社會工作的工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的社會工作的工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

社會工作的工作計劃1

　　隨著新學期的到來，xx年秋季的學習、工作已經全面展開。在新的學期，社會實踐部在分團委的領導下分成了社會實踐部、青年志愿者中心兩個部門。這既是機遇也是挑戰。本學期，社會實踐部將在校團委、分團委的領導下，在積極完成學校、學院的任務的同時，認真開展本部門工作，努力進行新一階段的開拓與創新，充分發揮社會實踐部的職責，建立和鞏固相關實踐基地，為同學們提供更多的實踐機會，推動我院社會實踐的良性發展。

　　本學期，為了是我部能得到進一步的發展和提高，我們將團結本部門干事從以下幾個方面完善與發展。

　　1.繼續認真貫徹學校、學院的相關文件精神，努力學習，勤奮工作，加強對干事的思想道德素質培養。

　　2.完善本部門相關制度，明確部門分工，加強內部溝通與合作。按期召開部門例會，部署相關時期的.工作任務。

　　3.號召本部門成員認真學習學院、學校精神，根據自己日常學習、工作的表現，作出自我評估和自我定格。

　　4.繼續與相關實踐基地合作，為學院成員提供更多的實踐機會，鍛煉他們的實踐能力，提高他們的社會實踐水平。

　　5.創新永遠是一個部門持續發展的關鍵，本學期，在努力完成學校、學院任務的基礎上，多開展一些有特色的實踐活動

　　具體活動安排如下：

　　9月份

　　1.進行暑期社會實踐報告的收集、整理、評比工作，對在暑期社會實踐中表現特出的團隊和個人進行表彰。并完成校團委關于學院暑期社會實踐優秀組織獎的申報工作。

　　2.吸納新成員，制定新的部門規章制度，召開新學期第一次部門例會。

　　3.與安縣桑棗實踐基地聯系，商討相關社會實踐事宜。

　　10月份

　　1.帶領本部門部分成員到安縣桑棗實踐基地開展相關社會實踐工作，并對實踐基地的鞏固與發展與基地進行協商。

　　2.開創新的實踐基地，從綿陽相關企業中收集就業實踐信息，為學院同學提供本學期的社會實踐信息。

　　3.開展“感恩祖國，感恩社會”活動，提高同學們的思想道德素質。

　　活動時間：待定

　　活動人數：30人

　　活動經費：50

　　11月份

　　1.聯合青年志愿者中心開展一系列志愿服務，走進綿陽敬老院，看望孤寡老人。

　　2.消防安全教育圖片展。隨著天氣的轉冷，開展此項活動，意在讓廣大學生增強消防安全知識，做好校園防火工作，確保自身和校園安全。

　　活動形式：展板、橫幅

　　活動地點：老區柳池、新區七彩柱廣場

　　活動經費：待定

　　12月份

　　1.開展12月4日的全國法制日宣傳活動，向廣大學生宣傳我國的法制體系，增強同學們的用法、守法、護法的意識。

　　活動時間：12月4日

　　活動地點：待定

　　活動經費：待定

　　活動人數：待定

　　2.開展12.9紀念活動

　　活動時間：12月9日

　　活動形式：圖片、講座

　　活動經費：待定

　　活動人數：全院學生

　　3.組織本院學生到安縣實踐基地實踐，商討寒假社會實踐事宜。

　　活動時間：待定

　　活動地點：安縣桑棗鎮

　　活動人數：12人

　　活動經費：待定

　　1月份

　　1.開展寒假的社會實踐動員大會，部署寒假社會實踐任務，號召廣大同學積極參與到寒假社會實踐中來。

　　活動時間：待定

　　活動地點：待定

　　活動經費：待定

　　2.統計學院寒假社會實踐組隊情況，并給予指導。

　　3.進行本部門的寒假社會實踐組隊

　　4.對本學期工作進行總結，完成部門成員的考核工作。對下學期工作開展進行規劃。

　　本學期，社會實踐部將在校團委、分團委的領導下，帶領廣大同學再接再厲，讓社會實踐部成為學校、學院認可和信賴的組織。

社會工作的工作計劃2

　　一、突出重點

　　加強民主黨派建設，促政治和諧：

　　突出抓好“同心跟黨走”的十八大主題學習教育活動，結合我區中心工作任務，深入調查研究，積極參政議政，繼續落實八項制度，加強五種能力建設，靈活開展社會服務。不斷改進新形勢下黨外代表人士工作，提高信息工作質量。

　　加強協調服務，支持好黨派成員參加“兩代表一委員”工作室的廣泛議政工作。

　　要加強黨派之間的交流互動，凝聚力量，增進和諧，形成合力。

　　深化黨派人士進社區服務工作，要加強和相關職能部門的聯動，為黨派人士了解社情民意、找準社會服務切入口和參政議政提供平臺。

　　加強民宗領域建設，促民宗關系和諧：

　　要發揮民族宗教聯席會議成員單位齊抓共管作用，推進和充實區、鎮街、村居三級工作網絡建設，大力宣傳和促進民族團結進步工作，狠抓宗教事務管理，協調、疏導和解決歷史遺留問題，快速反應處理突發事件，努力維護社會穩定。

　　強化海外交流實效，促進禪城發展：

　　注重借力港澳臺同胞、社團力量助推禪城經濟社會持續發展。

　　要聯絡友誼，促進合作。發揮禪城港澳、海外資源優勢，促進禪城各界與港澳臺同胞、社團在經濟、科技、文化及教育等方面的合作與交流，引導他們開展社會公益和慈善活動，讓老百姓得到實惠。

　　要加強溝通，鞏固友情，要借助海外聯誼會這個平臺，加強和鄉緣社團的聯絡。加強禪港澳三地的縱深交流和合作，為促進三地長期繁榮穩定作出積極貢獻。

　　二、抓出亮點

　　強化社會救助作用：

　　探索建立低收入家庭經濟狀況核對機制，整合各職能部門的數據資源，建立家庭經濟狀況核對信息系統。進一步在社會救助、敬老院、婚姻登記處等領域開展專業社工服務，特高特殊群體生活質素。

　　提升養老服務質量：

　　繼續推進養老服務社會化工作，促進居家養老服務向服務對象全覆蓋、服務內容全方位、服務方式專業化方向發展，特別是對十四種服務對象的服務要求，形成具有禪城特色的養老服務體系；規范民辦社會福利機構管理，進一步提升福利機構的管理水平和服務水平。

　　幫助殘疾人就業和康復：

　　通過我區殘疾人扶貧培訓基地，繼續深入開展訂單式職業技能培訓，建立培訓與就業掛鉤體系，促進殘疾人就業；探索建立區級殘疾人就業庇護工場，集中安置精神、智力和其他重度殘疾人并提供康復、就業服務，給予一定的職業訓練津貼和勞動生活補貼，減輕社會和家庭負擔；探索建設殘疾人創業孵化基地，為有創業意愿的殘疾人提供培訓、見習、指導、咨詢等各項創業服務。

　　為我區居家無障礙改造需求的殘疾人家庭實施無障礙改造，同時提供居家康復服務；繼續開展自閉癥兒童、腦癱兒童、聾兒語訓和聽力殘疾人配戴助聽器資助工作，開辦各種類型的殘疾兒童家長和教師培訓班、親子活動、心理咨詢活動；繼續加大對精神病社區防治的投入力度，提高精神病人免費服藥的標準，對全區擬似精神病患者及時確診,對已經確診精神病患者加強監管力度；做好重度殘疾人托養工作,協調做好機構托養的重度殘疾人管理工作,安排社會工作者定時去托養機構為托養對象服務。

　　完善殘疾人服務設施建設：

　　推進XX區殘疾人綜合服務中心的建設工作，辦理XX區殘疾人綜合服務中心用地審批手續后，做好有關裝修設計、立項、招標、購買設施設備等前期準備工作；加快提升工療站整體形象,增強工療站服務功能,擴大工療站學員招收范圍,繼續引進工療站社工服務,鏈接資源,開展豐富多彩的'社工工作,并把工療站社工服務輻射到全區的工療站。

　　三、形成特點

　　推進對社會組織的管理：

　　擴大社會組織等級評估范圍，在行業協會、商會、聯合性社會團體、學術性社會團體、民辦幼兒園的基礎上擴大至其他社會組織。

　　繼續做好社會組織“兩建”工作，深化行業協會行業自律工作機制建設，創新行業自律管理制度。

　　推進專業社會工作發展：

　　繼續圍繞“五個一”推進專業社會工作，并開展禪城社工開放日、禪城社工大講堂、禪城社工工作坊等活動。

　　推動各鎮街至少再建成一家家庭綜合服務中心，拓展社工服務陣地，提升社工機構及社工的能力水平，讓市民充分感受社工服務帶來的變化。

　　推行基層社會工作者專業化，提高持證社工數，建立社工服務評估體系，提升社會服務專業水平。

　　進一步在社會救助、敬老院、婚姻登記等多領域開展專業社工服務，特高特殊群體生活質素。

　　推進社區管理體制改革：

　　進一步強化社區黨建，推進社區民主，整合社區資源，下移管理重心，逐步構建社區黨組織領導、社區居委會自治、各類非營利社會組織服務參與的現代城市社區管理體制和治理架構。

　　推動財政支出向社區傾斜，公共資源在社區整合，居民需求在社區解決，努力實現“資源向下、人心向上”的改革路向。

　　繼續推進家庭綜合服務中心建設，20xx年全區建成家庭綜合服務中心16家，實現家庭綜合服務全覆蓋，讓居民體驗到社區服務帶來的種種便利。

　　四、推廣經典

　　創新基層社會治理理念。最大限度發揮基層自治，創新高效治理模式。以“建設人民滿意社區”為主題，建立健全社區保障機制，加強社區基礎設施建設，充實壯大社區工作力量，積極構建社區自治體系，推廣發展以本地熱心居民、志愿者和黨員為運作核心的新型社區社會組織，促進社區自我服務、自我管理、自我教育，引導社區居民互助共融。

　　編制社區服務發展規劃。以家庭綜合服務中心為陣地輻射周圍社區，以專業社工和志愿者聯動為方式，打造全新概念的專業化、個性化、職業化的社區服務。

　　打造社區服務品牌。通過兩到三年的努力和實踐，使全區的社區服務在平臺建設、服務手法和服務內容方面，與中心城區的區位相匹配，更好地滿足市民的需求。

　　推廣成熟社區經驗。

　　推廣成熟社區在加強隊伍建設，提升社區服務水平，包括發揮組織社區老黨員、老基干參與社區工作，在社區建設中發揮余熱等方面的經驗。

　　推廣成熟社區根據社區在打造特色服務方面，包括設置黨員先鋒服務崗、平安秩序服務崗、環境美化服務崗、醫療計生服務崗、幫扶救助服務崗、就業指導服務崗、文體教育服務崗、居家養老服務崗、助殘扶殘服務崗等方面的經驗。

　　推廣成熟社區在加強社會治安綜合治理，維護社區穩定方面，包括在人防、物防、技防“三防”結合的工作方法，包括防火、防盜、防事故預防措施的落實等方面的經驗。

　　推廣成熟社區在培育文化組織、營造文化氛圍、經常性開展群眾文化體育活動等方面的經驗。

社會工作的工作計劃3

　　社區面臨問題

　　一、 社區工作者的準備階段

　　心理準備——應社區居委會邀請，由社區出面解決社區鄰里關系，并促進社區活動的開展。

　　實際準備（物質，技巧等）——社區社會工作專業理念和工作技巧

　　二、社區分析階段——介入社區的起點 由兩名社工對以下內容進行調查訪問

　　（一）社區分析內容之

　　一：社區基本情況

　　1、社區類型分析——

　　商品住宅區

　　2、社區的地理區域、面積及地理環境資料 南開區，交通便利

　　3、人口資料

　　200戶家庭，不足一千人

　　4、社區文化的特色

　　鄰里之間溝通較少，矛盾較多

　　5、社區內正式結構和組織、社區直接提供服務的政府組織、非政府組織、駐扎在社區的政府機構和企事業單位（轄區單位） 居委會

　　6、社區的權力結構——居委會

　　（二）社區分析內容之二：社區基本情況、社區資源分析 社區資源的類型：

　　人力資源——居委會，志愿者，社工

　　物力資源（提供公共設施的資源，教育、醫療機構）——基礎設施完備，由集體活動室供社區居民活動

　　財力資源——居委會、物業提供資金 人文資源

　　人緣資源

　　（三）社區分析內容之

　　三：社區問題/需要分析

　　社工及志愿者兩人一組訪問社區住戶（因住戶較多，暫時訪問三十戶），了解社區居民的想法及需求，從而確定社區問題及解決策略。社工一起討論社區問題并制定問題解決策略。

　　1、社區問題的分析

　　a社區內共同性問題的分析

　　鄰里間或者矛盾沖突不斷，或者彼此互不相識互不溝通，關系默然，社區活動無人參與，小區沒有任何活力，社區居民普遍認為小區活動不具有吸引力，對小區沒有信心，這些均不利于居委會小區工作的開展。 b社區內群體性問題的分析 2、社區需求的分析 需求類型：

　　感覺性的需求：指社區居民或服務對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需求 表達性的需求：指社區居民或服務對象把自身的感覺通過行動表達出來的需要 規范性的需求：指由專家學者、專業人士、政府行政官員評估而決定的需要

　　比較性的需求：指社區居民或服務對象將所得到的服務與其他類型社區進行比較而認為有所差別的需求 需求評估

　　三、建立專業關系階段

　　此過程在社工進行住戶訪問時需完成，每戶派一名代表參與小組第一次活動，社工與社區成員一起共同制定解決機制。以一組作為個案演示，主演專業關系的建立階段，需一名社工一名案主。

　　四、制定計劃階段

　　工作目標的確定：促進社區鄰里間的交流與溝通，改善鄰里關系，促進小區和諧。 服務對象：社區居民，暫定三十戶 服務的形式與手段：小組工作

　　介入策略——個案+小組工作

　　協同工作的'單位——居委會

　　實施計劃地具體行動方案以及資源和資金的使用方案 工作程序

　　訂立工作目標：服務對象、服務（活動）的內容、期望的服務成效

　　選擇可行方案：整合不同方案的實際性、可行性、彈性等，確定最終方案。

　　五、實施計劃階段

　　（一）資源準備階段

　　1、發動群眾

　　2、挖掘資源

　　3、建立新組織

　　4、聯系舊組織

　　（二）行動階段 小組計劃方案：

　　（三）鞏固成果階段 加強組織成員之間的關系 加強內部的分工合作 建立穩定的資源系統 對組織成員進行專業培訓 a經費報銷

　　b對服務資料及時歸檔

　　c對專業社會工作者和志愿者進行表彰 六、撤離、評估和反思

　　（一）撤離工作現場

　　（二）評估執行效果

　　方案成效評估和方案過程評估 評估的過程五步驟：

　　a界定評估目標

　　b建立成果評估方法定量評估和定性評估

　　c選擇適當的研究設計

　　d選擇適當的收集資料的方法

　　e使用綜合分析方法

社會工作的工作計劃4

　　一、 背景資料

　　學生資料：ABC

　　機 構：北京市XX學校

　　小組名稱：成長天地

　　二、 設計理念

　　每個人都需要先認識自己，在了解自己的前提下成長，學校社會工作計劃書。剛剛走入中學校園的學生們處于中小銜接的過度時期，生理、心理、人格的發展逐步完善，對自我的認知往往過于片面，過多的顧慮老師和家長、同學的.意見和看法，對自己有些不確定和懷疑。

　　處于這一時期的他們不太愿意與家長、老師去分享自己心里的想法，而從同輩群體中也得不到有力的支持和幫助，在成長過程中不會很接納自己，有時放大自己的缺點，而看不到自己的優點，使自己不能很自信的成長起來。

　　他們需要有人以平等的身份與他們進行真誠的交流和溝通，給他們支持和鼓勵，幫助他們認清自己，認清現狀，在一定的程度上對他們起到引導作用，使他們以一種穩定的、積極的心態面對這一過度時期。

　　針對這一現狀和形勢，我們希望通過開展自我認知與成長小組來幫助他們澄清其自我概念，增強自信心，習得一些應對和適應的能力，工作計劃，學校社會工作計劃書。

　　三、 小組性質及活動簡介

　　（一）、小組名稱：成長天地

　　（二）、小組形式：在心理咨詢室坐成小圓圈分享、交流、討論，中間穿插一些小游戲

　　（三）、舉行日期：20xx年10月19日——20xx年11月30日

　　（四）、小組活動時間：

　　成長天地（2）：

　　20xx年10月19日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年10月26日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月2日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月9日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月16日（周二）下午15：20——16：10

　　20xx年11月23日（周二）下午15：20——16：10

　　（五）、小組地點：XX學校心理咨詢室

　　（六）、小組對象：初一年級學生

　　四、 小組目標

　　通過成長小組，使組員能客觀的認識自己，接納自己的優缺點，增強其自信心，能很好的應對現狀，提高適應能力，順利的度過中小銜接這一過度時期。

　　五、 具體目標和評估指標

　　1、使組員認可小組，建立小組內的交往和支持網絡；

　　2、增強組員的自信心，使他在日后遇到困難時能夠找到自己的支持系統；

　　3、增進小組凝聚力，培養組員的團體協作精神；

社會工作的工作計劃5

　　一、案件主要情況

　　姓名:小紅

　　性別:女性

　　年齡:10歲

　　生理特征:身材高大，膚色黝黑

　　性格特點:多愁善感，沉默寡言，言行猶豫，憧憬未來，性格內向，封閉，自我保護

　　突出職業背景:農民，但父母長期在外工作

　　突出感情:比較復雜。由于她從小在月經中長大，父母基本沒有撫養她。因此，她在感情上最深地卷入了月經，甚至一度稱月經為“母親”；對父母感情淡薄。

　　二、案例陳述

　　主要問題:心理陰影、性格變化、沉默寡言、一定的厭學情緒。

　　背景資料:小紅家有四個哥哥姐姐，她是第二個，她有一個姐姐，一個妹妹，一個弟弟。為了逃避計劃生育的懲罰，小紅被送來月經撫養。當時月嫂家還算富裕，欣然接受，就承擔起撫養小紅的責任。小紅聰明可愛，經(原老師)精心教育。她一直保持著優異的學習成績，在學校和家里都活潑可愛。在月子家長大的過程中，小紅很喜歡月子家，逐漸把月子當成了自己的母親，一直稱月子為“母親”。她自己的父母也會偶爾來看望小紅，但小紅和父母的親密度顯然不如有月經的時候。甚至在月經和父母在一起的時候，小紅也只是在經期撒嬌，基本上和父母疏遠了。為此，很多親戚朋友故意開玩笑的問小紅，比如“小紅，你是誰家的.孩子？”“你月經又不是親生孩子，該不該和媽媽更親近？”.....這樣的問題，雖然沒有惡意，但也不是小小紅能回答的，小小紅在被這樣的問題困擾了多次之后，還是拒絕回答，而是沉默的回答。有一天，一個好親戚為了取樂，反復問這種問題。小紅鼓足勇氣回答了一些問題，然后被親戚嘲笑。小紅當場就郁悶了，最后忍不住流下了眼淚。從那以后，她一直沉默寡言，言行猶豫不決。月經，撫養小紅的，因為家里負擔重，讓小紅父母帶小紅回家撫養。但是因為小紅的父母一直在外忙著工作(小紅的兄弟姐妹都是爺爺家照顧的)，事情一拖再拖，造成了一些對月經的不滿和誤解，所以對小紅的照顧也不如以前了。小紅更加抑郁，導致家里和學校的積極性大幅度下降，成績迅速下降，逐漸厭學，整天無精打采，笑容很少。

　　第三，分析治療的理論模型

　　針對小紅的情況，社工計劃采用心理社會治療模式。這是因為小紅在成長過程中有未解決的煩惱，他的不良經歷被壓抑在心里，給自己造成了很大的傷害和心理陰影，造成了不合理的心理狀態和態度。同時，心理社會治療理論認為，個體成長過程中的生活經驗觀念會有意無意地影響其現實的心理狀態和行為模式。因此，了解個人的早期經歷對理解他們的現在和未來有很大的幫助。同時，在個體與環境的互動中，家庭和社會角色對超我和理想自我的建立有重要影響。小紅面臨的問題在一定程度上與早年經歷有關，一直被“母親”、“月經”等問題所困擾。這些問題一旦能夠解決，將有助于小紅健康成長。

社會工作的工作計劃6

　　一、班級情況分析：

　　陳鶴琴老先生說過：“幼兒是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發展實際，教師要善于發現每個幼兒的長處，并創設幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。

　　二、教育目標：

　　一、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。

　　二、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。

　　三、能感受、了解周圍環境的變化，并能很快適應。

　　四、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。

　　五、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。

　　六、喜歡和同伴共同游戲。

　　七、知道要保護我們的環境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。

　　八、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話，不隨意插嘴。

　　九、認識并尊重國旗，參加學校的升國旗活動。

　　一十、在節日活動體驗節目的`歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。

　　十一、認識并喜歡家鄉的風景名勝，知道家鄉的主要特征。

　　十二、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。

　　三、具體措施：

　　一、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環節，如：餐前活動時間，讓幼兒傾聽一些豐富幼兒社會經驗的小故事。

　　二、創設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。

　　三、發現每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創設機會讓幼兒有展示的可能。

　　四、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產生的原因，從而學習“移情”。

　　五、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。

　　六、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。

　　七、采用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。

　　八、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。

　　九、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經常的練習，改善其人際關系。

　　一十、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。

　　十一、幼兒在玩玩具中經常會發生爭吵或打鬧，我們將和孩子一起共同討論，讓孩子們懂得解決矛盾的方法及一起游戲的規則和作用，學會交往，同時教育幼兒懂禮貌，并創造機會訓練幼兒學習禮貌用語。

　　十二、每月開展一次“大幫小”的活動，鼓勵幼兒幫助小班幼兒，體驗幫助別人的得到的快樂。

　　十三、以講故事、看圖片等形式引導學會幼兒相互合作、相互謙讓。

　　十四、以輪流當小小升旗手的形式，在每次升旗儀式后講講最近的國家大事，介紹簡單的奧運知識，幫助幼兒尊重國旗，以及培養幼兒愛國情感。

　　十五、收集有關環境保護的圖片、資料等，通過社會實踐、故事講述等加強幼兒的環保意識。

社會工作的工作計劃7

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

　　2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！

　　活動準備：

　　動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個

　　活動過程：

　　1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的.興趣。

　　（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

　　（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

　　（3）、請個別幼兒請小客人。

　　2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

　　（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

　　（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

　　3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

社會工作的工作計劃8

　　《品德與社會》（四上）教學計劃

　　阮慧慧

　　一、班級情況分析：

　　班級人數：404 40人 405 39人 406 40人

　　學生學習習慣分析：本年段學生最大的特點就是能夠及時完成各項作業，老師一布置完作業，他們就會抓緊時間去完成，但是作業的正確率何書寫不是很好，總是有一部分同學做錯一些不應該做錯的題目，這是粗心所致，當然這是一個非常不好的學習習慣。課堂上，他們能夠專心聽講，并且會記下老師所講的內容，但是舉手發言很不積極，只有個別學生在積極參與，大部分的學生都在當聽眾。需要花大力氣培養。

　　學生思想行為分析

　　1、本班學生課堂紀律比較好，老師不在的時候也能夠在小干部的組織下積極開展自修活動，調皮搗蛋的是個別孩子，但是經教育也會改正。

　　2、大部分的孩子都有較強的集體榮譽感，能夠急班級所急，把班級的事情放在心上。對于一些集體活動非常熱心，會積極參與，并且能夠取得較好的成績。

　　3、學生助人為樂的現象還是比較好的，特別是上個學期，班里有個孩子骨折了，幾乎全班同學，都在不同程度上幫助過她，讓她感受到了集體的溫暖，也減輕了受傷的不快。

　　4、學生參加體育活動的熱情比較高，因此體質也比較好，每次出操和體育鍛煉都很好，會有比較好的`效果。

　　5、班級大部分學生的表現欲望不是很強，特別是課堂發言，需要加強。 提高教學質量的措施：

　　1、將平時的日常行為規范與品德課的內容緊密聯系起來，每天有專門的同學進行記錄。

　　2、記錄下來的同學允許有改正的機會，如果改正，予以獎勵。 3、課堂發言要積極，采取獎勵的辦法，只要有進步都予以表揚。 4、與家長多聯系，指導平時的行為習慣，并且請求家長配合，抓好孩子在家的各類習慣。

　　二、本冊教材教學目標與理念： 教學總目標：

　　1、學會與人相處，相信誠信是做人的基本道理，并愿意和努力成為一名誠實守信之人。

　　2、感受、體驗家人對自己的關愛，并能主動與家人溝通和交流和具有承擔家庭

　　義務和責任的意識。初步建立合理的消費觀。

　　3、感受同學朋友間的珍貴友誼，體驗同學、朋友間合作和團結所帶來的快樂。 4、感受信息技術的巨大魅力及給我們生活帶來的極大方便，并能在師長的指導下，安全使用一些現代科學技術。 單元教學目標： 第一單元：

　　與人相處中尊重、體諒他人；相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實守信的人；對自己的生命有一種負責的態度，并愿意為之約束自己的言行，抵制不良的生活習慣；對生活懷有美好的向往和憧憬，面對困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣。 第二單元：

　　感受、體驗家人對自己的關愛，愿意主動與家人溝通，尊重孝敬老人。關心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承擔家庭義務和責任的意識，初步具有合理的消費觀。 第三單元：

　　感受同學之間的友好之情和友誼的珍貴，體驗擁有朋友的快樂和團結合作帶來的樂趣。關心集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的快樂與美好。 第四單元：

　　感受信息技術對推動人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利；對各種新興信息手段懷有好奇心，并愿意在老師或家長的指導下學習、使用；懂得信息技術同時也是一把“雙刃劍”，在充分享受它所提供的便利時亦能遵守各種共同的規則。

社會工作的工作計劃9

　　1、年級情況分析

　　本屆高一學生總人數560人，共分為12個班。試行兩個小班化教學，其余為平行班，其中分四個住宿生班，這樣便于管理。高一新生軍訓成果喜人，開了一個好頭，但學生的學習基礎較弱，今年新生統招及擴招分數均比二中低30分。要想將學生的成績提高到一個滿意的程度，我們只能從細節入手，但任重而道遠。

　　2、年級本學期工作目標

　　將年級打造成為積極向上，團結協作的年級。教師能認真工作，耐心努力培養學生的各項能力。

　　3、年級本學期工作主要措施

　　①強化學生管理，從嚴要求，細心觀察，有針對性地解決問題和排除班級中存在的矛盾和不穩定因素。

　　②加強學校和家庭的聯系與溝通，定期召開家長會。

　　③配合學校搞好文體活動。

　　④進行學生心理疏導工作，激勵學生學習。

　　⑤加強教風建設，將教、聽、評、考、改等工作落到實處。

　　⑥以分層教學為突破口，加強教師的合作意識，教研意識。

　　⑦嚴格檢查教案，杜絕上課無教案現象的發生。

　　⑧實行教師候課制，上課鈴響前，教師必須站在門口，下課不拖堂。

　　⑨要求教師準時輔導，耐心回答學生的問題，要多面批作業。

　　4、各周工作安排

　　九月份

　　1、完成新學期開學初的`各項工作。

　　2、引導學生盡快回到學習狀態。

　　3、結合國慶、中秋及校體育運動會開展相關行動。

　　十月份

　　1、加強學生的行為規范，做好儀表儀容的自查和抽查工作。

　　2、召開年級組教師會和年級學生會議。

　　3、認真對月考工作進行總結，進一步加強課堂教學。

　　4、召開各班班干部會議，加強學生干部的管理力度和培訓力度。

　　十一月份

　　1、召開班主任工作會議，總結前一階段的工作經驗與不足。

　　2、召開“愛班、愛校”主題班會，培養學生的學校主人翁意識。

　　3、要求教師、學生認真復習，迎接期中考試。

　　十二月份

　　1、召開部分學生座談會，了解學生的學習情況以及教師的教學情況。

　　2、配合學校開展其他工作。

　　3、組織好學校高一年級的各科競賽活動。

　　4、組織好元旦文娛活動。

　　一月份

　　1、指導學生復習迎接期末考試。

　　2、布置期末工作。

　　3、督促教師上交各種資料總結。

　　4、寒假放假前工作布置。

社會工作的工作計劃10

　　工作是由專業社會工作者運用有關人與社會的專業知識和技巧，為個人和家庭提供物質或感情方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減小壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態。在個案工作中，社會工作者在與案主彼此信任合作的和諧關系下，充分調動案主本身的潛能與積極性，共同探討、研究案主的問題、家庭及社會環境，運用案主本身及其外部資源，增強案主解決問題的能力，達到幫助案主成長的目的。

　　問題一：工作如何開展

　　關鍵詞：過程技巧

　　工作過程

　　接案與建立專業關系。當案主前來社會工作服務機構求助，并已經使用社會工作服務時，即成為“現有案主”。當案主并沒有要求求助，但可能需要個案工作者的協助，或者是雖然還沒有求助但妨礙他人或社會系統功能的正常發揮時，他即成為“潛在案主”。社會工作者的任務不僅是要與“現有案主”工作，同時還要與“潛在案主”建立聯系，使其了解接受社會工作服務對他的意義，使“潛在案主”也成為“現有案主”。

　　對案主的需要和問題進行評估。包括收集相應的案主個人和家庭資料，然后對他們的問題進行評估，以決定幫助的介入點。

　　需要了解的案主個人性的資料包括個人資料、身體狀況、心理情況、價值觀以及處理問題的能力，等等。案主所處環境方面的資料包括家庭環境和延伸的環境系統，如案主的朋輩環境、社區環境、工作環境等，以及案主與環境的交互作用。

　　制訂計劃、介入干預與總結檢討。在制定幫助案主的目標和工作計劃時要遵循一定的原則，包括：工作目標要與社會工作者的專長以及案主解決問題的能力一致，防止目標不切實際，動搖案主解決問題的信心。目標應與機構的功能一致，以便取得機構資源對社會工作者的配合，更好的服務案主。目標應是案主和社會工作者共同協商的結果，最大限度的調動案主的積極性。目標制定后，社會工作者要與案主訂立工作契約，確認雙方所認可的目標和計劃，促使雙方承擔各自的責任，以便達到最終目標。

　　個案工作的過程是一個循環往復的過程，每一個步驟中都包含對案主和工作過程的不斷評估與總結。社會工作者應根據對案主動態的發現、案主的進步和社會資源的實際狀況而不斷調整工作和幫助的策略，以維護案主的最大利益。

　　工作技巧

　　溝通技巧。在社會工作過程中，社會工作者無時不與案主溝通，這需要熟練掌握溝通技巧。語言符號的運用：社會工作者在與案主進行交流的過程中，要力求把話說得悅耳、清楚、準確、恰當、巧妙。身體符號的使用：將眼神、面部表情、身體姿勢、動作及儀表等與語言搭配使用。環境符號的運用：包括時間觀念、交流中的說話時機、溝通場所、交流時身體距離的把握等。

　　關系技巧。這是社會個案工作助人的核心要義。如果社會工作者不能同案主建立起信任關系，就不可能幫助他。這一技巧包括真誠和有同理心地回應技巧，表現溫暖和關懷的技巧，表明尊重案主的技巧。

　　過程技巧。包括接案和約定技巧、評估技巧、簽訂契約技巧、介入技巧和檢討及終結技巧等。

　　問題二：個案工作理論模式

　　關鍵詞：五種模式

　　危機介入模式。危機介入時，引起危機的事件或原因具體化、清晰化。在危機介入時，工作者的角色是提供信息和建議，需要時可以積極、主動、直接并系統化地介入。介入要限定時間，要鼓勵案主面對未來。而且社會工作者在特定階段還要做案主的榜樣，讓案主知道怎么樣做才是有效解決問題的方法。

　　任務中心模式。任務中心模式主要應用于八類問題，即人際沖突、不滿意的社會關系、正式組織中的問題、角色困難、社會轉型中的問題、情緒問題、資源不足問題和行為問題。該模式的優點在于：在問題探索、協議和確定任務階段，任務不僅是對案主的，也是對案主有關系統的。問題不僅來自案主自身，也要注意外部因素對案主問題的.影響。社會工作者的角色是一個資源顧問。該模式的對象可以是個人、夫婦或家庭。任務中心模式強調案主的優點與優勢，以及他們的網絡資源的重要性。任務中心模式將社會工作者和案主置于同樣重要的地位，而不是單向地由案主向社會工作者傾訴。

　　社會-心理模式。這是一種將案主的心理狀態、心理過程，同他生活的社會環境結合起來考慮并進行工作的方法。它幫助社會工作者整體地去了解、認識案主，從而既提供增加案主自我認識的服務，又針對案主所處的社會環境開展工作。該模式將有關意識、潛意識、人格功能、人類行為、情緒的知識結合在一起，幫助社會工作者制定個別化的“診斷與治療計劃”。它的主要措施是通過認識和理解人及其心理的發展過程，來認識案主問題的根源，以對癥下藥，幫助案主解決問題和個人成長。

　　行為治療模式。該模式的基礎是人的行為主要取決于外部環境的行為主義理論。行為治療模式以反應學習、操作學習、觀察學習、認知學習四種學習形態為指導原理，運用獎罰分明的工作方式，在社會工作者的指導下讓案主不斷重復期望行為，漸漸消除問題行為，同時樹立一個榜樣，讓案主學習正確的行為模式等，達到案主問題的解決。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問題行為等。

　　敘事治療模式。也稱為敘說治療。它以日常對話為基礎，從多向價值視角出發，重新審視社會工作輔導過程以及由此帶來的在輔導關系和輔導技巧上的一些變化。它透過“故事敘說”“外化"“解構”使人變得更自主、更有動力。與傳統個人工作模式相比，敘事治療不僅是一套治療“工具”或“技術”，更重要的是能令社會工作者和案主反思、調整對生命的態度，明確生命的抉擇，重寫生命故事。

社會工作的工作計劃11

　　實踐部作為我院學生會開展社會實踐活動的專門部門，它的工作主要是組織我院同學參與各類社會實踐，承辦本學院的一些大型校外活動以及配合其它部門，做好各部門的籌備工作。為對下一年實踐部的工作進行系統規劃，全面統籌，建立健全部門內部機制，協調各部門開展好本部各項活動，擴大本院、我校的影響，實踐我部用愛心奉獻社會，用雙手實踐人生的宗旨，以更好的進行20xx--20xx年度的本部門工作，借鑒上屆社會實踐部的成功經驗，結合我院的實際，制定此工作計劃。

　　一、本學期部門工作整體思路

　　1這屆實踐部的活動要力求加強與相關聯系單位的溝通，特別是校外活動，要能夠在辦出我們院特色的同時增進我們之間的友誼，能夠更好的為以后的工作鋪路!

　　2、在日常的學生會工作中正確合理地處理與其他部的關系，對其他部門工作鼎力支持，克服本位思想;在部門間促進骨干的交流，增強部門凝聚力，增進學生會的團隊合作精神。

　　3.注重部門內各個人員的團結意識培養，一個團體如果沒有一個好的團隊意識等于在第一步上已經輸了!所以加強各個工作人員的團體意識刻不容緩!

　　4、加強本部門內部建設，讓干事們加強溝通與了解，學習別人的長處，以達到互相促進、共同提高的目的。

　　5、每次活動的策劃書讓副部長和干事們積極參與編寫并采納他們提出的新穎和創新的觀點使組織活動更有力。

　　二、工作職責

　　1、要積極配合好團總支、學生會的整體工作大局，同時在時間不沖突的前提下開展好本部門的日常工作，爭取能創出有特色的品牌項目。

　　2、組織成員進行工作交流，提高干事的公關技巧，加強他們的業務能力。

　　3、在社會實踐中，集思廣益、積極籌備，爭取為我院社會實踐活動取得更大的成績做出應有貢獻。

　　三、健全部門內部機構

　　基于建立并合理管理部門日常事務，明確部門骨干分工全面發揮骨干能力，增進團隊合作精神的思想，將在我部門中實行副部長帶頭責任制。根據這一學期短的特點，將本學期分為三個檔期，每個檔期由一名副部負責活動的主要策劃，集中到點，做到效率至上!挑選專人負責攝影、宣傳等工作，是每個人都有自己負責的方面，在搞活動是做到能散能整!

　　四、短期內部門工作重點

　　1、骨干的.培訓

　　由于新干事對部內工作不熟悉，干事對各項工作不知如何開展、整體思路如何，實踐部所負責的具體工作又將怎樣進行，這些都已成當務之急。對干事的培養將伴隨活動的開展而展開，在活動中讓干事熟悉實踐部，了解活動程序。

　　2、做好交接工作。

　　盡快與以前建立良好關系的單位做好交接工作，征求一下他們對實踐部的建議，詢問一下他們的需求，為以后開展有針對性的工作做準備!

　　3、做好協助工作。

　　近期將有許多活動陸續舉行，本部門一定全力配合兄弟部門做好服務工作，協助其他部門順利地完成活動。

　　4、做好運動會期間的工作

　　馬上就是院運動會，我們社會實踐部一定要抓住這個機會讓更多的人記住我們社會實踐部，把我們社會實踐部的口碑樹立起來!

　　以上是本部門這一學期的工作計劃，本著一切為了學院、為了團總支學生會、為了全體同學，我們一定努力做好本職工作，爭取為美院的明天添磚加瓦!計劃尚存許多不足，具體內容視實際情況將有所更改。

社會工作的工作計劃12

　　對初來幼兒園的小班幼兒來說，剛來上學的時候會有一定的困難。但是，相信我們會在工作上齊心協力共同做好班級各項工作。使孩子的常規得到更快的發展。現將制定以下工作計劃：

　　一、基本情況分析

　　我班是有一半的新生幼兒，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在許多不適應問題，如：哭鬧、不愿來幼兒園、不習慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清楚為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護，足夠的愛，使每位幼兒都能愉快的生活

　　二、衛生保健

　　嚴格按要求做好各項衛生消毒工作，我們應該更好的預防各種傳染病的發生。護理好有病的幼兒，做到按時服藥，結合冬季天氣的變化，戶外活動及時給孩子添加衣服，同時加強戶外體育鍛煉，增強幼兒的體制。

　　三、班級工作任務及目標

　　首先要穩定幼兒情緒，讓每個幼兒愿意來幼兒園，喜歡并逐漸適應集體生活。孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤為重要，在開學的第一個月盡快讓幼兒熟悉老師、同伴，消除陌生感，了解幼兒園的生活學習環境，逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然的表達自己的情感，學習控制自己的情緒，關注別人的情感和態度，學習調節自己的行為，喜歡參加集體活動，學習不打擾別人一起學習游戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關愛，引起幼兒愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

　　四、加強對幼兒的常規的培養，及衛生習慣的養成教育

　　幫助幼兒逐步建立一日生活的常規，學習使用標記，幫助幼兒認識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規，學會簡單的生活

　　自理能力，如：獨立進餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學會穿鞋系鞋帶等，養成午睡習慣， 便后、飯前洗手的良好習慣，糾正不正確的坐姿。

　　1、生活常規

　　新生入園是進入集體生活的一個重要的轉折點，是進行常規教育的關鍵時期，因此，我們要把常規教育放在工作的首要位置。我們要誠懇、和藹、有耐心、循序漸進，持之以恒的指導每位幼兒，特別是培養幼兒的`生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反復練習，多給表揚鼓勵，使他們逐漸形成良好的生活習慣。

　　具體做到：

　　（1）能高高興興來幼兒園，早上來后向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

　　（2）逐步養成飯前便后洗手的習慣，會主動向老師表達要大小便，學會獨立如廁。

　　（3）學會使用小勺，獨立進餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

　　（4）會取放小椅子，玩具玩后在成人的反復提醒下放到指定位置。

　　（5）在成人的指導下能安靜入睡，并逐步學會獨立穿脫衣服、鞋子等。

　　2、教育教學

　　我們使用的是建構式教材，主題與各科教學相結合，從不同的領域開發幼兒的智力，教學內容貼近幼兒的生活。運用游戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。

　　具體做到：

　　（1）喜歡跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危險地方去。

　　（2）愿意參加集體活動，能在集體面前大聲表達自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽

　　講，在老師的幫助下完成作業。

　　（3）樂意和小朋友一起游戲，有困難不哭，愿意嘗試解決問題或請老師幫忙。

　　五、家長工作

　　（1）我們要利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

　　（2）我們運用家園聯系本，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。

　　（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

　　（5）開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

社會工作的工作計劃13

　　一、學生情況分析：

　　四年級有40名學生。大部分都很簡單，活潑，積極向上。這個學年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關鍵時期。他們對自己、對他人、對家庭、對社會都有一些簡單的認識，養成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會生活的不斷擴大，迫切需要進一步了解社會和道德的形成。因為這門課程是開放的、積極的、實用的，所以大多數學生都很樂意學習這門課程，并且可以積極參與課程內外的學習活動。

　　二、教材分析

　　這本教材由四個單元組成，第一單元是“珍愛生命”，第二單元是“平安生活”，第三單元是“花錢的.學問”，第四單元是“關心你愛他”。

　　第一單元重點告訴學生愛護和善待動植物，珍惜自己和他人的生命，因為生命只有一次。

　　第二單元是關于安全的，重點是指導學生在危險發生后正確處理突發事件，同時預防事故發生，以免給自己和他人帶來傷害。

　　第三單元講的是消費和理財。告訴學生要學會合理消費。

　　第四單元講做人的原則。做人要善于關心別人，理解別人，凡事都要有責任感。

　　三、教學措施：

　　1.全面把握課程目標，改變過去強調知識學習而忽視能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過各種教學活動掌握必要的知識。

　　2.善于調動和利用學生已有的經驗，與學生在現實生活中的實際問題一起探索。

　　3.創設學習情境，靈活選擇教學組織形式，為學生自主學習和生動發展提供足夠的空間。

　　4.豐富教學內容，從課本拓展到學生的整個生活空間，將教學內容與當地實際有機結合，關注社會的新發展新變化，增強課程內容的現實性和貼近性。

　　5.拓展教學空間，不局限于學校和教室，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，通過理解和感悟接受教育。

社會工作的工作計劃14

　　一、個人輔導

　　（一）輔導的含義

　　A.J.Jones認為：輔導是工作員給予另一個人的協助，使其能夠明智地作出抉擇和適應，并解決問題。

　　詹維明認為：從狹義看，輔導最簡單的定義是幫助一個人自助。具體而言，輔導是兩個人在一種特別情況下的溝通。兩個人中一個是輔導員，受過專業訓練，明白工作原則，與人建立融洽***的關系，糾正短處，發揮特長，成為一個內心平安，滿足于現狀，對社會有貢獻的人。從廣義看，輔導是全人發展，受輔導者藉著輔導過程學會面對難題和解決難題的原則，從而全面均衡地發展他的人生。

　　本書對“學生輔導”的定義是，受過專業訓練的工作人員秉承著專業的理念和價值，在專業理論的指導下，運用相應的方法和技巧，為學生提供各種正確面對困難、解決問題、恢復正常功能和促進全面發展及潛能發揮的服務活動和服務過程。

　　（二）學生輔導的層次和目標

　　1、學生輔導的'層次

　　根據問題的性質和嚴重性的各不相同，學生輔導可以分成不同的層次。

　　（1）初級預防層次。對于學生的許多適應性問題，如果提前給他們傳授相關的知識和技巧，使他們有所準備，完全可以有效地避免問題的發生。例如，處于生長發育期的青少年學生，很多人都有過兩性關系上的困惑，一方面，青春期的羞澀和驕傲使他們會在表面上拒絕異性朋友；另一方面，處在青春期的少男少女又迫切地想了解與異性有關的各種知識，結交異性朋友。所以，如何同異性相處成為青少年學生的一個關注。對此，學生輔導者可以利用講座、演講和開討論會等多種形式，及時澄清學生有關兩性關系的錯誤認識，教導他們如何同異性正確相處，范文，學校社會工作。青少年學生具備了這些知識，同異性相處時，就可以減少不必要的困惑和障礙，達到無形地消除問題的目的。

　　（2）次級預防層次。有時，雖然學生具備相應的知識和技巧，還是不可避免問題的產生。此時，就需要次級預防層次的輔導工作。這個層面的輔導工作，著重在早期發現問題癥候，及早予以處理，將問題消除在萌芽階段。次級預防層次的對象是具有生活適應問題的學生或者已有問題但是尚不嚴重者，它藉著直接接觸或父母和教師的合作，減少不良事件的發生或減輕問題的嚴重性。例如，誘使青少年學生越軌者的越軌行為發生的一個極其重要的原因是好奇和尋求刺激，而為了不斷滿足好奇感和尋求新的刺激，青少年學生會繼續嘗試越軌行為。因此，只要對他們的這種心理加以說服，并輔之以嚴重后果的說明，極大程度上可以阻止青少年學生越軌行為的多次重復發生。次級預防層面的輔導工作可以防止問題的激化和情況的惡化。

　　（3）診斷與治療。這個層面的輔導工作著重在危機調適，對象是已經出了問題，而且問題相當嚴重的青少年學生，要設法將他們安置在特殊環境中，如感化所的感化服務，接受特殊課程或是由專家、心理醫師直接施以個別矯治，協助他們解決適應的問題和輔導他們重新開始有規律的生活。

　　2、學生輔導的目標

　　根據輔導工作的不同層面，輔導服務的目標也可以分為三點：

　　（1）協助學生探討和解決在生活及成長歷程中所面對的問題，如建立自我形象、了解生理、心理和情緒轉變，學習與家庭及其他成員相處、交友之技巧、戀愛與婚姻、人生觀、求學與就業等；

　　（2）協助青少年學生做好準備，克服在成長中所遇到的困難、煩惱和危機，使他們在成長過程中能建立自信，并能順利度過動蕩的青少年期及建立成熟的人格。

　　（3）提高學生對自我認識和自我接受的能力，從而確立及發揮內在潛能，學習及掌握解決問題的能力，使能達致個人的成長。

　　（三）學生輔導的步驟

　　通常把學生輔導分為四個階段：聆聽、反應、個人化和引入，這個過程可以用下圖示之。

社會工作的工作計劃15

　　20xx**社區社會工作策劃書

　　溝通你我，關懷你我，共建美好社區

　　一.活動名稱

　　溝通你我，關懷你我，共建美好社區

　　二.理念

　　創造新型和諧關懷社區

　　三.社區簡介：

　　**社區是位于**市**區的新建社區，現有住戶2500人左右，大部分為上班一族，年齡在30-40歲之間，此外還有少部分老人，這些老人絕大部分是給自己的子女照顧孩子。

　　因為該住宅區是新建社區的緣故，彼此都不認識熟悉，所以社區里的鄰里關系較冷漠。鄰里之間時不時會因為小事出現口角，譬如樓上衛生間漏水滲到樓下，樓下聲音太吵擾亂休息，在樓道亂堆放東西阻塞了過道等等。除此之外，還有些鄰里之間雖然在同一樓層居住，但彼此數年都不認識，鄰里關系非常冷漠。居民對社區問題非常不感冒，甚至不聞不問，社區舉辦活動時也沒有人參加。社區居民雖然居住在一起，但是鋼筋水泥，防盜門窗卻早已隔斷了鄰里關系。

　　四.社區分析階段

　　（一） 社區基本情況

　　社區類型：

　　商品住宅區

　　社區地理環境資料

　　**區，交通便利，環境質量較好。

　　人口資料

　　750-800戶家庭，2500人左右，主要以30-40歲的上班人員為主，大多都有一個孩子，還有少部分老年人。

　　4. 社區文化特色

　　鄰里之間的溝通非常少，有些鄰里之間甚至有矛盾。

　　5. 社區組織狀況

　　沒有居民自發組織的組織，只有社區的權力機構社區居民委員會。

　　6. 社區共性問題分析

　　許多單元樓里的鄰里甚至鄰居之間互不相識互不溝通，關系冷淡，有些鄰里之間毛段沖突不斷。居委會組織的活動很少有人甚至沒有人參與，社區沒有任何活力；

　　而對于社區居委組織的活動，社區居民普遍認為小區活動不具有任何吸引力，對于整個小區及居委會沒有信心；

　　社區居民普遍的冷淡態度非常不利于居委會小區工作的.開展。

　　7. 社區需求分析

　　感覺性需求：社區居民感受到或意識到，并用言語表述出來的需求（有）；

　　表達性需求：社區居民把自身的感覺通過行動表達出來的需求（有）；

　　規范性需求：由政府行政官員評估決定的需求（有）；

　　比較性需求：社區居民將所得到的服務與其他社區進行比較并認為有所差別的需求（有）。

　　（二）社區資源分析

　　人力資源——居委會，志愿者，社工

　　財力資源——居委會，物業提供的資金

　　物力資源——集體活動室，其他基礎設施

　　其他人文資源

　　五.建立專業關系階段

　　由社工進行社區住戶訪問，經與住戶協商，每戶派一名代表參與第一次小組活動，社工與社區成員一起共同制定解決方案。

　　之后以一組個案為演示，來展示專業關系的建立。

　　六.制定計劃階段

　　工作目標：目的在于促進鄰里間的交流溝通，改善鄰里之間的關系，促進小區和諧

　　服務對象：社區居民，選取五十戶。

　　服務方式：個案工作，小組工作。

　　介入方式：個案+小組工作。

　　協助單位：社區居委會，其他可利用的組織。

　　選擇可行方案：因地制宜地制定各種方案，整合各種方案的可行性、實際性，確定最終方案。

　　七.計劃實施階段

　　（一）資源準備階段

　　發動居民

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