班級小組建設的設計方案（通用7篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的班級小組建設的設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　班級小組建設的設計方案 篇1

　　一、建設學習小組的意義

　　學習中，學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現高效學習。小組學習作為教學活動的重要環節，對形成自主參與、樂于探究和創新等意識具有重要的促進作用。

　　二、組建原則

　　1、“同組異質，異組同質”原則根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間之間的競爭。

　　2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。

　　三、學習小組組建方法

　　（1）學習小組人數根據本班人數和教室特征，學習小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學生產生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學習的有效實施。

　　（2）學習小組附件

　　A、創設組名：各學習小組根據自己的特點，創設自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發向上、團結協作。如：飛天火箭、暢游太空、創新組等等。

　　B、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發學習小組的進取心、凝聚力。

　　C、制作組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

　　D、確定目標：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。

　　四、學習小組培訓

　　1.培養師生樹立團隊意識教師和學生首先要理解學習小組組建的意義，明確學習小組組建的方式，了解學習小組學習過程的操作，掌握學習小組評價的方法。只有清晰學習小組的作用，才能使學習小組發揮出無限的潛力，在學習和活動中，使“自主團隊”的文化特質得以充分展現。

　　2.培養學生積極參與習慣新課程講求個性發展，但并不意味著個別發展，在學習過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養學生集體協作精神至關重要，教師必須注意這一點，創設條件鼓勵每一個學生發表自已的觀點，積極參與到活動中。

　　3.培養學生認真傾聽習慣學會傾聽是新課程賦予學生學習習慣新的內涵。讓學生學會傾聽是培養一切良好習慣的基礎，無論是好的學習習慣或是行為習慣，都源于最初的傾聽。合作學習中除了要獨立思考，敢于發表自己的見解外，還應具有認真傾聽他人發言的習慣。只有學會尊重他人，重視采納他人意見，才能優勢互補，共同提高。

　　4.培養學生質疑對抗習慣善于肯定別人的優點，敢于提出質疑是良好的合作品質，這兩方面都有利于學習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養創造性思維能力。

　　5.培養良好的組織紀律性合作學習盡管是在人數不多的小范圍內，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質疑有序進行。

　　五、學習小組管理

　　1、對學習小組的評價應該是全面的:不應該偏重于對學生個體的評價，而忽略了對學生所在小組集體的評價；不應該偏重于對學習結果的評價，而忽略了對學習過程與方法的評價；不應該僅偏重于對學習的.評價，而忽略了對學生日常行為的評價。

　　2、教師應該對學生的學習態度、學習習慣、參與程度以及創新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關注那些平時性格內向、少言寡語的學生，要面向全體學生，這樣就能公正、全面的評價，提高學生參與合作學習的積極性、主動性。

　　六、學習小組評價

　　主要是課堂教學評價評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學生的實際水平與課堂上在小組中的表現作深入的了解和仔細觀察，對合作較好的小組，積極參與學習的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學習小組的評價，要關注學生個體的自主學習、要關注學生間的合作學習、關注學生學習的探究過程，關注學生積極參與學習情況。

　　班級小組建設的設計方案 篇2

　　一、組建原則

　　1、“組內異質，組間同質”原則

　　根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內合作與組間競爭。

　　2、“指定組長，雙向選擇”原則

　　在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。

　　3、“小組互助學習”的原則

　　二、學習小組組建程序

　　1、小組建設

　　A、創設組名：

　　B、創意組訓：

　　C、制作組標：

　　D、確定目標：

　　2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。

　　3、學習小組長定位與職責：

　　學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。

　　（1）指導學科組長組織實施好每節課的課堂展示、討論和自學。

　　（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現學習小組的整體學習目標；

　　（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

　　（4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

　　（5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。

　　（6）幫助C層同學完成各項學習任務。

　　（7）小組發言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發言人。

　　第二步：小組內輪流發言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。

　　4、分工和責任：

　　①每小組設組長一人（主抓全面、調動、激發小組每個同學的學習積極）、監督員一人（負責學習紀律、勞動衛生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。

　　三、小組要求

　　1、培養樹立團隊意識

　　2、培養積極參與習慣

　　3、培養認真傾聽習慣

　　4、培養質疑對抗習慣

　　5、培養良好的組織紀律性

　　四、成員分組

　　組員名單見教室：

　　五、獎懲原則及措施：

　　1、標兵

　　（1）小組自由討論時主動發表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發言扣1星，組內不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。

　　（2）組內組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。

　　（3）每天每節A、B等生必須完成作業且質量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。C等生能完成基礎作業的得1星，沒完成兩次作業扣1星。組長不督促扣組長1星。

　　（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。

　　（5）每月末小組內每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。

　　2、進步：

　　（1）每周在學習、紀律中連續3天有明顯的'進步得1星，但違紀2次扣2星。

　　（2）月考、期中、期末考試成績單科優勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次

　　3、活動：

　　（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。

　　（2）班級活動中表現突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。

　　4、內務衛生：

　　（1）當日寢室常規檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。

　　（2）小組成員負責的衛生區，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星

　　5、其它：

　　（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。

　　（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。

　　（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償的給予該同學小組扣2星，本人扣1星。

　　（4）對一些嚴重違規事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。

　　六、升級：

　　1、個人升級：班內每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結。

　　2、優秀小組升級：

　　（1）優秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。

　　（2）每節課上只要該小組參與展示獎1星。

　　（3）每節課問題回答質量高好，受表揚獎1星。

　　（4）每節課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。

　　（5）小組得星=各組內成員得星之和+其他得星-扣星。

　　（6）每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。

　　七、結果利用：

　　1、評出“六星”：管理星1名（優秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現與紀律）。

　　2、每周、每月分別統計匯總，分數統計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優秀小組”、優秀組長。

　　3、學期末匯總后作為“評優表模”重要依據。

　　八、要求：

　　1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；

　　2、組長連續2次不履行任務的學期末取消評優表模資格；

　　3、每組組長A都是中心發言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發言等進行指定、總結、匯報；

　　4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。

　　5、每節語文、數學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。

　　班級小組建設的設計方案 篇3

　　第一部分：

　　設計位置：教室后墻綠板

　　設計方案：

　　1、綠板上以夜晚的星空為背景，契合了我們小星星班的班名。

　　2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開的窗戶，三只可愛的小動物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫著“學會尊重”，使人眼睛一亮。

　　3、四周的天空中鑲嵌著金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個版塊的名字叫做《星語星愿》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心愿與目標寫在了上面。

　　第二部分：

　　設計位置：教室后南面“環保小衛士”

　　設計方案：

　　1、用別樣的字體打印了《環保小衛士》，這是了解綠色環保的學子園地，小朋友在這里了解更多有關綠色環保的知識。

　　2、下面是環保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標志與文字，讓學生在教室的小“家”中學得更多環保知識。

　　3、教室的前后三角櫥中也放置了兩個可回收與不可回收的垃圾桶。

　　第三部分：

　　設計位置：教室前南面“小組評比臺”

　　設計方案：

　　運用六種不同顏色貼在墻面上，各個小組代表一種顏色，并標識了各小組的名稱：星星小組、太陽小組、月亮小組、綠葉小組、陽光小組、彩虹小組，這些小組名稱都是由各小組經過討論所起的。在平時的學習中，小組配合的好，有進步的小組，都會獲得“最佳小組獎”，貼在自己小組板塊的上面。日積月累，各小組之間的獲獎就產生了差距，以這樣的方式激勵學生友好合作學習。

　　第四部分：

　　設計位置：教室前黑板“古詩園”

　　設計方案：

　　古詩園，每周一首，在教室里營造一種學習的氛圍，天天讀古詩，日復一日，學生的知識面就越廣。

　　第五部分：

　　設計位置：教室北角“圖書角”

　　設計方案：

　　圖書一角，放置各類圖書，供學生課后休息時閱讀之地，這里是最受學生歡迎的地方。

　　第六部分：

　　設計位置：教室兩側中間墻壁“每月一星”

　　設計方案：

　　每月評選各項明星，如：紀律星、寫字星、發言星、衛生星等等。以這樣的方式激勵孩子積極向上，互相學習。

　　第七部分：

　　設計位置：教室北面墻“比一比”“藝術畫廊”

　　設計方案：

　　1、“比一比”，粘貼著班級學生的優秀作業，起到了鼓勵學生，互相學習的作用，大家在不斷學習中進步。

　　2、“藝術畫廊”，貼滿了孩子的.美術作品，一年級的孩子最喜愛的就是畫畫，利用這樣一個版面展示孩子的作品，激勵孩子們多多繪畫，發揮想象，繪畫出更多優秀的圖畫。小朋友之間也可以互相學習，共同進步。

　　第八部分：

　　設計位置：教室東北角“紅領巾角”“好人好事箱”

　　設計方案：

　　1、“紅領巾角”，榮譽榜中粘貼“校文明班級”的獎狀。

　　2、“好人好事箱”一年級的孩子特別希望得到老師的表揚，而他們選擇的方式就是喜愛做好事，在校園中撿到紅領巾、毽子、跳繩等后立即交給老師，讓老師記載在好人好事本中，日復一日，班級中的撿到的失物越來越多。利用一只紙箱，制作成好人好事箱，也可稱為“聚寶盆”，將孩子們見到的失物，存放在里面。

　　第九部分：

　　設計位置：后墻的綠板下面“識字樂園”

　　設計方案：

　　圖文并貌，粘貼著各式各樣的水果的圖片與文字，一年級的孩子，識字教學為重要的一個環節，利用這樣一塊地方，帶著孩子認識漢字。這里有稱為“果色果香”的學習圣地。

　　第十部分：

　　設計位置：前后門的后面

　　設計方案：

　　將學生的成長記錄袋放置在前后門后，既不占地方，又可以很方便的收納學生在學習中獲得的收獲，將自己優秀的試卷、獲得的獎狀、精彩的圖畫等都放在成長記錄袋里，學期結束，每個孩子將會有不小的收獲。

　　班級小組建設的設計方案 篇4

　　活動設計背景：

　　中華民族自古有"滴水之恩，當涌泉相報"的說法，也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾經熏陶和感染了一代又一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了學生成長中的“感恩教育”，再加上家長的過分溺愛與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。針對這種令人擔憂的現象，我們二（4）中隊準備通過開展“學會感恩”系列主題班會活動，喚起學生的感恩之心。

　　設計目的：

　　1、喚起學生的“感恩之心”，懂得感恩。

　　2、對父母、對老師、對幫助過自己的人，學會感恩，做一個家庭的好孩子，校園的好學生，社會的好兒童。

　　活動內容：

　　“護蛋別動”游戲；問卷調查；誦讀三字經；感恩行為實踐。

　　活動準備：

　　每人一只生雞蛋。音樂磁帶。誦讀兒歌。

　　活動對象：

　　二（4）中隊

　　活動地點：

　　二（4）班教室

　　活動步驟：

　　一、《護蛋別動》游戲開場。

　　同學們，今天老師讓你們扮演一種小動物——雞媽媽。現在，老師就把雞媽媽的孩子交給你們，請你們一定要好好愛護自己的“孩子”。規則：

　　1、蛋寶寶只能隨身帶著，不能放在除身體外的任何一個地方。

　　2、保管時間為一節課。參加任何活動，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。

　　3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點點。

　　你能做個稱職的“雞媽媽”嗎？請開始保管。

　　建議：時間可放在整節課乃至延續到課外幾天，效果更佳。

　　二、問卷調查。

　　1、同學們，在我們的記憶長河里，總是有無數的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶里，究竟有著怎樣的風景？可以嗎？

　　2、筆試完成問卷調查。要求：誠實回答。

　　3、計算計算你的分數。說一說。

　　（說明：分數越高，你內心感恩情懷越濃厚，相反，則越淡薄。誠實地認識認識自己。）

　　4、背誦古詩《游子吟》，欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》

　　三、背誦“三字經”

　　尊敬師長是中華民族幾千年來形成的傳統美德，尊敬師長就是尊敬老師，尊敬長輩。繼承和發揚中華民族“尊師敬長”的.傳統美德，是人類生存、發展和社會文明進步的需要，我們每一個小學生都應該樹立尊師敬長的觀念，養成尊師敬長的好習慣。

　　大家還記得這樣一首詩詞嗎？（引導背誦）

　　詩詞稱尊長勿呼名

　　吟誦對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退供立

　　騎下馬乘下車過猶待百步馀長者立幼勿坐

　　長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜

　　“一日為師，終身為父”“師恩似海，教德如山”“桃李滿天下，陽光雨露恩”尊師，是中國人恪守的美德之一。“負笈千里”“程門立雪”等尊師的故事，至今傳為佳話。在現代社會中，人們還把教師比喻為照亮別人，燃燒自己的紅燭；修枝整葉，用心血澆灌祖國花朵的園丁；吐盡銀絲，為他人御寒的春蠶；默默無聞，幫助學生攀登知識高峰的人梯……是啊，我們的點滴進步，無不滲透著老師的心血和汗水。老師對我們恩重如山，我們應該尊敬老師。

　　四、輔導員小結，情感提升。

　　現在，請拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺得這蛋寶寶像誰？同學們想一想：你保管這只蛋寶寶才４０來分鐘。可是，你卻覺得累了。而我們的父母，把我們養育這么大；我們的老師，精心培育我們成長。你們說，父母、老師累不累？

　　我們作為孩子，應該怎么做？對，孝敬父母，尊敬老師，懂得感恩。

　　五、活動結束。

　　欣賞音樂《感恩的心》，學生動手制作卡片，送心意，對父母感恩；送祝福，道感謝，對老師感恩。

　　班級小組建設的設計方案 篇5

　　教育目的：

　　1、讓學生了解親情，使學生懂得父母的辛苦和對自己的關愛，激發學生關愛父母和孝敬父母，加深對父母的感情。

　　2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

　　3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。

　　教育重點：

　　緊緊圍繞身邊感恩小事，通過“發現愛”“體會愛”“回報愛”，使同學們理解到什么叫“感恩”，切身體會到生活中處處有愛，應懂得對父母感恩。

　　活動準備：

　　多媒本課件

　　活動方案

　　一、心理測試——發現愛

　　1、心理小測試：在紙條上寫上自己最愛的人是誰？最喜愛的玩具是什么？最愛的食物是什么？

　　2、學生填寫。

　　3、故事情境創設：師：傳說天帝把所有的魔鬼都裝在了一個叫潘多拉的魔盒里，這些魔鬼有自私，有冷漠，有貪婪，其中還有一個魔鬼叫強奪。它很喜歡強奪別人的心愛之物，然后把它毀滅掉，而且從來不流一滴眼淚。不幸的是，潘多拉魔盒被打開，魔鬼來到了你的身邊，它得知你把三份心愛之物寫在了紙條上，它讓你必須交出其中一份心愛之物，你沒有任何辦法。你會交出你其中一份心愛之物，孩子，你會交出你最愛的什么？

　　4、學生回答。教師評述。

　　5、惡魔不會死心，它會讓你交出第二份心愛之物，你會交出你最愛的什么？

　　6、學生回答，教師評述。

　　7、惡魔還不死心，它會讓你交出第三份心愛之物，你愿意嗎？為什么？

　　8、學生回答，老師評述。

　　9、小結：取舍之間，我們會舍去自己最愛的食物，最愛的玩具，不能舍棄的是父母。父母給予我們的愛是偉大的，無私的。讓我們尋找一下父母對我們的愛，或許這會讓惡魔望而卻步！

　　二、尋愛之旅——體會愛

　　1、多媒體課件出示：父母對兒女的愛的畫面。教師配音介紹。將學生的感情煸動起來！激發尋找熱情。

　　2、師：孩子們，打開你的記憶之門，我們一起體會父母那份深深的愛。

　　3、學生尋找愛，說說愛。教師評述。

　　4、師小結：是啊，一份濃濃的愛感動著你，感動著我，就連惡魔也被感動了，它流下了自己的第一滴淚，那是父母給予我們愛的眼淚。

　　三、尋愛之旅——回報愛

　　1、師導入：孩子們，父母的'愛能讓惡魔感動到流淚，那我們呢，我們對父母有多了解？

　　2、教師采訪部分學生對父母的了解程度和關愛程度！學生回答問題（要說真心話）

　　3、師：孩子，讓我們靜下心來，在剛才那張紙條下，寫下你回報父母愛的宣言吧！

　　4、學生寫下自己愛的宣言，教師指導。

　　5、全班交流。教師評述。

　　6、師小結：是啊，兒女對父母的回報，那份愛意也是濃濃的，惡魔聽到了他從來沒有聽到過的愛的宣言，他流下了自己的第二滴眼淚，那是兒女對父母的愛的眼淚。惡魔決定，再也不強奪別的的心愛之物，因為他也懂得了愛，懂得了感恩。

　　四、歌聲結束——散播愛

　　師：人世間有一種愛叫付出，也有一種愛叫回報，讓我們在歌聲中結束今天的尋愛之旅！

　　歌《感恩的心》會唱孩子跟著唱！

　　班級小組建設的設計方案 篇6

　　活動目的：促進友誼，張揚青春，激勵學習。

　　活動環節： 知識競答 話題辯論 主題演講 自我挑戰 節目表演

　　活動原則： 公正 公平 透明 活潑 有序

　　活動組織結構：主持人組（2人） 評委組 （6人） 組委會（17人） 公正組（4人）

　　審計組（6人） 后勤組（不限） 紅方 藍方

　　活動內容細則及評分：

　　活動項目分為五個環節，每個環節十分，共計五十分。

　　活動內容細則及評分：

　　知識競答環節

　　知識競答題共計50道題，每小題0.2分。知識競答題分為三種題型，必答題、搶答題和挑戰題。必答題20道，搶答題20道，挑戰題10道。

　　必答題為紅方藍方各10道，小組成員舉旗即可回答，答對即可得分。每道0.2分，共4分。

　　搶答題20道，每道0.2分，共4分。答錯不扣分，搶答時須先舉手站起示意，然后答題，后舉手站起者無權答題。（主持人評判）。對于連續搶先示意三次而未能打對者倒扣0.2分。搶答題不進行重復性答題，只有一方可答題，無論回答對錯，進入下一題。 挑戰題10道，小組成員舉手站起即可答題，答對獎勵0.2分，答錯扣除0.2分。紅藍雙方各五道選擇權。可以棄權不答。 注明：舉手站起后，應在15秒內答題，否則視為無效。進入下一題。

　　演講競技環節

　　演講內容要求：內容積極向上，有激情，時間不得短于一分半，不得長于三分鐘。演講內容清晰，主旨明確。 評分細則：

　　一、演講內容：4分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

　　二、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。

　　三、形象風度：2分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。

　　四、綜合印象：1分。由評委根據演講選手的臨場表現做出綜合演講素質的`評價。

　　評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權平均就是最后得分。

　　話題辯論環節

　　紅藍雙方須持相反觀點，紅方為正方，藍方為反方。

　　話題辯論分為觀點陳述（2分）激情辯論（5分）自由提問（1分） 總結駁斥（2分）

　　話題辯論小組各有六人，先由一位代表提出團隊觀點，對方隨后提出團隊觀點。然后進去辯論環節，由各個小組的一辯 二辯 三辯 四辯 進行辯論駁斥問答，然后有紅藍對方普通成員進行自由提問，最后由各方一名代表作總結駁斥。

　　評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權平均就是最后得分。

　　話題選項：（左邊話題為正方，右邊話題為反方）

　　人生道路上機遇更重要 人生道路上奮斗更重要

　　注明：觀點陳述時間為限時一分鐘，不得短于30秒。激情辯論時間為6—8分鐘。自由提問為2分鐘。總結駁斥1分鐘。

　　節目表演環節 該環節穿插于整個活動當中。總分10分。歌曲類紅藍雙方各2個，每個2分。舞蹈相聲小品類紅藍雙方各2個，每個2.5分。評委小組依據表演特特色和水平可酌情加0.1到0.5分。

　　評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權平均就是最后得分。

　　注明：要求節目表演準備充分，有一定水平。

　　自我挑戰環節 總分10分。挑戰項目分為四個環節，每個環節各一人。挑戰成功即可得2.5分，失敗不扣分。挑戰項目每個環節必須有紅藍雙方公證人監督下進行。結果評判后，像評委組報告，由評委組集體認定評判結果。如有異議，可進行加賽。

　　查卷子：紅藍雙方選手各有不同數量的卷子，需在60秒內查出數目，并上報公證人，公證人上報評委組。最接近準確數目者獲勝。 如結果相同，可進行加賽，加賽要求加時加量。時間為90秒。

　　踢毽子：公證人計算在一分鐘內的連續踢毽次數，次數多者獲勝。結果相同，可進行加賽，加賽時間為90秒。 吹氣球：在公證人監督下，最先吹破氣球者獲勝，如有異議，可進行加賽。

　　班級小組建設的設計方案 篇7

　　一、活動目的

　　我們不在乎吃什么，不在乎玩什么，也不在乎在那里度過，只在乎身邊是不是有三班的每一個人，只在乎能不能讓忙碌的心靈能回到集體里感受溫暖，今年的圣誕節讓我們一起來放松平時忙碌生活帶來的壓力，感受我們三班的歸屬感。

　　二、活動時間

　　12月24號中午1點至晚上8點

　　三、活動負責人

　　娛樂八卦：張浩

　　活動總規劃：ledwin、盧明

　　四、活動參與集體

　　033073班全體成員

　　五、活動內容

　　1、 沿路班級取景拍照，為以后“班級文化活動建設”準備素材。

　　2、 到目的地后，到超市購買所需物品。

　　3、 快樂之家班級狂歡——ktv、臺球、乒乓球、ps游戲、棋 牌游戲、自助廚房。

　　a，一部分秀廚藝展示自己才華，為大家準備豐盛的`團圓飯。

　　b，另一部分各自尋找娛樂場所，放松自嗨。

　　4、 八點結束后，有事情的各自安排離開，沒有事情的大家可以一起去逛逛街，購購物，一起回校。

　　六、活動經費

　　融資：小文：300元

　　真一：300元

　　炎華：300元

　　除他們三人，班級成員每人上交十元班費，一并劃入此次活動經費。

　　總資金：900+260=1160元

　　資金大致規劃：70元 班級班旗制作

　　350元 場地費+設施

　　100-150元 娛樂道具

　　500-600元 自助餐材料費

　　七、活動注意事項

　　1． 本次活動的意義特殊，時間安排合理，特班委要求班級成員無特別重要事情請準時參加。

　　2． 活動過程中請大家注意安全，來回路上請不要追逐打鬧，預計24日（周四）為陰有小雨，請大家多穿點衣服，備好雨傘

　　3． 請大家放開身段，敞開肚皮，一起狂嗨。

　　4． 呵呵，請同志們不要鋪張浪費。

　　八、備注

　　1、特別鳴謝：

　　小文、真一、炎華的大力支持，和班級成員的積極參與，祝大家身體健康，天天開心，學習進步。

　　2、剩余經費歸入班費。

　　3、最后祝大家圣誕節快樂，考試考個好成績。

　　4、整個活動解釋權歸屬033073班班委。

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