【精選】設計方案范文集合5篇
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動目標：
1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動重點：
學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
活動難點：
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動準備：
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠
2、幼兒用書。
活動過程：
一、通過談話，引出活動內容。
小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?
二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。
2、兒歌里的小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?
4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。
1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?
兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
五、小結.
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。
設計方案 篇2
支部決定圍繞如何提升服務水平工作開展專題調研整改活動，為貫徹落實中心黨委關于開展創先爭優活動的相關要求。結合我站實際情況，制定如下方案。
一、調研整改主題
針對存在問題，分析用戶服務現狀。對如何提升服務水平進行專題調研整改。
二、調研小組成員及職責分工
一小組成員
組長：
成員：
二職責分工
開展具體調研工作，1職責：負責制定調研方案。資料收集和整理，落實整改措施。
三、工作要求
精心組織，1要高度重視調研整改工作。合理安排，認真實施，切實做到人員、時間、措施“三落實”確保調研整改活動順利進行。
緊緊圍繞主題，2要增強效果意識。采取多種形式，開展調研活動，調研分析的基礎上，認真撰寫調研報告，積極提出對策措施，全面提升我站的用戶服務水平。
作為支部創先爭優活動的資料歸檔。3要在年底前完成調研整改活動。
四、調研整改方法
1通過座談和電話回訪的.方式征求黨員、員工和用戶意見；
2把現狀分析和收集的意見形成書面報告；
制定相關整改措施，3根據調研報告找出存在問題。要求各部門嚴格落實。
設計方案 篇3
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，比較、發現其異同。
2、重點認識舊、新、長、短。
3、體驗分享的樂趣。
活動準備：
1、課件、郊游的音樂
2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊
活動過程：
一、導入
1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣
T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準備好了嗎？走，我們出發吧！（放音樂）
2、經驗連接
T：我們都到外面去郊游過，你去郊游的時候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？
二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣
T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰的呢？（點擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了。總結：大熊的帳篷是舊的，松樹的帳篷是新的，（點擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點擊出示長和短）總結：大熊的旗桿長長的，松樹的旗桿短短的。
過度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來找一找。
三、自由閱讀
1、一頁一頁翻，邊用手指好邊講。
T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最后發生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）
T：所以，大熊回到帳篷后把門關了起來，因為他不想被別人看見她很傷心。
T：但是這一切被誰看見了呢？松鼠是在哪里看見大熊在哭的呢？松鼠看見了最后是怎么做的呢？
總結：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時，他么的表情是怎么樣的？原來和朋友分享是一件快樂的事情！
3、遷移經驗
T：小朋友，你帶了好東西會跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？
四、完整閱讀
1、第一次閱讀
T：現在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來聽這個故事。（師示范）
2、第二次閱讀
T：現在，我們一邊聽著錄音一邊看著小圖書來講一講。（放錄音）
五、字卡游戲
1、找相同的字
T：今天，我們認識了“長”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個字寶寶，（發字卡）現在，請你們找出跟我一樣的字，我們來玩個找朋友的游戲。
六、結束
T：待會，你可以去和你的好朋友一起來玩這個游戲。
設計方案 篇4
本次教室布置圍繞“團結友愛，快樂和諧；誠實守信，勤奮好學”這一主題設計的。
設計具體如下：
1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收獲”
（是教育學生要勤奮好學，只有付出了勞動和辛苦，才能有好的收獲，否則一事無成。）
2、前黑板的左邊上方：碩果累累
（是學生們曾經獲得的榮譽榜，記載了他們曾經的成就。）
3、前黑板的左邊下方：班級公約
（這里以緩和的方式明確了學生每天應該做什么，不應該做什么）
4、教室的左邊墻壁：我們的約定
（讓學生寫下心中的理想，并激勵他們朝著自己的目標努力前進。）
5、教室前方的左下角：
（1）書香小屋
（創建活動圖書館，由兩張課桌組成,并引用李苦禪的名言“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”作為倡導語，倡導學生將自己的課外書拿出來與其他同學分享，共同進步！）
（2）綠化角
（在“圖書館”旁邊放一些盆栽，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味）
6、前黑板的右邊上方：班級展示欄
（這里展示的是學生在參加班級或學校活動時的照片，讓他們能夠記住自己曾經的風采。）
7、前黑板的右邊下方：班務欄
（有班委會成員表、課表、清潔表等班級信息，并將注意事項、叮囑同學完成的事項, 以和緩非命令式的表達方式條列于上，成為發布消息的寶地。）
8、教室的右邊墻壁:星星之火
（這里有班級之星、進步之星，可以讓學生能夠了解到班上同學的狀況，幫助
他們樹立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）
9、右邊的側面的最后一面墻：心語星愿
（類似于心靈信箱，當學生有什么想法，考試壓力、心愿等等都可以寫出來并貼在這里）
10、后黑板上方的字：“快樂生活，快樂學習”
（這是希望同學們能夠在生活和學習上都能有好的心態，開心快樂度過每一天。）
11、后黑板的左邊墻壁：快樂少先隊
（這里是我們班的少先隊組織，有大隊長、中隊長和小隊長的信息與風采。）
12、兩個開關處可以用彩色紙寫下溫馨提示：“少壯浪費電，老大沒電用”。 （可以提醒學生隨時關燈和電扇，形成節約的好習慣。）
13、教室后黑板的左下角：溫馨一角
（這里擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫下標語：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學生形成愛護環境的良好習慣。）
教室是學生每天學習的地方，創造一個良好的、富有教育意義的環境，不僅會讓學生每天都能舒心地學習，提高學習效率，而且能讓學生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。
設計方案 篇5
活動目標：
1、通過取、送糖果讓幼兒認識“1和許多”，體驗1和許多的關系。
2、認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類。
3、激發幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感。
活動準備：
1、紅、黃、綠積木每人一塊。
2、紅、黃、綠糖果若干。
3、紅、黃、綠籮筐各一個。
活動過程：
一．直接出示積木糖果，感知1和許多的關系。
1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的？”
2、出示許多糖果讓孩子感知許多。
師：這里有多少積木糖果？幼：許多
師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。
師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？幼：許多
小結：原來許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。
二．認識紅、黃、綠三種顏色，能根據糖果顏色的不同進行分類
1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？
2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。
3、按積木顏色送糖果寶寶回家。
4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）
5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？
6、按積木顏色送糖果寶寶回家。
三、出示實物糖果，進一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。
1、出示糖果。
師：請你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）
2、分糖果。
每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？
3、吃糖果。
一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學說“請你吃**顏色糖果？
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