親子繪本閱讀活動方案

時間：2022-09-29 17:00:25 方案我要投稿

親子繪本閱讀活動方案（通用15篇）

　　幼兒園組織親子活動，通過繪本閱讀創造與孩子溝通的機會，那么活動方案如何設計呢?下面小編給大家介紹關于親子繪本閱讀活動方案，希望對您有所幫助。

親子繪本閱讀活動方案（通用15篇）

　　親子繪本閱讀活動方案篇1

　　活動目的：

　　1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。

　　2、充分發掘家長教育資源，增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

　　3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　活動準備：

　　1、向家長發出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事

　　2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。

　　3、活動時背景設計、場地布置。

　　活動地點：

　　教室、綜合活動室

　　活動參與人員：

　　家長、幼兒、教師

　　活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)

　　活動具體實施步驟：

　　第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

　　利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。

　　第二階段：年級組故事會

　　班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。

　　親子繪本閱讀活動方案篇2

　　一、活動目的

　　學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

　　二、活動口號

　　1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

　　2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

　　3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

　　三、活動準備

　　A、校園

　　1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

　　2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

　　3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

　　B、家庭

　　1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

　　2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

　　四、活動過程

　　第一階段：宣傳動員

　　1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書)

　　2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

　　第二階段：方法探討

　　1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》后，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

　　2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

　　3、根據反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。

　　4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。

　　第三階段：成果匯報

　　1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

　　2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

　　3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

　　4、評出一批書香家庭。

　　親子繪本閱讀活動方案篇3

　　一、活動目標：

　　來自世界各地的圖畫書(繪本)，仿佛給孩子們開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創意無限的故事，欣賞著來自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無限擴大，心靈得到了滋養，創造的天性就在潛移默化中受到啟發。那咱們父母們還等什么呢，還不趁機鼓勵孩子。快來參加兒童之家親子繪本活動吧!將孩子們的創造力進行到底!

　　二、活動主題：

　　"親子繪本閱讀、創作大賽"

　　三、活動時間：

　　20xx年12月14日~20xx年12月31日

　　四、活動內容：

　　(一)、繪本原創大賽：

　　【創作繪本時間】20xx年12月14日-20xx年12月28日。

　　【創作繪本對象】家長和幼兒共同完成

　　【創作繪本要求】：

　　1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼……

　　2、攝影作品要求：

　　(1)攝影作品要以孩子的親身經歷為題材，如去動物園，旅游，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。

　　(2)有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

　　(3)作品頁數6—16頁，攝影作品要求要有孩子出現在照片中，步驟清晰，文字簡潔。

　　(4)照片尺寸不限

　　3、繪畫、剪貼作品要求

　　(1)內容必須原創

　　(2)繪畫部分全部由兒童親手完成，家長可根據幼兒的口述幫助幼兒在書上寫文字，亦可采用無字書的形式。

　　(3)有封面、故事名稱、作者簡介、正文等。

　　(4)作品頁數6—16頁，要求線條清晰，色彩飽滿。

　　(5)畫稿尺寸不限。

　　【參賽流程】

　　1、12月28日將作品上交班上老師處。

　　2、201年12月31日頒布獲獎名單

　　【大賽獎項】

　　1、一等獎5名，獎勵購書卡100元。二等獎10名：獎勵購書卡50元。三等獎20名：獎勵繪本1本。

　　2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創繪本可作為圖書借閱

　　(二)、"書香家庭"評比：

　　1、活動時間：20xx年9月1日—20xx年12月25日

　　2、頒布獲獎時間：20xx年12月31日

　　2、活動對象：兒童之家幼兒和家長

　　3、活動形式：各班幼兒將閱讀的繪本名稱上報到班上老師處，能在繪本課時與同伴分享，老師會在班上進行記錄并統計好數量，閱讀的繪本最多的家庭可以被評為本年度兒童之家"書香家庭".

　　【大賽獎項】

　　每班評選一個"書香家庭"，每個家庭將獲得購書卡100元。

　　親子繪本閱讀活動方案篇4

　　一、活動目的：

　　1、培養孩子對圖書的興趣，希望通過這次活動，讓孩子和家長對閱讀有一個新的了解，認識到讀書的樂趣所在。

　　2、增進孩子們之間的了解，為以后開展更多的活動打好基礎。

　　二、活動地點：

　　帝都國際親子圖書館

　　三、活動時間：

　　20**年9月1日(星期日)上午9：00

　　四、活動準備：

　　活動圖書：綜合各位家長的意見由小虎媽媽挑選出來

　　五、參加對象：

　　2歲—6歲兒童及家長

　　因為是第一次搞活動，需要磨合，人數控制在10——15個孩子。

　　六、活動流程：

　　1、音樂律動，吸引小朋友的注意

　　2、小虎媽媽致一簡短的開幕詞，主要針對家長。沛沛主持孩子們的開幕詞。慶祝天使寶貝成長小組親子讀書會活動的開幕。

　　3、故事表演欣賞，由家長出面進行表演。報名!

　　詢問小朋友是關于哪本故事書的內容，并鼓勵小朋友去尋找這本書(事先將書放在一個特定的位子，并準備好禮物作為獎勵)

　　4、由某位家長對本故事進行延伸，涵蓋面要求要廣，引起小朋友對涉及的事務感興趣，并且引發孩子樂意去尋找相關書籍。報名!

　　5、家長與孩子分開活動。

　　家長方面邀請教育成果顯著的家長做演講，關于孩子在這個年齡段的興趣愛好特別是閱讀方面的培養，如果從小孩子玩樂狀態轉型到對書籍知識的興趣培養上。圖書館方面重點介紹圖書館的特點及以后結合讀書會的發展方向。

　　兒童方面：讓孩子們選擇自己喜歡的讀本帶到活動室，席地而坐，在主持人的帶領下開始閱讀，閱讀完后講理解到的故事內容。盡量以動植物為主，為九月進行的王城公園觀察動植物活動激發興趣點。主導方向為觸摸、觀察、繪畫。

　　七、活動時間為兩個小時。

　　更多有關閱讀的問題：

　　一、我們身邊有多少成年朋友，現在已經很難捧起一本書，來慢慢品味啦?

　　孩子讀第一本書的國際平均年齡是0.5歲，中國孩子讀第一本書的平均年齡是4歲

　　二、我們缺少的是書，還是讀書的習慣?

　　德國的一項調查表明，如果一個人在15歲以前沒養成閱讀的

　　習慣，那么這個人終身與閱讀無緣

　　三、養成讀書的好習慣有什么好處?

　　我們已經進入知識時代，80%的知識來自于閱讀。一個人可以失學于學校，但不應該失去閱讀習慣。

　　四、讀書能和刷牙洗臉一樣成為習慣嗎?

　　可以，如果父母每天都抽出固定時間陪孩子讀書，孩子就能養成讀書習慣。

　　五、讀書習慣從什么時候開始培養，用什么辦法培養?

　　從0歲開始培養，從引起他對書的興趣開始培養。

　　六、閱讀也有敏感期嗎?

　　閱讀準備期(0-4.5歲) 閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

　　播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。

　　親子閱讀，從美麗的繪本開始，早一點開始，多好多收獲!

　　親子繪本閱讀活動方案篇5

　　活動目標：

　　1.通過親子閱讀，引導幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處，體驗做哥哥姐姐的快樂。

　　活動準備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動過程：

　　一、親子互動游戲入場

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發生了一件喜事，一起來看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結：有個小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

　　師：猜一猜湯姆現在的心情怎么樣？家里多了一個小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習慣，那故事后面還會發生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進感情

　　師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫面

　　師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

　　小結：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

　　五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結束活動

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

　　親子繪本閱讀活動方案篇6

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。

　　2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

　　3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　幼兒：有親子閱讀的初步經驗。

　　家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。

　　2、材料準備：

　　幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

　　活動過程：

　　一、播放錄音，激發興趣

　　1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？

　　2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。

　　3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。

　　二、分段閱讀，理解內容

　　（一）教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節，并進行相應的情景表演。

　　1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）

　　2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

　　3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）

　　4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）

　　5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

　　師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！

　　6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）

　　7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

　　8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）

　　9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

　　（二）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演

　　1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）

　　2、請幾對親子上前表演。

　　3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。

　　4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

　　5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？

　　6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）

　　7、師：小女孩跟他說了些什么？

　　三、結束閱讀，引發情感

　　1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？

　　2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）

　　四、活動延伸

　　師：

　　1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

　　2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！

　　3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！

　　親子繪本閱讀活動方案篇7

　　一、閱讀主題

　　懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　二、閱讀形式

　　親子閱讀

　　三、閱讀內容

　　《小熊不刷牙》《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》

　　四、具體措施

　　1.領導高度重視。成立讀書活動領導小組，組織全園各方力量全部參與，盡量做到內容充實、形式多樣，有所創新。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

　　2.營造校園讀書活動氛圍。在校園懸掛張貼讀書月宣傳標語，如"讀書，為人生奠基"、"精讀一本好書，點亮一盞心燈"、"讀書讓我們更充實"等。充分營造全園讀書氛圍。

　　3.幼兒園圖書室全力配合開展讀書月活動，增加和延長圖書室開放時間和次數，方便幼兒到圖書室閱覽圖書。

　　4.幼兒園列出讀書書目，引導教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。

　　5.借助學校的網站，鼓勵教師積極在網站上發表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的發布工作。

　　五、活動安排

　　1.建立孩子自備的圖書目錄，圖書借閱記錄，采用多種形式指導家庭親子共讀活動的開展，鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍。

　　2.孩子自己自由看，當發現孩子眼神轉移的時候，翻其他頁面吸引他; 3.用手指導孩子看圖畫的不同部分，在重點部分手指停留一下。

　　4.引導孩子說圖，講圖，嘗試給孩子分解圖案包含的原始信息的機會，直觀表達，比如說這是什么，看到了什么;關聯表達，這個和這個是什么...;假設性表達，如果......;

　　5.與孩子一起，看圖，摸似氣氛，情景再現，信息分解。

　　親子繪本閱讀活動方案篇8

　　一、閱讀目標：

　　1、共讀繪本，了解故事內容，感受繪本的魅力。

　　2、引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續編故事結尾。

　　3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

　　二、閱讀預設

　　(一)導入故事，認識主人公

　　1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍為食物。

　　2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　　（二）觀察想象，共讀故事

　　1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

　　2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

　　3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

　　“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

　　“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

　　“朋友?我沒有朋友。”

　　“沒關系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

　　4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？

　　5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　　6、講述圖24——26

　　（三）回顧感受，了解題目、作者

　　1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）

　　2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一只恐龍。

　　3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。

　　4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

　　這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創作作家宮西達也。他創作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

　　（四）續編繪寫

　　1、其實這個故事并沒有結束，你們想，這只已經變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？

　　2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。

　　親子繪本閱讀活動方案篇9

　　一、設計思路

　　繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

　　本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

　　二、活動目標

　　1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。

　　2．感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。

　　三、活動準備

　　1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

　　2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

　　四、活動過程

　　（一）介紹繪本。

　　師：秋風把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀察，大膽猜測，激發閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

　　（二）理解故事內容，了解種子發芽成長的過程。

　　師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發芽？

　　師：最后花種子落在土里發生了什么？

　　小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結合畫面特征和關系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發，能夠主動運用已有經驗去思考、判斷，引發出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）

　　（三）嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

　　師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

　　1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現風和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發揮想象，并自由、大膽地用動作表現自己的理解，動作千姿百態，興趣高漲。）

　　2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當一粒種子，隨音樂表現更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發幼兒借助“紗巾”用動作表現種子成長過程，增強了幼兒的表現欲望。整個活動幼兒始終處于主動學習狀態，創造、嘗試精神滲透在每一個環節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

　　五、講述故事后半部分，總結提升。

　　1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結束時做出開花的造型。

　　2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我帶來了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發現新的信息”的.驚喜和再次閱讀的渴望。）

　　親子繪本閱讀活動方案篇10

　　活動目標：

　　1、能圖文結合閱讀繪本，理解故事內容并初步了解老狼矛盾的心理狀態。

　　2、能夠大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，提高口語表達能力。

　　3、知道朋友之間需要情感的交流，激發與同伴之間的友愛之情。

　　活動準備：PPT、錄音、背景音樂

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，教師引導性提問

　　1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節？

　　2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

　　1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點擊出現老狼的圖片）我們一起來看一看。

　　2）老狼一個人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點擊出現老狼的對白）

　　二、觀察圖片，教師分段講述故事

　　（一）教師引導幼兒觀察圖片

　　這時，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

　　1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？

　　師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

　　３、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱

　　問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?

　　你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？

　　教師小結：擁抱是一種表達愛的方式，一個擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

　　我們一起跟旁邊的朋友來個愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。

　　（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進行講述

　　1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔剛剛做了什么？

　　教師小結：親吻也是一中表達愛的方式

　　這時，你覺得老狼心情是怎么樣的？如果你是老狼你會怎么做？

　　教師小結：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　　（四）理解老狼的情緒變化（放背景音樂到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔心什么？

　　2、（放PPT16）教師引導幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”

　　3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？

　　4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

　　老狼的心情一下子怎么樣？

　　5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

　　6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現在呢？什么改變了老狼？

　　老狼不再孤單寂寞了，他有了個好朋友小羊羔！

　　愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。

　　三、活動結束

　　在生活中我們需要表達對同伴的愛，愛有很多表達方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個人吧。

　　親子繪本閱讀活動方案篇11

　　活動背景

　　《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

　　活動目標

　　1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

　　2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。

　　3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準備

　　1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

　　2．事先向幼兒發放快樂調查表。

　　活動過程

　　1．談話導入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。

　　2．閱讀感知

　　(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

　　(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

　　自評：指向準確的提問引導幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于快樂的回答。

　　(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?幼：他們在蕩秋千。師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

　　自評：前兩幅圖片的講述，激發了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

　　(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

　　自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發自內心的愛。

　　(5)師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

　　自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

　　(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

　　自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

　　3．欣賞故事

　　師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

　　自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

　　4．拓展講述

　　(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

　　自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

　　(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

　　自評：這一環節，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

　　5．結束活動

　　師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

　　附故事：

　　快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端。快樂是什么?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。快樂是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

　　親子繪本閱讀活動方案篇12

　　活動目標

　　1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　3.在閱讀活動中，萌發愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

　　重點難點

　　重點：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

　　難點：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　了解自己的爸爸的愛好和職業。

　　物質準備：

　　繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

　　活動過程

　　一、談話導入——“小朋友的爸爸”。

　　師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業、愛好等）

　　二、集體閱讀——《我爸爸》。

　　1.出示繪本封面，引導幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

　　師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）

　　師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

　　2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒！

　　（1）出示大灰狼圖片

　　師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

　　師：你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸啊？（勇敢的爸爸）那我們繼續來看看，他爸爸還有什么本領。

　　三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

　　1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導。

　　師：現在請你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請你們仔細觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）

　　2.幼兒與教師進行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續的故事情節。

　　師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個勇敢的爸爸？

　　幼兒與教師進行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

　　3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

　　4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

　　四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

　　1.師幼總結：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。（引導幼兒說出“我爸爸真的很棒”）

　　2.現在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么？

　　教師小結：讓我們帶著對爸爸的愛，回到家的時候，把你想對爸爸說的話說給爸爸聽，好么？

　　活動總結

　　在《我爸爸》這個活動中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發現和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發了幼兒的情感共鳴。在以后的教學中，我也會多采用更多的形式，充分發揮幼兒的主體地位。

　　親子繪本閱讀活動方案篇13

　　活動目標

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　活動準備

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂、

　　活動過程

　　一、歌曲導入，感受母愛的特點

　　（一）欣賞音樂《我的好媽媽》

　　師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么？

　　師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。

　　(一)感受媽媽的愛

　　師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）

　　（二）感受狗媽媽的愛

　　師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）

　　（三）了解鳥媽媽的愛

　　師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢

　　（四）了解象媽媽的愛

　　師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）

　　師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）

　　三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現

　　師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）

　　五、結束

　　師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）

　　親子繪本閱讀活動方案篇14

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，要讓幼兒喜歡聽故事看圖書并能根據圖書畫面線索猜想故事情節，引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書內容。繩子在生活中，有廣泛的用途，它對孩子來說既熟悉又陌生，結合“繩子變變變”這一主題，我選擇了《咔嚓》這個關于繩子的繪本，其主題趣味盎然，幾乎是每個孩子都會經歷的事情，孩子可以在圖畫中找到自己的影子，故事的結局幽默而又出乎意料，可以引發孩子強烈的閱讀興趣。

　　活動目標：

　　1.能根據畫面線索猜測繩子的不同用途，能清楚的表達自己的想法。

　　2.理解故事內容，體會故事幽默的情節，喜歡閱讀活動。

　　活動準備：繪本《咔嚓》、PPT課件、電線、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子。

　　活動過程：

　　一、出示各種線繩，談話引起幼兒興趣導入活動。

　　教師：“老師給小朋友帶來了一些繩子，請你們看一看這些繩子能干什么？” (出示電線、跳繩、鞋帶、絲帶等繩子)

　　二、播放ppt圖片（繪本關鍵頁），幼兒根據畫面線索猜測不同繩子的用途。

　　教師逐一播放圖片，提問：“這根繩子是做什么用的？”

　　“你是從哪里看出來的？”鼓勵幼兒大膽清楚的說出自己的猜想。

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞傾聽。

　　四、教師帶領幼兒看PPT，梳理繪本故事內容。

　　教師：“現在我們來回憶一下這個故事里，都有些什么繩子，它們有什么作用？”

　　五、請幼兒為繪本取名字，教師總結。

　　六、活動結束

　　教師：“今天我們看了這本有趣的繪本，認識了很多的繩子，繩子的作用真大啊！現在讓我們到幼兒園里再找找看，還有什么樣的繩子，它們都有什么作用。”帶孩子離開活動室。

　　親子繪本閱讀活動方案篇15

　　活動目標:

　　1.理解圖畫故事的情節發展與人物特點，了解朋友的真正意義。

　　2.學習理解詞匯：筆友、約會、英俊、守信、絕交。

　　3.初步理解圖畫書的構成形式。

　　活動重點：

　　理解圖畫故事情節發展與人物特點的關系

　　活動難點：

　　學習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

　　活動準備：

　　人手一本圖畫書

　　活動過程：

　　一、出示大圖書，引出故事。

　　1．今天老師給小朋友們帶了一本大圖書，看看封面上有誰？是青蛙先生和仙鶴小姐，他們和我們一樣都有一個好聽的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鶴小姐叫玲玲，我們一起和他們打個招呼吧！”

　　2．這本書的題目是什么呀？（《山丘上的約會》逐字認讀），小朋友你們知道什么是“山丘”嗎？”就是小山坡。“約會”是什么意思呀？哦，就是約好了時間去見面。誰跟誰要約會呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對好朋友，要進行一次山丘上的約會呢。這到底是一個什么樣的約會呢？我們一起往后看一看。

　　3．觀察扉頁：上面有什么？（介紹書名、文圖作者、出版社名稱）

　　二、學習理解故事的前半部分。

　　1．提問：

　　故事里的兩個好朋友叫什么名字？

　　他們認識以后有沒有見過面？

　　他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來，用寫信的方式也可以認識朋友，這樣的朋友就是筆友。

　　2．理解：英俊、約會

　　瓜瓜讀玲玲的信時把玲玲想成什么樣的?玲玲在看瓜瓜的信時,又把瓜瓜想象成什么樣的?

　　三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預測故事的發展。

　　1．呱呱和玲玲最后有沒有見面呢？他們相互不認識，怎樣找到對方呢？見面后會發生什么事呢？請你們自己認真看書，自己找找答案。

　　2．與幼兒一起討論答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見面？他們都到了山丘上，為什么見不到對方，這時玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來的？（引導孩子觀察玲玲的翅膀、眼睛及說絕交時的動作）哪青蛙會怎么樣啊？（哎——呀，地——震——啦）他們終于見面了，心情怎樣？（有些失望）最后為什么笑了呢？觀察最后的畫面：玲玲和呱呱并沒有因為對方長得想象中的不一樣而結束朋友關系，他們還是成為了好朋友。

　　四、教師有感情地完整講故事

　　這真是一個有趣而又讓人覺得很溫暖的故事，聽老師把這個故事完整的講一遍。

　　五、請幼兒說說：你最喜歡故事什么地方？這個故事真有趣的，現在我們就和好朋友一起來看看吧。讓我們再來完整地講一講這個故事吧。（看圖師、幼完整講故事）

　　師：你們喜歡這對好朋友嗎？為什么？

　　教師總結：雖然，瓜瓜和玲嶺見面后發現彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對方，因為他們是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友誼才是最珍貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學習,學會相互理解,相互包容,做個真正的好朋友。

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