（熱）設計方案

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　設計意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　目標：

　　1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

　　3．發展觀察力、想象力和動手操作能力。

　　準備：

　　1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。

　　2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3．幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　過程：

　　1．自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2．引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?

　　①引導幼兒自由討論。

　　②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發現了什么。

　　延伸活動：

　　1．針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的'探索。

　　2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思：

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現出較強的想象力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

設計方案 篇2

　　室內樓梯踏步尺寸的設計要注意樓梯的傾斜度，這個傾斜度是有層高和空間大小決定的。

　　一般室內樓梯的傾斜度為30左右是最舒適安全的。

　　室內樓梯踏步尺寸

　　室內樓梯踏步的尺寸要與人的腳掌尺寸大小相適應，一般室內樓梯踏步的高度在15-18厘米，踏步深度在22-27厘米，寬度在75-100厘米，踏步數一般在15步左右另外在室內樓梯設計的是要要注意樓梯踏步的高度盡量一致，室內樓梯的最后一個踏步離天花板高度最好在兩米以上，不然會感覺空間很壓迫。

　　室內樓梯設計方案

　　室內樓梯設計方案要根據具體的戶型以及面積來考慮，根據業主的裝修 要求來選擇一套最適合的方案。

　　優美又省地的樓梯：這款樓 梯盤旋而上的優美曲線，使旋樓梯設計圖優美而大方，建好后必成為客廳 中亮麗的風景。

　　對于狹小的空間而言，安裝旋梯將是個明智的選擇。

　　旋梯占用面積最小，60公分踏步的樓梯只需有一片直徑1米3左右的空地即可。

　　大方美觀的弧形梯：弧形樓梯設計圖以一條完整的曲線來實現上下樓的連接，美觀大方。

　　它的造型不像直梯那么呆板，可以更加夸張一些。

　　色彩上可與室內色彩統一，也可選取對比色調造成強烈反差，均可達到滿意、優美的效果。

　　簡潔硬朗的直梯：直下直下的閣樓 樓梯設計圖造型最簡單，簡單的幾何線條挺括、硬朗。

　　這種樓梯占用的空間較多，小型公寓 房中用得較少。

　　節省空間的L型樓梯：如果閣樓開口非常小的話，建議選用緊湊型L型閣樓樓梯設計圖。

　　它的踏板長度僅為60公分，獨特的踏板設計需要左右腳交替行進。

　　不過，要注意每個踏板只能單側受力的問題，建議選用堅固性比較強的板材。

　　小公寓房中選用較多的還是帶拐角的.L型梯。

　　別小看這一點小細節，能節省不少空間呢。

　　造型獨特的U型梯：一般的U型閣樓樓梯設計圖占用空間較大，適用于大面積居室。

　　不過，這款U型梯的尺寸相對較小，整個樓梯結構呈現一種渾然天成的形態，很獨特。

　　在裝修室內樓梯時大家要注意選擇一個專業的室內樓梯設計師 設計，提前設計好室內樓梯，在選擇樓梯樣式時根據自己的喜好選擇，最好多做功課，收集一些你喜歡的室內樓梯圖片給設計師參考，看看你喜歡的是不是適合你的房子。

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設計方案 篇3

　　【教學設計】

　　本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動，通過網絡查詢中國過年的風俗，收集相關的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導學生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。

　　【教學內容】

　　人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》

　　【教學目標】

　　1．引導學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。

　　2．引導學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。

　　【教學難點】

　　引導學生以有效的方式參與音樂體驗。

　　【教學重點】

　　欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。

　　【教學過程】

　　一、情境創設

　　1.師生問好（自我介紹）

　　2.節奏游戲

　　師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩個游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的小手。（這個游戲我先拍，當我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）

　　?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）

　　（1）師：?你發現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經常說的……?（一問一答）

　　?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）

　　(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節奏會變化哦，每條變得越來越……?（短）（分層次進行，多次練習）

　　師：—生：—師：生：講解節奏變化后，師生合作一次。

　　?讓我們加上音樂感覺一下。?

　　?分組再來一次，可以嗎？?

　　二、欣賞樂曲A部分

　　1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽

　　師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）

　　2．二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽

　　師：?還是這段歡快的音樂，請聽什么發生變化了？讓你感覺情緒變得……？?

　　（學生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）

　　3．三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》

　　師：?這么歡快音樂到底是要表現什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）

　　4．四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花）

　　（1）模仿、體驗

　　師：?你能跟著音樂也來學一學嗎？?（A1）（體驗音樂歡快的情緒）

　　?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）

　　（2）律動表演

　　師：?你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？?

　　?還有小朋友從網上找來了春節和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）

　　?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）

　　7.分析、品味

　　（1）形象體驗

　　師：?你發現自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節奏：音的長短）

　　?前面兩次剪得短，后面一次剪得長。?

　　?在這段音樂中，相對短短的音用‘X’表示，長長的音用‘X—’表示，那連起來就是……—”

　　剪剪剪

　　?和著音樂，我們再來一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動作，

　　第二遍完整表演。）

　　?音樂帶領我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）

　　（2）節奏、速度

　　師：?請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?

　　?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）

　　?為什么這個地方能給你靈巧的感覺？?

　　?是怎樣速度和節奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）

　　（速度——緩慢、稍快；節奏——緊湊、舒展）

　　（3）旋律起伏

　　師：?請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節奏緊湊外，還有什么特點？?

　　“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?

　　（音符在高低變化）

　　（4）哼唱、律動

　　師：?請你唱一唱。?

　　?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來

　　試一試。?（A1）

　　三、欣賞樂曲B部分

　　1．初聽音樂——靜心聆聽（完整）

　　師：?音樂表現的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞。?

　　?請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）

　　（更加歡快、熱烈、喜慶）

　　?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學生自由描述）

　　2．二聽音樂（B）——畫面輔助

　　師：?是啊，這么讓人開心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來。看，他們真的來了。?

　　?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）

　　3.三聽音樂——品味對答

　　（1）完整聆聽B部分

　　師：?說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！?

　　（2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色

　　師：?音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?

　　（一個細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）

　　（3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結構）

　　?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的'在高高的地方剪，（教師范唱，區分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現的嗎？”

　　“你能學一學嗎？”（教師合樂示范律動—）

　　“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學生合作示范表演，

　　教師哼唱主題）

　　?音樂是這樣進行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）

　　?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。?

　　（分組律動表演：教師示范；師生合作）

　　（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）

　　師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。?

　　（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）

　　?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現的順序是……？?

　　（短笛——弦樂——短笛——弦樂??雙簧管）

　　??????????

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。

　　（視情況而定，可讓學生分組、相互表演）

　　4.五聽音樂——尾聲

　　（1）靜心聆聽

　　師：?聽，音樂的結尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發生了什么？?（看，貼）

　　?你會怎么表現？你會用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創作：體現得意、快樂。）

　　?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）

　　（2）完整欣賞B部分

　　師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。?

　　三、拓展欣賞

　　1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）

　　師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演

設計方案 篇4

　　為了有步驟地推進課堂教學改革，盡快改變我校課堂教學傳統、落后的教學模式和現狀，進一步提高教育教學成效，特制定《推進課堂教學改革工作的指導意見》。

　　一、指導思想

　　積極貫徹素質教育和新課程理念，認真落實課堂教學改革，通過改革教法和學法改變傳統的 “滿堂灌”的教學模式，積極構建生本課堂、學本課堂，進一步提高教育教學質量。

　　二、目標任務

　　1、推行導學稿。

　　2、構建“先學后教、討論提高”的教學模式，積極構建“1:1學本課堂”。

　　3、轉變課堂評價標準。課堂教學評價重點從傳統的“教師教得怎樣”轉移到新課程“學生學得怎樣”上來。

　　三、課改工作領導小組

　　組長：吳權利 王良峰

　　副組長：趙剛、劉尋貝

　　成員：教研組長及備課組長

　　課改工作具體由教學塊負責實施，辦公室設在教務處，負責人趙剛、劉尋貝。

　　四、重點環節

　　1、導學案

　　“導學案”就是對傳統所說“預習”環節的一個具體化和思維化，是課堂教學的重要抓手。“導學案”就是通過學生“先學”確定“教”的目標以及重點和難點，是謂“先學后教”，很有科學性。

　　導學案的開發原則：“導學問題化，問題思維化，思維品質化”。 “導學問題化”將是我校開發導學案的主導思想，意在通過教師的巧妙“設疑”引導學生自學，培養學生思維品質。當然，導學案中適當地配備些習題幫助學生進一步思考是可以的，但習題要精化不能泛化。

　　教務處負責設計“導學案”模板，任課老師在此基礎上根據需要再做補充。

　　導學案是對教師“教學設計”中“預習設計”部分的一個細化，所以，導學案不能代替教學設計（舊稱“教案”），教師上課還必須有教學設計。《教師教案專用本》中要加大導學案“問題設計”和“課堂互動”（教師活動和學生活動）兩個重要環節。

　　2、 合作學習小組

　　每個教學班級要建立相對穩定的“合作學習小組”。“合作學習小組”分組原則：“組內異質，組間同質”。“組內異質”，就是把學習成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學生分在一個合作小組內，合作學習的開展基于知識互補、感情相融的條件，保證課堂上每一個學生都有事可干，都是學習的主人。

　　高橋中學的“合作學習小組” 由3人按照“組內異質”的指導思想構建，相對學習較好（充當主持人）的學優生坐在中間位置負責開展活動。當然，各科根據學科及學情特點在課堂可以靈活調整。

　　“合作學習小組”在廣泛調研的基礎上由班主任負責在6月初組建到位。班級“合作學習小組”（包括主持人）名單印發每一個任課老師。

　　3、“錯題庫”

　　錯題是學生學習路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學活動中攻堅克難的重點和難點。為了進一步增強教學的針對性和有效性，我校要求教師和學生都要建立“錯題庫”， “錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學生平時學習攻堅克難的重點目標。

　　4、課堂管理及評價

　　教師上課是“一崗雙責”，即集教學和安全管理于一身。課堂教學要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

　　教師要樹立正確的學生觀、人才觀，在課堂討論、作業和座談等諸環節中，要對每一個同學的表現及時給予明確評價，以鼓勵肯定為主，細心呵護學生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發學生學習的.熱情和興趣。

　　在學習目標的確定、作業布置以及評價上，學困生應該與其他學生有所區別，把分層教學管理落實到位。

　　五、實施方法與步驟

　　1、 制定《 課堂教學改革工作的指導意見》（5月份）。教學塊根據校情、教情和學情，并結合相關培訓制定《 高橋中學課堂教學改革工作的指導意見》。教務處設計導學案初稿，并在廣泛征求意見的基礎上修訂。

　　2、召開課堂教學改革工作會議（6月初）。申明課堂教學改革的緊迫性和必要性。結合《 高橋中學課堂教學改革工作的指導意見》明確學校課堂教學改革具體時間表（xxx年6月中旬啟動），就導學案、課堂討論小組的建立、課堂教學時間設置（20:20即1:1）、針對學困生的分層教學與管理等環節作出說明和要求。

　　3、召開專題培訓會（6月初）。課堂教學改革工作會議后教學塊組織教研組召開課堂教學改革工作培訓會，印發重慶沙坪壩區部分學科“導學精要”，特別就我校設計的導學稿模板和課堂教學要求做重點培訓。

　　4、深入一線督查落實（6月中旬開始）。首先，教務處要收查教案和“導學稿”，其次，教學塊要深入一線課堂檢查落實情況，其次，教學塊要通過召開教師會和學生會的方式對各學科推行的課堂改革情況進行調研，據此不斷完善導學稿的設計。

　　5、強化檢測和評價工作。“精講精練”是課堂教學的基本原則，課堂的檢測和課后的練習要求“精”，要求“有效”，特別對學困生要分層布置作業。把賞識激勵每一個學生落實在教師的一言一行中。

　　6、及時推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項戰略和戰術性目標任務和要求，是學校未來發展的根本保障，將長期、漸進式推進和發展。對在課堂教學改革方面做得好的教師、課堂將及時推介，充分發揮樣板的引導作用。

設計方案 篇5

　　一、教學目標：

　　（一）過程與方法：

　　1．做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

　　2．從多角度認識太陽鐘和古代計時工具的原理。

　　（二）科學知識：

　　1．了解太陽鐘的計時原理。

　　2．認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1．意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。

　　2．體會到科學技術是不斷發展進步的。

　　二、教學重點、難點：知道太陽鐘的計時原理

　　三、教學準備：有關日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料

　　四、教學過程：

　　（一）、教學鋪墊：

　　師：“哪位同學能告訴我現在幾點了？”，讓學生說出時間，“你們是通過什么知道現在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”（學生自由回答）這就是我們這節課要研究的問題，同時板書：太陽鐘

　　（二）、探究新知：

　　1、了解有關日晷的知識：

　　（ 1 ）古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

　　（ 2 ）學生談談自己了解的知識；

　　（ 3 ）講述：同學們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規律的，人們就根據這個規律推算時間，并制作了計時工具——日晷。

　　（ 4 ）看書，認識各種日晷；

　　（ 5 ）討論：日晷為什么能反映時間？

　　（ 6 ）碟片介紹：日晷；

　　2 、制作簡易太陽鐘：

　　（ 1 ）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？

　　（ 2 ）看書、討論本小組的制作方案。

　　（ 3 ）動手制作；

　　（ 4 ）展示、評比。

　　3 、玩手掌日晷：

　　（ 1 ）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發現可以借助手掌做日晷。

　　（ 2 ）看書，了解具體情況；

　　（ 3 ）教師講解、演示；

　　（ 4 ）室外活動：玩手掌日晷；

　　（三）、歸納本課教學知識

　　1．無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？

　　2．學生匯報。

　　3．這節課你有什么收獲？

　　4．學生匯報。

　　5．教師小結。

　　（四）、布置作業：

　　請同學們根據這節課學到的'知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節課帶到課堂上共同研究。

　　課題： 太陽鐘

　　【教學目標】

　　科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據這個原理制成的計時器。

　　過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。

　　情感、態度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。

　　【教學重點】

　　理解太陽鐘計時的原理。

　　【教學難點】

　　制作使用太陽鐘計時。

　　【教學準備】

　　關于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。

　　【教學過程】

　　一、引入。

　　1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現在幾點了。可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發明之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學生充分交流）

　　2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

　　二、用太陽來計時。

　　1、關于古人利用太陽計時的資料交流。

　　如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）

　　如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料

　　等等。

　　三、用光影來計時。

　　1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？

　　2、引導思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？

　　3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）

　　4、如有錄象片段，可適當代替上面的觀察光影的活動。

　　5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？

　　6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。

　　7、師結合日晷面介紹“時辰”資料。

　　8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。

　　9、師介紹使用方法，學生嘗試計時。

　　四、延伸。

　　1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？

　　2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？

設計方案 篇6

　　【設計思想】

　　強化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點，即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽”，引導學生圍繞研讀專題進行研究性閱讀，充分讓學生自主探究，結合豐富的課外補充知識，充分發揮研讀專題對全篇課文的穿透力，通過趙州橋的特點來領略古代勞動者的智慧才干。

　　【教材分析】

　　《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧，并從建筑藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

　　三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天,

　　高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

　　也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助課外資料，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　【學情分析】

　　總分結構的段落對三年級的同學來講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的`知識概念，教師應著重讓學生了解其特點和作用。

　　【教學目標】

　　㈠知識教學點：學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

　　㈡能力訓練點：理解詞語；運用“不僅……而且……”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

　　㈢情感滲透點：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。

　　【重點難點】

　　重點：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　難點：通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點，認識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發心中的自豪感

　　【教學策略和手段】

　　主要運用研究性學習，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

　　【課前準備】

　　1、學生課前預習，準備作文草稿本

　　2、教師準備趙州橋圖片、資料，準備PPT

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、中國是個文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學生自由說）

　　2、今天我們要去認識一座橋。（板書：趙州橋）學生讀題

　　這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學生再讀題，讀出自豪的感情。

　　3、看到這座橋的名字，你現在最想了解哪些信息？

　　預設：它是誰建造的？是什么時候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點？……

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、帶著上述問題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學生自由朗讀

　　2、（1）根據回答隨機解決課文生字詞語

　　設計 參加 橫跨 創舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

　　智慧 寶貴 雕刻 全部

　　區分“縣”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

　　（2）相機提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？

　　第二自然段主要在講什么？（總結：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，我們把這一句叫做總起句）

　　第三自然段主要在講什么？（美觀）

　　（3）在理解各自然段的基礎上，完成填空：

　　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　　(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

　　總結：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個段落

設計方案 篇7

　　一、評選目的

　　實驗教學是高中理科教學的重要組成部分，是落實課程目標，全面提高學生科學素養的重要途徑。為鼓勵教師合理開發實驗教學資源，優化實驗設計和實驗教學設計，提升教師的實驗教學能力，發揮實驗在高中理科教學中的重要作用，提高教學質量，特舉辦本次活動。

　　二、評選范圍

　　按照高中物理、化學、生物等三個組別分別進行評選。

　　三、評選內容

　　依據國家課程標準和現行相關學科教材，參評教師自行選取一個課題（或知識點）設計實驗教學方案，要求：

　　（一）選題立意體現新課程理念，有明確的教學目標，能依據教學目標選擇合適的實驗內容和實驗類型（如演示實驗、學生實驗、探究活動等），通過實驗有效解決教學中的重點和難點，提高教學質量。

　　（二）鼓勵在實驗設計上的創新，不局限于傳統的`實驗方案，儀器和器材的選用可以是常規的實驗儀器、日常生活物品、自制儀器，也可以是常規的實驗儀器與數字化實驗儀器等現代信息技術的整合應用。

　　（三）鼓勵在實驗教學設計上的創新，結構上突出實驗教學主線，通過教師和學生的實驗活動，在學生知識學習、技能訓練、科學素養養成、學科興趣培養等方面提高課堂教學效益和效率。

　　（四）參加評選的實驗教學設計為包含有實驗教學的一個教學片斷，應包括以下項目：

　　1.課題名稱。

　　2.實驗教學目標。要明確、具體、有針對性，忌空話套話。

　　3.實驗內容。包括實驗名稱，實驗器材、裝置（附照片或圖片），主要實驗材料的準備。

　　4.實驗教學設計思路。包括教學重點、難點，實驗對達成教學目標所起的作用，主要教學策略，實驗類型（演示實驗、學生實驗）等。

　　5.實驗教學過程。應詳實、具體，不僅有教學和實驗程序的敘述，更要有對實驗過程和學生學習情況的預測和相應的應對措施。

　　6.說明。包括所選實驗和實驗教學的特色及創新之處，以及對學生學習所起的積極意義。

　　四、評選方式

　　評選活動采取網絡和現場評選相結合的方式進行。

　　（一）參加評選的教師自行在z實驗教學研究網（z）上注冊報名，并上傳參評作品，每人限報1個作品，每個作品署名限1人。

　　（二）評選分初評和復評兩輪進行。

　　1．初評

　　（1）各市、區教育裝備管理部門組織專家負責對轄區內教師的上傳作品進行初評，推薦一定數量的作品參加復評，具體名額分配根據各市、區上傳作品數量按比例確定。

　　（2）各市推薦參加復評的作品上報前可進行修改，但不得改變選題。

　　2．復評

　　（1）z市教育裝備與勤工儉學管理辦公室組織專家負責對各市、區推薦的教師作品進行復評。

　　（2）復評分書面評審和說課兩個環節進行：書面評審環節由評委對參評作品評分，說課環節由作者對參評實驗教學設計進行說明、展示主要實驗操作過程并回答評委提問，每件作品限時15分鐘。

　　五、獎項設立

　　（一）個人獎：依據兩個環節得分的總和排序，設個人一等獎、二等獎、三等獎，并根據省文件精神推薦優秀作品參加省級比賽。

　　（二）團體獎：根據各市、區上傳作品數和獲獎情況等進行綜合評分，分別設立團體獎和優秀組織獎若干名，具體評選方案另行制定。

　　六、時間安排

　　（一）20xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間，12月31日18:00停止作品上傳。

　　（二）20xx年2月28日前各市、區完成初評。

　　（三）20xx年3月31日前完成復評，具體時間另行確定。

設計方案 篇8

　　【摘要】隨著社會經濟的快速發展以及科學技術的巨大進步，我國在各個行業的智能化都得到了巨大的發展，尤其是在變電站的智能化發展過程中更是得到了巨大的進步。在現階段智能變電站的發展過程中，主要是采用光纖通信的方式來取代傳統的電纜連接方式，光纖通信方式的選擇在發生故障時會給相關的維修工作人員帶來巨大的維修困難。本文主要是從智能變電站光纖鏈路告警出發，以變電站的虛實回路映射為基礎，通過規范化的鏈路告警信息，來構建一個科學合理的智能變電站光纖鏈路故障診斷方案，該方案主要從變電站的信息傳輸方式和組網形式來進行綜合的考慮，并且以實際驗證的方式來驗證方案的有效性以及實用性，能夠在一定程度上有效的提高變電站運維工作的效率和可視化水平。

　　【關鍵詞】智能變電站；虛實回路映射；物理回路；故障診斷

　　1引言

　　智能變電站在設計上就與傳統的變電站在建設的過程中存在著一定的區別，同時在其他的一些方面與傳統的變電站之間也是有著巨大的區別的，在智能變電站的實際運行過程中，相關設備之間的聯系采用的是通信光纖，摒棄了大量的電纜連接，這樣的話就能夠在一定程度上提高設備之間的信息傳輸效率，簡化了變電站繁瑣的二次連接。但是在通信光纖使用的過程中，由于光纖回路傳輸信息的復合性以及不可見性，所以光纖通信的中斷就會在異地程度上給檢修人員的工作帶來巨大的不便，所以說在智能變電站現階段的發展過程中，最為主要的'問題就是如何實現變電站通信鏈路的監視以及故障的快速定位，本文對于變電站物理回路故障的診斷方案以及實現方法做了一個詳細的分析。

　　2智能變電站技術特點

　　2.1智能變電站技術結構

　　在智能變電站系統建設的過程中，主要分為三個建設層次，分別是過程層、間隔層、站控層。下面就來對每個建設層次的系統來做一個詳細的分析。首先是過程層，過程層系統結構中，主要包含由一次設備和智能組件構成的智能設備、合并單元和智能終端，能夠在實際操作的過程中完成變電站電能的分配、變換、傳輸以及測量、控制、保護、計量等任務。在工作進行的過程中，根據我們國家相關的規定要求，保護應采取直接取樣的方法，對于單間隔的保護能夠進行直接的跳閘操作，涉及到多間隔的保護可以選擇性的使用直接跳閘的方法。智能組件在實際使用的過程中屬于靈活配置的物理設備，包含有測量單元、控制單元等多功能的單元設置。

　　2.2智能一次設備

　　高壓設備在電網的結構之中，屬于一次設備的范疇，高壓設備的智能化，是整個智能電網中的重要組成部分，也是傳統電網與智能電網之間的重要區別。在實際運行的過程中，可以利用傳感器對關鍵設備的運行狀況進行一個實時的監控，進而可以在一定程度上實現電網設備的可觀測、可控制與自動智能變電站光纖鏈路故障示意圖化，這些也是電網智能設備運行過程中的最為核心的內容與任務。我國在智能設備運行使用的過程中也制定了許多相關的規定，根據規定要求：①當傳感器或者是執行器與高壓設備或者是其部件進行一體化的設計時，一定要達到特定的監測或者是控制的目的；②將互感器與變壓器、斷路器等相關的高壓設備進行一體化的設計，以此來減少設備的占地面積；③在智能組件的發展過程中，將相關測量、控制、計量、監測進行一體化的融合設計，能夠在一定程度上實現一、二次設備的融合。

　　2.3智能設備與順序控制

　　在實現智能化的高壓設備的操作過程中，主要采用的就是順序控制的方法來進行處理的，以此來滿足無人值班以及區域控制中心站管理模式的需求，同時還能夠在一定程度上接收和執行監控中心、調度中心和當地后臺系統所發出的控制指令，當這些指令在經過安全檢查之后就能夠自動完成符合相關運行方式變化要求的設備控制，同時當設備在運行的過程中出現緊急缺陷的時候，還具備急停功能，能夠使智能高壓設備迅速的停止工作。

　　3物理光纖回路智能診斷原理

　　3.1光纖回路故障類別

　　在對光纖回路的故障進行分析的過程中，分類的方式有很多種，下面就來介紹一下以故障的原因來進行分類的相關情況，按照故障的原因來進行分類，主要可以分為鏈路軟故障和鏈路硬故障。鏈路軟故障能夠在一定程度上導致接收方設備通信信息檢查不匹配，進而產生鏈路警告，鏈路硬故障的影響是根據故障元件的不同而有所區別的。當兩類故障發生時，變電站的監控后臺都會發出相應的警告，通知相關的運維人員進行及時的處理。

　　3.2光纖故障診斷原理

　　現代化的智能變電站所采用的是光纖來進行相關的通信轉換工作，當光纖回路在實際工作的過程中發生故障的時候，系統的監控后臺就會發出非常多的告警報文，智能變電站光纖回路斷鏈發生的判斷機制就是，當相關的智能設備在實際運行的過程中接收不到相關的發送方所發送的控制塊信息，或者是接收方所接收到的信息與發送方的文本不一樣，就說明系統裝置在邏輯上發生了鏈路斷接的現象。當這種現象發生的時候，后臺的監控系統就能夠對故障的范圍進行劃分，從而進行故障的準確定位。

　　4故障診斷方案設計

　　4.1光纖故障告警方案設計

　　在智能變電站工作運行的過程中，判斷智能變電站光纖故障主要的判斷與診斷依據就是變電站內部裝置的告警系統，在現階段智能變電站發展的過程中，在對智能變電站進行設計的時候對此類的告警系統還沒有進行有效的規范要求，并且在這個過程中多配、少配、重配的現象比較的突出，非常容易造成告警信息的不明確，所以說在智能變電站系統實際發展的過程中，十分的有必要對二次光纖回路的告警信息進行規范性的設計。在光纖回路故障信息發出的過程中，由于每個裝置對另外裝置的光纖連接都有唯一一個對應的告警信息。

　　4.2變電站光纖組網及故障信息采集方案

　　（1）智能變電站光纖組網。在現階段變電站光纖組網工作進行的過程之中，根據工程靈活性以及可靠性的要求，通常采用的混合組網的方式。在變電光纖連接的過程中，主要分為直采直跳和組網的方式來進行連接，在進行直采直跳方式進行組網的時候，不需要經過交換機就可以直接通過光纖來將兩個互聯網設備進行連接。（2）光纖故障告警信息的采集方案。現階段主要的告警信息采集方案有以下兩種，其一是直采直跳告警信息，使用直采直跳的方式來進行告警信息的采集時主要有一下三種有效的途徑，分別是智能終端發送信息到保護裝置、合并單元發送信息到保護裝置、保護裝置發送GOOSE信息到智能終端，這三種告警信息的采集途徑都能夠對相關的告警信息進行及時、有效、準確的采集；另外一種采集方案就是組網方式告警信息的采集，這種方式主要是針對IED設備到交換機之間光纖中斷的情況。

　　5光纖回路故障診斷應用

　　根據前文對物理回路故障診斷幅的分析以及故障診斷方案的設計與實現，我們在這個基礎上研究開發出了一套智能變電站光纖故障在線診斷系統軟件，并在實驗室中進行了相關的仿真模擬。光纖故障診斷系統是通過報文的方式來進行采集的，之后就能夠得到二次回路虛鏈路狀態和交換機的物理端口的狀態，并可以對虛實鏈路進行相關的鏈路搜索，完成虛實回路的映射工作。在這個過程中通過規范化的虛鏈路告警信息能夠完成對實回路異常情況的診斷，從而能夠在一定程度上推斷出發生故障的光纖鏈路，并可以對其進行可視化的管理與展示，仿真系統能夠在一定程度上驗證研究成果原理和方案的真確性、可行性以及適用性。

　　6結束語

　　在現階段智能變電站物理回路故障診斷方案設計以及實現的過程中，本文基于虛實回路以及相關的情況設計了一些相關的故障診斷方案，故障診斷方案的制定能夠在一定程度上提升智能變電站運維管理人員的可視化運維水平，能夠在一定程度上提高檢修和運維的效率，為電力系統的高效運行做出了巨大的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]劉清泉，郝曉光，劉勇，等.智能變電站物理回路故障診斷方案設計及實現[J].供用電，20xx（2）：79~84.

　　[2]高磊，楊毅，蘇麟，等.智能變電站二次系統物理回路建模方法及設計實現[J].電力系統保護與控制，20xx，44（24）：130~139.

　　[3]張航，馬東海，徐震.智能變電站二次系統物理回路連接典型設計及模板數據應用[J].內蒙古電力技術，20xx，35（3）：34~38.

　　作者：郭小春 單位:國網四川省電力公司檢修公司

設計方案 篇9

　　一、總體要求及晚會目的：增強團隊凝聚力 豐富員工業余生活

　　二、活動主題 ：魅力春晚

　　二、活動時間及地點： 20xx年2月11日 下午3：00 XX酒店

　　三、晚會具體安排及流程

　　(一)、人員安排

　　1、舞臺籌備組(企劃部：***)：

　　場地布置本著簡潔、明了、喜慶、歡快、高雅、新穎之原則，在不影響晚會整體效果的情況下，量力而行、充分利用現有資源，確保晚會取得圓滿成功。

　　主要職責：

　　A、(行政部：***)晚會總設計與策劃。及舞臺布置、背景設計制作

　　B、(行政部：黃樹立)負責晚會舞臺背景協調、舞臺燈光安裝及音箱設備的調試。

　　C、(行政部：鄒濤、***、***)舞臺搭建、拆解;節目中道具的撤換(晚會結束后登記并收回至公司行政部倉庫)保管，。

　　2、宣傳組：(企劃部：***)

　　利用各種方式做好整臺晚會所需要的宣傳工作。明示、操作表單的工作;。

　　主要職責：

　　A、(企劃部：***)負責相關文件和節目單、員工席牌、貴賓席牌的制作與分發。 。

　　B、(企劃部：***)負責晚會照相與錄像等留念工作。

　　3、節目組 (總經辦：****)

　　晚會節目將本著“新穎、有趣、多樣”的原則，在題材、內容，質量上下功夫，以確保各節目之間的銜接自然流暢，并使整場晚會受到員工和領導的歡迎與好評。

　　主要職責：

　　A、(總經辦：***、***、***)負責整臺晚會的節目組織與保障，規定節目數量并安排演出順序，督促和指導各節目編排。

　　B、(總經辦：***、***、***)負責各節目的最終確定，晚會主持人的最終確定。

　　C、(總經辦：***、***、***)負責晚會的節目彩排、正式演出的統籌規劃與實施;負責互動節目的策劃安排。

　　4、后勤保障組 (行政部：***)

　　本著“勤儉節約”的原則，高水平、高質量，圓滿地做好晚會的后勤保障工作。

　　主要職責： (行政部：***)

　　A、(行政部：***)負責購買晚會所需物品，回來登記報賬。

　　B、(行政部：鄒濤、***)負責晚會酒水煙等物品的'發放，在晚會結束后負責清點余下等物品的清點，并收回(行政部倉庫)保管。

　　C、(行政部：***、***)協調晚會做好車輛所需及調配工作。

　　7、現場維護及禮儀組 ：(彭隊)

　　主要職責：

　　A、(彭隊)負責晚會的現場維護及突發事件的處理工作，維護全場秩序。

　　B、(市場推廣部：***、***)負責安排禮儀隊人員工作，做好整場晚會的服務工作。

　　C、(市場推廣部：***、***)負責晚會員工入場和貴賓現場引導。

　　8、協調組 (總經辦：***、***)

　　主要職責：

　　A、(總經辦：***、***)負責晚會全部費用清單統計、整理及申請經費。

　　B、(總經辦：***、***)聯系各貴賓并邀請其準時參加晚會。

　　C、(總經辦：***、***)負責晚會頒獎項目所需的獎品、員工名單及頒獎名單提請開單(說明所購物品的規格、型號及地、要求;由行政部統一采購到位)

　　(二)、前期準備工作

　　1、晚會準備期

　　本階段主要完成宣傳( 明示表單、游戲說明、貴賓互動節目)節目收集、主持人，進行排練后擇優選擇并確定;禮儀、舞臺、燈光、音響及物品采購 。

　　A、 節目收集

　　由節目組負責。采取各部門提供的節目和邀請貴賓、公司總部領導即興節目兩個渠道。節目基本完全到位。2月8日前確定主持人*個;擇優選拔形象氣質佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的男、女員工各二名，組成風格和組成方式不限。主持人用語必須在2月10前經過總經辦負責人的審查。

　　B、晚會前的協調及進程：

　　----所有確定的節目于2月9日、10日進行彩排，并最后確定節目及內容。

　　----舞臺布置于2月10前到位并于2月11日下午1點前安裝完畢;燈光、音響安裝調試于2月11日下午1點前完畢。

　　----所有購買物品于2月10前購回入倉庫登記做帳，配合各所需人員的領取。

　　----所有禮儀人員于2月10前進行排練并確定。

　　(三)、活動流程 (見節目單)

　　1、晚會開始：放音樂()

　　節目主持人上臺，開場白，拉開晚會的序幕。

　　2、領導講話：楚總、聶總。

　　3、頒獎：

　　4、表演、游戲節目開始 (見節目清單)

　　(四)晚會所需經費：略

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