幼兒園科學活動方案(集錦15篇)

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園科學活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學活動方案1

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　　（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　　（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的.？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

幼兒園科學活動方案2

　　目的：

　　1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。

　　2.通過復制活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。

　　準備：

　　1.平面模型和筆。

　　2.復寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

　　3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

　　4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。

　　5.表示“生物克隆技術――動物的復制”的掛圖。

　　6.帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復印機的工作過程。

　　過程：

　　一、認識復制現象

　　1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的？

　　2.你們還知道哪些復制的辦法？（引導幼兒大膽講述。）

　　二、學習復制平面物體

　　1.出示平面模型，引導幼兒思考用什么辦法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。

　　2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什么辦法復制。（用復寫紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的基礎上，分別示范這兩種復制方法。

　　3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣復制。在幼兒討論的.基礎上，示范用印泥和油墨印畫的復制方法。

　　4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發幼兒思考復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果。

　　三、學習復制立體物體

　　1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術在現代工業中的應用。

　　2.出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點的方法。

　　3.生活中許多東西可以復制，動物可以復制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的復制”。）

　　四、操作活動

　　1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學習各種復制方法。這五個組的活動分別是：①復制平面圖樣；②用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復印；④用面粉團復制糕點；⑤用橡皮泥、規則模具復制小用具等。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

　　3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗復制活動帶來的樂趣。

　　4.展示幼兒的復制作品，使幼兒獲得成功體驗。

幼兒園科學活動方案3

　　設計思路

　　孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現一種玩中學，學中樂的氛圍。

　　活動目標

　　1．嘗試用不同的.容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區別。

　　2．通過自主操作活動，激發探索欲望，培養判斷、分析能力。

　　活動準備

　　．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

　　2．不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

　　3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

　　活動過程

　　一、提出問題

　　（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發出聲音？

　　（二）激發幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？

　　二、自主探索

　　（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？

　　（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

　　三、共同探究

　　（一請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？

　　（二）老師分別取樣品帶領幼兒進行比較

　　1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

　　2．容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同）

　　3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

　　四、再次探究

　　請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

　　五、自由表現

　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

幼兒園科學活動方案4

　　一、設計思路：

　　今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。

　　二、活動目標：

　　在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。

　　為自己和同伴的成功而高興。

　　三、活動準備：

　　每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

　　四、活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的.欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。

　　3、發散思維：

　　如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

　　4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！

　　五、活動延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

　　利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

幼兒園科學活動方案5

　　活動目標：

　　1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

　　2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

　　活動準備：

　　設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　活動過程：

　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

　　（1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？

　　（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

　　（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的'蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？

　　教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

　　小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

　　幼兒操作。

　　提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？

　　2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

　　3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

幼兒園科學活動方案6

　　活動目標

　　1.認識不同氣候條件下的云，展開想象力。

　　2.結合各種氣候觀察云的變化。

　　活動準備

　　1.Ppt課件：多變的云

　　2.課件：圖片-奇妙的云

　　教學具圖片

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　1.出示圖片：奇妙的云

　　教師：小朋友仔細看看圖片上是什么？

　　請幼兒用自己的語言來形容云。

　　2.觀察不同氣候條件下的云

　　Ppt課件演示：多變的云

　　（1）烏云

　　看一看在大雨來臨之前云的顏色變成什么樣子?

　　告訴幼兒這是“烏云”。

　　（2）下完雨后看看天空變成什么樣子。

　　下完雨后，天晴了，出現彩虹云。

　　（3）云海

　　小朋友你看這朵云像什么?

　　教師：這些云彩真美呀。

　　請幼兒用自己的語言來描述云。

　　3．教師給幼兒講故事“云是什么？”

　　托班科學活動教案——紙寶寶朋友

　　活動目標 ： 1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的.動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2.看看講講。

　　(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

　　兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

　　提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

　　小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　　(1)超級捏捏捏!(團成球)

　　捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

　　(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍!

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍!

　　4.送紙球寶寶回家。

幼兒園科學活動方案7

　　【活動設計】

　　把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過使小紙人跳舞這一游戲方式來讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學中玩，玩中學，培養幼兒自主探索的能力。

　　【活動目標】

　　1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。

　　2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。

　　【活動準備】

　　1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。

　　2、在干燥的`天氣進行活動，因為干燥的天氣容易產生靜電。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。

　　1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）

　　師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個1．5—2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

　　2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧！”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”

　　3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。

　　二、引導幼兒探索并進行交流。

　　1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）

　　2、幼兒集中后交流操作中的發現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

　　最后教師幫助幼兒小結：由于力的（jy135幼兒教育 www.jy135.com）作用，小紙人會跳動。

　　3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）

　　師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞（附圖）

　　4、引導幼兒仔細觀察，并進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗。

　　5、幼兒集中。

　　師：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

　　幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

　　三、啟發自制玩具。

　　1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。

　　2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導

　　3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，

　　4、結束。

幼兒園科學活動方案8

　　目標：

　　⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的欲望。

　　⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。

　　⒊了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。

　　準備：

　　電話機、手機、子母電話機、教師名片。

　　電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。

　　過程：

　　⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。

　　⑴引出課題：

　　（大家坐定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。

　　（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？

　　提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？

　　⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。

　　請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）

　　教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。

　　⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。

　　⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的`？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）

　　⑵你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等）

　　⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）

　　⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？

　　⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。

　　⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）

　　⑵除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）

　　⑶這些東西都是干什么用的？

　　⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）

　　⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。

　　科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什么通訊工具？

　　時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明哦！

幼兒園科學活動方案9

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的'關系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園科學活動方案10

　　活動目標：

　　1．了解面粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特征。

　　2.知道食用面食的好處。

　　活動重點：感知面粉的基本特征。

　　活動難點：學習如何和面，了解面粉和水的比例調配。

　　活動準備：

　　面粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤子、筷子、面團一個、記錄表、不同種類的面食圖片

　　活動過程：

　　一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜，了解面粉特征

　　“盤子里盛放了一樣神奇的東西，寶貝們看一看，它是什么顏色的.？”（白色）

　　“小手摸一摸有什么感覺？”（光滑的）

　　“用手指來捻一捻，覺得怎么樣？”（很細）

　　“吹一吹、看一看、它會怎么樣？”（像粉一樣，輕輕的飛起來） “鼻子聞一聞它有沒有味道？”（沒有）

　　小朋友們猜一猜，它是什么？（面粉）

　　教師小結：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。

　　二、和面

　　1.如何將面粉變成面團

　　出示事先準備好的面團，與面粉并列擺放，“小朋友們想一想，如何將面粉變成面團呢？”（將面粉與水融合到一起進行和面）

　　2.和面方法及調配比例

　　嘗試配比，教師：“看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友啦。”用量勺取3勺面粉放入盆中，使用量杯加入5ml水，用筷子進行攪拌（特別提示：和面時不能一次將水加足）看一看面粉是否能夠和成面團。

　　再次加入1ml水，請小朋友們仔細觀察面粉的變化。以此類推，逐一加入適量水，直到面粉變成面團。

　　3.幼兒動手制作面團

　　依據上述教師示范的方法，幼兒自己動手，嘗試和面，并將和面過程用記錄表進行記錄。

　　三、了解面食的好處

　　出示不同種類的面食圖片，讓小朋友們想一想，這些好吃的食物是用什么做出來的呢？（面粉）食用面食都有哪些好處？（幼兒自主講述） 教師小結：1.面食含有豐富的淀粉、蛋白質、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的營養素。2.面食含有能緩解分解的糖分，可以提供身體機能所需的熱能，而且易消化。3.面食有健脾養胃的作用。

　　四、倡導幼兒喜歡吃面食

　　活動延伸：

　　《面點屋》小朋友們將自己和好的面團拿到面點屋，用面團制作面點并進行裝飾。

　　活動反思：

　　幼兒對此次活動沒有表現出極其濃厚的興趣。

幼兒園科學活動方案11

　　設計意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　目標：

　　1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

　　3．發展觀察力、想像力和動手操作能力。

　　準備：

　　1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。

　　2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3．幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　過程：

　　1．自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2．引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?

　　①引導幼兒自由討論。

　　②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發現了什么。

　　延伸活動：

　　1．針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

　　2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思：

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的'幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

幼兒園科學活動方案12

　　一、研討背景：

　　教研組將繼續深入學習《綱要》精神，加強教研組的范式管理，以有效教學為抓手，以教師的發展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

　　二、活動安排：

　　1、活動主題：幼兒園科學領域

　　2、活動目標：

　　（1）加強理論知識的學習，熟悉本學科的活動目標、指導要求。

　　（2）運用所學的理論知識，寫出一篇優秀的科學教案，并在教學中運用。

　　（3）注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。

　　3、活動時間：20xx年11月7日

　　4、活動地點：多媒體室

　　5、活動主持人：張波

　　6、參加對象：全體教師及行政人員

　　三、研討內容：

　　1、現場觀摩科學活動《好玩的報紙》。

　　2、科學活動的目標、教育要求。

　　3、科學活動的`組織。

　　四、活動過程：

　　1、通過理論學習，鞏固科學領域的目標及教育要求。

　　2、以報紙作為主要材料，各年級組老師探討出一篇優秀的科學教案。

　　3、分組3個小組討論

　　（1）教師在組織與指導科學活動時，需注意哪些？

　　（2）探討有效的指導策略促使幼兒自主探究。

幼兒園科學活動方案13

　　設計意圖：

　　大班幼兒對空氣都不陌生，但認識尚處于“知其存在”等基礎層面。由于空氣無處不在而又無色無味，又根據孩子愛玩、好奇等天性，活動中我將空氣與發射“炮彈”相結合。從而讓孩子在玩中，發現與空氣特性有關的現象。進而激發幼兒探索的欲望，在體驗與交流中真切的感知科學活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.經過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。

　　2.在操作游戲中，感受并發現空氣能產生推力的有趣現象。

　　3.游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。

　　活動準備：

　　各種型號PVC管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂

　　活動過程：

　　一、我是小小解放軍

　　1.幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動

　　（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結）

　　（2）教師：“我們來學做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學做動作）

　　2.介紹操作材料及規則

　　（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。

　　（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發射管。

　　二、戰前訓練

　　1.提問：如何才能將炮彈發射出去呢？根據自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。

　　小結：將炮管和發射管進行組合就可以把炮彈發射出去。

　　2.幼兒選取炮管和發射管，自由練習，嘗試發射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發射炮彈)

　　3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。

　　4.出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發射出去。

　　三、軍事演習

　　1.交代游戲規則

　　教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又

　　遠又準。”（幼兒分藍、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）

　　2.幼兒游戲，教師個別指導。

　　觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發射距離的各種因素。

　　3.經驗分享

　　（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。

　　（2）教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發射成功。

　　四、射擊敵機

　　1.出示飛機粘貼圖

　　教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢？”

　　幼兒討論發射方法。

　　2.出示圖紙，介紹秘訣

　　（1）幼兒解讀圖示，探索發射炮彈的新方法。

　　（2）教師小結：將“發射器”快速從“炮管”中抽出來。

　　3.威力炮管射擊

　　幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發射“炮彈”。

　　4.提問：為什么這種發射方法會讓炮彈的威力變大呢？

　　幼兒講述自己的想法，教師小結。

　　延伸活動：

　　教師提出問題：更大的“炮管”發射效果會有什么不同呢？幼兒在活動后進行再次探索。

　　活動反思《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。所以教師要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活中的教育契機，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。從而不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣炮》這一活動的內容實際是很抽象的，空氣的壓力不能直觀看到，但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對幼兒進行這方面的知識積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個知識點呢？對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作“空氣炮”為主要游戲的活動，從而在活動的`觀看中，感知空氣的壓力。視頻中，活動以解放軍導入，在“武器”的圖片展示中，引起孩子的興趣。接著展示操作材料，并且視頻中有孩子操作的方法，為觀看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以動畫的演示，解釋“空氣炮”的原理既簡單易理解，又生動形象，這對孩子的知識經驗積累給予幫助。并且，結合音樂效果和孩子擊打“飛機”的操作視頻，使活動趣味性增強。活動后，鮮明的動畫形象，結合一首關于“空氣”的兒歌，使活動完美結束。孩子在觀看此活動視頻時，不但有知識點的掌握，更是樂趣貫穿前后，不斷的設疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個活動中，時時調動幼兒的好奇心，以引起他們的學習興趣，并且讓其知道團結、合作的必要性，同時培養了幼兒的觀察力。總之，幼兒在觀看中可以很好的達到預期目標。

　　小班歌唱《小雞抓蟲》視頻+教案+課件PPT（第11屆幼兒園音樂教育優質課視頻專輯）

幼兒園科學活動方案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

　　2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　活動準備：

　　幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

　　等

　　教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

　　二、實驗

　　幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

　　請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

　　幼兒嘗試．

　　得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

　　教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　幼兒嘗試（2）重沉輕浮

　　同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

　　教師總結：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

　　幼兒嘗試（3）形狀與沉浮

　　同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

　　教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

　　幼兒嘗試（4）區別兩個球

　　區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）

　　教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

　　幼兒嘗試（5）

　　教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的.應用等。

　　教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多事情。

　　三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

幼兒園科學活動方案15

　　活動目標

　　1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產品”。

　　2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量，知道適當的果汁才能沖出好喝的飲料。

　　活動準備

　　1.幼兒收集各種飲料包裝盒

　　2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆

　　活動過程

　　1.介紹、交流

　　師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

　　2.制作飲料

　　(1)討論怎么制作飲料。

　　要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。

　　(2)嘗試制作并記錄。

　　3.共同分享

　　用吸管嘗嘗誰制作的`飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

　　活動生成及建議

　　活動可以繼續延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養。

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