語文教研活動方案范文（通用15篇）

　　為了確保活動有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的語文教研活動方案范文，希望對大家有所幫助。

　　語文教研活動方案 1

　　一、教研主題

　　以作文點評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果，語文教研活動方案。

　　二、參加活動的人員：

　　中高段全體語文教師

　　三、活動的目的

　　1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的.角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路。

　　2、探討作文教學思路，通過分析總結、交流經驗，提高教師的自身素養；同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的作文教學水平而奮斗

　　3、實現有效作文，達到教學相長。如何激發學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。

　　四、活動的構思與形式

　　分析點評研討式并用，采用人人發言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。

　　五、活動前的準備

　　1、確立主題。

　　2、教師認真準備結合教學實際的發言稿。

　　3、對所選作文進行點評。

　　六、教研活動的過程及內容

　　1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。

　　2、針對自己所選文章進行點評。

　　語文教研活動方案 2

　　為了進一步推進初中語文學科素質教育，提高語文學科教學質量，及時發現和培養優秀學科教師，經請示教育局領導決定開展初中語文教師優質課競賽。現將有關事項通知于后：

　　一、活動主題：

　　展示新課程培訓成果，展示優質高效的'語文課堂。

　　二、選課范圍：

　　以現行語文版教材各年級（下）測為準。

　　三、活動形式：

　　1、這次活動分兩段進行，

　　第一段為選拔段，凡學區推薦選手均要參加該段活動，主要形式為說課，在規定時間內完成教學設計說明、精彩片段展示。評委依據相應標準評分。

　　第二階段為展示階段。圍繞高效優質課堂標準，在選拔階段產生優秀選手進行課堂教學展示。

　　2、展示課要求

　　參加展示課的老師，在規定篇目中重新抽簽，在規定時間內備課，在規定時間內展示完整課堂教學。

　　3、特長演繹

　　進入優質課展示的教師，選擇最能體現個人才情的某一特長進行5分鐘展示。

　　四、計分辦法：

　　1、說課分為100分。

　　2、精彩片段展示20分。

　　3、優質課展示100分，

　　4、特長展示10分。

　　五、活動時間：

　　5月7至8日。

　　六、活動地點：

　　待定

　　七、結果運用

　　按照正式文件規定的評獎要求進行。

　　八、名額分配：

　　各學區原則上1人。

　　九、選手推薦時間

　　各學區應在4月底前完成推薦名額上報。

　　語文教研活動方案 3

　　一、研究專題：

　　“小學語文詩歌（古體詩及現代詩）教學”模式的研究與實踐

　　二、值月學校：

　　各小學中高年級備課組

　　三、研討內容：

　　詩歌（古體詩及現代詩）教學

　　四、研究形式：

　　課例研究

　　五、研究的平臺：

　　“專題教研”平臺和各校教研組活動，以備課組為單位。

　　六、研究程序

　　第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人；各校上傳“教學設計方案”；各校教師對“教學設計方案”整體或某一個環節提出有價值的'建議或設想。

　　第二周各校備課組以教研組活動的形式進行集體備課，針對教師提出的有價值設想進行再設計 。

　　第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學實錄或視頻課例，各校教師對第二次教學設計及研究的專題進行再度點評和提出新的建議。

　　第四周值月學校上傳活動總結；主備人提交教學反思。

　　語文教研活動方案 4

　　一、活動主題：

　　語文教研組期中試卷分析

　　二、活動目的：

　　本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　吸取這次考試的經驗教訓，取長補短，經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的'學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

　　四、活動人員安排

　　教研主任：

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：

　　11月23日

　　六、活動地點：

　　四樓會議室

　　七、活動流程：

　　1、李志博主任介紹會議主旨。

　　2、語文教師根據期中考試進行試卷分析。根據已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發言。

　　3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　4、看點提示：

　　（1）教師為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　（2）本次教研對你的教學有哪些啟發？

　　（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？

　　5、校領導評課并總結活動。

　　語文教研活動方案 5

　　為了加強我校教研工作，在建設和完善教研制度建設的工作基礎上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以課改精神為導向，改進和加強學校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進每個教師的專業發展和成長，提高教師的.專業水平和課堂教學能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級學科教材

　　三、語文組教研活動形式

　　1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統一：統一進度，統一學案，統一備課。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效,學案實現超周備課。

　　3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。

　　4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結合教學實際認真準備發言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。

　　6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動，就這一節課進行聽評課的探討。

　　7、聽課教師要寫出完整的教學反思。并根據研討內容，采取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節課。

　　四、活動時間

　　由各年段語文教研組長確立具體時間。

　　五、活動地點

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語文教師或全體語文組教師或相關領導。

　　語文教研活動方案 6

　　備好課是上好課的前提。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定我校語文組集體備課活動方案如下：

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

　　2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

　　3、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　三、基本要求及原則

　　1、固定時間，固定地點，固定內容，每次固定一位中心發言人。

　　2、統一目標，統一內容，統一進度，統一作業及測試題。

　　3、讓思維碰撞思維，用智慧點燃智慧，以情感溝通情感。

　　四、重點工作

　　1、開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的'點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　五、實施方法和程序

　　1、集體備課以各年級學科組為單位，要求各年級學科組教師全部參與集體備課研討活動。

　　2、時間統一定為每周一、周三下午最后一節課，地點為教研組辦公室。

　　3、開學初備課組長先對整本教材每一單元的目標、重難點、教學法進行分析，根據課標要求合理制定集體備課計劃(時間、內容、主備人等)。

　　4、為確保集體備課質量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發言人在集體備課前3天把備課準備材料分發給其他組員，讓組內同事有熟悉、研究和準備的時間。

　　5、創設濃郁的研究氛圍，讓每個人都有展示自我的空間,都有發表意見的機會。

　　6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內容、發言記錄、最終結果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學期結束后交教務處。

　　7、基本環節：集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調整-----實施教學-----反饋反思”幾個環節進行。

　　語文教研活動方案 7

　　語文教研是促進教師專業化發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校教學質量以及教師專業化水平，本學期將進一步加強教研活動。

　　一、活動目標

　　通過開展扎實有效的語文教研活動，組織教師認真學習《語文課程標準》，明確語文課程的性質、目的、任務，研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，開發校本課程。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業水平和課程建設與管理能力。

　　二、活動方式

　　校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業引領，三者相互滲透，相互依賴，是一個不可或缺的統一體。根據中心小學的統一要求，語文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業引領"為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。

　　1、自我反思：每個教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視、分析、修正，分教學前、教學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇。

　　2、同伴互助：以教研組體，加強教師個人與同伴的對話。繼續實行"以老帶新，以強帶弱"的結對幫扶辦法，互相交換信息，達到經驗共享。教研中，每個教師要以自己和學生生成的問題為研究內容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點，各抒己見，充分發揮集體之間的團結、互助、合作，互相學習，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學任務，達到教學目標，共同成長。

　　3、專業引領：一是每個教師自覺加強理論學習，從專業的刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學實踐中，努力提高理論素養，增強理論思維能力。二是在學校統一部署下，請教育教學研究專業人員來指導，促進自身素質的提高。

　　三、活動要求

　　各年級要認真負責備課和教學研究工作，努力提高本年級語文教學質量。

　　1、組織本組教師學習《語文課程標準》，明確語文教學的目的和任務。

　　2、根據學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本學期的教學計劃并組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關鍵點、作業或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇，以統一進度，相互取長補短，共同提高。

　　3、組織指導教師聽課、輪聽課、評課等活動。

　　4、積極開展教研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量的提高。不走過程，不搞花架子。

　　教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的.出發點和歸宿。每位教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　（1）、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動，態度端正。認真完成指派給自己的任務。

　　（2）、認真完成教研組交給自己的備課任務，不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備，積極發言。

　　（3）、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫1-2個教學反思，每月至少聽4節課。

　　（4）、在教學實踐的同時，努力做到"六個一"：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優質教案，寫一份課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

　　（5）、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學期的授課計劃。認真鉆研教材，把握標高，寫好教學設計方案。

　　（6）、能充分利用學校資源和互聯網資源，查找資料，豐富教學內容，拓展學生視野，擴大學生知識積累。

　　四、活動內容

　　1、理論學習。按照學校及中心小學統一安排進行學習，以年級集體學習與個人自學相結合，以學習與交流相結合，通過學習轉變教育觀念，改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會。

　　2、主題研討。教研的主題產生于教學過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學進行認真全面的反思，充分交流教學中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進行認真地研究，從內容、策略和方法等方面總結出研究成果，做好詳細的備課記錄。

　　語文教研活動方案 8

　　一、活動主題：

　　語文課堂教學有效性的探討

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的'教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

　　2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課

　　只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，

　　會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、活動人員安排

　　組長：

　　副組長：

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：

　　3月28日

　　六、活動地點：

　　多媒體教室

　　七、活動流程：

　　1、錄像課《草船借箭》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　2、語文教師根據看點提示評課。根據已提供的課例，全校語文教師就“語文課堂教學有效性”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　3、看點提示：

　　（1）教師為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　（2）本課對你的教學有哪些啟發？

　　（3）為提高本課的教學效率你有哪些建議？

　　4、校領導評課并總結活動。

　　語文教研活動方案 9

　　為進一步深化課堂教學改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經教導處研究決定，在全體語文教師中開展活動。具體實施方案如下：

　　一、活動目的

　　本次活動，旨在各位語文教師對新課程標準的深入理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環節的設計與組合都更科學的把握，引領教師的專業素質成長，全面提高課堂教學的效率，探索語文課堂語言訓練模式及教學策略，以提高學生的語文的學習能力。力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發、相互學習的平臺。

　　二、活動主題：

　　中小學課堂教學改革戰略工程

　　三、參與人員

　　組長：

　　組員：全體語文教師

　　四、組織形式

　　第一階段（9月20日前）

　　首先由低年級組的老師上課。上課中必須使用多媒體教學。最后全體語文組的老師進行說課評課。

　　第二階段（9月21號——11月30日）：

　　1、中年組到高年級的.順序上公開課，課堂中必須按照“4311”的課堂模式教學。

　　2、學科組長主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況。

　　五、活動措施

　　1、講課要認真鉆研教材，與同組老師討論交流，力求體現本次課堂教學研討主題。

　　2、聽課老師要提前到達聽課地點，聽課后要認真進行評課。

　　3、每一位教師講課完畢，組織全體評課交流，評課要針對本次研討主題，客觀地對每節課做出評價。聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。

　　4、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。

　　5、上課結束后上交教案一篇。

　　6、上交一篇說課稿。

　　語文教研活動方案 10

　　一、指導思想

　　以現教育代教育思想、現代教育理念為指導，認真學習現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造優質課堂，強化語文教學改革，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的`成長，全面提高教學質量，提高學生語文素養，為學校全面開創教學新局面夯實基礎。

　　二、工作目標

　　1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

　　2、深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

　　3、認真學習并實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的的教研教改活動。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養。

　　三、具體工作及措施

　　1、繼續組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。

　　2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發展。

　　3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

　　4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。

　　5、落實各項語文常規工作，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真做好課后輔導，認真寫好課后反思，認真做好單元檢測質量分析，規范學生作業及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發現問題及時解決。

　　語文教研活動方案 11

　　一、基本情況

　　我們組有六名語文教師組成，都有了一定的教學經驗，有較好的業務水平，且有較高的工作熱情、較強的力求上進的欲望。

　　二、學科特點

　　三年級作為承上啟下的年級段，在整個小學階段的語文教學中，起著承上啟下的作用，是基礎教育語文中重要的一環。

　　于20xx年入學的現三年級學生，在語文學習上有一個特殊的經歷，使用人教版六年制教材。本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程，體現開放性的教學方法等特點。

　　三、教研要點

　　學習教育教學理論和語文課程標準的精神，加強語文課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。

　　以課堂教學為中心，提高教學質量。提倡反思性教學，繼續開展“新課程背景下的。有效課堂教學研究”的課題研究，促進專業化成長。以鉆研教材為途徑，開展“同組互聽互評”的活動，用集體的智慧和力量來提高課堂教學的質量。

　　以教育教學質量為生命線的意識，切實打好學生的`學習基礎，培養良好的學習習慣，強化以教學質量為生命線的意識，創造性地開展工作。

　　四、具體措施

　　（一）精心組織好周交流活動。

　　（二）組織本組教師聽課、評課活動。每一位老師授課后都利用下次的教研活動時間進行參與式評課。

　　（三）隨時把教育教學實踐中的所得所失或所感記錄下來，每周至少寫教學隨筆或札記一篇，每學期至少寫出三篇高質量的教學反思，每月每人至少上交一篇教育論文或者隨筆類文章向上級教育單位主辦的刊物投稿。

　　（四）提高學生的作業質量，加強作業評語改革，重視評語的針對性、激勵性。

　　語文教研活動方案 12

　　一、指導思想

　　以提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

　　二、活動原則

　　全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

　　教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的.教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

　　三、活動形式

　　1.個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。

　　2.教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

　　3.開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶動作用。

　　4.加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

　　5.教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

　　四、具體措施

　　1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。

　　2.建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”（即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練），實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

　　3.以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

　　4.教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

　　5.以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

　　6.加強對青年教師的培養與指導，有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。

　　7.參加各級教育行政部門組織的培訓或研修。

　　五、教研活動要求

　　1.每學期初，教研組長根據學校統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

　　2.在學校統一領導下，教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

　　3.教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。

　　4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

　　5.學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

　　六、活動組織安排

　　九月份：

　　1.制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。

　　2.期初工作檢查。（重點：備課）

　　3.開展教師幫扶結對子。

　　4.第一階段教學檢測。

　　十月份：

　　1.各班出一版國慶板報。

　　2.新老師上公開課。（執教者：歐曉梅）

　　3.每月教學檢查。

　　十一月份：

　　1.教師相互交流經驗。

　　2.組織（1—2年級）硬筆書法比賽活動。

　　3.（3—6年級）軟筆書法比賽。

　　4.期中教學檢測。

　　十二月份：

　　1.年輕教師上研討課。（執教者：奚曉妍）

　　2.組織學生各項技能評比活動。

　　3.每月教學檢查。

　　一月份：

　　1.復習專題研討活動。

　　2.教學常規實施情況檢查。

　　3.組織期末復習與考試。

　　語文教研活動方案 13

　　一、活動主題：

　　語文高效課堂教學的研究。

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的.興趣更加濃厚。然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了。因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。

　　2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課

　　3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、活動小組人員安排

　　組長：xx

　　副組長：xxx

　　參加人員：全校語文教師

　　五、活動時間：

　　第十五周周五下午

　　六、活動地點：

　　xx

　　七、活動流程：

　　1、自主設計一節《長城》的教學設計。(根據教學目的設計教學環節)

　　2、錄像課《長城》(40分鐘)展示優秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于高效教學的深層次思考。)

　　3、語文教師根據看點提示評課。(40分鐘)

　　4、根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　5、校領導評課并總結活動。

　　語文教研活動方案 14

　　一、指導思想：

　　貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的.：

　　1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。

　　三、活動形式：

　　專題培訓

　　四、主講教師：

　　李增偉

　　五、活動時間：

　　第十五周星期二下午第二節課

　　六、活動地點：

　　學校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市2012級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

　　3、其余教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。

　　語文教研活動方案 15

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續深化教學常規管理，優化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量;扎實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育;強化教學質量監控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發展。

　　二、工作要點:

　　(一)深化教學常規管理，提高教學的有效性

　　繼續以貫徹執行以備課、上課、作業等環節為重點，督促和指導各小學語文教師深化、細化教學常規管理，促進語文教師教學管理工作規范化、精細化，指導、督促語文教師進一步優化教學的各個環節，提高教學效率。

　　(二)強化教學質量監測，提升教學質量

　　進一步加強和規范小學教學質量監測工作，促進學風、教風的進一步好轉和教學質量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續加強監測工作管理力度，強化對全校教學質量的監控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優秀率、后進生平均分等要素，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發展。

　　(三)穩步推進小學生綜合素質評價工作

　　堅持以促進小學生全面發展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質評價工作有機結合起來，嚴防形式化、走過場，切實發揮綜合素質評價應有的促進學生全面發展、健康成長的功能。

　　(四)扎實開展教研活動，促進教師提升專業素質

　　繼續開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優質課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業水平的提高;開展教學論文和教學設計、案例評選活動，促進教師不斷反思;重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養，進而提高教學實踐能力。

　　(五)樹立科研興教意識，有效開展課題研究工作

　　規范教育科研工作，加強對課題立項的指導，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題;加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規范化，并且做到研究的過程就是教師專業能力提升的過程，是學校相應工作改進的過程，發揮教育科研興校、強師的實際效用。

　　(七)組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。

　　三、具體措施

　　(一)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。積極組織教研活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

　　(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的.講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。

　　3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

　　4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

　　5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

　　6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

　　(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

　　1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。二年級童話創作，培養想象力和創造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

　　2、常規性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。

　　3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

　　4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

　　四、活動安排:

　　九月份

　　1、制定教研工作計劃;

　　2、學校開學工作督導;

　　3、檢查教師教學計劃;

　　4、集體備課;

　　5、學區小學教學常規達標專項評比。

　　十月

　　1、縣小學教學常規達標專項評比;

　　2、優質課評比;

　　3、特色培訓(一)書寫培訓;

　　4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”;

　　5、集體備課。

　　十一月

　　1、教師備課、作業、批改作業等常規檢查;

　　2、期中復習;

　　3、語文教研活動，研討“課堂訓練的有效性”;

　　4、特色培訓(二)書寫培訓。

　　十二月

　　1、集體備課，語文教研活動;

　　2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示;

　　3、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查;

　　4、特色培訓(三)書寫培訓。

　　一月

　　1、復習迎考;

　　2、教師備課、聽課記錄、作業批改等常規檢查;

　　3、教研工作總結。

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