設計方案8篇(推薦)

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　1．學會本課出現的生字、結合上下文理解新詞。

　　2．理解重點句

　　（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

　　（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”

　　（3）“哦，我們，我們總能熬過去的.！快去！別等他們醒來！”

　　（二）能力訓練點

　　1．培養學生理解重點語句的能力。

　　2．培養學生合理想象的能力。

　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。

　　（四）美育滲透點

　　體會窮人夫婦的心靈之美。

　　學法引導：

　　1．教師教法

　　引導學生通過討論，感情朗讀，激發學生情感，深入理解課文內容。

　　2．學生學法

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

　　重點?難點?疑點及解決辦法：

　　（一）重點、難點

　　1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。

　　2．展開想象，續編《窮人》這個故事是難點。

　　（二）疑點

　　體現桑娜內心矛盾的重點語句。

　　（三）解決辦法

　　采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上，引導學生合理想象。

設計方案 篇2

　　一、課題背景

　　數學作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。

　　數學作業在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著以下五個方面的質量問題：

　　一是目標不明，在實際操作過程中，作業設計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重復，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性

　　三是滲透不廣，將數學學科和其它學科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去采掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透

　　四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統的訓練

　　五是對象不分，不同層次的學生做著完全相同的.作業，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業設計中沒有得到充分的體現

　　二、研究目的及意義

　　開展作業優化設計，研究學生的作業規律，切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰術，使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應學生個別差異，促進不同層次學生都有發展的作業模式，促進學生自主獲得知識，提高能力，發展智力。

　　通過對優化作業評價的研究，對學生的作業進行科學、全面的評價，使學生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發展的整體關懷，在評價方式上，提倡多元評價，淡化單一的、終結性評價，發揮作業對學生成長的教育發展功能。

　　三、研究內容：

　　1．優化作業形式的研究

　　對于一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業的形式，注重靈活多樣，聽說讀寫并重，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。

　　2．優化作業內容的研究

　　在設計作業的內容時，既要注意數學各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出數學學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的數學思想。

　　3、變換作業評價的研究

　　作業的評價，立足于鼓勵、激發、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性。并且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現讓學生成為評價的主人。

　　四、成果形式：

　　按照《數學新課程標準》，努力形成新的教學理念，努力形成具有一定價值的實驗成果

　　1、階段性小結和相關研究論文

　　2、優化的創新作業題型的設計匯編

　　3、優秀作業展示

　　4、優秀作業集、教學案例、精彩教學視頻

　　5、課題研究報告

　　五、研究方法

　　1、調查研究法：調查研究學生作業的數量、時間、評價、作業習慣及作業效果。通過調查了解到教師在作業設計中存在的問題。

　　2、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創設條件，設置自變量、因變量和無關變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主動揭示其因果關系。

　　3、個案研究法：通過個案追蹤調查分析，了解作業的方式、效果與習慣，便于針對性地研究。

　　六、課題研究的步驟

　　本課題的研究時間為期1年，分三個階段實施。

　　（一）準備階段（20xx.9-20xx.12）

　　1、調查研究：對當前學校的學生作業量，作業態度、作業批改及學校、教師對作業的設計與評價的意識等有關問題進行問卷調查

　　2、結合這些信息和實際情況制訂并修改課題方案

　　3、進行培訓學習，進一步提高對作業的設計和評價的能力

　　（二）實施階段（20xx.1-20xx.6）

　　1、對初中數學作業內容與形式的多元化的探究

　　①(常規性作業)從煩瑣走向簡潔——減少重復

　　⑴訓練類作業

　　⑵應用類作業

　　⑶拓展類作業

　　②（體驗性作業）從枯燥走向有趣——加深體驗

　　（1）情境式作業

　　（2）實驗性作業

　　③（實踐性作業）從課堂走向實踐——形成能力

　　（1）課題式作業

　　（2）調查式作業

　　（3）實踐性作業

　　⑷語文日記、周記

　　2、對作業的設計形式，布置內容，布置的量的改革進行研究，創編出新的作業題型

　　3、對學生做作業的興趣、習慣、水平差異進行研究

　　4、對作業的評價方式及效果進行研究

　　5、對構建人文交互式作業評價機制進行研究

　　（三）總結階段（20xx.7-20xx.11）

　　1、搜集并整理有關資料，并進行分析、總結，以及撰寫總課題研究報告

　　2、撰寫個人研究總結論文

　　3、召開成果鑒定會，聘請專家評議鑒定

設計方案 篇3

　　第1章 概述

　　1.1 前言

　　隨著信息技術的不斷發展，信息技術對社會進步和國民經濟發展起著越來越大的促進作用，并對傳統的思想觀念、工作方式帶來巨大的沖擊，世界已進入信息化時代。網絡已進入了各行各業，同時也帶動了各個行業的發展，醫院作為社會的重要部門，醫院辦公的信息化、網絡化尤其重要。

　　為了使xx學院附屬醫院信息系統的建設與實施跟上時代的步伐，實現信息化管理的需要，在醫院建立計算機局域網，實現無紙化辦公和網絡資源共享，可以發布醫院的各種統計數據、簽定信息和院辦下發的文件、院內公告信息以及各種通知和實現優越的醫院信息管理系統,以便更好地促進醫院內部信息化建設，提高醫院的管理水平和社會知名度，給醫院創造良好的經濟效益和社會效益。

　　為了配合醫院計算機信息管理系統工程建設工作，醫院應當采用當今最先進、應用最現代化計算機技術手段來強化醫院管理，同時醫院網絡部分信息將通過網絡進入國際互聯網，進一步加強醫院與世界相互了解與溝通。

　　數字化醫院的建設核心是以病人為中心，整合并提供社會化的醫療資源和保健服務資源，如病人案例知識庫、醫院專家知識庫、數字醫療設備供應、社會衛生醫療機構、遠程會診服務、醫療物資及藥品供應以及各種社會團體保險資源，整合為一個系統資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，降低運行成本，更好地為民眾健康服務。

　　數字化醫院的實現模式是將數字化的診療信息包括病人基本信息、臨床信息、語音信息以、數字化設備診斷信息以及衛生材料信息全程納入到網絡體系中，全面實現病人診療過程的無紙化和無膠片化運轉，從而大大提高診療效率和臨床質量。

　　數字化醫院的目標

　　全面推進我國數字化（e-Hospital）醫院建設，滿足現代化醫院自身發展的需要，整合并提供社會化的醫療資源和保健服務資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，更好地為民眾健康服務。

　　數字化醫院的特點

　　數字化醫院（e-Hospital）重要標志是醫院信息數字化和數字信息網絡化，要求形成全院級信息共享的同時，實現共享信息的通用化。

　　總體目標

　　醫藥衛生行業的長遠發展趨勢就是網絡化醫療系統，即建立在現代網絡上的以人為本和不斷創新的醫療服務體系，將經歷三個階段：機構內部信息化、機構之間橫向互連、網絡化大醫療。目標是：

　　a、提高效率，降低成本：全流程的網絡化管理；實時的運營狀態監控；無邊界的信息傳遞

　　b、信息共享，提高醫療水平：遠程醫療，信息共享；電子化醫學教育

　　c、醫療服務水平提升：人性化的醫療服務；國民健康監控和管理

　　d、業務創新：嶄新的醫療服務種類；便利的醫療服務過程；不斷提升的醫療業務水平。

　　系統的總目標是：以科學、規范的醫院內部管理體系為基礎，充分利用電子計算機、網絡通信及數據庫等現代信息技術，全面實現業務信息處理和管理的現代化，為醫院宏觀管理提供高效支持、為社會公眾提供優質服務。

　　1.2 網絡設計原則

　　高安全性

　　能有效防止網絡的非法訪問，保護關鍵的數據不被非法竊取、篡改或泄漏，使數據具有極高的安全性；并制訂統一的網絡安全策略，整體考慮網絡平臺的安全性。

　　高可靠性

　　網絡系統的穩定可靠是應用系統正常運行的關鍵保證，在網絡設計中選用高可靠性網絡產品，合理設計網絡架構，制訂可靠的網絡備份策略，保證網絡具有故障自愈的能力，最大限度地支持各個系統的正常運行。

　　整個網絡系統應具有很高的安全可靠性，必須滿足7×24×365小時連續運行的要求。在通信故障發生時，網絡設備可以快速自動地切換到備份鏈路或設備上；

　　靈活性及可擴展性

　　支持國際上通用標準的網絡協議、國際標準的大型的動態路由協議等開放協議，有利于保證與其它網絡(如公共數據網、金融網絡、行內其它網絡)之間的平滑連接互通，以及將來網絡的擴展。

　　根據未來業務的增長和變化，網絡可以平滑地擴充和升級，減少最大程度的減少對網絡架構和設備的調整。

　　網絡要具有面向未來的良好的.伸縮性能，既能滿足當前的需求，又能支持未來業務網點、業務量、業務種類的擴展和與其它機構或部門的連接等對網絡的擴充性要求；

　　高性能

　　承載網絡性能是網絡通訊系統良好運行的基礎，設計中必須保障網絡及設備的高吞吐能力，保證各種信息（數據、語音、圖象）的高質量傳輸，才能使網絡不成為公司各項業務開展的瓶頸。

　　技術先進性和實用性

　　解決方案將先進的技術與現有的成熟技術和標準結合起來，充分考慮到金融業務網絡應用的現狀和未來發展趨勢，在保證金融系統業務的同時，又體現出網絡系統的先進性。

　　整個網絡系統要按照實用、好用的原則，使網絡具有較高的實用性。

　　可管理性

　　對網絡實行集中監測、分權管理，并統一分配帶寬資源。選用先進的網絡管理平臺，具有對設備、端口等的管理、流量統計分析，及可提供故障自動報警。

　　成熟性

　　本網絡系統需要整合包括TCP/IP，SNA，語音和圖象等多種網絡技術，只有成熟的平臺和解決方案并在國內成功使用才可以保證關鍵業務系統有一個可靠的運行，以有利于業務發展。

　　效益性

　　網絡的投資應隨網絡的伸縮能夠持續發揮作用，保護網絡的投資，充分發揮網絡投資的最大效益。

　　可實施性

　　整個網絡解決方案的實施要便于實際的實施，并在實施過程中要保證現有網絡和切換的完整性和一致性，確保實施工作的正常、順利。

　　第2章 網絡設計方案

　　2.1 用戶需求與設計

　　結構化布線系統作為將來所有信息傳輸的主要通道，必須支持現在以及未來語音、數據、圖像等信息高速傳輸的要求。而網絡布線系統作為數據網絡、通訊系統的基礎平臺，是建筑物內或建筑群之間的一個模塊化、靈活性極高的信息傳輸通道，是智能建筑的“信息高速公路”。結合當今國際國內先進的技術，并充分考慮未來多媒體信息高速傳輸的要求，我們建議：辦公樓采用“Avaya結構化布線系統”。

　　根據用戶應用需求，考慮到最優化的性能價格比，我們推薦采用Avaya結構化綜合布線產品。本方案主要根據EIA/TIA 568B 商業建筑電信布線標準、ISO/IEC11801-20xx布線標準等所說明的要求來設計。

　　本次綜合布線涉及門診樓、藥劑科、后勤保障樓。

　　注:住院部信息點部分已布，暫不作預算

　　門診樓共有120個信息點，藥劑科、后勤保障樓共有30個信息點，共計150個信息點。

　　綜合布線設計方案：

　　（1）綜合布線將覆蓋到每間辦公室、工作站。

　　（2）網絡中的數據將以高速傳速，到達桌面均為100M網絡，由于水平布線采用Avaya超五類布線系統，完全可以滿足現100M網絡的需要。

　　（3）中心機房設在門診樓5樓計算機中心，住院部、(藥劑科、后勤保障樓)分別設一個分機房。每個數據信息點直接進入機房、分機房，以便于統一管理和維護，并在機房里設立專用機柜，機柜中有便于集中管理雙絞線的配線架；

　　（4）中心機房與各個分機房通過6芯室外單模光纖連接，實現中心交換機與接入交換機千兆光纖相連，實現數據的高速傳輸。

設計方案 篇4

　　活動內容

　　蘇教版《義務教育課程規范實驗教科書 數學》三年級（下冊）第22～23頁。

　　活動目標

　　1. 在活動的過程中，協助同學梳理有關年、月、日的知識，提高運用現代信息技術輔助學習的能力，培養信息技術素養。

　　2. 使同學在參與數學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅，發生對數學學習的興趣。

　　活動準備

　　多媒體課件，電腦教室；“生日快樂”專題。

　　活動過程

　　一、 創設過生日的情境

　　生日歌響起，談話： 多么動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢?這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據提示猜出他的`生日是什么時候嗎？（提示：國慶節的前一天）說說你是怎么想的？

　　提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？

　　［研討：上課鈴聲一響，屏幕上就出現了一個漂亮的生日蛋糕，隨著優美的音樂，同學情不自禁地哼起了《祝你生日快樂》的歌曲。在和諧、愉悅的環境中，同學學習熱情高漲。］

　　二、 生日競猜

　　談話：你知道自身的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網頁，把你的生日提示語發表在“生日論壇”中。

　　同學編輯提示語，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不時更新發言。

　　談話：下面我們進入“生日競猜”環節，請同學們根據網頁中的提示語，猜其他同學的生日。

　　（1） 活動要求：可以猜小組內同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多。

　　（2） 友情提示：假如涉和到“公歷和農歷”的知識，可以在網頁上瀏覽點擊相關知識。利用萬年歷查找相應的日期。

　　同學在小組內活動，教師參與同學的活動。

　　組織反饋，并結合同學交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

　　［研討：讓同學把自身的生日在“生日論壇”中用提示語的形式發表，再讓其他同學根據提示競猜，有效地激活了同學的思維。在這一過程中，隨機地協助同學整理已經學過的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學習活動的興趣。］

設計方案 篇5

　　1.編制依據

　　1.1 北京市建設工程《文明安全施工管理暫行規定》；

　　1.2 《20xx年北京市建設工程施工現場管理工作要點》和《北京市建設工程施工現場環境保護工作標準》；1.3 北京××集團公司IS014001環境管理手冊、程序文件、作業指導書；

　　1.4 北京××科研試驗大樓施工圖紙；

　　1.5 北京××科研試驗大樓《施工組織設計》；

　　1.6 北京××科研試驗大樓《現場文明施工方案》。

　　2.工程概況

　　北京××工程位于北京市××區××路××號，總建筑面積×× ，地下2層，地上16層，結構形式為全現澆框架－筒體結構，筒體局部17層，第17層為塔層。

　　建筑框架部分檐高59.65m，筒體部分檐高65.25m.。

　　本工程為了達到“長城杯”的質量目標，為了保證施工現場能夠實現安全生產，為了保證職工在施工中的安全，根據該工程的結構特點，特制定施工現場安全防護方案。

　　本工程主要職能單位如下：

　　建設單位：北京××單位

　　設計單位：北京××建筑設計研究院

　　監理單位：北京××監理公司

　　監督單位：北京市質量監督總站

　　施工單位：北京市××建設工程有限責任公司

　　第××項目經理部

　　本工程開工、竣工日期如下：

　　開工日期：××年××月××日

　　竣工日期：××年××月××日

　　3.施工現場環保工作計劃

　　3.1 認真學習和貫徹國家、北京市環境法律法規和本公司環境方針、目標、指標及相關文件要求、達到并超過“北京市文明安全工地”的要求。

　　3.2 積極全面地開展環保工作，建立項目部環境管理體系，成立環保領導小組，予以運行控制，定期或不定期監測監控。

　　3.3 加強環保宣傳工作，提高全員環境意識。

　　3.4 現場采取圖片、表揚、評優、獎勵等多種形式進行環保宜傳，并將環保知識的普及工作落實到每位施工人員身上。

　　3.5 對上崗的施工人員實行環保達標上崗考試制度，做到凡是上崗人員均通過環保考試。

　　3.6 現場建立環保義務監督崗制度，保證及時反饋信息，對環保做得不周之處及時提出整改方案，積極改進并完善環保措施。

　　3.7 根據現場實際情況組織有關技術人員進行環保革新發明，并注意及時宣傳推廣。

　　3.8 每月三次進行環保噪聲檢查，發現問題及時解決。

　　3.9 實行獎罰、曝光制度，定期獎勵。

　　3.10 嚴格按照施工組織設計中環保措施開展環保工作，其針對性和可操作性要強。

　　4.施工現場環保工作制度

　　4.1 積極全面開展工作，加強施工現場環保工作的組織領導，成立以項目經理為首的，由技術、生產、物資、機械等部門組成的環保工作領導小組，設立專職環保員一名。

　　4.2 建立環境管理體系，明確職責、權限。

　　4.3 建立環保信息網絡，加強與當地環保局的聯系。

　　4.4 不定期組織工地的業務人員學習國家、北京市環境法律法規和本公司環境手冊、程序文件、方針、目標、指標知識等內部標準，使每個人都了解IS014001環保標準和“北京市文明安全工地”要求和內容。

　　4.5 認真做好施工現場環境保護的監督檢查工作，包括每月3次噪聲監測記錄及環保管理工作自檢記錄等，做到數據準確、記錄真實。

　　4.6 施工現場要經常采取多種形式的環保宣傳教育活動，施工隊進場集體進行環保教育，不斷提高職工的環保意識和法制觀念，未通過環保考核者，不得上崗。

　　4.7 在普及環保知識的同時，不定期的進行環保知識的考核檢查，并鼓勵環保革新發明活動。

　　4.8 制定出防止大氣污染，防止水污染和防止施工噪聲污染的具體制度：

　　4.8.1 防止大氣污染制度：現場采用液化石油氣清潔燃料，嚴禁熬瀝青、燒雜物。

　　4.8.2 防止施工粉塵污染制度：現場臨時道路進行硬化處理，并定期灑水；在現場大門口設置簡易洗車裝置，對進出現場的運輸車輛車輪攜帶物清洗，做好防遺撤工作；嚴禁凌空拋撒施工垃圾。

　　4.8.3 防止水污染制度：車輛沖洗污水設沉淀池，食堂設置隔油池，定期清掏。

　　4.8.4 防止噪聲污染制度：混凝土澆筑施工時間盡量控制在6：00－22：00，并采用低頻振搗棒，結構施工階段晝間不超過70分貝，夜間不超過55分貝；對強噪聲機械設置封閉工棚，加強教育，使人為噪聲減少到最低點；混凝土澆筑如須連續施工，須做好周圍居民的工作并向環保局提出書面報告。

　　4.9 凡違犯環保制度，屢教不改的人視情節輕重給予20－100元的處罰。

　　5.施工現場環保工作措施

　　5.1 環境管理體系有效運轉，各單位環保員切實做好本職工作，隨時進行信息反饋，每月召開例會，由專職環保員總結信息，集體解決落實，保證環境管理體系有效運行，持續改進。

　　5.2 為防止大氣污染，施工現場采取如下具體措施：

　　5.2.1 職工大灶和茶爐，采用煤氣（電）方式，每月進行兩次自檢。

　　5.2.2 現場內嚴禁熬瀝青和燒雜物。

　　5.2.3 每月進行3次煙塵黑度監測。

　　5.3 為防止施工粉塵污染，現場采取如下具體措施：

　　5.3.1 工程施工現場采用壓型鋼板與240厚圍墻相結合進行現場圍擋，并保證高度在2. lm以上。

　　5.3.2 對類似水泥的易飛揚細顆料散體材料，安排在臨時庫房存放或用彩條布遮蓋；運輸時采用彩條布遮蓋或其他方式防止遺撒、飛揚；卸裝時要小心輕放，不得拋撒，最大限度的減少揚塵。

　　5.3.3 對進出現場的車輛，進行嚴格的清掃，做好防遺撒工作。在土方開挖運輸期間，設專人負責清掃車輪，并拍實車上土，對松散易飛揚物采取遮蓋。

　　5.3.4 對臨時施工道路進行路面硬化，在干燥多風季節定時灑水。

　　5.3.5 結構施工中的施工垃圾采用容器吊運至封閉垃圾站，并及時清運。

　　5.3.6 運輸車不得超量運載，運載工程土方最高點不超過車輛槽幫上沿50cm，邊緣低于車輛槽幫上沿10cm，裝載建筑渣土或其他散裝材料不得超過槽幫上沿。

　　5.4 為防止噪聲污染，現場采取如下具體措施：

　　5.4.1 施工現場提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量避免人為地大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺意識。采取先進的`聯系方式，避免如吹口哨的噪聲污染。

　　5.4.2 定期對施工作業人員進行文明施工的教育，對施工生產有關管理人員（包括外包隊負責人）定期進行文明施工現場對噪聲控制要求的考核。

　　5.4.3 澆筑混凝土時盡量安排在6：00－22：00進行，選用低頻振搗棒，結構施工階段噪聲晝間控制在70分貝以下，夜間控制在55分貝以下，并且經常測試。特殊情況須在夜間施工時，一方面要盡量采取降噪措施，另一方面要做好周圍居民工作，最大限度的減少擾民。

　　5.4.4 對強噪聲機械如電鋸電刨等，使用時須在封閉工棚內，盡量選用低噪聲或備有消聲降噪設備的施工機械；對使用時不能封閉的機械如振搗棒等，嚴格控制工作時間。

　　5.4.5 建筑物四周掛降噪聲網。

　　5.4.6 施工期間，尤其是夜間施工盡量減少撞擊聲、哨聲，禁止亂扔模板、拖鐵器及禁止大聲喧嘩等人為噪聲。

　　5.4.7 每月進行兩次噪聲值監測，并在夜間22：00以后進行抽測，監測方法執行《建筑施工場界噪聲測量方法》（GB12524-90） .

　　5.4.8 加強噪聲監測，采取專人監測、專人管理的原則，及時對施工現場超標的有關因素進行調整，達到施工噪聲不擾民的目的。

　　5.4.9 會同有關部門和領導及時妥善處理重大擾民問題，詳細記錄問題及處理結果，必要時及時上報監理和甲方。

　　5.5 為防止水污染，現場采取如下具體措施：

　　5.5.1 施工現場道路平整，做到不積水。

　　5.5.2 對現場油料集中保管，油料庫做好防滲、污、跑、冒、滴、漏處理。

　　5.5.3 攪拌機和運輸車輛沖洗污水、地泵池污水等須設二級沉淀池后，排人市政污水管線或回收供灑水降塵用。

　　5.5.4 現場內職工食堂污水經過濾、沉淀、隔油后排人污水管線。

　　5.6 做好施工現場環境保護的監督檢查工作，每月初、月中和月末對環境各項工作進行一次檢查，對存在的問題及時解決，并做好文字記錄和存檔工作。

　　6.施工現場環保領導小組

　　為保證現場的環境管理達到標準，特成立現場環保領導小組，成員如下：

　　組 長：×××

　　副組長：×××、×××

　　成 員：×××、×××、×××、×××、×××、×××

設計方案 篇6

　　藍色多與白、橙搭配，藍為主調。白底，藍標題欄，橙色按鈕或ICON做點綴;藍天白云，沉靜整潔的感覺。

　　綠色多與白、蘭兩色搭配，綠為主調。白底，綠標題欄，蘭色或橙色按鈕或ICON做點綴，綠白相間，雅致而有生氣。

　　橙色多與白、紅搭配，橙為主調。白底，橙標題欄，暗紅或桔紅色按鈕或ICON做點綴，橙色活潑熱情，標準的商業色調，因此多用于商業網站的網頁美工設計。

　　暗紅色顯得寧重、嚴肅、高貴，需要配黑和灰來壓制刺激的紅色，常以暗紅為主調。黑或灰底，暗紅標題欄，文字內容背景為淺灰色。

　　網頁美工設計色彩忌諱盡管三原色的相互搭配創造出了無數顏色，可不是所有的顏色都適用于網頁美工設計，不同的顏色在搭配上也有著其中的學問，網頁設計就相當于平面設計，網頁設計師可以將平面設計中的審美觀點套用到這上面來，所以平面設計上的審美的觀點在網頁設計上非常實用。

　　在網頁美工設計中對于色彩的使用特別忌諱臟、純、跳、花、粉這幾種情形。

　　忌臟是指背景與文字內容對比不強烈，灰暗的背景令人沮喪!

　　忌純是指艷麗的純色對人的刺激太強烈抗議，缺乏內涵。

　　忌跳是指再好看的顏色，也不能脫離整體。

　　忌花是指要有一種主色貫穿其中，主色并不是面積最大的顏色，而是最重要，最能揭示和反映主題的顏色，就象領導者一樣，雖然在人數上居少數，但起決定作用。

　　忌粉是指顏色淺固然顯的干凈，但如果對比過弱，顯得蒼白無力了，就象病夫一樣無可救藥。

　　另外，藍色忌純，綠色忌黃，紅色忌艷。

　　設計師不要“為設計而設計”。再炫酷的頁面效果、再豐富的表現形式，如果偏離了以用戶為中心的主線，讓用戶抓不住重點，感悟不到網頁本身所需要體現的信息，那么，再好的畫面呈現也是敗筆。

　　一、學配色，必須先了解配色比例

　　日本的設計師提出過一個配色黃金比例，是70：25：5，其中的70%為大面積使用的主色，25%為輔助色，5%為點綴色。一般情況下建議畫面色彩不超過3種，3種是指的3種色相，比如深紅和暗紅可以視為一種色相。

　　一般來說顏色用的'越少越好，顏色越少畫面越簡潔，作品會顯得更加成熟，顏色越少我們越容易控制畫面。除非有特殊情況，比如一些節日類的海報等，要求畫面有一種熱鬧，活力的氛圍的，多些顏色可以畫面顯得很活躍，但是顏色越多越要嚴格按照配色比例來分配顏色，不然會使得畫面非常混亂，難以控制。

　　二、了解色彩的關系

　　色彩搭配就是不同色相之間相互呼應相互調和的過程，色彩之間的關系取決于在色相環上的位置，色相和色相之間距離的角度越近，則對比越弱，離得越遠則對比越強烈。

　　背下這六種色相之后，那你的配色之旅已經起步了，因為所有的顏色都可以根據這六種基礎色相來調配。這就是六字真言。下面我們來說下3種最最常見的色彩配色方式。

　　①相鄰色搭配

　　在色輪中挨著比較近的就是鄰近色，根據紅橙黃綠藍紫這六字順序，相鄰色搭配就是紅+橙，橙+黃, 黃+綠，綠+藍……以此類推。

　　相鄰色因為比較鄰近，有很強的關聯性，非常協調柔和，畫面非常和諧統一，可以制造出一種柔和溫馨的感覺，因為在色輪中位置較近所以這種搭配視覺沖擊力較弱。

　　幾個例子：

　　這兩張基本都是采用相鄰色的搭配方式，第一張還加了一筆橙色起到點綴的作用，整體畫面非常柔和協調，因此這類配色常用家居，棉織品，小清新淡雅的服裝，中國風等能給人以寧靜，柔和，傳統感覺的產品。

　　相近色搭配中還有一種單色系的搭配方式，采用同一色相，僅僅調整該色的明度/飽和度，得到另外一種顏色。如上圖所示，文字顏色就是用背景色降低飽和度/明度后的結果。本身背景色明度很高，又采用單色搭配手法所以會給人高雅，淡雅，寧靜的感覺。主標題的字體也配合整個畫面采用了一些變形，使得整體非常統一和諧。

　　七夕這張圖片使用的藍與紫搭配，畫面寧靜和諧。旁邊這張圖片使用的單色搭配，深藍+淺藍，畫面統一帶有一點傳統的感覺。

　　這張海報用的紅+橙的搭配方式，以橙色為主色調，背景中采用不同橙色增加了畫面的空間感，并且讓畫面看起來不是那么的單調。海報中鄧超驚訝的表情，以及背景傾斜的線條和幾何方塊的點綴，漂浮的產品使得原本穩定的畫面變得活潑輕快富有沖擊力，可見海報做成什么格調也與畫面每個組成部分都有密切的關系。

　　②間隔色搭配

　　根據紅橙黃綠藍紫這六字順序，紅+黃 ，橙+綠 ，黃+藍 ，綠+紫 ， 藍+紅，因為這種搭配方式中間都隔了一個顏色，因此稱為間隔色。

　　間隔色相比較相鄰色，2色之間在色輪上相隔遠一些，因此視覺沖擊力會強于相鄰色，而且間隔色使用非常廣泛，既沒有180互補色沖擊力那么具有刺激性，又比相鄰色多了一些明快丶活潑丶對比鮮明的感覺。特別是紅黃藍三原色之間的相互搭配，應用非常廣泛，也非常流行。

　　幾個例子：

　　這張基本是很典型的藍黃間隔色搭配，畫面非常明快時尚，文字還采用了白色作為調和。藍色本身就具有一種科技的格調。這里用藍黃白搭配再合適不過了。

　　這張是典型的三原色紅黃藍組合，畫面比例控制的非常好，以藍色為點綴，也采用了白色作為調和緩沖，使得畫面有一定的空間感。

　　紫綠搭配，很明快，略帶一絲傳統，算是一種中性的搭配方式。

　　紅黃百搭色，有非常搶眼的促銷感。

　　大家可以看上方這幾個圖片的背景都不是單一顏色，比如最后這張海報，紅色背景上又加了一個深紅色的放射性背景。第三張海報，紫色背景后面還加了一些深紫色的幾何方塊做點綴。雖然是兩個顏色，但是都屬于一種色相，這樣可以使得畫面擺脫單調的感覺，增加畫面的空間感，給人以活潑時尚的感覺。

　　配色一定要控制好畫面的色彩比例!

　　重點說下紅藍搭配：紅藍搭配應用非常廣泛，因為這2個顏色是典型的冷暖結合的顏色，有很強的對比性，會給人留下很深刻的印象。比如百度的logo, 百事可樂的logo，公安局的警車，超人丶蜘蛛俠的動漫形象，很多國家的國旗等。這2種色彩對比很容易讓人產生視覺疲勞和心理亢進，所以不適用家居等靜物。由于紅藍搭配沖擊過于強烈，因此最常見是采用白色作為調和色，最典型的就是百事可樂的Logo。

設計方案 篇7

　　我們常說“幼兒園一日生活即學習”“幼兒園教育和保育不可分割”“學習、游戲、運動、生活不能過于割裂”，這些理念對于托班教育而言尤為重要。在學習和使用托班新教材《嬰幼兒教養活動(試用本)》的過程中我發現，新教材不僅打破了以“小主題”呈現的方式，將生活、游戲、運動與學習有機融合，還充分貫徹了《上海市0～3歲嬰幼兒教養方案》中提出的“教養融合——保育和教育緊密結合”的理念。

　　托班幼兒的發展特別快，在發展前期、中期和后期差異較為明顯，新教材的活動編排順應了托班幼兒發展的階段性，即根據入園適應階段、發展階段和托幼銜接階段進行編排。

　　不同階段具有不同的教養重點，如在入園適應階段開展的活動以穩定情緒、愿意參加集體生活、培養生活習慣為主：在發展階段結合幼兒的興趣點開展更多的自主游戲；在托幼銜接階段則根據幼兒的已有經驗開展一些探索性活動，并鼓勵幼兒做力所能及的事。

　　入園適應階段對于托班幼兒來說尤為重要，因為在經過分離焦慮期后，幼兒能否在入園適應階段初步穩定情緒并愿意參與集體活動，決定了幼兒接下來能否較好地適應幼兒園的生活，與教師和同伴建立親近的關系。我選擇了新教材中入園適應期的“拍泡泡”活動，在對該活動進行設計和組織的過程中，我對新教材的特點以及如何創造性地使用新教材有了更深入的體會。

　　一、新教材體現了整合性和有效性

　　“拍泡泡”活動抓住了托班幼兒的興趣點，因為五顏六色的肥皂泡泡是幼兒熟悉和喜愛的，整個活動內容圍繞著“泡泡”而展開，其中整合了關于動作控制、語言表達、比較大小和觀察顏色等方面的學習內容。

　　當幼兒追逐著教師吹的泡泡在草地和山坡上奔跑時，當他們掄起手臂去抓拍泡泡時，大肌肉動作得到了鍛煉；當他們看到教師的.打泡泡槍可以變出那么多神奇的泡泡時，所有幼兒的探索欲望被激發了，大家都躍躍欲試，開始嘗試著自己打泡泡，手部小肌肉的協調性由此得到發展；當幼兒跑累了隨意地在草地上休息時，和教師說一說關于泡泡的事，念一念關于泡泡的兒歌，語言表達能力也得到了提高。

　　新教材中有許多類似于“拍泡泡”的戶外活動，這樣的內容設置完全考慮到托班幼兒的年齡特點。因為這一階段的幼兒喜歡參與肢體活動，在戶外開闊的自然環境里活動，那些分離焦慮嚴重的幼兒也變得開心起來，并樂于投入到活動中。

　　與相對封閉的教室相比，戶外更自然、隨意的環境能給幼兒帶來安全感，在心理安全的狀態下觀察泡泡的變化給幼兒帶來了種種新奇的體驗，幼兒的觀察、學習和互動也變得更有效。

　　二、新教材有利于教師發揮主觀能動性

　　新教材的最大特點在于它的開放性為教師發揮主觀能動性創造了可能，教師在使用新教材的過程中不是被動的“執行者”，而是積極的“創造者”。在對新教材的活動內容進行重新設計和演繹的過程中，教師對于新教材內容的理解也逐漸加深。

　　“拍泡泡”原先的活動流程是將幼兒自己打泡泡的環節放置在最后，然而我在實踐中發現，托班幼兒具有初步的自我表現意識，他們想做自己喜歡的事情，他們并不滿足于跟著教師一起追泡泡、拍泡泡，紛紛要求自己來打泡泡。面對幼兒積極投入活動的熱情，此時讓他們坐下來和教師開展認知泡泡的環節顯然是不適宜的，于是我調整了活動流程，先滿足幼兒自己探索的愿望，待他們充分體驗到玩泡泡的樂趣后，最后再進一步開展認知活動，促進和提升幼兒的認知經驗。這樣的活動設計讓幼兒在整個活動過程中始終保持著快樂和滿足的情緒。

　　三、新教材促進了良好師幼關系的形成

　　托班幼兒在氣質類型、情緒表現和認知能力等方面存在個體差異，設計活動內容時應尊重幼兒的個體差異并考慮到個體的發展需求，開展活動過程中要更多關注幼兒的個體需要，不要有過多的集合或訓誡，不要有過多的一致性行為，更不要有過多的無所事事的等待。因此，新教材建議插入式的小組活動更符合2～3歲幼兒“思維存在于動作之中”的年齡特點，這樣不僅讓每一個幼兒有更多機會直接與事物接觸或在活動中獲得認知學習，還能夠讓教師更細致地關注幼兒的學習過程，關注幼兒的群體和個別需要，從而給予最恰當的幫助，師幼互動會變得更有效，師幼關系會變得更和諧、更親近。

　　在“拍泡泡”活動中，教師成為幼兒的“玩伴”，和幼兒一起體驗追泡泡、拍泡泡和打泡泡的樂趣：同時教師也是“引導者”，觀察幼兒的游戲表現，了解幼兒的游戲愿望，然后提供相應的支持。整個活動過程中教師和幼兒全情投入，特別是個別從來不愿意參與集體活動的幼兒也加入到了“拍泡泡”的游戲活動中，這對教師和幼兒來說都是一次難忘的體驗。

　　當然，新教材體現出的“內容整合、活動獨立”的課程理念，對于長期習慣于以“小主題”方式開展活動的教師來說是一次觀念上的顛覆，需要一段適應時間，并相應進行調整。教師只有自己先理清思路、理解新教材，才能更好地實踐新教材，甚至創造性地用好新教材。另外，開展新教材中的插入式小組活動還需要校園環境氛圍、更多的硬件和軟件等各方面的支持，只有這樣才不至于使插入式小組活動流于形式，真正實現新教材的應有價值。

　　附：活動設計方案

　　托班入園適應期活動：拍泡泡

　　觀察要點

　　觀察幼兒參與活動的興趣如何?是否能跟著教師一起念兒歌?在活動過程中每個幼兒的活動量如何?情緒狀態又如何?

　　活動準備：人手一把小青蛙打泡泡槍。

　　活動過程

　　一、看泡泡

　　1．教師帶領著幼兒來到戶外寬敞的草地和小山坡區域，鼓勵幼兒先在軟軟的草地上跑跑跳跳，在小山坡上爬爬滾滾(適應環境、舒展身體)。

　　2．教師出示小青蛙打泡泡槍，請幼兒猜猜是什么玩具，教師進行示范，打出許多泡泡(激發興趣、引出活動)。

　　二、拍泡泡

　　1．師：泡泡飛呀飛，飛走了；寶寶追呀追，追上去，拍一拍。

　　2．教師連續打出泡泡，鼓勵幼兒追泡泡、拍泡泡(教師盡量朝各個方向打泡泡，避免幼兒互相碰撞)。

　　3．師：寶寶追到泡泡了嗎?拍到泡泡了嗎?追到泡泡了，輕輕拍一下，泡泡不見了。

　　三、打泡泡

　　1．人手一把小青蛙打泡泡槍，讓幼兒自己打泡泡，滿足游戲愿望。

　　2．師：泡泡槍拿拿穩，先讓小青蛙喝點“水”，大拇指和食指齊用力，泡泡出來啦(提示方法、積累經驗)!

　　3．師：你的泡泡槍打出泡泡了嗎?打出了什么樣的泡泡呢?你打出來的泡泡飛到哪里去了?

　　四、說泡泡

　　1．師：寶寶跑累了，老師也跑累了，我們一起在草地上休息吧。你們說一說，老師打的泡泡哪個最大?哪個最小?哪個泡泡飛得高?泡泡碰到寶寶的小手會怎么樣?太陽公公照一照，泡泡變成什么顏色了?

　　2．師：(和幼兒一起念兒歌)泡泡飛呀飛，寶寶追呀追；輕輕拍一下，泡泡不見了。

設計方案 篇8

　　教學目標

　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學重點、難點：

　　聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習.

　　教學準備：投影字母卡片圖片

　　課時安排:2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。

　　能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學重點難點

　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。

　　教學過程

　　一、看圖感知、導入新課

　　1．教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

　　2．教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)

　　兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

　　(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

　　3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

　　二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun

　　1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

　　2．出示un，指名試讀。

　　3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。

　　4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。

　　（引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

　　5．引導學習整體認讀音節yun。

　　(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和ün，請學生讀。

　　(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?

　　6．學習整體認讀音節yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。

　　(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。

　　(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)

　　7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?

　　學生標四聲，并用這些音節擴詞。

　　小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

　　三、指導書寫

　　 1．出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點要對齊寫。)

　　2．在習字冊上描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　 出示：

　　jüan ( )

　　qüan( )

　　xüan( )

　　大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

　　（給學生一些挑戰、一些思考，能促進學有余力的學生更好地發展，體現教學的層次性。）

　　第二課時

　　課時目標

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的.音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉

　　一、復習檢查

　　1．過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

　　2．指名填寫并認讀juan、quan、xuan。

　　3．復習j、q、x的與ün的拼寫規則。

　　(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。

　　(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

　　二、導入新課

　　 (一)練習拼讀由un、ün組成的音節。

　　1．過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧

　　2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

　　音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?

　　如果可以組成音節怎么讀?怎么寫?為什么?

　　指定學生分別填寫：

　　gun(gun) jün(jun)

　　kun(kun) qün(qun)

　　hun(hun) xün(xun)

　　自由練讀，請學生當小老師帶讀。

　　小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）

　　(二)練習拼讀音節詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。

　　(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

　　(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。

　　3．請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

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