竊讀記第一課時說課方案
【說教材】
這篇文章是課標版五年級上冊第一單元第一課，是臺灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭異。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環境，非常形象生動地表現了“我”的心情變化，使人如臨其境。
此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的'感情。如，“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊了”等等。
選擇這篇課文，一是引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發閱讀的興趣。
【說教學目標】
１、知識與能力目標：
通過圈劃描寫心理活動，動作的語句，揣摩人物思想情感變化。
２、過程與方法目標：
通過朗讀，圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。
３、情感態度價值觀：
體會主人公熱愛讀書，渴求知識的精神。
４、教學重點：
圈劃并有感情的朗讀竊讀時心理，動作描寫的語句，體味竊讀的滋味。
５、教學難點：
揣摩人物情感變化。
【說教法】
提問情境探究。
１、朗讀法：
每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我要求學生散讀，默讀，讓學生感悟作者平實，自然，柔美的風格。
２、討論法：
引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
【說學法】
朗讀自主比較合作：教給學生學法正是實現葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下：
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