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小學名優教師選拔實施方案
Xx小學名優教師取得了預期的成效,促進了我校教師隊伍的快速成長。為進一步提升和打造一支師德高尚、業務精良、教科研能力強、面向未來教育的名優教師隊伍,我們要開展第一期名優教師,特制定本方案。
一、指導思想及目標任務
以國家、省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導,以我市《教育事業發展“十二五”規劃》為依據,以重點培養具有較高縣知名度和影響力的名優教師群體為目標。力爭在兩年內,培養出高素質的骨干型教師6 名;研究型教研組長2 名,研究型教師2名。
二、培養層級和周期
名優教師分為三個層級,骨干型教師、研究型教師和專家型教師。
第一期名優教師培養周期為2年,即2013年~2015年。
三、培養對象的選拔
(一)選拔的范圍
本期“名優教師”培養對象的選拔范圍為全校在職的小學教師。
(二)名優工程培養對象選拔的條件
名優(教師)的選拔必須符合《校級名優工程培養對象選拔條件》(見附件)。
(三)選拔的程序
各層級名優培養對象的選拔,采取個人自薦、學校推薦、專家舉薦與考試審核相結合的方法,堅持公平、公正、公開的原則進行選拔。
1、申報
在個人申報的基礎上,學校按照選拔條件提出后備人選名單,被推薦者填寫《名優教師申報表》,然后行政部門審核。
2、審查
市“名優教師”領導小組辦公室組織專家,同時廣泛征詢意見,尤其是在師德及社會公信度方面進行認真審查。符合條件的教師將作為備選人員,登記備案。
3、考核
對已備案的各層級名優教師備選人員,要進行嚴格的考核。未參加第一期“名優教師”培養的,首先要進行筆試,筆試入圍后再進行面試。筆試的內容包括教育管理理論、教學實踐能力、教育科研等內容;面試采取當場抽簽的形式進行,內容為學校工作管理和教育教學實踐案例的分析及解決。
4、公示
經過審查、考核符合條件的教師,要通過公示一周無異議,由校統一確定培養對象,名單在校信息網上公布。
四、培養途徑和方法
對不同層級培養對象的培養,要協調多方力量、優化和整合優質資源,分層次、分類別對培養對象進行個性化的培養。
1、骨干教師的培養由縣進修學校相應業務科室負責,成立“骨干班”,確立導師。采取定期培訓、課題研究、專家訪談等形式,充分利用本地區的優勢資源,建立培養基地,以提高實際教育教學能力為重點,落實培養計劃,切實促進管理和教學骨干的專業成長。
2、研究型教師培養由專家組負責,以中心課題研究為牽動,借助外力,多渠道、多形式的定向交流與培養。以校本研修為主,采取校際合作、專題論壇、走出去、請進來等方式落實培養計劃,切實提高其教育研究實踐能力。
3、專家型教師的培養,依靠省內外資深教育專家等多方力量,通過參加高層次的學術交流、訪談,赴高等院校或教育研究機構研修掛職等方式,使其向更高層次發展。
名優教師的培養要遵循在職教師培訓的規律,采取集中短訓、自學或網絡學習等學習形式,采用學分制管理,實施彈性學時、過程管理等培養方式,為名優教師成長提供寬松的環境。
五、考核認定和待遇
依據制定管理辦法,對骨干型教師、研究型教師、專家型教師進行考核。內容包括師德修養、理論素養、教育教學實踐能力、教育科研能力、社會影響等方面。考核采取考查、考評相結合,理論考試與業績考核相結合,經常性考核與周期性考核相結合的方法進行。對成績合格者正式命名,頒發證書,錄入牡丹江市教育人才資源庫。
對取得骨干型教師、研究型教師、專家型教師稱號的按照管理辦法規定的任期考核內容,賦予其權利和義務,使之更好的發揮示范、輔射、引領作用。名優教師采取定期考核,對于考核不合格者,將取消其資格。
在今后申報評定上一級教師職務時,是否為名優教師將作為重要條件。對認定的名優教師進行一次性獎勵,對獲得骨干型校長(教師)稱號的獎勵200元,對獲得研究型校長(教師)稱號的獎勵300元,對獲得專家型校長(教師)稱號的獎勵500元,獎金由單位籌措落實。
六、組織與管理
1、各級培訓部門要建立名優教師培養培訓數據庫,及時、詳細記載其學習、進步情況及各項考核結果,為其資格認定提供依據。
2、對于已認定資格的名優教師要加強引導,實行動態管理,不搞終身制。
3、名優教師要在相應范圍內定期開放學校及課堂,接待其他地區學校和教師聽課、學習;要在網上建立博客群,通過發布博文等方式發揮引領和示范作用。各級教育行政部門、業務部門和學校要積極總結和推廣他們的典型經驗。
4、已命名的名優教師的調動和調配應由教育行政部門統籌解決,合理分布,結構優化,防止結構偏頗和人才浪費。
七、保障措施
1、完善培養培訓體系
建立、縣(市)區、學校三級培訓網絡,進一步加強市教研院和縣(市)教師進修學校培訓基地建設,完善校本研修指導體系;擴大培養培訓的系統功效。
2、多渠道籌措培訓經費
名優教師的培養是中小學教師繼續教育和干訓工作的重要組成部分,其培訓經費按《教師繼續教育管理規定》中有關要求執行,各單位負責人要積極籌措資金,確保名優教師的培訓經費及待遇的落實。
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