幼兒園環境創設方案（通用20篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園環境創設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園環境創設方案 1

　　環境對一個人道德品質的形成具有重要影響已經是眾所周知的不爭事實。如何優化幼兒成長環境，使環境為幼兒思想品德的形成和發展起到積極正面的促進作用 。

　　幼兒園是幼兒生活、游戲的場所，幼兒教育其過程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創設具有藝術特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術教育回歸幼兒生活，產生“潤物細無聲”的效應，具體方案如下：

　　1、 精心布置藝術化的校園環境

　　創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。

　　2、布置富有藝術特色的活動室環境

　　（1） 對專用活動室的`墻面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環境還可從內容（如：傳統的、民族的、現代的；美術的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。

　　（2） 創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合幼兒年齡特點的班級名稱，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門、窗、電器、水管等進行藝術性裝飾，把活動室裝點得生氣盎然、富有情調。

　　（3） 設立各具特色的班級活動區，如：設計區、表演區、制作區等，使幼兒能與環境積極互動，對班級活動室的墻面、區角等進行美化，體現裝飾的藝術性；注重“動態”式的環境創設；讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、布置主題走廊

　　根據幼兒的年齡特點，結合教學樓的自身功能特點，設計不同主題的走廊、過道，使其散發濃濃的文化藝術氣息；創設優美的背景音樂氛圍，讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下，輕松、愉快地進行各項活動。

　　4、以各種活動作為載體營造文化藝術特色的人文環境

　　開展藝術教學活動，活動面向全體幼兒。以生態式藝術教育的理念為指導，設計以藝術為主線的綜合活動，將藝術滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術的敏感性，善于發現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術體驗；各班從小處入手，如：文學、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術教學特色。

　　組建幼兒藝術團，設立幼兒藝術興趣班，開展形式多樣、生動活潑的藝術主題活動，如校園藝術節、社區公益演出、藝術作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養幼兒的藝術愛好，張揚個性，發展能力。

　　5、校園精神文化建設

　　我們將圍繞讓孩子獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展的辦園理念。以教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任的辦園目標。再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。

　　總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。

　　幼兒園環境創設方案 2

　　歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可理解性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完美、人類完美，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小朋友設計的中秋節環境創設方案：

　　一、班級活動區的創設

　　大班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區角活動：

　　“科探區”---預先準備“九大行星”（簡單制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

　　“巧巧手”----教師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動“小小超市”里去銷售。

　　“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。

　　“音樂迷”：供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

　　“小小超市”：供給中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；

　　二、走廊的布置：

　　它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產生安全感、親切感、歸屬感。

　　1.設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

　　2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　3.懸掛關于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

　　三、走道地面布置

　　注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的`投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易于推廣。

　　“趣味的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識；1-20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

　　四、創設墻飾

　　（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

　　(2)展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

　　五、家長、兒童共同參與

　　1.在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節是農歷的那一天？”、“中秋節人們經常吃什么？”、“月亮里住著誰啊？”

　　家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎游戲等。

　　2.讓家長和幼兒一起動手制作關于中秋節的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。

　　3.帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日歡樂，培養活潑開朗的性格。

　　總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。

　　幼兒園環境創設方案 3

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評比活動。

　　一、參評范圍

　　全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。

　　二、評比內容

　　本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的.原則，主要有活動室布置、區角創設、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內容。

　　三、評比標準

　　（一）主題（2分）：主題鮮明有趣，突出本班特色，主次分明，和諧有序。

　　（二）廢物利用（2分）：注重選材，充分利用廢舊材料，做到經濟安全、精致實用。

　　（三）區角創設（2分）：設置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區角不少于3個。

　　（四）實用性（2分）：環境創設材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到安全衛生、無毒無害，具有一定的教育意義。

　　（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養、種子認知等，種類豐富，有標識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀察、記錄。

　　（六）參與度（1分）：教師、家長、幼兒積極參與。體現師幼之間對話，體現家園合作。

　　四、評委：

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　　五、獎項設置

　　以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。

　　六、評比辦法

　　（一）各班自己準備材料。

　　（二）10月14日至11月1日上午各班準備。

　　（三）11月1日下午2：00學校組織評比。

　　（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學習。

　　幼兒園環境創設方案 4

　　在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

　　一、主題環境的創設主題

　　墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　本學期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。這學期有六個主題活動，這六個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將六個主題全部呈現在一面墻上。《特別的我》、《我們的家園》、《彩色幻想曲》、《四季暢想曲》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。

　　二、區角環境的`創設。

　　本學期準備開展六個區域：閱讀區，結構區、角色區、益智區、美工區、棋類區。

　　首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自愿選擇區角進行游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。

　　其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進行游戲。

　　再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。

　　三、自然角環境的創設。

　　本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。

　　四、走廊環境的創設。

　　（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

　　（2）走廊吊飾主要是將方形與菱形KT板鏤空掛在空中的，在鏤空的KT板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

　　五、家長園地的創設。

　　在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題目標、一周活動安排、生活衛士、育兒知識、家園互動、我學會了。其中“生活衛士”、“育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”、“我學會了”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。此外，我們還將結合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞；本學期的環境創設主要就是這些，基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發展。

　　幼兒園環境創設方案 5

　　為了給孩子一個溫馨舒適的活動環境，更好的利用墻飾和區角與幼兒互動，幫忙幼兒學習、游戲。我班教師根據《綱要》的要求，以我園環境創設的主題為依據，結合我班開展的主題活動，根據我班幼兒的發展、認知等特點，對我班的環境創設作以下安排：

　　一、墻飾設計

　　根據我班主題活動的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”為主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”為主題，根據教學的進度不斷完善墻飾設計。在環境創設中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符，突出主題，具有童趣，貼合教育目標及幼兒需要。幼兒參與了環境創設，能與環境互動。

　　二、區角設置

　　我班以進區卡來控制每個區角的幼兒人數在每個區角都設了相應人數的進區卡放置點，讓幼兒參與制定相應的區角規則，以固定的音樂來提示幼兒進行區角游戲。根據我園“各區角的設置應與主題活動密切相關，根據活動室的格局，將區角進行動靜劃分，互不干擾。”的指導思想，我班打算設置一下幾個區角。

　　根據我班教育目標，本月區角設置安排如下：

　　益智區：

　　目標：為了讓幼兒在游戲中，發展空間思維、激發探索的欲望，建立與小朋友之間相互合作的潛力，有良好的生活、行為習慣。了解一些平湖民間建筑及有關習俗。

　　準備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等

　　指導：重點引導幼兒發揮抽象思維并學會相互合作的潛力。

　　娃娃生活區：

　　目標：培養幼兒的獨立性，能在教師的啟發下，按意愿選取主角;在教師的指導下，初步學會解決關于主角，玩具方面的爭端。培養幼兒愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

　　準備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機。

　　指導：引導幼兒進入主角，明白自我主角的主要職責;能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關系。

　　手工操作區：

　　目標：用圖像組合的方法表現常見事物的主要特征，并能圍繞某個主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。通過欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。

　　準備：用于繪畫的各種材料及用于開展其他美術活動的各種工具和材料等用于欣賞的刺繡作品及圖片。

　　指導：圍繞“春天”主題進行繪畫、粘貼活動。

　　認識理解區：

　　準備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重復使用的田字格卡片等，用于幼兒的表演和學習，另外是平湖的`旅游圖片、特色產品等的圖片。

　　指導：引導幼兒學習正確的閱讀方式和用材料做介紹當地的民風民俗或風光等。

　　數學區：

　　目標：讓幼兒運用多種方法開展計算、分類、比較、認識時鐘、測量等活動。

　　準備：選取本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數字卡片、時光卡片、尺子、筆、記錄紙等

　　指導：引導幼兒學習簡單的加減法、測量、認識正點與半點。

　　表演展示區：

　　目標：有興趣利用帶給的玩具進行自主表演。發展語言表達、同伴協作、想象創編等潛力。初步了解當地民族文化(西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)

　　準備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、彩帶等，開展有關表演活動的圖片(走廊墻飾)。

　　指導：將幼兒在幼兒園藝術活動和藝術課中學到的本領加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導幼兒在活動中遵守游戲規則。

　　三、掛飾及走道裝飾

　　在掛飾方面我們主要展示家長和孩子的合作互動，以自然或廢舊材料進行裝飾。我們將展示她們共同勞動的作品，讓孩子在舒適、和諧的環境中盡情的玩耍，在游戲和學習中了解自己的家鄉。讓孩子真正成為環境的主導者，讓孩子融入到環境中。

　　幼兒園環境創設方案 6

　　積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。

　　一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

　　1、園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

　　2、增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

　　3、園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

　　4、在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

　　5、幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

　　二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。

　　1、一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

　　2、樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

　　3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。

　　4、走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的`情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“ 中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

　　5、二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

　　6、布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色” “十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。

　　三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。

　　1、創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

　　2、創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。

　　3、創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

　　四、創設游戲化、多樣化、個性化的班級區域環境。

　　各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創設各具特色的班級活動區域，如：語言區、表演區、美工區等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區域；中班創設“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區域；小班創設“我型我秀小舞臺” “美美理發店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區域。讓豐富多彩的區域活動成為幼兒游戲的樂園。

　　幼兒園環境創設方案 7

　　歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱鬧的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節日環境的特別性使節日教育具備了可理解性，在這特別的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的完善、人類完善，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為大班小伙伴設計的中秋節環境創設方案：

　　一、班級活動區的創設

　　大班的小伙伴適合綜合性的探究活動，于是我預備了以下區角活動：

　　“科探區”———預先預備“九大行星”（簡潔制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探究月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

　　“巧巧手”————老師預先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供應紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探究、操作。鼓舞幼兒為父母親自制作中秋節禮物，做好的東西能夠拿到區角活動“小小超市”里去銷售。

　　“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。

　　“音樂迷”：供應多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

　　“小小超市”：供應中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛；

　　二、走廊的布置：

　　它既是班級活動的`空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產生平安感、親切感、歸屬感。

　　1、設置“幼兒畫廊”，展現幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

　　2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　3、懸掛關于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

　　三、走道地面布置

　　注意領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、平安、美觀、經濟適用、易于推廣。

　　“趣味的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的熟悉；1—20以內的數字，會用數字表示物體的數量；會觀看、比較、確定20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

　　四、創設墻飾

　　（1）張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

　　（2）呈現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

　　五、家長、兒童共同參加

　　1、在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩嬉戲，“擊鼓傳花”，預備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節是農歷的那一天？”、“中秋節人們常常吃什么？”、“月亮里住著誰啊？”家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎嬉戲等。

　　2、讓家長和幼兒一起動手制作關于中秋節的各種手工制作。比如，為家人預備一桌中秋節晚宴、送給好伴侶的中秋節賀卡、手工制作自我喜愛的頭飾等等。

　　3、帶幼兒參與幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日歡快，培育活潑開朗的性格。

　　總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人相互關愛、喜愛自然等良好的社會情感。

　　幼兒園環境創設方案 8

　　意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學校中，環境教育兒童。”兒童需要適當的環境才能正常地發展，完善其人格。

　　環境創設作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有準備的環境”中，去觀察、探索、創造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發展。

　　一、環境創設理念

　　“生態教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環境創設力求通過生態化的環境設計，為幼兒建立一個和諧的生活、學習空間。

　　整體環境設計圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。

　　二、整體環境設計

　　（一）戶外環境

　　我園建筑整體外觀采用藍色調，和藍色的天空相呼應，幼兒園門樓采用積木式設計，生動活潑，橘黃色的明快色彩，更容易讓孩子們喜歡幼兒園。

　　幼兒園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開辟飼養角。通過這樣的綠化設計，讓幼兒在玩耍中觀察，在觀察中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習性，增加和大自然、動植物的親近感。

　　為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內設有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設施。在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質，讓孩子養成愛好體育的好習慣。

　　（二）教學樓一樓回廊

　　我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環境創設根據低齡孩子的特點，圍繞生態教育主題，環境創設以“綠”字為主。通過不同的版塊設計，讓孩子在創設的環境中認知自然，感受人與自然的和諧。

　　1、門廳

　　門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側重點突出我園環境創設的主題標語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，并對展示內容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學習、生活的自豪感和自信心。

　　2、一樓北側回廊

　　我園教學樓通過回廊相通，回廊是孩子每天經常經過的地方，因此，回廊的環境創設就十分重要。從西面過道進入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設計三個主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環境的關系等知識。

　　3、一樓南側回廊

　　南面回廊主題為“我和動物是好朋友”，通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案，告訴孩子們動物是人類的好朋友，人和動物要和諧相處。

　　4、一樓東側回廊

　　東面回廊主題為“我是環保小衛士”，表現孩子們愛護環境，積極參加勞動，學會區分可回收垃圾，通過這個主題，啟發孩子們愛護環境、愛勞動，認識人與環境的和諧需要大家一起參與創造。

　　（三）、教學樓二樓回廊

　　教學樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環境創設以“和”字為主。通過“和善的關系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們創造健康的成長空間。

　　1、樓梯口裝飾墻

　　進入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個裝飾墻設計的主題是“和善的關系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學之間“和善”的人際關系。

　　2、二樓樓梯南側

　　二樓樓梯南側展示“和睦的家庭”主題，通過家庭親子照片，展示和睦的家庭育兒環境，讓幼兒感知家庭親情的溫暖。

　　3、二樓樓梯北側

　　二樓樓梯北側為“和藹的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應，老師親戚和藹的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵，是對師德師風、教學技能的自信。這一區域重點展示“教學名師”、“師德師風模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉，并配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學技能、師德修養的提高。

　　4、二樓北側回廊

　　二樓北側回廊裝飾主題為“探索空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”、“機器人聚會”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發孩子探索求知的熱情。

　　5、二樓南側回廊

　　二樓南側回廊主題“和諧揚州”，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化；火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區等代表著揚州現代文明，通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現代文明交相輝映，和諧發展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。

　　5、二樓東側回廊

　　二樓東側回廊和東樓梯兩側墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……，東側回廊配飾這些傳統工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統文化。

　　（四）功能廳的布置

　　1、生態室

　　我們幼兒園有生態室、美術室和圖書室這三個多功能廳。生態室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環保、低碳”小知識點的展示。

　　2、美術室

　　美術室里分四個展示區域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

　　3、圖書室

　　圖書室主要陳列各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

　　（五）班級教室布置

　　教室布置總體要求年級特色化，班級個性化，根據不同年級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室布置中，充分發揮老師、幼兒的想象力、創造力，裝扮個性化的班級

　　1、年級規劃

　　a、小班圍繞“親近自然”展開裝飾，引導孩子們從與大自然的.接觸中感知一些人和物；

　　b、中班圍繞“感受美好”展開裝飾，經過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

　　c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾，有了之前的經驗，老師引導孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。

　　2、主題墻

　　此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

　　3、班級生態角

　　各班級根據年級整體規劃，每班增設一個圍繞主題的生態角，體現我園生態環境教育的理念。

　　4、區域游戲角

　　各班級根據孩子的年齡特點，增設相應的角色 區、建筑區、益智區、表演區、閱讀區等游戲角。各個區域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。

　　5、盥洗室的裝飾

　　在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習慣的小圖標，規范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進一步體現“盡享和諧”這一主題。

　　6、家園聯系欄

　　在規定聯系欄中制作相應圖形的手工制作進行裝飾，并結合我園的“六個一”，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學內容的張貼。以進一步做到“家園合作、同向同步”。

　　三、具體制作要求

　　1、材料的收集

　　根據我園以往環境布置的做法，這次所有環境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料，比如廢報紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。

　　2、孩子的廣泛參與

　　創設的根本目的是讓孩子在環境中接受潛移默化的熏陶、教育，所以，從材料的收集開始，就要讓每個孩子一起參與其中，并回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成，充分發揮孩子想象力、動手能力，在創設中增加樂趣，增長知識。

　　總之，這次幼兒園環境創設的宗旨意在體現我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環境”。讓孩子們在創設的過程中和自己布置的班級環境中學習、生活，盡情擁抱綠色，盡享和諧。

　　幼兒園環境創設方案 9

　　一、創設理念

　　以幼兒為本，打造一個充滿趣味、富有教育意義、安全舒適的學習和生活環境。讓環境成為幼兒的第三位老師，激發幼兒的探索欲和創造力。

　　二、創設目標

　　營造溫馨、和諧的氛圍，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖和關愛。

　　創設具有教育意義的環境，促進幼兒各方面能力的發展。

　　體現幼兒園的.特色和文化，提升幼兒園的整體形象。

　　三、具體內容

　　室內環境創設

　　主題墻：根據不同的主題活動，設計豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動過程。

　　活動區：合理規劃活動區，如建構區、美工區、閱讀區等，提供豐富的材料，滿足幼兒的不同需求。

　　教室布置：采用溫馨的色彩和可愛的裝飾，營造舒適的學習環境。

　　室外環境創設

　　游戲區域：設置各種游戲設施，如滑梯、秋千、攀爬架等，讓幼兒盡情玩耍。

　　種植區：開辟種植區，讓幼兒參與種植活動，觀察植物的生長過程。

　　活動場地：打造寬敞、安全的活動場地，便于幼兒進行體育活動。

　　四、實施步驟

　　規劃設計：結合幼兒園的實際情況，制定詳細的環境創設方案。

　　材料準備：采購所需的材料和裝飾品。

　　實施創設：按照方案逐步進行環境創設，確保質量和效果。

　　檢查調整：創設完成后，進行檢查和調整，確保環境創設符合要求。

　　五、注意事項

　　確保材料的環保和安全，保障幼兒的健康。

　　注重環境創設的參與性，讓幼兒和家長也能參與進來。

　　定期更新和維護環境，保持環境的新鮮感和吸引力。

　　幼兒園環境創設方案 10

　　一、主題思路

　　以自然、童趣、探索為主題，打造一個充滿自然元素和趣味體驗的幼兒園環境。讓幼兒在與環境的互動中，感受大自然的美好，激發他們的好奇心和求知欲。

　　二、創設重點

　　自然元素：引入大量的自然材料，如木材、石頭、花草等，營造自然的氛圍。

　　互動體驗：設置各種互動裝置和游戲設施，讓幼兒能夠親身參與和體驗。

　　主題展示：圍繞不同的主題活動，進行有針對性的環境創設展示。

　　三、區域創設

　　美工區：提供豐富的美工材料和展示空間，讓幼兒自由創作。

　　科學區：設置有趣的科學實驗和探索活動，培養幼兒的科學思維。

　　角色扮演區：打造各種場景，鼓勵幼兒進行角色扮演和情景模擬。

　　閱讀區：營造安靜舒適的`閱讀環境，培養幼兒的閱讀習慣。

　　四、色彩搭配

　　采用明亮、活潑的色彩，如黃色、藍色、綠色等，給幼兒帶來愉悅的視覺感受。同時，結合主題活動，適當運用主題色彩進行裝飾。

　　五、實施計劃

　　第一階段：進行環境創設的規劃和設計，確定創設的區域和內容。

　　第二階段：采購所需材料，開始進行環境創設的實施。

　　第三階段：完成環境創設后，進行檢查和調整，確保環境的質量和效果。

　　六、評估與反饋

　　定期對環境創設進行評估，收集幼兒和教師的反饋意見，根據反饋進行調整和優化，使環境創設更加符合幼兒的需求和發展。

　　幼兒園環境創設方案 11

　　一、創設原則

　　教育性：環境創設要與教育目標相結合，具有教育意義。

　　趣味性：創設充滿趣味的環境，吸引幼兒的注意力和興趣。

　　參與性：鼓勵幼兒和家長參與環境創設，增強他們的歸屬感和責任感。

　　安全性：確保環境創設的材料和設施安全可靠，保障幼兒的安全。

　　二、創設內容

　　墻面裝飾：利用各種繪畫、手工等形式，展示幼兒的作品和活動照片。

　　區角設置：合理規劃區角，如益智區、建構區、表演區等，提供豐富的材料和玩具。

　　主題活動展示：根據不同的主題活動，進行相應的環境布置和展示。

　　戶外環境：打造豐富多彩的戶外游戲區域，如沙坑、水池、運動場等。

　　三、實施步驟

　　準備階段：收集資料，確定創設方案和所需材料。

　　實施階段：按照方案逐步進行環境創設，確保質量和效果。

　　檢查階段：創設完成后，進行檢查和評估，發現問題及時整改。

　　維護階段：定期對環境進行維護和更新，保持環境的`良好狀態。

　　四、注意事項

　　尊重幼兒個性：環境創設要充分考慮幼兒的個性特點和需求，讓每個幼兒都能在環境中找到自己的位置和價值。

　　體現幼兒園特色：結合幼兒園的辦園理念和特色，打造具有獨特風格的環境。

　　環保材料選用：選擇環保、安全的材料，保障幼兒的健康。

　　與課程相結合：環境創設要與幼兒園的課程緊密結合，促進幼兒的全面發展。

　　幼兒園環境創設方案 12

　　一、方案背景

　　幼兒園環境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學習和生活空間，還能激發幼兒的學習興趣和創造力。為了給幼兒營造一個良好的成長環境，提高幼兒園的教育質量，特制定本環境創設方案。

　　二、創設目標

　　營造溫馨和諧的氛圍：讓幼兒感受到家一般的溫暖，促進其情感的發展。

　　激發幼兒的探索欲望：通過環境布置，引導幼兒主動觀察、思考和探索。

　　培養幼兒的'審美能力：讓幼兒在美的環境中潛移默化地提高審美水平。

　　體現教育性：將教育目標融入環境創設中，使環境成為教育的有效載體。

　　三、創設內容

　　室內環境

　　主題墻：根據不同的主題活動，設計豐富多彩的主題墻，展示幼兒的作品和活動過程。

　　活動區：合理規劃活動區，如建構區、美工區、閱讀區等，提供豐富的材料，滿足幼兒不同的興趣需求。

　　教室布置：運用色彩、圖案等元素，營造溫馨、富有童趣的氛圍。

　　室外環境

　　游戲區域：設置沙坑、水池、攀爬架等游戲設施，讓幼兒在戶外盡情玩耍。

　　植物角：種植各種花草樹木，讓幼兒觀察植物的生長過程。

　　活動場地：打造寬敞、安全的活動場地，便于幼兒開展體育活動。

　　四、實施步驟

　　規劃設計階段：組織教師團隊進行討論和設計，確定環境創設的總體方案。

　　材料準備階段：采購所需的材料和道具，確保質量和安全性。

　　布置實施階段：按照設計方案逐步進行環境布置，注重細節和美感。

　　檢查調整階段：完成布置后，進行全面檢查，發現問題及時調整和完善。

　　五、注意事項

　　安全第一：確保環境創設所用材料和設施符合安全標準，避免安全隱患。

　　幼兒參與：鼓勵幼兒參與環境創設的過程，提高其自主性和創造力。

　　定期更新：根據幼兒的發展需求和興趣變化，定期更新環境布置內容。

　　與教育相結合：環境創設要緊密結合教育目標，突出教育的重點和特色。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿樂趣、富有教育意義的幼兒園環境，讓幼兒在快樂中學習和成長。

　　幼兒園環境創設方案 13

　　一、創設理念

　　以幼兒為中心，遵循幼兒身心發展規律，突出自然、環保、創意的特點，打造一個具有啟發性、趣味性和互動性的幼兒園環境。

　　二、創設原則

　　個性化：尊重每個幼兒的個性特點，滿足他們的不同需求。

　　教育性：環境創設要與教育內容相結合，促進幼兒的全面發展。

　　參與性：鼓勵幼兒和教師共同參與環境創設，增強他們的歸屬感和責任感。

　　可持續性：選用環保材料，注重資源的合理利用。

　　三、創設區域及具體措施

　　入口區域

　　裝飾墻：繪制富有童趣的圖案，如可愛的動物、美麗的花朵等。

　　展示區：展示幼兒的作品和活動照片，讓家長和幼兒感受到成長的喜悅。

　　教室區域

　　主題墻：根據每月的主題活動，設計相應的主題墻，展示幼兒的學習過程和成果。

　　圖書角：提供豐富的繪本和舒適的閱讀環境，培養幼兒的閱讀習慣。

　　表演區：設置小舞臺和道具，讓幼兒盡情發揮表演才能。

　　活動區域

　　建構區：投放各種積木和建構材料，培養幼兒的空間想象力和動手能力。

　　美工區：提供各種繪畫工具、手工材料，讓幼兒自由創作。

　　科學區：放置實驗器材和科普圖書，激發幼兒對科學的探索興趣。

　　戶外區域

　　運動場地：設置滑梯、秋千、攀爬架等運動設施，增強幼兒的體質。

　　種植區：讓幼兒參與種植活動，觀察植物的'生長過程，培養環保意識。

　　游戲區：布置各種游戲道具，如蹺蹺板、沙坑等，豐富幼兒的戶外游戲體驗。

　　四、實施計劃

　　第一階段：確定創設方案，采購所需材料。

　　第二階段：進行環境布置，教師與幼兒共同參與。

　　第三階段：檢查環境創設效果，進行調整和完善。

　　五、評估與反饋

　　定期對環境創設進行評估，收集幼兒、教師和家長的反饋意見，根據實際情況進行調整和改進，以不斷提升環境創設的質量和效果。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿創意、富有樂趣的學習和生活空間，讓他們在溫馨的環境中健康快樂地成長。

　　幼兒園環境創設方案 14

　　一、創設主題

　　以“夢幻樂園”為主題，營造一個充滿幻想和歡樂的幼兒園環境。

　　二、創設思路

　　色彩運用：選用明亮、活潑的色彩，如粉色、藍色、黃色等，營造歡快的氛圍。

　　元素融入：融入各種可愛的動物、花朵、星星等元素，增加環境的趣味性。

　　互動性設計：設置一些可以互動的設施，如觸摸墻、音樂墻等，激發幼兒的探索欲望。

　　三、創設要點

　　入口處：設計一個大型的彩虹拱門，上面裝飾著各種可愛的圖案，讓幼兒一進入幼兒園就感受到歡樂的氛圍。

　　教室：每個教室根據不同的主題進行布置，如“森林小屋”“海底世界”等，讓幼兒仿佛置身于不同的場景中。

　　走廊：布置成一條“夢幻長廊”，掛滿各種手工制作的裝飾品和幼兒的作品。

　　活動區：根據不同的活動區設置特色裝飾，如建構區可以設計成一座“城堡”，美工區可以布置成一片“花海”。

　　四、實施步驟

　　準備階段：收集所需材料，制定詳細的`布置計劃。

　　實施階段：按照計劃進行環境布置，注重細節和質量。

　　檢查階段：完成布置后，進行全面檢查，確保環境安全、美觀。

　　五、后期維護

　　定期更新：根據幼兒的興趣和需求，定期更換環境布置的內容。

　　保持整潔：安排專人負責環境的清潔和維護，確保環境始終保持整潔。

　　互動參與：鼓勵幼兒和家長參與環境的維護和管理，增強他們的歸屬感和責任感。

　　通過以上環境創設方案，我們將為幼兒打造一個充滿夢幻和歡樂的幼兒園環境，讓他們在這個溫馨的環境中度過快樂的童年時光。

　　幼兒園環境創設方案 15

　　一、設計背景

　　幼兒園環境是幼兒教育的重要組成部分，它不僅能為幼兒提供舒適、安全的學習和生活空間，還能激發幼兒的學習興趣和創造力。本方案旨在打造一個充滿童趣、富有教育意義的幼兒園環境，促進幼兒的全面發展。

　　二、設計目標

　　創造溫馨和諧的氛圍：讓幼兒在幼兒園感受到家一般的溫暖。

　　激發幼兒的探索欲望：通過環境布置，引導幼兒主動去發現、探索和學習。

　　培養幼兒的審美能力：讓幼兒在美的環境中受到熏陶，提高審美水平。

　　體現教育價值：將教育元素融入環境設計中，使環境成為教育的有效載體。

　　三、設計內容

　　戶外環境

　　（1）開辟一個自然花園，讓幼兒觀察植物的生長過程。

　　（2）設置沙坑、水池等游戲區域，滿足幼兒的游戲需求。

　　（3）布置運動器材，鼓勵幼兒積極參與體育活動。

　　室內環境

　　（1）創設主題墻，根據不同主題展示幼兒的作品和學習成果。

　　（2）設置圖書角，提供豐富的繪本，培養幼兒的閱讀習慣。

　　（3）打造角色扮演區，讓幼兒在游戲中體驗不同角色。

　　（4）布置美工區，提供各種材料，讓幼兒自由創作。

　　四、實施步驟

　　規劃與設計：確定環境創設的總體方案和具體細節。

　　材料采購：購買所需的材料和裝飾品。

　　布置與裝飾：按照設計方案進行環境布置和裝飾。

　　檢查與調整：檢查環境創設的`效果，根據需要進行調整和完善。

　　五、注意事項

　　安全第一：確保環境布置使用的材料安全無毒，避免對幼兒造成傷害。

　　符合幼兒特點：環境創設要符合幼兒的年齡特點和興趣愛好。

　　注重教育性：環境布置要體現教育價值，促進幼兒的學習和發展。

　　保持整潔：定期對環境進行清潔和整理，保持環境的整潔和美觀。

　　幼兒園環境創設方案 16

　　一、主題思路

　　以“夢幻樂園”為主題，打造一個充滿幻想和樂趣的幼兒園環境，讓幼兒在快樂的氛圍中成長和學習。

　　二、區域設計

　　入口區：用彩色氣球和彩帶裝飾，營造歡樂的氛圍。

　　教室區：

　　（1）墻壁貼上可愛的卡通圖案，展示幼兒的作品。

　　（2）設置玩具展示架，擺放各種玩具。

　　活動區：

　　（1）搭建大型積木區，培養幼兒的空間想象力和動手能力。

　　（2）設置音樂舞蹈區，讓幼兒盡情展示自己的才藝。

　　休息區：布置溫馨舒適的休息角落，讓幼兒得到充分的休息。

　　三、色彩搭配

　　采用明亮鮮艷的色彩，如黃色、藍色、粉色等，給幼兒帶來愉悅的視覺感受。

　　四、特色元素

　　大型卡通形象：放置在顯眼位置，吸引幼兒的`注意力。

　　創意手工裝飾：利用廢舊物品制作各種裝飾品，體現環保理念。

　　五、互動體驗

　　設置觸摸墻：讓幼兒通過觸摸感受不同的材質和形狀。

　　安裝互動游戲設施：如電子游戲屏等，增加幼兒的參與度。

　　幼兒園環境創設方案 17

　　一、創設理念

　　以幼兒為本，打造一個溫馨、有趣、富有教育意義的環境，促進幼兒全面發展。

　　二、創設目標

　　營造舒適、安全的空間，讓幼兒感到快樂和安心。

　　激發幼兒的探索欲和創造力。

　　體現幼兒園的教育理念和特色。

　　三、具體內容

　　室內環境

　　主題墻：根據不同主題設置，展示幼兒作品和學習過程。

　　活動區：合理規劃角色扮演區、建構區、閱讀區等，提供豐富的`材料。

　　教室布置：色彩鮮艷、溫馨可愛，體現童趣。

　　室外環境

　　游戲區：設置滑梯、秋千等游樂設施。

　　種植區：讓幼兒參與種植活動，觀察植物生長。

　　活動場地：鋪設安全地面，保證幼兒活動安全。

　　四、實施步驟

　　規劃設計：確定創設方案和布局。

　　材料準備：采購所需材料和道具。

　　創設實施：按照設計逐步進行布置。

　　檢查調整：完成后檢查效果，進行必要的調整。

　　五、評估與反饋

　　定期觀察幼兒在環境中的反應和表現，收集教師和家長的意見，不斷改進環境創設。

　　幼兒園環境創設方案 18

　　一、主題背景

　　結合季節或節日特點，打造具有特色的環境氛圍。

　　二、創設重點

　　互動性：增加幼兒與環境的`互動元素。

　　藝術性：融入藝術作品和裝飾，提升審美體驗。

　　教育性：體現各領域的教育內容。

　　三、室內環境創設

　　墻面裝飾：采用手工制作、繪畫等形式展現主題相關內容。

　　區域設置：根據主題調整活動區材料和布置。

　　四、室外環境創設

　　自然景觀：布置花壇、綠植等，營造自然氛圍。

　　主題展示：設置主題展示區，展示幼兒相關作品和活動照片。

　　五、時間安排

　　前期準備：[具體時間]進行方案設計和材料采購。

　　創設實施：[具體時間]進行環境布置。

　　后期完善：[具體時間]根據實際情況進行微調。

　　六、人員分工

　　明確各教師在環境創設中的職責和任務。

　　七、注意事項

　　確保材料安全環保。

　　注重細節和整體效果的協調。

　　鼓勵幼兒參與部分創設過程。

　　幼兒園環境創設方案 19

　　一、創設思路

　　以童話故事或動漫形象為主題，打造一個充滿幻想和趣味的環境。

　　二、主題選擇

　　根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，選擇合適的`主題，如“森林王國”“海底世界”等。

　　三、具體措施

　　教室布置：利用道具、掛飾等營造主題氛圍。

　　活動區改造：根據主題設計特色活動區。

　　走廊裝飾：展示主題相關的圖片和作品。

　　四、資源利用

　　收集廢舊材料進行創意改造。

　　與家長合作，共同參與環境創設。

　　五、效果評估

　　通過幼兒的參與度、興趣表現等方面對環境創設效果進行評估。

　　六、持續改進

　　根據評估結果，對環境創設進行不斷優化和完善。

　　六、實施計劃

　　第一階段：完成設計方案和材料準備。

　　第二階段：進行環境布置和裝飾。

　　第三階段：檢查和完善環境創設效果。

　　七、后期維護

　　定期更新展示內容：保持幼兒的新鮮感和興趣。

　　及時維護和修理：確保環境設施的完好和安全。

　　幼兒園環境創設方案 20

　　一、理念與目標

　　秉持“以幼兒為本”的理念，打造一個富有創意、充滿挑戰和樂趣的環境，激發幼兒的好奇心和探索欲，促進其身心全面發展。

　　二、分區規劃

　　語言區：布置溫馨的閱讀角落，提供豐富的圖書和故事道具。

　　數學區：設置各種形狀、數量的教具，讓幼兒在游戲中學習數學。

　　科學區：擺放實驗器材和標本，培養幼兒的科學探索精神。

　　藝術區：提供繪畫材料、手工工具等，讓幼兒自由創作。

　　運動區：配備適合幼兒的運動器材，鼓勵幼兒積極鍛煉。

　　三、主題設計

　　四季主題：根據不同季節布置相應的場景和裝飾。

　　動物主題：展示各種動物形象和相關知識。

　　童話主題：營造夢幻般的童話世界氛圍。

　　四、材料選擇

　　環保材料：確保安全無毒，符合環保要求。

　　自然材料：如木材、石頭、花草等，增加自然元素。

　　可回收材料：利用廢舊物品進行創意改造。

　　五、互動元素

　　觸摸墻：設置不同材質的觸摸區域，讓幼兒感受多樣的觸感。

　　操作墻：安裝可操作的面板，讓幼兒進行探索和實驗。

　　角色扮演場景：設置商店、醫院等場景，讓幼兒體驗不同角色。

　　六、實施步驟

　　勘查場地：了解幼兒園空間布局和現有條件。

　　設計方案細化：結合實際情況完善設計細節。

　　材料采購與準備：購買所需材料和工具。

　　環境布置施工：按照設計方案進行布置和裝飾。

　　檢查與調整：檢查環境創設效果，進行必要的.調整和完善。

　　七、后期管理

　　定期維護：保持環境的整潔和設施的完好。

　　內容更新：根據幼兒的興趣和需求，適時更新環境內容。

　　教師引導：鼓勵教師充分利用環境資源進行教學活動。

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