實施方案

時間：2024-04-19 13:20:52 方案我要投稿

（熱）實用的實施方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的實施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

（熱）實用的實施方案

實施方案篇1

　　一．施工組織原則

　　針對XX化工兩臺5000米3柴油儲罐現場的實際情況，為確保本保溫工程的順利實施，我公司將組建臨時項目部和委派有同類工程施工經驗的專業施工隊伍，分別負責施工現場質量安全管理工作和儲罐保溫施作業，密切配合監理單位的管理要求，履行對業主的保證，以合理實用和節約資金為基本原則，確保本保溫工程的順利進行。

　　二．施工準備工作

　　1、保溫開工前，罐體及附件安裝全部完畢，且所有檢驗均合格；

　　2、保溫棉的厚度、容量、導熱系數以及吸水率等符合規定，施工前檢查所用材料是否合格；

　　3、保溫棉、鐵皮的安裝須在罐壁外的刷漆工序完成，并檢驗合格后方可進行；

　　4、施工人員的安全及技術培訓完畢；

　　5、做好現場的三通一平和電源提供工作，做好施工人員的食宿安排。

　　三．保溫施工程序

　　1、施工程序

　　2、施工要求

　　必須按施工技術方案、施工作業指導書及施工技術交底的有關要求進行施工作業，及時做好施工記錄，保證施工記錄與工程同步；在施工過程中做好自檢、互檢、共檢，及時報檢，并及時對存在問題進行整改。

　　3、施工順序

　　進行保溫施工作業時，鋪設保溫棉沿每條豎向從下至上分區分片，成帶狀的方式進行，一個帶區鋪設完畢后，立即鋪設保護板，依此順序進行施工作業。

　　(1)保溫支撐圈安裝

　　首先將支撐圈預制成型，使之與罐壁良好吻合，然后，按排版圖所示位置安裝保溫托板，其環向保持水平，保溫托板之間采用對焊連接。

　　(2)保溫棉的鋪設

　　a.保溫層厚度為60mm，采取單層捆扎式，保溫棉的形狀尺寸按規定選用，要求做到鋪設緊密、表面平整，捆扎要求必須符合施工規范要求；

　　b.罐體最底部的第一圈保溫支持圈、各開口、人孔、抗風圈及加強圈等處的保溫棉尺寸，根據實際形狀下料，并按要求填滿；

　　c.開口、人孔及各種支架與罐壁相接處的保溫板切割尺寸及形狀與實際形狀相符，如果鋪設中出現縫隙，用小片保溫材料塞滿。

　　(3)保護層安裝

　　a.保護層為0.5mm厚長條波形白彩鋼板，安裝時采用搭接固定，鋪設時由下向上進行，上一層的保護板必須搭接在下一層保護板的外面，豎向重疊100mm，周向重疊一個波的寬度；

　　b.保護板的固定方法為：采用自攻螺絲與抽蕊鉚釘相結合的方式，以保證保護層外觀的'平整性，周向每一波谷處用一個自攻螺釘與支持圈角鋼連接，豎向重疊處用管狀鉚釘鉚接，鉚釘間距約為300mm。

　　c.罐壁的開口部分及其它固定附件處的波形保護板必須切去，另外加工一塊與開口及附件形狀相吻合的平面保護板，使之緊貼于被切波形保護板的下面；

　　e.抗風圈或加強圈下的防雨擋板處，保護板至少插入75mm的深度； f.保溫結構的最底部第一圈支持處，設置一圈防雨擋板，其位于波形保護板內，將防雨擋板與保護板一起固定于支持圈上；

　　g.罐壁開口、抗風圈、加強圈及其它固定件等的支撐處，涂敷密封料，以防雨水浸入。

　　(4)人孔及開口接管等處的保溫

　　a.用0.5mm厚的彩鋼板做成與人孔蓋及各開口接管相似的保護套，然后將保溫材料塞入套內，使之與各開口的實際形狀相吻合；

　　b.開口處保護套的切口及接縫處，涂敷密封料，以防雨水浸入。

　　四．質量、工期和安全文明施工

　　1、保溫質量

　　(1)保溫層的緊貼性檢查：保溫層之間應貼合良好，填充飽滿，如有間隙時必須用小片保溫材料填滿；保溫棉與罐體貼緊牢固，表面平整，圓弧均勻，無斷裂及松馳現象。

　　(2)垂直性檢驗：用鉛錘沿保護板波形折子進行目測，檢驗其垂直度；施工過程中對其垂直度應一邊確認一邊施工，一般每鋪設12塊保護板應檢查一次，否則最后將無法調整其垂直度。

　　(3)自攻螺釘的連接質量檢驗:自攻螺釘擰入后，其釘頭處的螺紋根部，在外觀檢查時，如果發現有裂紋等缺陷，必須替換新螺釘。

　　(4)密封性檢驗必須從外觀上檢查保護板的各個切割部分是否密封良好。 (5)不低于中華人民共和國《工程施工質量驗收規范》的標準，分部分項工程一次交驗合格率100%；單位工程一次交驗合格率100%，并達到合格標準。

　　2、施工工期

　　在保溫方案批準后，七天內組織施工機具、人員進場，并保證在45天內完成兩臺儲罐的保溫施工任務。如果在承諾的工期內沒有完成，業主可以對我方采取經濟處罰。

　　3、安全文明施工原則：

　　在施工中，始終貫徹“安全第一、預防為主”的安全

　　生產工作方針，認真落實《中華人民共和國安全生產法》，把安全生產工作納入施工組織設計和施工管理計劃，使安全生產工作與生產任務緊密結合，保證職工在生產過程中的安全與健康，嚴防各類事故發生，以安全促生產。

　　(1)施工前，項目部技術負責人要認真學習領會保溫工藝流程和施工技術要求，安全操作規程，落實安全技術措施，負責安全技術交底和編制作業指導書，分發給每個施工人員和各分部工程負責人，確保施工安全順利進行。

　　(2)對所有參加工程施工的人員，進行必要的技術安全學習培訓，學習領會

　　甲方紀律、安全、消防等方面的規章制度，明確高空作業的特殊安全措施，加強用電、防碰、防墜和防火工作，必要時進行技術安全考試，考試不合格者，不得操作。

　　(3)進入施工現場必須配穿合格的工作服，正確佩帶安全帽及安全帶；編制可靠的腳手架搭拆方案，并經常檢查施工現場搭設的腳手架、用電及機械設備、防護裝置的情況，須經驗收合格后方可使用。

　　(4)堅持文明施工，注意周邊環境保護，施工現場保持清潔，垃圾和廢料應及時清除，做到“工完場清”，高處清掃垃圾和廢料，嚴禁拋擲，不亂丟、亂扔保溫施工的廢棄物。

　　(5)保溫施工期間，切忌保溫材料受潮，應在晴天施工，做到主保溫層和保護層同時進行，并要有防雨應急措施。

　　五、擬投入的勞動力和主要施工機具表

　　擬投入保溫施工作業人員25名；施工在保溫施工指定開工日期前3天應將工程施工所設計和使用的機械設備一次性運達施工現場，并做好安裝、擺放到位、調試運行等準備工作。附表一：主要施工機具

實施方案篇2

　　目前，我們國家的自主創新能力還比較弱，其關鍵問題是自主創新人才缺乏。在我國，大學教育是培養人才的主要基地，因此，這就需要我們高校改變教育理論，積極推進創新創業教育。創新創業教育是一種新的教育理論，是專業教育的有機構成，是專業教育在創新性、創業性的集中體現。有人認為創新創業教育就只要開辟第二課堂，讓學生進行創業實踐即可，實則不然。創新創業教育是實施專業教育全過程(包括理論教學和實踐教學)的一種教育教學理論和模式。環境工程專業是一種工程性、應用性都很強的朝陽專業，在以往我們只關注培養學生的應用實踐能力，很少關注學生的創新創業能力，那么現在我們如何在環境工程專業教育過程中實施創新創業教育呢？下面，我主要從以下三個方面來探討：優化課程體系、更新教學內容、改進教學方法。

　　1優化課程體系

　　隨著技術經濟的飛躍發展和學生全面發展要求的日益強烈，高等教育面臨著很大的挑戰和變革，如何將創新創業教育理念轉化為課程形態，通過優化的課程體系來達成教學目標。環境工程專業課程體系主要由綜合素質教育課程、專業基礎教育課程和專業教育課程三部分組成。隨著現代社會分工越來越細，未來最具競爭力的知識結構是多元化知識結構，也就是具有深厚的基礎和某一專業方面的專精。因此，環境工程專業課程結構必須實現專業教育課程、專業基礎教育課程和綜合素質教育課程的合理結合，在以專業教育課程為主導的同時，也要強調知識的普適性和廣度，拓寬綜合素質和專業基礎，以提供學生未來發展所需的知識能力廣度，變傳統的專業教育為厚基礎的專業素質教育，重點培養學生的學習能力、知識遷移能力和創新創業能力，從而從根本上支撐創新創業人才培養目標的要求。

　　2更新教學內容

　　在保證課程內容的基本理論、基本方法具有一定穩定性的基礎上，要及時吸收環境工程專業的最新成果和反映學科發展的前沿動態，加強研究性、實踐性和創造性活動的'經驗，把教師們的研究課題和項目通過案例教學法或項目教學法的形式讓學生參與其中，體現出先進性、綜合性、研究性，把內容的深度和廣度很好地結合起來。例如，《環境監測》是環境工程專業的一門專業基礎課，隨著經濟技術的飛速發展，監測手段和方法在不斷地改進和提升，環境標準也在不斷的更新和完善，監測的內容和范圍也在不斷地擴大，那么我們在進行教學的時候，就要把握在基本監測理論和原理的基礎上，先把老方法講授給學生，讓學生分析老方法的不足，以及讓學生思考如何改進老方法的不足，最后再把最新的監測方法和手段傳授給學生，并要讓學生對新老方法進行對比和思考，那么在以后碰到相類似的問題的時候，學生就知道如何來進行改進創新，從而在一定程度上可以提高學生的創新創業能力。

　　3改進教學方法

　　我們進行大學教育，并不只是讓學生學習一點專業知識就行，還要讓學生在接收知識的同時積極地進行思維活動，從而可以把顯性的專業知識轉化為學生的創新創業能力的隱性能力上。教學內容確定好以后，這些內容將以什么樣的方式傳授給學生呢？如果還是以滿堂灌的形式來傳授的話，對于再認真的學生也只是接受了一定的專業知識而已，思維開拓有限，因此我們需要對教學方法進行改革。針對不同課程性質的差異，選擇合適的教學方法。例如，《水污染控制工程》這門課，它的工程應用性、實踐性和靈活性很強，針對這門課，我們可以采用“項目驅動式教學法”，首先，教師把相關的基本理論給學生進行介紹，然后給學生項目，讓學生們在課外查閱資料進行設計和計算，再然后在課堂上對項目進行分析和討論，比較各組設計的優點和不足，最后讓學生對項目的設計進一步優化，教師對優化后的項目設計進行點評。“項目驅動式教學法”整個的實施過程中，學生都處于積極思維的狀態，在對設計逐步優化的過程中，學生的創新創業能力得到了提升。總的來講，環境工程專業的創新創業教育是在整個專業教育的過程中通過優化課程體系、更新教學內容和改進教學方法來實施的。

實施方案篇3

　　為營造文明、安全、和諧、衛生的宿舍環境，加強宿舍建設,提高宿舍品味,充分發揮學生 “自我教育、自我服務、自我管理”的功能，經研究決定開展“星級寢室”評定活動。

　　一、組織機構

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　二、星級寢室評定標準

　　1.每月評為優秀寢室的記A，全期累計5A者為五星級寢室（按寢室總數5%評定）；

　　2.每月評為優秀寢室的記A，全期累計得4A者為四星級寢室（按寢室總數10%評定）；

　　3.每月評為優秀寢室的'記A，全期累計得3A者為三星級寢室（按寢室總數20%評定）；

　　4.在元月14日至20日周評比中未獲得A等的寢室，在此次評比中一票否決。

　　5.此次評定含元月份評價。

　　三、評選條件

　　1、政治思想好：寢室長認真負責，同學們堅持講文明、講禮貌，做到語言美、行為美，能互相團結、和睦相處。遵守社會公德，關心文明宿舍建設，積極參加宿舍的各項活動，堅持原則，敢于同不良現象作斗爭等；

　　2、清潔衛生好：室內清潔、物品整齊、空氣新鮮、不亂丟瓜果皮殼和紙屑，講究個人衛生等；

　　3、遵規守紀好：嚴格遵守作息制度，不在宿舍和樓道內喧嘩、打鬧、不擅自留宿客人等；

　　4、學習氣氛好：寢室學習氣氛濃厚，成員學習態度端正，學習認真刻苦，有較強的鉆研精神等；

　　5、文體活動開展好：堅持鍛煉身體。自覺參加健康有益的文化活動，不斷提高思想文化素質；

　　6、愛護公物好。自覺愛護室內公共財物，不在室內私拉亂接；節約用水，不浪費糧食等。

　　四、評定細則

　　1、按照《陽瀏一中“文明寢室”檢查評比細則》和《陽瀏一中寢室紀律評分細則》要求綜合評定；

　　2、有嚴重違紀（打架斗毆、、未假外出等）現象的寢室，在評定中實行一票否決。

　　五、獎懲措施

　　對星級寢室評定中涌現出的星級寢室予以表彰獎勵,對表現不好的宿舍和個人進行通報和曝光。具體辦法如下:

　　1、五星級寢室，頒發五星級寢室榮譽證書、獎勵班級目標管理分0.5分并給予寢室成員獎勵；

　　2、四星級寢室，頒發四星級寢室榮譽證書、獎勵班級目標管理分0.4分并給予寢室成員獎勵；

　　3、三星級寢室，頒發三星級寢室榮譽證書、獎勵班級目標管理分0.3分并給予寢室集體獎勵；

　　4、對于衛生、內務、紀律特別差的寢室進行通報批評并限期整頓。

實施方案篇4

　　“課堂教學改進計劃“作為研究課堂教學和教學提高教師自身水平，進而提高教學質量的一種有效手段，需要有一個循序漸進的過程。對此，學校經過商討研究，特制定一套初步的實施計劃：

　　1、成立“課堂教學改進計劃”工作領導小組，由校長任組長，教務主任及級組長為組員，具體負責“改進”工作的落實，使學校的教學工作全面聚集課堂。

　　2、統一思想，提高認識，具體落實操作過程，教務處全面負責，級組長具體負責本組“課堂教學改進計劃”的相關工作。

　　3、校長在全校教工大會上作思想動員，把實施“課堂教學改進計劃”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“新課程、新課堂、新技術”意義的理解，圍繞讓學生“喜愛老師、喜愛學習，喜愛學校”這一主題活動，開展教學實踐反思活動。

　　4、領導小組深入課堂聽課、評課，每學期對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發現問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。本著點面結合，重點突破的原則，以外語組為重點改進對象，尋找教學改進的有效方法，在全校加以推廣。

　　5、每位教師必須認真分析自己的教學優勢和不足，認真撰寫課堂教學改進計劃以及教學反思，并以此為中心開展教研組活動，各教研組做好階段小結工作。

　　6、學校每學期召開實施二期課改和以“課堂教學改進計劃”為主題的教學研討會，請做出成效或有特色的教師做書面交流，介紹他們的經驗和成效，供全校教師學習、借鑒。

　　7、與其他學校結對交流，組織教師到其他學校學習，學習他們辦學的成功經驗和科學的方法，學習快速提升教學成績的方法，開闊眼界與思路，尋求新的努力方向。

　　8、教務處每學期對教師的“課堂教學改進計劃”進行檢查，結合期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學情況。

　　9、在“課堂教學改進計劃”的指導下，以“信息技術與學科整合”為教學重點，聚焦課堂教學，開展校本教研，提高教學質量。為了進一步提高教師運用信息技術的能力，學校全員全程多方位多層次進行師資培訓。邀請有關專家來校為教師作“信息技術與學科整合”、“網絡資源與課堂教學”的專題講座和培訓，使教師從不同角度得到理念更新、技術支持。在全員培訓的基礎上，進行分層培訓，由信息技術按年級對教師利用校園網絡改進課堂教學手段進行培訓。

　　10、聚焦課堂教學，開展校本教研。為了把課改理念真正落實到課堂教學實踐中，學校以“聚焦課堂教學，開展校本教研”為主題，開展集體備課、上課、說課、評課、反思五大環節的活動。教師要圍繞“信息技術與學科整合”的課堂教學設計、教學策略、手段、方法等作了多方面的研討，改進教學方法，體現 “以學生為本”的理念，提高了課堂教學效益。

　　11、教師課堂改進計劃，不是隨意設計的，是有一定條件和前提的。首先要以新的課程理念、新的教學理念為指導。其次，要以學校的辦學理念，以及相適應的實踐環境，教師本人教學實際水平為依據，將自己的課堂改進計劃納入學校課堂改進計劃之中。第三、以自身發展的可能性為前提，制定自己的課堂改進目標和設計自己的課堂改進進程。

　　12、教師的課堂改進計劃的設計要符合實際，做到知已知彼，“知已”就是要自我認識和自我了解，通過教學反思及同伴互助，了解自己在教學活動中存在的需要改進的剖問題，剖析問題產生的原因。“知彼”就是了解不同階段教學的動態，課堂教學的先進理念、先進方法、先進手段，了解學生對教師教學的要求，了解優秀教師課堂教學特色和風格。教師制定自己的課堂改進計劃，應做到如下要點：

　　①、對自己的教學作出正確的評估

　　教師課堂改進的第一要點就是對自己的教學活動做出正確的評估。教學是一個復雜的過程，教學有法，但無定法，不同的教師、同一個教師的不同教學階段，

　　不同的教育對象，都會對教師的教學活動產生影響。因此教師應該通過自我反思、聽課教師點評、學生和家長評教、學校領導評價等多種方式，收集關于自己教學活動的`評價信息，通過整理反思，找到自己教學活動的優勢特長及自己在教學活動中存在的問題和有待改進的地方。

　　②、對現實環境進行客觀的分析

　　對現實環境的分析是教師課程改進計劃所不可缺少的要點。現實環境分析包括對新的教育教學理念、教師教學方法與學生學習方式的變革、教學手段的更新，學校及教育業務部門對教學的新要求、新規定等等。只有對這些環境因素有了充分的了解，才能做到在復雜的環境中趨勢避害，使自己的課堂改進具有實際意義，同時對自己的專業發展起到作用。

　　③、明確確立課堂改進計劃的目標

　　通過前面兩個要點的分析，教師就可以根據自身的具體情況及特點，現實的環境要求，明確確立自己的課堂改進計劃的目標，明確的目標可以成為追求成就的推動、鞭策力，有利于排除干擾，集中精力實現目標。教師對自己課堂教學水平有了一個清楚的輪廓之后，再設定近期的具體目標。即：本學期課堂改進改什么，改進達到什么水平。確定具體目標時，要立足于現實、全面考慮、突出重點，使之既具有現實性又有前瞻性。

　　④、制定行動策略

　　教師在制定了自己的課堂改進目標后，就應制定相應的行動策略。沒有達到目標的行動，目標就難以實現，也就談來上成功。在先擇行動策略時，應該充分考慮到如下因素：自己從觀念上與新課堂的要求有多大距離，需要重新學習什么理論？在自己的教學中，對新課程的理念、觀念落實到教學行動的有多少，轉化成為自己自覺行動的有多少？從教學基本環節看，自己掌握了多少種不同的策略和方法，是否需要加強教學方法和策略的重新學習？在身邊的同行們哪里，自己可以借鑒什么？一個好的行動策略，應該是包含許多學習、討論、行動的活動的組合，我們不可能通過一次活動，一項學習就改進什么，就能達到改進目標。

　　因此行動策略應該是一個包含許多不同途徑、不同內容、長期的、整體配合具能夠靈活應用的綱領。

　　⑤、執行行動策略

　　教師的課堂改進絕對不是通過制定一個計劃，確定一項策略，就能夠達到目標的，要真正改進課堂，關鍵是教師在自己的教學實踐中把握關鍵因素，針對行動策略，自我管理，作出學習和行動決策。如需要學哪些內容，如何學習以及何時學習。如何實踐及何時開始實踐，行動從什么地方實踐。采用什么方法進行課堂觀察，怎樣做好實踐反思？通過自我管理，將行動策略落實到自己的教學實踐之中。

　　⑥、自我評價改進計劃

　　教師課堂改進計劃開展以后，應該經常地對自己行動效果進行評價，看看自己是否有所改進，是否達到的確定的近期目標，在改進行動中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進行動策略、改進行動方式方法，達到改進目標。使自己的改進計劃得以落實。

　　13、撰寫課堂改進計劃書

　　①、制定自己的課堂改進目標

　　制定自己的課堂改進目標是教師課堂改進計劃的首要工作，這一目標就是教師課堂改進的方向，其中包括的不僅有總體的目標，還應該有具體的目的、為達到該目的開始的活動等等。制定目標要堅持如下四項原則：一是目標明確性原則，要明確描述通過課堂改進，自己教學水平達到一個什么層次。二是目標的可測性原則，要有定量的數據，如寫出多少有價值的教學反思、總結多少有價值的教學案例、寫出多少教學經驗總結等。三是目標的可實現性原則，目標必須符合自己的主客觀實際，太高無法實現，太低又沒有價值。四是時間性原則，在特定的時間內達到改進的什么目標。

　　②、課堂改進計劃書的內容

　　課堂改進計劃書包括如下五個方面的內容：

　　第一、課堂改進的自我反思：分析自己教學工作中存在的問題。

　　第二、課堂改進的總體目標和階段目標：教師課堂改進的方向和可以設計的近期目標

　　第三、教師課堂改進的自身條件分析：分析自己對新的教學觀念、教學方法、教學手段的掌握和應用狀況及發展潛能。

　　第四、自身現實狀況與實現目標的差距分析：即教師自身的現實狀況及與所制定的目標之間的差距分析。

　　第五、行動策略與計劃：通過學習、實踐、反思等來縮小差距的方法和實施方案。

實施方案篇5

　　寒假將至，假期是學生讀書的好時節，更是進行“親子共讀”，營造“書香家庭”的好時機。為了落實日照市教育科學研究所、日照市新教育領導小組辦公室的通知精神，我校推動“書香家庭”的建設，充分利用寒假這個有利時機，積極采取有力措施推動“親子”共讀和“書香家庭”建設，制定實施方案如下：

　　一、活動目標

　　積極創建書香校園，通過書香校園的營造，引導學生閱讀經典，以書為友，用書籍點燃學生成長的道路。繼而引領書香家庭，指導家長、幫助孩子共同開設“家庭圖書架”，并按學校推薦兒童階梯閱讀書目建設具有特色的家庭圖書架。讓家長、學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福，從而推動全民讀書活動，較好地陶冶學生的情操與人文素養。

　　二、組織領導

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：所有實驗教師

　　三、活動要求：

　　1.在《寒假致學生家長的一封信》里做好閱讀書目的推薦及相關要求。寒假期間，要求每班每周1篇以上高質量的家庭讀書體會、讀后感、隨筆等發帖至《日照實驗區寒假親子共讀共寫專題帖》（網址：）。并在主題帖上進行讀書交流分享。也可傳至郵箱z，修改后由專人發帖。請各位老師在發送稿件時注明學校、班級、姓名。

　　2．建議假期每天讀書1---2小時。所有學生要將寒假所讀書目列出明細，為新學期的讀書交流提供依據。

　　3.閱讀方式采取“共讀一本書”的方式，即家長與孩子選擇一本書共讀，交流心得體會；也可以家長與孩子分別自主閱讀，然后進行親子之間好書推薦，互換閱讀，交流閱讀體會。

　　4.利用QQ指導家長和孩子共同完成讀書成果，共享讀書過程。家長和孩子可以一起寫讀書筆記、讀后感、書評等，也可設計精美書簽、讀書卡片，制作讀書剪貼本、手抄報，還可以日記、照片、DV或繪畫的形式記錄下共讀的故事。

　　5. 教師要每天堅持讀書，做學生的`榜樣，還要做好引領，收集成果。

　　四、成果展示

　　1.各校在將“親子共讀”的故事、共讀的體會和讀后感等積極投稿到網站）后，將稿件傳到學校新教育郵箱z。