精選設計方案（通用15篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
活動名稱:
小小廚師
活動目標:
1 復習詞匯蘿卜，土豆，青菜，黃瓜，辣椒，茄子，初步了解蔬菜的概念
2 會說所學蔬菜的名稱
3 初步掌握和使用句子”我要××”
活動準備:
菜籃子一個;蓋布一塊;蘿卜，土豆，青菜，黃瓜，辣椒，茄子的實物各一份;灶具玩具若干
活動過程:
1 出示各種蔬菜，教師引導幼兒一一說出各種蔬菜的'名稱，注意各種蔬菜的特征(形狀，顏色，表皮特征等)
老師今天買了一籃子蔬菜，小朋友一起來看看老師籃子里都有什么蔬菜?
2 學說句子----”我要××”
小朋友們真能干，認識這么多蔬菜，那我們今天做菜請客人老師吃好不好?
請助教老師作示范，問助教老師要什么蔬菜，引出句型”我要××”
3 延伸活動:桌面游戲----我會做菜
4 教師小結:小朋友們做的是什么菜?我們去請客人老師品嘗好不好?
設計方案 篇2
今年是第16屆全國推廣普通話宣傳周，本屆主題是： 推廣普通話，共筑中國夢 。為了進一步增強全體師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，我校特制定計劃如下：
一.加強宣傳。
利用大屏幕滾動推普周宣傳口號，創(chuàng)設宣傳的.氛圍。利用早上集會時間專門對全體師生進行推普周宣傳講話，向全校師生發(fā)出 推普周 活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，布置落實推普周活動安排。發(fā)揮各級部的作用，開展相應活動，深入進行推普宣傳工作。
二.聘請學生建立推普聯(lián)絡小組
每班選派一名普通話較好、能力較強的學生擔任聯(lián)絡員，召開聯(lián)絡會議，監(jiān)督檢查全校師生用語用字的規(guī)范情況，并做好書面記錄，督促老師、同學使用普通話，規(guī)范教學語言，培養(yǎng)學生養(yǎng)成說普通話，寫規(guī)范字的良好習慣。
三.級部活動豐富多彩。
二年級級部：
內容：代表全校師生發(fā)出推普周活動倡議。
負責人：二年級班主任。
形式：撰寫推普周活動倡議書。轉發(fā)到學校網(wǎng)站。
完成時間：20xx.9.13
三年級級部：
內容：征集宣傳周口號。負責人：三年級班主任。
形式：家長、學生全員參與自創(chuàng)宣傳口語。由班級匯總，注明自創(chuàng)家長或學生姓名。
評選最佳宣傳口號。(本周家長和孩子一起創(chuàng)作一個，寫在記作業(yè)本上，周一帶來)
完成時間：20xx.9.16日
四年級級部：
內容：組成團隊，自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規(guī)范簡化字。
形式：圖片及活動場景。每班上級至少六張。
完成時間：20xx.9.17
五六年級：
內容：舉行 愛的教育 情感日記 征文活動
內容主要為：愛國;做一個有道德的人。
形式：上交電子稿及文本稿。5 6年級各班上交6篇。
9月17日之前上交。要求a4紙打印，正文宋體四號。注明：學校、班級、指導教師
設計方案 篇3
一、崗位人員安排
1、總管（1人）：總管是整場婚禮的最高總指揮，負責整場婚禮的全面工作。
要求：要有指揮才能、思路清晰，對崗位人員安排情況了如指掌。
2、司儀（1人）：司儀是結婚典禮的主持人，主持包括四個部分：出發(fā)儀式、新娘家的儀式、酒店儀式、敬酒答謝。
要求：儀表堂堂，口齒流利，主持幽默而不庸俗，有駕馭會場的能力，能隨機應變、調節(jié)氣氛。
3、主婚人（1人）：對一對新人喜結伉儷表示祝賀，并對新人今后的生活提出具體要求。
要求：一般由新人的領導擔任（有些地方是由新郎的家長擔任）。
4、證婚人（1人）：宣讀并頒發(fā)結婚證書。
要求：一般有新人的領導擔任。
5、來賓致辭（1人）：代表來賓講話。
要求：此崗位為移動崗位，可有可無，根據(jù)具體情況而定。
6、新人家長致辭（2人）：對來賓表示感謝，對子女提出要求。 要求：一般由新人的父母致辭，也可由新人的長輩代表致辭。
7、攝像（1—2人）：負責整場婚禮的錄制過程和制作光盤。
要求：能熟練掌握攝像技術、特技技術，抓鏡頭、分鏡頭，最佳視角、調度、導演。
8、照相（1—2人）：負責全場婚禮拍照。
要求：機動靈活，善于抓拍鏡頭。
9、喜字、對聯(lián)粘貼（2—4人）：負責喜字粘貼。
要求：要有一定的高度。
10、撒花、噴彩帶（4—6人）：負責新娘、新郎上下車、出門進門、典禮時撒花，噴彩帶的任務。
要求：年輕有朝氣。
11、伴郎、伴娘：負責配合新郎、新娘完成整個婚禮慶典的過程。 要求：機靈、及時給新人圓場，保護好新郎新娘，調節(jié)氣氛。
12、花童（2人，一男一女）：負責在新娘后面托婚紗。
要求：活潑可愛。
13、車隊長（1人）：負責婚車的一切事宜，包括照顧好司機，車上的喜字、車隊路線，把花車上的裝飾送回花店等。
要求：知道路線，記住所有司機的移動電話。
14、迎親人員（4—6人）：負責陪新郎到女方家接新娘。
要求：年齡大一點，有一定的社交禮儀知識，能說會道。
15、酒店迎賓（3—4）：負責安排新人及家長雙方的親朋好友的到來。 要求：新郎、新娘雙方安排年輕人，新郎、新娘父母雙方安排年齡大一點的`人。社會關系要廣，盡可能與前來參加婚禮的來賓認識，不至于冷落來賓，
16、會計（2人）：負責接收來賓所送紅包和贈禮。
要求：寫字工整，與新郎新娘比較親近的人。
17、煙酒管理人員（2人 ）：負責管理整個宴席的煙酒、糖果、飲料供應。
要求：看好物品，及時分發(fā)。
18、宴桌安排員（2人）：負責把來賓引導至相應的位子上。 要求：兩人對宴廳及酒席的布置、來賓情況了如指掌。
19、放炮人員（2人 ）：負責婚慶過程中放炮。
要求：男孩子，機靈，知道什么地方可放、可不放。
20、司機（6人以上）：負責開車接送新人。
要求：多年駕齡的司機，司機要記住前面車隊的車號、路線。
21、音響人員（1人）：負責新郎家門口及酒店音響的調節(jié)配合，按司儀要求播放音樂。
要求：懂音響技術及播放曲目。
22、機動人員（1—2人）：負責應付突發(fā)事件，比如應付前來攔車、酒店門口放炮、唱歌、要錢的人員。
要求：此人要有一定的應付突發(fā)事件的能力，性格溫和、遇事不慌。
23、伴妝人員（1人）：陪伴新郎新娘早上化妝、跟妝。
要求：此人要懂專業(yè)的化妝知識。
24、家中布置（4人以上）：包括家中客廳及新房，還有樓道。 要求：年輕力壯、眼疾手快。
25、領路人員（！人）：熟知來回路線。
要求：要有一定的調度能力。
26、陪酒人員（根據(jù)需要而定）：負責新娘家來賓就餐。
要求：酒量大，能說會道，有一定的社交禮儀知識。
27、收宴席人員（2—4人）：避免浪費，把未動的飯菜及煙酒回收。 要求：最好是女同志。
二、時間安排
婚禮當天的時間安排如下：
1、 新郎新娘化妝時間（1小時）與扎花車時間同步。
2、 迎親出發(fā)儀式和發(fā)車儀式的時間。
3、 從迎親出發(fā)到新娘家路上的時間。
4、 在新娘家的時間。
5、 接上新娘及送親貴賓返回路上的時間。
6、 在男方家的時間。
7、 拍攝外景的時間。
8、 舉行婚禮的時間。
9、 新人及父母敬酒答謝的時間。
10、 新人及父母禮送客人的時間。
三、婚禮過程
11、 新郎新娘在親朋好友的陪同下前去化妝，同時花車前去花店扎制花車，車隊準時等候。
12、 回來后在新房內拍攝新房及婚紗照。
13、 在出發(fā)前車隊按順序排好，攝像師拍攝車隊、車號、花車，新郎送新娘家的禮品。
14、 迎親出發(fā)儀式。
15、 迎親發(fā)車儀式，車隊在喜炮聲中出發(fā)，按風俗出東進西，出南進北到新娘家。
16、 迎親下車儀式，新郎、伴郎下車，放炮，迎親人員搬著禮品上樓。
17、 新郎敲門遞紅包，唱歌并 婚慶禮儀策劃方案 ）回答問題。
18、 新郎求婚獻花，為新娘佩戴胸花，找新鞋，新房合影，新郎新娘吃餃子，新郎鞠躬改口（新娘的其他長輩），照相（女方家的全家福）。
19、 新人上車出發(fā)儀式。
20、 按既定路線回到男方家，新人下車儀式，
21、 新房游戲及新郎新娘吃面條儀式，新娘鞠躬改口（新郎的其他長輩）。
22、 照相（男方家的全家福）。
23、 拍攝外景（附近的花園）。
24、 拍完外景后，新人在酒店前的廣場上舉行金鎖連心放飛藍天儀式后， 來到雅間等候。
25、 新婚慶典酒店儀式準備工作。
26、 鳴炮、奏樂、鼓掌，新郎新娘入場。
27、 介紹來賓，夸贊新人。
28、 證婚人宣讀并頒發(fā)結婚證書。
29、 主婚人致新婚賀詞。
30、 新郎新娘拜高堂（雙方父母）。
設計方案 篇4
課 題
第15課 幸福樂園
共 2 課時 第 2 課時
教 學目 標
知識與技能目標：初步學習人物動態(tài)表現(xiàn)的記憶畫，以及主題建筑場所想象設計表現(xiàn)的的基本方法。
過程與方法目標：能以繪畫的形式表現(xiàn)自己在各種場館活動的情景，并能想象、設計畫出理想中的幸福樂園，表現(xiàn)力強，想象豐富。
情感態(tài)度與價值觀：表達自己快樂學習、生活的情感及美好愿望，能通過繪畫活動懂得珍惜快樂幸福的生活。
教學重難點
1、畫少年宮活動的場景。
2、描繪不同建筑物的結構特點。
教法學法
創(chuàng)設情境、感悟認識、探究方法、自主創(chuàng)作、作品評價
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、欣賞討論
1、學生思考：你們覺得現(xiàn)在幸福嗎？
2、教師質疑：你們滿足現(xiàn)在的生活狀況嗎？說一說你的心目中幸福樂園是什么樣的`？你想象中的幸福樂園由哪些部分組成？他們都有什么功能？
二、觀察討論
1、教師引導學生欣賞書中學生作品。
2、展示不同結構的建筑作品。
教師小結：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、演示示范
教師小結設計描繪的方法、步驟，并在黑板上進行現(xiàn)場示范。
1、構思。
2、描繪。
四、學生活動二
1、閱讀創(chuàng)作要求：設計并畫出自己理想中的新福樂園。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展示
將每一組評選出的優(yōu)秀作品在全班展示，并讓作者說一說畫中的內容。
六、教師總結。
學生思考、自主回答。
1、學生分析書中作品。
2、分析、討論不同的外形及結構。
學生聽講、領會。
掌握建筑描繪的方法、步驟。
嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。
小組內展示，評選出優(yōu)秀作品。 師生共同評議。
教學反思
設計方案 篇5
活動目標：
1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動重點：
學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。
活動難點：
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.
活動準備：
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠
2、幼兒用書。
活動過程：
一、通過談話，引出活動內容。
小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什么好玩的事情呢?
二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現(xiàn)在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請小朋友認真仔細地聽。
2、兒歌里的.小動物在做什么?小花貓在做什么呢?誰來說說?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什么呢?
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。
小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地說出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰?
4、根據(jù)兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。
第一個出現(xiàn)的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。
1、現(xiàn)在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
兒歌每一句最后的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
五、小結.
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。
設計方案 篇6
知識教學點
１、認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。
２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
�。�、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
教學內容及重點、難點分析
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
教學對象分析
本課的教學對象是四年級學生，他們已經(jīng)有了一定的計算機網(wǎng)絡查找收集有關的資料幫助學習。本篇略讀課文講的又是兒童真實的生活情景，教學時，放手讓學生自讀自悟，放手讓學生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，讓學生在網(wǎng)上查閱相關信息，擴大學生的知識面，從而把語文閱讀教學和思想教育結合起來。
教學策略及教法設計
“放手讓學生自主學習”是本節(jié)閱讀課文的特點，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學的目的是讓學生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護動物的教育。在教學中，首先讓學生通過反復閱讀課文來理解課文內容，在解決重難點上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習，體會文章表達的思想感情，從中明白人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。其次，讓學生結合實際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學生在“擴展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們在實踐中探求知識，在實踐中受到愛護動物的教育。
教學媒體設計
多媒體網(wǎng)絡計算機房（能連接到Internet、學生一人一機）：情景導入時應用其廣播功能；學生自主探究學習時應用其監(jiān)控、個別輔導、小組討論等功能；學生示范、作品評價時應用其轉播功能。課件：學生自主探究學習時根據(jù)需求選用學習資源，借助網(wǎng)絡，組織學生小組討論，以達到解決問題及學生口頭語言表達能力和合作精神的目的。
教學過程設計與分析
教學過程設計思路及多媒體應用與分析
一、欣賞圖畫，激趣引入
1、冬天到了，春天還會遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。
�。�、（課件演示）課題畫面１２鳥情。
�。�、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！
媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導入新課，激發(fā)學生的學習語文的興趣。向學生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學生以極大的吸引力。帶著問題進入。
二、聽錄音朗讀課文，整體感知課文內容。
（課件演示）本課插圖
１、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學生反饋）（課件點擊）喜鵲圖
２、學生質疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！展示清晰的課文插圖，便于學生觀察；多媒體播放課文內容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學生更容易感受到小鳥和“我”的親密關系。讓學生質疑，培養(yǎng)學生善于提問的學習習慣。
三、細讀片段，探究人鳥深情
�。薄ⅲㄕn件出示）閱讀要求：⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；⑵邊讀邊動手把不懂的地方畫記號；⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。（學生質疑，由學生自己幫助解答。教師適當點撥。）
�。�、（點擊課件]出示問題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）
�。场ⅲc擊課件鏈接）出示合作探討題，學生自主、合作學習，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機上完成“腦圖”練習。
�。础ⅲㄒ曨l轉播）學生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點撥。目的在于培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作學習的習慣。多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的重難點。學生通過前面的學習步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應用，目的在解決本課的難點：“我”對“小花”的關心、愛護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。應用計算機網(wǎng)絡來讓學生完成此題，通過師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學生主動學習的積極性。通過視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時展示給全體學生。
四、點撥總結
�。�、（點擊課件）思考：
�、艑W習了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？
⑵人類要與動物和諧相處，人類應該怎么做？
�。病ⅲㄕn件點擊）結合學生回答，逐一點擊本文板書內容。
�。�、（點擊課件鏈接）閱讀相關的奇聞趣事。課件出示教師設疑題，讓學生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學生通過思考、談想法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛護動物的`思想教育。多媒體的應用，把本課的板書設計一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點，也利于全文作總結。設計此鏈接內容是擴大學生的知識面，感受人與動。
五、結合實際，升華情感
（點擊課件）出示問題：平時你喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？過渡語；人與動物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學是怎樣與同學及長輩相處的？結合實際來談，進一步體會只要人付出感情，動物也會回報真情，人與動物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過小組的學習，不僅培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作學習的精神，而且受到思想教育。
六、擴展知識與回歸課堂（點擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：
�。�、教師提供幾組有關愛護動物的網(wǎng)站學生自由上網(wǎng)查閱相關資料。
２、說說你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來評議，來總結。學生借助網(wǎng)絡查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學習擴展到課外，開闊了學生的視野，讓學生對飛禽走獸的種類和相關知識有了更多的了解�；貧w課堂，談談自己看到的、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學生，使其有愛護動物、保護動物的意識。
練習設計
�。薄⒗谜n件完成“腦圖”。
２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關網(wǎng)站。附“腦圖”：
設計方案 篇7
地中海風格
海洋的蔚藍色配上天空的純白，自然光線的巧妙運用，浪漫與自然的完美結合。要浪漫，閉上眼聞茶香，慢啜細飲輕呷，滿口的新鮮花香，仿佛置身在花的海洋。一個漂亮的茶室，一口花茶，這小日子真棒!
英倫風格
下午4點，英式下午茶的時間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺，泡出濃郁滋味的'茶湯。若配上黃油餅干，海綿蛋糕和水果撻，真是倍兒爽。
韓式田園小清新
格子花紋桌布與枕套，田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統(tǒng)的藤制家具的特點，又融合了現(xiàn)代家具的素雅。在陰天，房屋飄著大麥茶的香氣，濃濃的大麥茶帶著陽光的味道，遇見好心情。
和風型
簡單的地臺或榻榻米，一張小木桌，幾個軟靠墊，外加布簾和茶具。暖色調的墻壁，滿滿溫馨感。方便移動的小桌子，便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點在于舒適輕松。泡上一壺煎茶，擺上和果子和抹茶芝士小甜點，便可以和友人盤腿而坐談天說地。
中式典雅型
中式小茶桌，雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品，插花清淡儒雅更具詩情畫意。在這坐下，沐浴陽光，一邊進行圍棋搏殺，一邊抿一口陳年茯磚清晰思路，古代文人生活就被搬到自己家中了!
英倫小調
將水泥地鋪上木地板，采用木質結構的裝飾，椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納，都足以擺放一些日常雜物。
一個小桌子，兩張坐墊，陽臺搖身一變成了愜意空間，典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物，起畫龍點睛之筆。在此，最適合一杯紅茶卡布奇諾，發(fā)呆、思考、再來點英倫小調。
東南情懷
帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽臺，簡潔、自然、大方。兩張搖搖椅，一本好書，或與友人聊天，或懷想童年。
累了光著腳走來走去，用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹，曬著明媚溫煦的陽光，享受這悠然自得的時光。
歐式簡約
白色小茶幾簡單、抽象、立體、現(xiàn)代感強，白木椅配上坐墊，又呈現(xiàn)慵懶之意。旁邊長椅上盆栽的綠色點綴，輔以自然的韻味。
無論周圍是高樓大廈還是世外桃源，都可舒適地坐在椅子上，美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體，暖暖的氣息，享受春天的生機勃勃。
鄉(xiāng)村田園
有沒有一種步入森林的感覺?在陽臺上鋪一層藤蔓植物，可以有效地遮擋日曬，還可以凈化空氣，回歸自然的懷抱。
小花盆錯落有致，絕對的擺拍良器!聞一聞花香，泡上一壺阿薩姆紅茶，配上松餅與三明治，就算發(fā)發(fā)呆都是好的。
現(xiàn)代簡約
絕對占用小空間的茶室——陽臺掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽臺欄桿上，頂部有開口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺面，放上書籍與茶杯最好不過了。
“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風里，像玫瑰融在奶茶里�！毙∏閭H肩并肩欣賞風景，品玫瑰奶茶，透著玫瑰的酸甜，心里裝著滿滿的甜蜜。
設計方案 篇8
一、體系說明
本企業(yè)績效與薪酬體系設計是按職位劃分的，涉及10個職位分別為財務處長、秘書、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長、計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、會計師、高級賬目員、初級賬目員和打字員�？冃c薪酬體系設計將以以上10個職位來進行等級分類、工資標準和績效考核。
二、職務技能要求
1、財務處長：會計原理與實踐的知識;預算制定、行政管理及投資實踐方面的知識;明了國家及地方有關具體會計情景的法律與法規(guī)的運用;具備建立、保持、分析和修正財務記錄的能力;監(jiān)控領導下屬職員的能力
2、秘書：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設備的知識，函電和報告撰寫的知識;正確使用語法修辭知識及一般統(tǒng)計與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽寫技巧;熟練打字的能力;監(jiān)督指導助理秘書的能力 3、數(shù)據(jù)處理科科長：掌握程序規(guī)劃與分析的原理與技術;編碼操作、機器程序、設備運轉與維修的原理與技術知識;會計原理、統(tǒng)計方法、符號邏輯及監(jiān)控技術與方法的知識;能對復雜程序及加工中心進行分析
4、會計科科長：掌握復式簿記記法及其實踐的知識;辦公室管理實踐與知識 制備財務報表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監(jiān)督領導其他會計與辦公室人員
5、計算機操作員：掌握電子計算機系統(tǒng)及其有關專用輸入和輸出裝置的知識 ;能操作多種數(shù)據(jù)設備;能監(jiān)控復雜的計算機并采取正確行動糾正機器的問題;能遵守書面指令;能進行算術運算并校核報告及報告格式的正誤
6、數(shù)據(jù)記錄員：具備鍵盤輸入數(shù)據(jù)的能力;能完成常規(guī)辦公室職員工作;能遵守口頭書面命令
7、會計師：具備會計原理、會計實踐做法與程序的知識;能設計和建立適當會計方法、報表與程序;能與他人溝通交流會計信息
8、高級賬目員：應掌握財務簿記工作中使用的方法與詞匯的知識;能迅速而準確地把財務信息登賬并進行算術運算;能制備和檢查財務報表、工資單、發(fā)票與報告
9、初級賬目員：要掌握財務簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實踐的知識;能給財務數(shù)據(jù)登賬并迅速準確地進行算術運算;能操作辦公用機器并學會操作簿記機器;能遵守口頭和書面命令
10、打字員：掌握基本的算術與語言正確運用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書面指示 ;具有一定的打字速度
三、職位分類
管理類包括財務處長、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長 技術類包括計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、打字員
財務類包括高級賬目員、初級賬目員、會計師
四、薪酬構成
薪酬總額是由固定工資總額、浮動工資總額和附加工資總額構成的，如下圖 ——基本工資、學歷職稱工資、工齡工資、等級工資 與企業(yè)經(jīng)營狀況掛鉤(比如銷售收入、銷量、產(chǎn)量等)
薪酬總額 浮動工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當前的崗位性質) 獎金(與公司對其考核結果和公司年度經(jīng)營情況掛鉤)
國家規(guī)定福利(由員工薪點數(shù)和固定薪點值決定)
企業(yè)補充福利(由員工的年齡、工齡和薪點數(shù)決定) 附加工資總額 自助福利(由員工的薪點數(shù)和績效決定) 補貼及納稅
(預定范圍內由企業(yè)承擔，超出范圍的.由員工個人承擔)
(一)、固定工資
固定工資是薪酬結構中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設定的，主要為崗位工資、技術工資。
固定工資=基本工資+學歷職稱工資+工齡工資+等級工資 固定工資作為以下項目的計算基數(shù)：
1、加班津貼的計算基數(shù);
2、各種假別工資的計算基數(shù);
3、外派受訓人員薪酬計算基數(shù);
4、其他薪酬基數(shù)。
(二)績效工資
績效工資是薪酬結構中相對浮動的部分，體現(xiàn)當期的公司整體業(yè)績、部門業(yè)績和員工通過個人努力而取得的工作績效。
績效工資=個人考核系數(shù)X職位績效基數(shù)
(三)、崗位工資
崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價值和員工的經(jīng)驗積累方面體現(xiàn)了員工的貢獻。
月度崗位工資=崗位薪酬基數(shù)X崗位系數(shù)+工齡工資(崗位薪酬基數(shù)，根據(jù)公司經(jīng)營狀況、人工成本承受能力、結合行業(yè)市場薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數(shù)。公司可以通過崗位薪酬基數(shù)的調整實現(xiàn)對員工薪酬水平的調整)
(四)獎金
獎金是薪酬結構中浮動的部分，是體現(xiàn)員工、團隊為公司效益做出的努力和工作成果，依據(jù)公司整體經(jīng)營業(yè)績，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵，包括年終獎和特殊貢獻獎。
年終獎是為員工共享企業(yè)經(jīng)營成果而設立的獎項，體現(xiàn)了公司年度效益、各部門的年度績效一級員工個人年度工作表現(xiàn)。
個人年終獎=個人全年績效工資總額X個人年度考核平均系數(shù)
特殊貢獻獎是指在鼓勵員工的出色業(yè)績和持續(xù)努力而設立的獎項，目的在于對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)予以正向強化，以激勵員工自覺地關心公司的發(fā)展，維護公司的形象。管理者不參與此獎評選。
(五)附加工資
為增強公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據(jù)崗位可以得到多項或全部福利。
附加工資的確定基礎由國家相關規(guī)定決定， 包括國家規(guī)定福利、企業(yè)補充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險主要是基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險五種。保險的計算以基本工資為基數(shù)按國家規(guī)定比例繳納，公司與員工各承擔一部分，按照公司相關規(guī)定具體執(zhí)行。
五、績效考核
本表內的考核項目和考核標準僅限本設計方案使用，共考核包括管理類、技術類、財務類和行政類在內的10個職位。
設計方案 篇9
為了豐富公司員工和家屬們的業(yè)余文化生活，促進交流，使大家開開心心，快快樂樂渡過一個難忘美好的2017年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動，具體的活動如下：
活動時間：2018年12月31日中午12：00---17:30
活動地點：(定場地較大的場所進行，會餐除外)
參與活動人員：全體員工及家屬
活動內容：
一、歡樂大家庭活動
(一)、舉行公司元旦團拜會
由公司領導致辭，團拜會結束后，進行團圓大會餐。
(二)、派送家屬慰問金
在大會餐進行的過程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問金(200元/人)。
二、游園活動 (該項活動在會餐結束后進行)，項目如下：
(一)、部門組合團隊游戲：
1、你來比劃，我來猜
每個部門選出2人，游戲以兩人為單位。先自由選擇題目的類別(成語、水果、體育器材、學習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什么詞語。限時一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。
游戲規(guī)則：①主持人在桌子后面出示題目，表演者正對著主持人 看題目，猜詞語者背對著桌子，不能看題，否則該詞語算棄權;②表演者對于難表演的詞語，可喊“過”，直接進入下一題;(3)表演者可通過語言、行動等各種方式表演，但說的話中不能含有該題目中的任何一字或
相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。
2、齊家抬一桿：每組選出5名隊員，面對觀眾站成一排，主持人將一條桿子橫放前面，每人伸出一根食指支撐桿子，不許用手勾，手指不得離開桿子，手指離桿算違規(guī)，重新再來，手指離桿兩次或桿子掉地任務失敗，主持人放手后進行計時，撐住桿子時間越久的小組得獎。
3、三心二意數(shù)豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名
隊員，一個提問題，另一個邊數(shù)豆子邊回答問題，在規(guī)定的時間內數(shù)完豆子和問完所有的問題。
(二)、打擂臺游戲
1、 猜碼：
一組;3局2勝出線，前2名積分高者晉級。
(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
2、色盅：
(1)比賽方法、規(guī)則：“色盅”分組進行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過5次的晉級。
(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
1、夾玻珠 (勛章值：2枚)
游戲者手執(zhí)一雙筷子向盤中夾珠子，在指定的.時間內(一分鐘)，夾起十五個得獎。
2、飛鏢(勛章值：4枚)
每人一次投3鏢，20環(huán)以上得獎。
3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規(guī)則：采用淘汰賽分組進行比賽，每3人為
(三)、個人自由組合游戲
一分鐘吹翻15枚5分錢硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過來，達到得獎。
4、套鴨子
每人套6次，根據(jù)套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)
各種獎品對應一定的勛章值，通過收集以上項目所得勛章兌取獎品，除了游戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅干、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔凈、小相冊等。
三、幸運大抽獎(該項在其他游園活動結束后進行)
分兩組進行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定 的號碼順序先后進行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現(xiàn)金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。
設計方案 篇10
一、項目概況
(一)項目基本情況
1、項目名稱：重慶市建筑節(jié)能示范中心
2、項目地址：重慶市渝北區(qū)渝魯大道旁；
3、項目規(guī)模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數(shù)≤3層（地上），建設總投資約2500萬元。
4、用地現(xiàn)狀：項目用地呈不規(guī)則形，主要為平地。北側為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市I級干道，干道另一側為高層住宅小區(qū)。
（二）功能組成 建筑節(jié)能技術展示中心：約2000m2（展區(qū)布置方式由設計單位自己考慮）； 建筑能耗監(jiān)測中心：約350m2（包含監(jiān)測設備室、監(jiān)測控制室及輔助用房等）； 建筑節(jié)能技術交流中心：約450m2（包含1個80人大會議室，2個小會議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當調節(jié)各部分面積。
�。ㄈ╉椖拷ㄔO目標
1、滿足國家標準《綠色建筑評價標準》GB/T 50378-2006公共建筑三星級的要求。
2、全國領先的低能耗示范建筑，節(jié)能率達到75%，單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達到建筑總用水量的20%。
二、概念設計方案設計基本要求
�。ㄒ唬爸貞c市建筑節(jié)能示范中心”的概念設計方案，應充分體現(xiàn)低能耗、綠色、智能化的理念和內涵，在外形設計上不應拘泥于固定的模式，要有創(chuàng)新或突破。
�。ǘ└鶕�(jù)本征集公告提供的建設場地地形圖及公園規(guī)劃設計圖，設計方案要盡量與公園的整體規(guī)劃和風格協(xié)調一致，同時要結合重慶地區(qū)的人文、氣候、經(jīng)濟條件，體現(xiàn)本土化。
（三）所有征集作品應是原創(chuàng)，沒有著作權糾紛。
�。ㄋ模榇_保應征方案評選的客觀性、公正性，將嚴格執(zhí)行盲評制度，所有應征方案的評選將在匿名下進行，各應征方案設計人員都不能臨場解說和答辯，因此設計方案必須附有相應的圖紙說明和文字解釋。
三、設計建議
�。ㄒ唬┚G色生態(tài)設計建議
1、整個項目圍護結構對節(jié)能貢獻率達25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質保溫外墻等�？刹捎猛鈮ν獗叵到y(tǒng)，多種形式的節(jié)能門窗綜合應用，包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動外遮陽系統(tǒng)，可采用水平可調機翼遮陽和卷簾遮陽相結合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽。
2、設計高效節(jié)能的空調系統(tǒng)。利用各種節(jié)能措施以降低空調系統(tǒng)冷熱源、輸送設備的運行能耗，達到對節(jié)能貢獻率不低于30%的目標�？煽紤]采用的技術包括但不限于：地道風對室外新風進行預冷或預熱；變頻技術節(jié)約輸送能耗；高效冷熱源技術降低冷熱源能耗；溫濕度獨立控制系統(tǒng)；新風量可調措施和熱回收技術；采用自控系統(tǒng)減少空調運行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區(qū)風力資源欠缺，不利于采用風力發(fā)電技術；建設場地周邊無江河等水源，無法利用水源熱泵技術，可考慮采用地源熱泵技術；重慶地區(qū)日照時間較少，限制了太陽能熱水、太陽能發(fā)電等技術的應用，可考慮局部采用太陽能景觀燈。
4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術 可考慮使用的技術包括但不限于：照明控制系統(tǒng)；通風空調控制系統(tǒng)；交通運輸控制系統(tǒng)；消防自動化系統(tǒng)等。
5、充分利用自然采光，強化采光帶、側窗、采光豎井、中庭的設計應用；采用技術可靠、先進的自然采光技術，包括導光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術，結合高效燈源及自控系統(tǒng)，實現(xiàn)照明對節(jié)能貢獻率達10%。 可考慮使用的技術包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設計和室內采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽，避免眩光和過量輻射；采用高效節(jié)能燈、低功耗鎮(zhèn)流器等提高照明功能率因數(shù)；智能控制照明系統(tǒng)，設定時或聲控照明開關。
6、從建筑構造上強化自然通風，可通過控制外窗、活動通風格柵等設備使自然通風可控，以減少過渡季節(jié)空調、采暖能耗，提高室內環(huán)境質量。對節(jié)能貢獻率不低于10%。 可考慮使用的技術包括但不限于：利用CFD模擬分析方法，優(yōu)化建筑設計、窗戶大小、數(shù)量及拔風井尺寸；夜間通風預冷智能控制。
7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3R材料。
8、立面設計同環(huán)境協(xié)調，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預設攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內綠化，應優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節(jié)約技術 可考慮使用的技術包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節(jié)水器具；綠化微灌。
10、盡量從節(jié)約土地的角度考慮。
�。ǘ┲悄芑O計建議
示范中心樓宇智能化系統(tǒng)的方案設計應包含以下三個主要方面：
1、可擴展性極強的體系架構
體系架構是樓宇智能化系統(tǒng)的核心組成，示范中心作為各類智能化設備的展示平臺，其體系架構的可擴展性是一項非常重要的指標。示范中心智能化系統(tǒng)的`體系架構，應能夠同時兼容Lonworks、BACnet等現(xiàn)場總線協(xié)議及多種Internet協(xié)議，將這些協(xié)議嵌入到控制器級，為設備擴展提供優(yōu)質的網(wǎng)絡支撐。示范中心智能化系統(tǒng)還應采用B/S構架，管理人員可通過標準Web瀏覽器獲取示范中心的實時數(shù)據(jù)實現(xiàn)行程管控。
2、有針對性的智能監(jiān)控示范中心作為各種實用型低碳技術的展示平臺，還需要考慮技術經(jīng)濟指標，不應簡單堆砌各類監(jiān)控系統(tǒng)。在監(jiān)測技術方面應重點突出分項能耗冷熱量計量系統(tǒng)、內外墻數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（主要包括室內外溫度、室內外照度、室內外墻體溫度、室外輻射強度、室內二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數(shù)）；在控制技術方面應重點控制通風空調系統(tǒng)和照明系統(tǒng)；同時還應將消防系統(tǒng)和語音廣播系統(tǒng)納入整個智能監(jiān)控系統(tǒng)中，予以集中控制。
3、具有較好展示性的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺
示范中心集展示、交流、能耗監(jiān)測、技術研究等多種功能于一體，其智能化系統(tǒng)應擁有一套完善的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺，以支撐各種功能的實現(xiàn)。建議數(shù)據(jù)發(fā)布平臺分為現(xiàn)場發(fā)布平臺和網(wǎng)絡發(fā)布平臺，現(xiàn)場發(fā)布平臺主要將當前建筑、當前房間的實時溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數(shù)據(jù)在互動式屏幕上顯示，讓參觀者能夠生動形象地了解技術特點、應用效果等信息；網(wǎng)絡發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡形式進行公布，使任何人都可以通過網(wǎng)絡遠程參觀示范中心，了解各類技術資料、實時數(shù)據(jù)、能耗曲線等，擴大示范中心的影響力。
設計方案 篇11
教學目標：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學重難點：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二學生質疑，教師歸納。
1 學生讀題。
2 讀了題目，你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學生輕聲跟著讀。
3 指名分段讀，互相評議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?
4 指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?
3 水珠為什么不會長出來呢?
4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的'，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
七布置作業(yè)。
1 熟讀課文。
2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
第二課時
一鞏固復習。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?
二拓展，了解水的循環(huán)。
1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三語文實踐。
1 引導學生做課后練習題。
2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系?
四指導寫字。
1 范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
設計方案 篇12
一、活動目標
1.知道春節(jié)即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2.樂意對周圍人表達自己的祝福。
3.學習一些表達的方法。
二、重點和難點
1.激發(fā)幼兒喜歡過春節(jié)的情感。
2.愿意表達自己在春節(jié)里的愿望。
三、活動準備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、設計思路
春節(jié)即將來臨，幼兒對春節(jié)會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對春節(jié)的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過春節(jié)。
通過賀春節(jié)活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對春節(jié)的渴望�！敖o春節(jié)老人寫信”，表達自己的愿望�！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往�？傊顒右宰層變哼^一個有意義的春節(jié)為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動流程
感知經(jīng)驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發(fā)情感，談話——表達情感——給春節(jié)老人寫信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗
1.準備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。
(二)激發(fā)情感
1.說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的`長大和能力的“長大”。
2.記錄現(xiàn)在的情況。
說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
(三〕表達情感
1.給春節(jié)老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
�、倮蠋熆梢砸龑в變河懻搶懶鸥袷剑�
a.畫春節(jié)老人的頭;
b.畫自己的愿望;
c.畫自己的頭或寫上自己的名字;
d.寫日期。
老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導幼兒畫春節(jié)老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與春節(jié)老人交流的愿望。
�、诮榻B自己信的內容。
老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
�、谡務勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
�、塾變簞邮肿隹�。
3.送賀卡。
設計方案 篇13
一年一度的元旦即將來臨，今年我園的將以開展系列活動來慶祝元旦�；顒拥男问蕉鄻踊�，每位家長和小朋友都要積極參與，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。
活動一：卡拉ok比賽比賽時間：12月22日(班級推薦一名幼兒)
活動二：講故事比賽比賽時間：12月23日(班級推薦一名幼兒)
活動三：壁掛制作比賽上交時間：12月23日
(一)壁掛制作規(guī)格：
1、60厘米x45厘米
2、50厘米x40厘米
3、40厘米x30厘米
4、25厘米x25厘米
5、120厘米x50厘米
注：每位家長自選一個規(guī)格進行手工制作。這項活動每位幼兒均可參加，先在班級進行評比，選出5幅最好的`作品參加幼兒園的壁掛作品評比。大家要動動手、動動腦做一做噢!
(二)、啦啦隊員報名啦
給運動員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動會的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回復本日志，也可以到老師處登記報名)
(三)、幼兒園運動會12月31日
8：30分啦啦隊員要到前操場做好準備
8：30——-9：30大班段比賽
9：30——-10：30中班段比賽
10：30——11：00小班段比賽
11：00——12：00頒獎(包括卡拉o
k、講故事、掛壁制作的獎品和證書)
(四)、中班段“慶元旦”運動會項目及玩法
比賽項目——《同心協(xié)力》
玩法：幼兒一家三口搭成“火車”站在起點準備，爸爸和媽媽眼睛蒙住，待裁判宣布比賽開始時，幼兒帶領爸爸媽媽繞過障礙區(qū)，爸爸媽媽可摘下蒙眼布，走過獨木橋到下一站。
這時，爸爸拿起已準備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場地中間走去，與此同時時，爸爸在原地跳繩20下，然后跑向終點處與媽媽寶寶匯合，最后一家三口抬花轎以最快速度沖向起點，速度快的為勝。
附：各位家長在家可與孩子多做練習。
設計方案 篇14
1. 概述
實驗室樓宇自控系統(tǒng)包括以下幾個子系統(tǒng)：新風空調系統(tǒng)、冷站系統(tǒng)、熱交換系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、送排風系統(tǒng)、變配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)利用實驗操作臺模擬系統(tǒng)圖，利用燈泡、按鈕、小風扇、模擬量儀表來反應數(shù)據(jù)信息，真是模擬不同場景。所有點位接入BA系統(tǒng)進行控制監(jiān)測。監(jiān)控的主要內如下
2. 系統(tǒng)主要控制功能
�。ň唧w監(jiān)控內容需要根據(jù)實際情況來確定）
樓宇自動化系統(tǒng)監(jiān)控的對象包括：
新風系統(tǒng) 空調系統(tǒng) 冷熱源系統(tǒng) 熱交換系統(tǒng) 送排風系統(tǒng) 給排水系統(tǒng) 照明系統(tǒng) 變配電系統(tǒng) 電梯系統(tǒng)
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系統(tǒng)登錄總圖
2.1. 新風機組
監(jiān)測內容
新風機組送風溫/濕度；
風機手/自動轉換狀態(tài)，確認新風機組是否處于樓宇自控系統(tǒng)控制之下，當機組處于樓宇自控系統(tǒng)控制時，可控制風機的啟停；
過濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時清洗或更換；
送風機運行狀態(tài)及故障報警；
控制內容
根據(jù)送風溫度控制表冷器電動調節(jié)閥開度，以滿足室內溫度精度及節(jié)能的最佳平衡，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅π嘛L機組進行最佳時區(qū)啟停控制，保證上班前對房間進行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風閥與風機連鎖，風機停止時自動關閉新風閥；
與消防系統(tǒng)連鎖，發(fā)生火警時，風機自動停機并關閉新風閥。
防凍開關報警，并有一系列的防凍保護動作，如關閉新風閥、打開水閥等，防止表冷器凍壞；
2.2. 空調機組
監(jiān)測內容：
回風溫/濕度檢測；
室內溫/濕度測量；
風機手/自動轉換狀態(tài)，確認空調機組是否處于樓宇自控系統(tǒng)控制之下，當機組處于樓宇自控系統(tǒng)控制時，可控制風機的'啟停；
空調機組新、回風閥開度；
空調機組過濾器阻塞狀態(tài)，提醒運行操作人員及時清洗或更換；
空調機組送風機運行狀態(tài)、故障報警；
控制內容
根據(jù)室內外新風情況，聯(lián)合調節(jié)新、回風閥及排風開度，保證全年節(jié)能調節(jié)，最大限度利用自然冷源；
根據(jù)回風溫度設定值，調節(jié)表冷器電動調節(jié)閥開度，以使送風溫度保持設定要求，減少能源浪費；
采用最佳啟�？刂瞥绦驅照{機組進行最佳時區(qū)啟停控制，保證上班前對房間進行預冷（夏季）或預熱（冬季）；
新風閥與送風機連鎖，風機停止時自動關閉新風閥。
防凍開關報警，并有一系列的防凍保護動作，如關閉新風閥、打開水閥等，防止表冷器凍壞；
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空調新風機組總圖
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空調新風機組控制平面圖
2.3. 冷水系統(tǒng)
監(jiān)測內容
冷水機組啟停次數(shù)，累計運行時間，發(fā)出定時檢修提示；
冷凍、冷卻水泵運行狀態(tài)，故障報警，手動自動狀態(tài)；
冷水機組供回水流量；
冷水機組工作狀態(tài)，故障報警，手動自動狀態(tài)；
冷凍水供，回水溫度；
冷凍水供回水壓差檢測；
補水泵工作狀態(tài)，故障報警；
補水箱液位檢測、超限報警
控制內容
冷水機組啟停；
通過冷凍水的總供／回水溫度和回水流量，計算出空調系統(tǒng)的冷負荷，
并以次決定冷凍機的啟停組合及臺數(shù)，以便達至最佳的節(jié)能狀態(tài)；
根據(jù)冷卻塔運行臺數(shù)及運行方式控制相關碟閥開關；
冷凍、冷卻水泵的啟停；
根據(jù)供會水壓差，調節(jié)旁通閥開度，使供回水壓差穩(wěn)定；
根據(jù)補水箱液位，自動啟停水泵
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2.4. 熱交換系統(tǒng)
監(jiān)測內容
換熱器一次水進、出水溫度；
換熱器二次水進、出水溫度；
換熱器熱水流量
循環(huán)泵運行狀態(tài)、故障報警；
循環(huán)泵累計運行時間，當累計值達到設定值時，發(fā)出檢修報警信號。
控制內容
循環(huán)泵啟停控制。
根據(jù)二次水溫度及設定值，調節(jié)一次水電動調節(jié)閥開度，以使二次水溫度保持設定要求；
2.5. 送排風系統(tǒng)
監(jiān)測內容
送排風機運行狀態(tài)及故障報警；
送排風機累計運行時間。當累計值達到設定值時，發(fā)出檢修報警信號。
設計方案 篇15
一、教材分析：
函數(shù)有三種表達方式，其中最為重要的就是函數(shù)解析式法。熟練解決這一問題對后續(xù)學習非常重要，所以本節(jié)的學習必須讓學生完全突破。
1．要求學生明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件；會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，并使學生初步形成數(shù)形結合的思想； 通過例題介紹了用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式的基本步驟，并明確待定系數(shù)法的用途和目的，進而形成數(shù)形結合的思想；
在前面學生一直學習的是已知函數(shù)的解析式，然后研究函數(shù)的圖象和性質，是從數(shù)到形的過程；從這一節(jié)課開始，學生反過來學習從形到數(shù)，并且在后面的學習中也經(jīng)常用到數(shù)形結合的思想，所以這節(jié)課是整個學生的一種逆向思維的轉折點，起著承上啟下的作用，具有重要意義。
2．在前面學生學習過程中，一直接觸的是已知解析式，再研究函數(shù)。而如果沒有給解析式，能不能求出解析式呢，這節(jié)課就解決了這個問題，我們可以讓學生了解用待定系數(shù)法可以確定函數(shù)的解析式，而對于一次函數(shù)，只需要確定兩個系數(shù)就能確定函數(shù)的解析式，進而體會數(shù)形結合的思想，為后面的求二次函數(shù)的解析式以及數(shù)形結合思想的廣泛應用打下基礎。
二、學情分析
1．本節(jié)課是學生在前面學習了基本的一次函數(shù)圖像和性質后進行學習的，學生對于一次函數(shù)的圖像和性質掌握尚可，能通過解析式畫出函數(shù)圖象，通過圖象判斷k和b的符號，會用待定系數(shù)法計算簡單的正比例函數(shù)的解析式，但求解二元一次方程組還有一定的困難，而利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，由于兩個式子相減，b就可以抵消，所以計算問題不會很大。另外，學生認為函數(shù)的學習比較抽象不好理解，在練習的過程中，對于數(shù)形結合一直反復疑惑，并且對于新題型比較陌生，特別是沒有直接給出點或者沒有說求函數(shù)解析式，這樣的題學生掌握的不夠好。
2．學生已經(jīng)學過解二元一次方程組，并會求正比例函數(shù)的解析式，初步認識過待定系數(shù)法，以前也接觸過數(shù)形結合的思想。在此基礎上，可以先讓學生知道什么是待定系數(shù)法，怎樣去用，具體步驟有哪些，進而體會數(shù)形結合的思想，然后舉例說明從數(shù)到形和從形到數(shù)的相互滲透。
3．如何根據(jù)所給的信息找到條件，確定一次函數(shù)的解析式，是學生學習的障礙，對于這個問題，主要利用四種題型（圖象、列表、交點、實際應用）和學生一起探尋條件（主要是找兩個點），從而突破這個障礙。
三、教學目標
1、理解待定系數(shù)法，并會用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式；明確確定一次函數(shù)需要兩個條件，確定正比例函數(shù)需要一個條件，主要是因為系數(shù)的個數(shù)所以決定了需要的條件個數(shù)。
2、能結合一次函數(shù)的圖象和性質，靈活運用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式；進而推廣利用給定的信息求一次函數(shù)的解析式，發(fā)展解決問題的能力。
3、通過引入待定系數(shù)法的過程，向學生滲透轉化的思想，并初步形成“數(shù)形結合”的思想方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.
4、在解決問題的過程中，讓學生體會數(shù)學的價值并感受成功的喜悅，建立自信心。
四、教學重難點
重點：利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式
難點：培養(yǎng)數(shù)形結合分析問題和解決問題的能力
五、教學過程
1、復習提出問題
在黑板上畫出一次函數(shù)的四種類型的圖象，要學生判斷k和b的符號；通過符號確認所在的位置，復習一次函數(shù)的圖象和性質，并初步體會從數(shù)到形的思想。
2、講授例題激發(fā)學生學習的`興趣，培養(yǎng)學生分析問題的能力
讓學生動手畫出y=x+3圖象后去掉解析式，拋出問題，如果給出一個一次函數(shù)的圖象，如何求出函數(shù)圖象的解析式，學生思考。
以教材例題為主，講授待定系數(shù)法的四個步驟，在這里學生可能會想到找兩個點，求出k和b就可以。學生能根據(jù)給的兩個點的坐標代到一次函數(shù)的解析式，并且解出二元一次方程組，求出k和b，知道求一次函數(shù)的解析式，只需要求出k和b，也就是需要找兩個條件，實質上就是找兩個點。如何利用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式，如何找到兩個點，并總結歸納什么是待定系數(shù)法。
3、用課件呈現(xiàn)多種題型：圖象、表格、點的坐標，分別用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式。并讓不同層次的學生上臺演示糾解題過程。使學生形成完整的利用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式的步驟，加深對待定系數(shù)法的理解，加強分析問題并解決問題的能力。
4、總結與反思。目的鞏固待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式的步驟�？偨Y主要涉及的題型提高數(shù)形結合的思想：從數(shù)到形和從形到數(shù)的思路
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