面的能力，起到了良好的效果。

　　3。評價與激勵機制

　　評價與激勵機制的完善保障了我校科技教育工作的不斷發展。我校制定了針對課程教學、科技競賽、課題研究等方面的評價和激勵制度，保證了科技教育工作的有效開展。

　　4。特色項目建設

　　在教育主管部門的關心、支持下，在學校領導的重視下，我校已形成了一批在新北區有一定影響力的特色項目如科技制作、機器人活動等，在各級各類科技競賽中，取得了豐碩的成果。

　　(二)問題與挑戰

　　1。特色項目有待深化

　　科技制作及機器人活動是我校的特色項目。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色項目的發展，但是，我們對特色項目活動挖掘得還不深，活動開展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待加強。

　　2。師資專業化不強

　　我校擁有一批在科技教育領域實踐多年的科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面，沒有完全抓住專攻的方向，還需要進一步強化專業知識和技能，提高自主鉆研的能力與積極性，學校需加強這方面的引導與培訓。

　　3。課程與活動分離

　　科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學的結合還比較欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育應加強與物理、化學、歷史、地理、政治等學科的'結合，通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想等內容。

　　三、發展目標

　　本著激發學生熱愛科學興趣，培養學生創新能力，提高學生科學素養，以點帶面促進我校整體辦學水平，扎實推進素質教育，力爭通過課堂教育滲透、活動開展、參加競賽、特色項目建設等途徑，并以“新北區青少年科技特色教育學�！奔毣瘶藴蕘硪幏秾W�？萍冀逃ぷ鳎蝽懣萍冀逃奶厣放�。

　　四、具體措施

　　1。鞏固傳統特色項目，使強項更強。

　　開展科技活動須堅持連續性、持續性，所以開展科技教育須因地制宜，充分發揮現有教師的特長，注重鞏固傳統特色項目，使強項更強。今年我們要積極參加新北區首屆科技節活動，使我校的傳統科技教育特色項目——“科技制作”、“機器人活動”能在新北區兄弟學校中起示范和輻射作用。

　　2。拓展新興項目，學校科技教育向縱深發展。

　　科技教育內容豐富、形式多樣，我們要確保做大做強特色項目的前提下，面向全體學生，廣泛開展科學技術普及教育活動，以“金鑰匙科技競賽”、“科技創新大賽”、“ 青少年發明家評選”等活動為突破口，引導學生全體參與，學校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質”和“量”。

　　3。充分發揮學科科技教育功能，抓好學科滲透。

　　學校科技教育最重要的是要抓好課堂教學這一主渠道，充分挖掘學科教學的科技教育功能，抓好學科滲透。首先是在物理、化學、生物等自然學科教學之中，在進行系統的科學知識學習和科學基本技能訓練的同時，要加強科學態度、科學方法、科學行為習慣的培養，而且在語文、歷史等其它學科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育，共同培養全體學生對科學技術的興趣和愛好，增強全體學生的創新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想和科學態度。

　　4。加強隊伍建設，推進科技教育持續、有序發展。

　　加強培訓，著力建立一支高水平的教師科技輔導隊伍。我們認為學生的自主發展是要靠教師引導和指導的，而學生在科技活動中的自主發展也必然會促進教師的發展，這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育項目中，學校積極創設條件，加強培訓，促進青年科技輔導教師加快成長，激勵他們提前達標，早日脫穎而出。

　　5。加強校園文化建設，辦好學�？萍脊潯�

　　我校把今年十月份定為科技活動月，并高質量辦好的科技節活動，使科技教育面向每一位學生。在科技節活動過程中，教師要根據學生的興趣、愛好、知識水平、能力大小，組織學生參加適合他們的活動，使學生的個性得到發展。

科學教學工作計劃3

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

　　《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的`影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

　　《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出�？茖W教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。

　　《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

　　《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

　　作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、學情分析：

　　1、整體學習狀況：

　　三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：

　　學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教學目標：

　　通過學習，使學生：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　六、教學進度表：

　　略

科學教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　二、學情分析

　　本學期我繼續擔任三年級的科學教學工作，這個班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學工作。

　　1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

　　2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

　　4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

　　5、對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。

　　6、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

　　三、教材內容分析

　　本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區別，主要是讓學生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質的變化。

　　植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行研究。

　　動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。

　　溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態變化為另一種狀態，研究水的三態之間的變化規律。

　　磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的'性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現象的認識。本冊教材具有以下特點：

　　確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。

　　教學活動更具有探究性和可操作性。

　　使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。

　　每個單元后設置了資料厙，向學生提供與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經驗不足，并提高了教科書的可讀性。

　　四、教學目標

　　（一）、科學概念

　　1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

　　2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續。

　　3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關；三態變化，使水在自然界循環運動。

　　4、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯系的。

　　（二）、科學探究

　　1、種植培養動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測，并在觀察中發現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，并用適當的方法處

　　理相關信息，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

　　2、觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態變化及其溫度的變化，經歷“觀察現象———提出問題————做出假設（解釋）————————分析、檢驗假設—————尋找新的證據—————做出新的假設？？”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。

　　3、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

　　（三）、情感態度和價值觀

　　1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發關注和研究生命現象的興趣；培養堅持性和合作能力。

　　2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規律的，是不可違的；生命周期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。

　　3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環）的認識。

　　4、培養樂于表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發明和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養發展動手制作的興趣，激發創造精神。

　　五、教學重難點

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

　　在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

　　六、教學措施

　　1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。

　　2、加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優效。

科學教學工作計劃5

　　科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新潛力和綜合素養為目的，為我�？茖W教學成績的全面提高而努力。

　　一、教材分析

　　教材注重培養綜合潛力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究潛力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識潛力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”�？茖W課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象，透過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究潛力。

　　二、對所教學生的分析

　　四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究潛力，提升科學素養。

　　三、具體教學措施

　　1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的'科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。

　　3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　四、科學特色活動

　　(一)科學幻想畫

　　1、活動目的：

　　為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，用心參與資源和環境的保護意識。

　　2、活動資料：

　　學生能夠全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有好處的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

　　(二)明天小小科學家

　　1、活動目的：

　　為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的潛力。

　　2、活動資料：

　　學生能夠利用身邊的物品，自我設計創作，進行科學小發明。資料體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

科學教學工作計劃6

　　一、指導思想：

　　以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、全冊教材分析：

　　1、全冊內容情況和各單元教學目標：

　　本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

　　“植物的生長變化”單元，將引領同學在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時隨同著生長過程，指導同學研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

　　“動物的生命周期”單元，將指導同學親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以和從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

　　“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，協助他們初步認識物質是不時變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，協助同學初步建立自然界物質“循環”的概念。

　　2、主要資料清單：

　　“植物的生長變化”單元：大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等；試管、植物油等；圖片或剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關資料和圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

　　“動物的生命周期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養盒；不同生長階段的蠶；蠶繭和蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、有關動物生長發育過程的圖片和資料；同學從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

　　“溫度與水的變化”單元：氣溫計、體溫計、水溫計（丈量范圍在一20 0C—}—110 0C）、其他各種式樣、不同用途的溫度計；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。

　　“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品和非金屬物品；一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的資料（可以讓同學自備）。

　　三、教學重難點：

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

　　在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養同學的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導同學學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的`科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

　　四、同學情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級同學整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師和時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。

　　五、提高教學質量的主要措施：

　　1、提高課堂效率措施：

　�。�1）、根據教材和同學的實際認真備好課，準備好活動資料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　�。�2）、在教學過程中教師自身精神豐滿，面向每一位同學進行教學，努力調整每位同學積極性，掌握教學過程中同學的學習心態，并適時調整。

　�。�3）、進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業和時準確反饋，貫徹以褒揚鼓勵為主的原則。

　　（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、籠統、概括能力，培養同學的邏輯思維能力。

　　2、提優補差措施：

　�。�1）、鼓勵同學擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學積極參與（社會）實驗、小發明、小發明、小制作活動，以進一步提高能力。

　�。�2）、協助后進生建立自信心，繼而貫徹褒揚鼓勵為主的原則，培養同學對科學課學習的興趣。

　�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　�。�4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相協助，在團結的氣氛中盡快生長。

　　六、教學進度布置

　　周次日期教學內容備注

　　1 3。1—3。7

　　2 3。8—3。14

　　3 3。15—3。21

　　4 3。22—3。28

　　5 3。29—4。4

　　6 4。5—4。11

　　7 4。12—4。18

　　8 4。19—4。25

　　9 4。26—5。2

　　五。一勞動節

　　10 5。3—5。9

　　期中檢測

　　11 5。10—5。16

　　12 5。17—5。23

　　13 5。24—5。30

　　14 5。31—6。6

　　15 6。7—6。13

　　16 6。14—6。20

　　17 6。21—6。27

　　18 6。28—7。4

科學教學工作計劃7

　　一、本課程開設的目的意義

　　科技教育應該成為每個人的終身教育。在人的一生中，在不同的發展階段都應進行符合其認知規律和年齡特點的科技教育，而對青少年來說，正處在長身體、長知識的特殊時期，正處在智力開發階段，最敏感、最容易接受新知識。抓好青少年的科技教育，對增長他們的科技知識，培養他們的科技素養，養成實事求是、頑強刻苦、勤于鉆研的科學態度和習慣非常重要，對于人的一生都將產生很大的影響。

　　在小學階段開展科技教育活動的關鍵不在于結果，而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，我們大多數亞洲國家更重視知識的傳授，而西方國家則更重視引導學生參與探索科學的過程，通過探索式學習，強化創新精神和創新能力的培養。要想增強我國的科技實力和綜合國力，使我國屹立于世界民族之林，就必須重視學生的'科技教育，重視創新精神和創新能力的培養，必須從中小學抓起，努力抓好中小學生的科技教育。

　　二、情況分析及自身優勢說明

　　任課教師以前教過科學課，現在也一直擔任《科學》課程的教學。有一定的“科學”教學的基礎和經驗，同時熟悉各種實驗及科學教學。

　　三、學生名單及學生情況分析

　�。�1）學生名單

　　李宇涵段涵劉佳一徐暢段江濤杜鑫瑋

　　學生一直對《科學》課非常喜歡，所以對這個興趣小組也很期待，積極性很高。

　　四、課程開始保證

　　書籍：購買“科學”方面的書籍，以實驗為主，輔以《科學》教科書。

　　時間：每周四下午第三節課

　　地點：教室或實驗室

　　可持續性：在中小學階段開展科技教育活動的關鍵不在于結果，

　　而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，重視引導學生參與探索科學的過程，通過探索式學習，強化創新精神和創新能力的培養。

　　五、計劃目標

　　1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。

　　2、知道收集證據可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。

　　3、能清晰表述自己的問題，喜歡用學到的科學知識解決生活中遇到的的問題。

　　4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發展的。

　　5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。

　　六、具體實施辦法

　　周次內容

　　第2-3周組建興趣小組、確定小組人員

　　第4-5周閱讀科技報刊雜志

　　第6-7周科技知識競賽

　　第8-9周科學幻想手抄報

　　第10-11周食品衛生知識

　　第12-13周聲音的傳播

　　第14-15周熱脹冷縮

　　第周 16-17第周雞蛋浮起

　　第18-19周制作潛望鏡

　　七、注意事項

　　1自愿報名參加

　　2在活動中要有熱情，有序

　　3自覺的維護實驗室的衛生。

科學教學工作計劃8

　　新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下：

　　一、教學任務

　　冀教版三年級科學下冊，主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

　　通過本冊教學讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　二、學期目標

　　1、總體知識目標

　　能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

　　2、能力培養目標

　　指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。

　　能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。

　　3、教育教學目標

　　能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。

　　能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

　　在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

　　三、教材分析：

　　“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。

　　“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質�！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力�！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態度�！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的.發展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

　　教學重難點：本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

　　四、情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　五、教學措施：

　　1、學困生的轉化

　　在科學學習方面的學困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

　　（1）聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。

　�。�2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。

　　（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

　　2、中等生優化措施：

　　（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　�。�2）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　�。�3）、加強優生與中等生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　3、優等生的培養

　�。�1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。

　　（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。

　　（3）對尖子生的平常學習，多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。

　　六、改革設想：

　�。�1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

　�。�2）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　�。�3）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整 (4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　七、課時安排

　　（一）、常見材料（5課時）

　　1、身邊的材料 2課時

　　2、塑料 3課時

　�。ǘ�、聲（7課時）

　　3、傾聽聲音 2課時

　　4、物體傳聲 2課時

　　5、自制小樂器 2課時

　　6、聲音與生活 1課時

　　（三）、光（8課時）

　　7、光的傳播 2課時

　　8、透明與不透明 1課時

　　9、鏡子 2課時

　　10、七色光 3課時

　�。ㄋ模㈦姡�6課時）

　　11、電在我家中 2課時

　　12、讓燈亮起來 2課時

　　13、導體與絕緣體 2課時

　�。ㄎ澹�、磁6課時

　　14、磁鐵的力量 2課時

　　15、制作小磁針 2課時

　　16、磁的應用 2課時

　�。⑿畔⑴c通信5課時

　　17、傳遞信息 2課時

　　18、通信的發展 1課時

　　19、暢想通信 2課時

科學教學工作計劃9

　　一、教材分析：

　　六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　二、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┛茖W探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的'行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　�。ㄈ┛茖W知識

　　1、注重學到的知識學以致用，并強調應用于日常生活。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究人體與細胞的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解有序的生態環境從小世界看大科學。

　　四、學生情況分析：

　　1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數學生學習習慣還應特別注意培養，形成良好的科研氛圍。

　　五、基本措施：

　　1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　5、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　6、充分利用現代教育技術。

　　7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

　　六、教學進度安排：

　　2.9-2.13

　　開學報名、準備開課

　　2.16-2.20

　　1.1向人類的祖先“提問”

　　1.2追尋人類祖先的足跡

　　2.23-2.27

　　1.3探尋人類祖先的奧秘

　　1.4展現人類祖先的生活畫卷

　　3.2-3.6

　　第一單元復習

　　3.9-3.13

　　2.1我們心目中的綠色社區

　　2.2我們的調查研究計劃

　　3.16-3.20

　　2.3調查小組在行動

　　2.4我們的綠色社區建議

　　3.23-3.27

　　第二單元復習

　　3.30-4.3

　　3.1小金魚之死3.2制訂偵破方案

　　4.6-4.10

　　3.3做好偵破準備3.4揭開金魚死亡之謎

　　4.13-4.17

　　3.5給金魚安個舒適的家

　　4.20-4.24

　　第三單元復習

　　4.27-5.1

　　4.1尋找雨具的缺點4.2我們的改進設計

　　5.4-5.8

　　4.3智慧就在我們手中4.4金點子行動

　　5.11-5.15

　　4.5成果展示會

　　5.18-5.22

　　第四單元復習

　　5.25-5.29

　　期末復習

　　6.1-6.7

　　期末復習

　　6.8-6.14

　　期末復習檢測

科學教學工作計劃10

　　一、指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教材分析（含內容分析、主要教學目標、教學重點和難點）

　　本冊內容由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成。

　　第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

　　第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

　　第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

　　第四單元“地球的運動”：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

　　本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

　　三、學情分析

　　我班共有學生28人，其中男生11人，女生17人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的.基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。五年級本人是新接手五年級科學的教學，通過第一學期的觀察和了解，發現學生的基本素質和學習態勢較好，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規、科學探究能力還有待進一步完善和強化。

　　四、教學措施

　　1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，在教學過程中，不急于求成，一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　2．指導學生反復進行控制變量的實驗（控制變量實驗要加以指導）。

　　3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4．引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　6．悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7．充分運用現代教育技術。

　　8．提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。本冊有許多動手制作的項日，要盡量讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

　　五、培優補差具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。

　　10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

科學教學工作計劃11

　　一．教學目的

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的.進一步學習奠定良好的'基礎。

　　二、教學內容與目標

　　1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

　　3、能聽、做7個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱歌謠

　　7、能完成6個自我評價活動

　　8、能聽懂6個幽默小故事

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識

　　四、課時安排

　　單元課時周

　　第一單元6課時2周

　　第二單元6課時2周

　　第三單元3課時2周

　　復習16課時1周

　　第四單元6課時2周

　　第五單元6課時2周

　　第六單元6課時2周

　　復習23課時1周

　　機動復習6課時2周

　　共計48課時16周

科學教學工作計劃12

　　一、情況分析

　　大象版《科學》三年級下冊教村由七個單元組成。重點培養學生“猜想與假設”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標,同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養,力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

　　二、教學指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、教學目標

　　1、從兒童的視野選擇教學內容,發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容,以激發學生學習科學的興趣,發揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經驗出發,仔細觀察,發現可題,展開研究。

　　2、注重對能力和方法的指導,強調掌握科學探究能力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的能力。

　　四、教學內容

　　本冊教材共七個單元。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清第二單元《風啊,你吹吧》共3課含1、起鳳了,2、風的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合1、神奇的小針,2、有趣的磁鐵游戲,3、磁鐵的'妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、小心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當科學家。

　　五、教材的重點、難點

　　在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結論。

　　六、具體措施

　　1、把科學課程的總目標實到每一節課

　　2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式

　　5、樹立開放的教學觀念

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決間題的實踐9、充分運用各類課程資源和現代教育技術

　　七、教學進度表(每周2課時)

　　周次教學內容

　　第一單元《猜猜猜》1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜

　　第二單元《風啊,你吹吧》1、起風了2、風的測量3、可愛又可恨的風

　　第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用

　　第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮

　　第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3、小心!有電

　　第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2、我也能當科學家。

　　16復習

　　17復習

科學教學工作計劃13

　　一、指導思想：

　　以培養小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

　　2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。

　　3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

　　5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

　　6、能查閱資料，了解有關的問題。

　　7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的.意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的興趣。

　　三、教學措施：

　　為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

　　1、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。

　　2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

　　3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制、

　　4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

　　5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。

科學教學工作計劃14

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和區教育局“安全第一，質量為本，內涵發展”思想為指導。以《科學、品德課程標準》為依據。立足我區教育教學的實際情況，創新教研方式，繼續圍繞“有效課堂教學”的教研主題積極開展教研工作。

　　二、工作重點

　　1、積極組織教師上好各種公開課，組織開展骨干教師上教學示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯動搭建平臺，努力促進全區教學的均衡發展；

　　2、組織本學科教師j進行課堂教學改革，合理、有效應用模式，片區內進行聽課、評課活動，取長補短，為我所用。

　　3、充分發揮教研組合作研究的優勢，扎實開展集體備課等形式教研活動。

　　4、充分發揮骨干教師的"傳、幫、帶"作用，加強骨干教師培養，以點帶面，輻射全區。

　　5、品德學科注重調研、視導，提高學生思想道德水平。

　　6、積極開展網絡教研活動，努力學習，適應信息教育大環境下的教研模式，進行網絡教研活動。

　　7、安全教育課程要列入課程計劃。(不得以周會課代替安全課，不得以班主任代替安全教師）學校要制定不同學段的'安全教育課程計劃，并要有專門的安全教師，安全教案，保證每周不少于1課時。

　　三、工作安排

　　二、三月份：

　　1、制定科學、品德學科教學計劃、教學進度；

　　2、科學、品德試卷分析及教研活動

　　四、五月份：組織開展骨干教師公開課。示范課。

　　六、月份： 1、進行四、五、六年級實驗操作檢測；

　　2、籌備本學期期末測查及命題工作。

　　3、期末考試、總結。

　　六月份：檢查學校各年級安全教育課程計劃和安全課開設情況。

科學教學工作計劃15

　　一、學生現狀分析

　　本學期三年級學生共三個班。學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本冊書22課。從知識方面可以分為五個單元：

　　1、游戲里的科學：(1~6)課，主要引導學生對生活中有力的現象進行研究，如推力和拉力;物體之間相互接觸而形成的摩擦力;物體發生形變而產生的彈力等等，讓他們對力的各種現象有一個親歷的活動，體驗科學探究。

　　2、太陽與時間：(7~10)課，讓學生通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀察陽光下物體影子的變化規律，發現利用太陽計時的方法，了解計時工具發明的過程。

　　3、電的本領：(11~14)課，引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關的謎。能夠組裝簡單的.電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務。

　　4、我們的身體：(15~18)課，從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域――人體，對生命世界產生濃厚的興趣;培養學生對生命世界的熱愛，對生命可持續發展的關注，以形成良好生活習慣和健康生活的意識。

　　5、動物王國：(19~22)課，以學生對常見動物已有的認識為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學生意識到珍愛生命，理解生命的本質。

　　6、研究與實踐：(23~24)課，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發現問題，確定研究方向和計劃;培養學生“調查與研究”等實踐能力，從而實現開發學生科學學習潛能、培養創新精神和動手實踐的能力。

　　三、教學進度安排

　　本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

　　第一單元：游戲里的科學六課時

　　第二單元：太陽與時間六課時