崗位設置管理實施方案（通用18篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的崗位設置管理實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　崗位設置管理實施方案 1

　　為深化事業單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據省委辦公廳、xx辦公廳轉發的《省人事廳的通知》（x辦字[20xx]17號）等有關文件精神，結合我局事業單位實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動事業單位工作人員的積極性和創造性，促進交通事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

　　三、實施范圍

　　交通局所屬三個事業單位在冊的.正式工作人員，包括管理人員（職員）、專業技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。

　　四、崗位類別、等級設置

　　1、事業單位崗位分管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業單位：公路管理站、渡口管理站、養路費征收站，根據三個事業單位的職責任務，工作性質和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業技術崗位占單位崗位總量的46%，專業技術主系列是公路工程技術系列。

　　2、我局事業單位是股級事業單位，因此管理崗位設置科員（九級職員）崗位。專業技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設置6個等級，中級崗位設八級、九級、十級；初級崗位設十一級、十二級、十三級。

　　五、崗位的具體任職條件

　　1、管理崗位的基本條件：

　　職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。

　　2、專業技術崗位的基本條件：

　　專業技術崗位的任職條件按照行業的《指導意見》的要求和專業技術職務評聘有關規定執行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業技術職務資格。

　　3、工勤技能崗位的基本條件：

　　三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核；四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核；五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術等級考核。

　　六、崗位聘用辦法

　　按照《省人事廳關于在全省事業單位實行崗位設置的實施意見》（xx辦字[20xx]17號）有關文件規定的程序、形式予以聘用。

　　崗位聘用基本程序：

　　1、公布崗位

　　公布崗位設置實施方案，崗位及其崗位職責，聘用條件；

　　2、申請應聘

　　應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

　　3、資格審核

　　單位崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

　　4、考察評議

　　單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，從應聘人員的德、能、勤、績、廉五個方面進行評分，確定可直接聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定；

　　5、研究決定

　　單位領導班子集體討論決定聘用名單；

　　6、結果公示

　　聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

　　7、簽約上崗

　　單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

　　七、實施步驟及組織領導

　　（一）加強組織領導

　　為加強這次事業單位崗位設置管理工作，經局領導研究決定，成立交通局事業單位崗位設置工作協調小組，組長：xxx（局長）；副組長：xxx（紀檢組長）；成員：

　　（二）組織動員

　　召開事業單位全體干部職工大會，學習宣傳本次事業單位崗位設置管理的有關文件精神，讓大家充分了解事業單位實施按需設崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。

　　（三）具體實施方法、步驟

　　1、制定崗位設置方案，根據現有人員的基本情況擬設置三類崗位，填寫《xxx事業單位崗位設置核準表》等有關表格。

　　2、召開職工大會公布《事業單位崗位設置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。

　　3、《崗位設置實施方案》經局領導班子會議集體討論通過定稿。

　　4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。

　　5、按相關程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業單位崗位設置工作。

　　6、事業單位完成崗位設置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認，經人事部門確認，對符合政策規定的事業單位按照人員新聘崗位等級，兌現相應的崗位工資待遇。

　　崗位設置管理實施方案 2

　　為加快事業單位人事管理制度改革步伐，提高辦事效率，促進林業經濟發展，根據市、縣有關改革精神，結合林業實際，制定本實施方案。

　　指導思想：按照中共中央，國務院《關于加快林業發展的決定》精神和市、縣有關改革要求，以有利于政府職能轉變，提高辦事效率，保護森林資源，優化森林生態環境建設;有利于增強林產業的活力，促進林業產業經濟發展和效益提高，增加林農收入，加快全面建設小康社會步伐，建立適應當前發展需要的，高效的林業行政事業管理，服務機構，促進林業各項事業的快速發展。

　　一、事業機構現狀

　　xx縣林業局下屬有縣林業技術推廣中心、動植物管理中心、林業調查設計隊、木材檢查站等事業單位。按照20xx年8月29日寧政辦發[20xx]65號文件給林業局事業單位定編35人，現實有33人。

　　二、實施范圍

　　xx縣林業局事業單位在冊人員均納入此次崗位設置。

　　三、崗位類別設置

　　根據事業單位的.社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定本單位專業技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。

　　xx縣林業局是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，按照《xx縣事業崗位管理實施方案》要求，xx縣林業局事業單位共設置崗位35個，其中專業技術崗位28個，工勤技能崗位7個。

　　（一）崗位名稱及崗位人數

　　1、專業技術崗位28個，其中：高級崗位3個，中級崗位11個，初級崗位14個；

　　2、工勤崗7個，其中：二級1個、三級1個、四級5個；

　　（二）崗位等級設置

　　各崗位等級設置參照《xx縣事業崗位設置管理實施方案》中等級設置。

　　（三）崗位職責設置說明書詳見附件6

　　（四）崗位聘任

　　崗位設置和管理方案批準后，按照《xx縣事業崗位設置管理實施方案》中規定的程序、形式予以任聘。

　　崗位設置管理實施方案 3

　　為深化教育事業單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理科學化、規范化和制度化，根據晉中市人力資源和社會保障局、晉中市教育局《關于印發晉中市中等職業學校及普通中小學幼兒園等教育事業單位崗位設置管理的實施意見的通知》（市人字【xx】15號）和xx縣委組織部、xx縣人事局《關于印發的通知》（縣人字【xx】4號）等文件精神，結合我縣教育事業單位的實際，制定本實施方案。

　　一、實施范圍和對象

　　根據市人字【xx】15號文件規定，我縣普通中小學、中等職業學校、幼兒園及其它教育事業單位的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。

　　二、崗位設置管理的指導思想和基本原則

　　（一）指導思想

　　通過建立崗位管理制度和用人制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的.積極性和創造性，促進教育事業的發展。

　　（二）基本原則

　　1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則；

　　2.堅持優化結構，精干高效的原則；

　　3.堅持按崗聘任，合同管理的原則；

　　4.堅持平穩實施，穩步推進的原則；

　　5.堅持公開、公平、公正的原則。

　　三、崗位類別設置

　　（一）全縣教育事業單位崗位分為管理崗位、專業技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。

　　2.專業技術職務崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規律和特點，適應教育事業發展與提高專業水平的需要。專業技術崗位分為教師專業技術崗位和其它專業技術崗位。其中，教師崗位是專業技術主體崗位。

　　教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業技術崗位，其它專業技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛生保健等具有教學輔助工作職責的專業技術崗位。

　　3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。

　　（二）崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據事業發展，實行動態管理。崗位設置要優先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。

　　四、崗位等級設置

　　崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。

　　(一）管理崗位設置

　　1.全縣教育事業單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。

　　2.管理崗位最高等級和結構比例，根據事業單位規格、規模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規定和權限確定。

　　事業單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數確定。其它擔負管理任務的職員崗位數量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規定確定。

　　（二）專業技術職務崗位設置

　　1.按照現行專業技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位等級五級、六級、七級；中級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位的八級、九級、十級；初級崗位分為3個等級，分別對應事業單位專業技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。

　　小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分。現行小學高級教師職務對應事業單位專業技術崗位等級的八級、九級、十級；小學一級教師職務對應專業技術崗位等級的十一級、十二級；小學二級、三級教師職務對應專業技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的，暫按現行規定對應事業單位專業技術崗位等級的七級。

　　2.全縣教育事業單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。

　　崗位設置管理實施方案 4

　　為提高工作效率和工作質量，全面完成20xx年各項工作任務，根據縣委、縣政府關于目標管理及機關效能建設考核評價的有關要求，結合縣委編辦實際，特制定20xx年度目標管理及效能建設考核實施方案。

　　一、考評對象

　　縣委編辦目標管理及機關效能建設考核評價的考評對象為：機關全體工作人員（含聘用人員）。編辦主任按縣委、縣政府綜合目標考核及效能建設考核評價結果計分，編辦副主任考核計分為綜合科、機構編制科考核分值的平均分。

　　二、考評內容

　　目標管理及機關效能建設考核評價的主要內容包括：理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象和工作業績等五個方面，其中理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象為共性目標，工作業績為職能目標。

　　三、考評方法

　　(一)成立目標考評領導小組。由辦主任擔任組長，副主任擔任副組長，負責目標管理及效能建設考核評價全面工作，辦綜合科負責落實各項考評具體工作。

　　(二）實行民主測評和集中考評。目標管理及效能建設考核評價分為民主測評和集中考評兩部分，設總分100分。其中，民主測評設分值100分，測評方法是召開全體干部職工會議，在聽取個人述職的基礎上，按照“優秀”、“稱職（合格）”、“基本稱職（基本合格）”、“不稱職（不合格）”四個等次以及1.3：1：0.7：0的權重進行計分；集中考評設分值100分，考評方法是考評工作領導小組依據平時考核和年度目標任務完成情況，對照目標考核細則逐項打分。最后，按照民主測評得分和集中考評得分各占總分50%的比例計算出來的結果即為個人年度考核綜合得分。

　　(三)嚴格考評工作程序。

　　1、被考核人按照崗位職責對全年目標任務完成情況進行總結述職；

　　2、組織干部職工進行民主測評；

　　3、考評工作領導小組集中考評；

　　4、計算個人綜合得分；

　　5、向個人通報考核結果。

　　四、結果運用

　　對綜合得分95分以上（含95分）的，發放全額效能考核獎金2400元，并對其中表現特別優秀的'推薦上級予以表彰，年度考核確定為優秀等次；對綜合評分90-95分（含90分）的，發放目標考核獎金2300元；對綜合評分85-90分（含85分）的，發放目標考核獎金2000元；對綜合評分85分以下的扣發全額目標考核獎金。對表現特別差的，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。凡被黨風廉政建設、社會治安綜合治理、安全生產、信訪維穩、計劃生育、環境保護等“一票否決”的，扣發全額目標考核獎金，年度考核評定為不稱職（合格）等次，屬聘用人員的解除合同。

　　崗位設置管理實施方案 5

　　因學校發展需要，為進一步優化學校管理隊伍結構，激發管理人員的創造性和工作熱情，促進學校管理工作的科學化、民主化、制度化，全面提高管理層的凝聚力、戰斗力和執行力，經校黨支部、行政會研究，制定本方案。

　　一、競聘原則

　　1、本著公平、公正、公開的原則，本校符合條件的教師自主申報，競爭上崗、擇優聘用。

　　2、探索與建立符合人才管理規律和學校實際的選聘機制，將品行好、干勁足、能力強、成績優、富有開拓創新意識的'教師選拔到學校管理崗位。

　　二、競聘組織與領導

　　1、成立管理崗位競聘工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、成立競聘考評小組，成員由校支部、校級領導和教師代表組成。

　　三、競聘崗位與職數

　　根據學校管理需要，經校行政會研究決定，本次擬聘年級主任3名。

　　四、競聘條件與要求

　　1、認真貫徹執行黨的教育方針、政策，有較強的法規意識、組織紀律觀念和事業心，有責任感。樂于吃苦，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨。

　　2、具有一定的領導、組織、協調能力和實際工作經驗，認真貫徹上級和學校工作意見，能結合實際創造性地開展工作。

　　3、清正廉潔，為人師表，作風民主、正派，辦事公道，事業心、使命感和全局觀念強，善于集中正確意見，善于團結老師一道工作，群眾威信高。

　　4、具有競聘崗位所需的專業管理知識、政策理論水平和專業業務能力，具備一定的文字處理和口頭表達能力。

　　5、工作兩年，具有本科及以上學歷，年齡在45周歲以下（1971年6月1日以后出生）。獲得區級以上榮譽稱號，特別優秀的可適當放寬。

　　6、近三年年度考核為合格及以上等次，且未受過黨紀、政紀處分。

　　五、競聘時間和程序

　　1、6月20日在學校公示欄、學校網站公布競聘方案。

　　2、6月21日至24日自主報名。參加本次競聘的教師必須在24日15︰00前將《祿口小學20xx年9月管理崗位競聘申請表》交至馬小燕處。

　　3、6月25日至27日競聘工作領導小組對競聘者的資格進行審查，28日公示競聘者基本情況。

　　4、6月30日召開全體教師會，對參加競聘人員進行民主測評。

　　5、8月1日，公示競聘結果。（請關注祿口小學網站）

　　六、管理與待遇

　　1、競聘上崗人員按照新任職務的管理權限履行職責，并享受相關津貼。

　　2、在競聘中，一些德才兼備素質好但因職數限制等原因未能上崗的人員，列入學校后備干部隊伍加以培養。

　　3、競聘成功后，所聘人員須根據學校需要，服從學校對其競聘崗位進行適當調整。

　　七、紀律和監督

　　1、參加競聘的人員，必須按規定參加有關程序，憑自己的真才實學參加競聘，不得拉票、賄選，發現有各種作弊行為，一經查實，立即取消資格。

　　2、工作人員必須認真履行職責，客觀公正，不得在工作中徇私舞弊，違者給予紀律處分。其他教職工在本次競聘活動中有違紀行為，一經查實，也要給予紀律處分。

　　3、學校黨支部紀檢委員負責監督，接受群眾投訴。

　　八、其他說明

　　凡與本實施方案矛盾的學校有關規定，以本方案為準。本方案的解釋權在競聘領導小組。

　　崗位設置管理實施方案 6

　　1、轉變觀念

　　在護理垂直管理措施實施初期，組織全體護理人員學習新的護理管理理念，包括以人為本、護理文化建設重要性的理念等，從思想上使大家熟識到護理垂直管理的重要性。

　　2、實施護理人才戰略

　　護理部依據職稱、學歷、工作年限等，對護理人員進行分層級管理。依據崗位對工作人員需求的不同及護理人員力氣的不同，將護理人員支配到各個適合的崗位，充分發揮護理人力資源的最大潛力。

　　3、建立護理人員績效津貼考評體系

　　護理部對護理人員包括工作績效、崗位風險、工作技能以及其服務主動性、責任感等多方面的考核，合理支配護理人員績效津貼。該體系的建立將極大地發揮護理人員的工作主動性和締造性，使護理隊伍的整體素養有很大的提高。

　　4、建立護理激勵獎懲制

　　為選擇和激勵我院真正有力氣的護理人才，在護理部的垂直領導下，讓一些符合競聘條件的護士及現有的'護士長均參預護士長資格競聘，經過人事部門組織的考核及評審，擇優錄用。護理部對具備護士長資格的人員所管理的科室進行統一支配，并確保其工作穩定進行，對于不適合醫院進展的護理人員，要嚴格做到警告、懲處甚至解聘等，從而不斷提高我院的護理隊伍的整體素養。

　　5、成立專科護理指導小組

　　為提高醫院護理專科服務水平，促進護理專科學術進展，護理部成立壓瘡護理小組、靜脈護理小組、手術室專科護理小組等專科護理小組，明確職責和要求，準時解決臨床護理工作及相關專業存在的問題，通過護理睬診、集體爭辯等多種形式進行專科性指導，以提高專科護理技術。

　　6、加強管理

　　強化護士長的管理意識。明確對護士長的考評標準，每月現場檢查護士長業務管理、護士長查房制度的貫徹落實等狀況，查看各項檢查記錄及整改措施。護理部每月組織護理質量全面檢查，每周組織護士長夜查房兩次，支配節假日護士長總值班，加強節假日督查及應對臨床護理突發大事，每季度發放一次護理人員服務態度、服務質量問卷調查，每月召開護士長會議，反饋檢查中存在的問題，商討解決方案。科內護士長每周組織護理質量檢查，每月組織業務考核，準時整改，護理部不定期抽查、督促。護士崗位管理實施方案

　　崗位設置管理實施方案 7

　　為進一步加強機關內部管理，規范辦公行為，提高機關職工敬業精神、管理水平和業務技能，充分調動機關員工工作積極性和創造性，促進青年職工相互學習和交流，促進機關人才隊伍建設，學校將開展首屆機關管理崗位基本功大賽活動。為確保活動順利開展，結合機關工作實際，特制定如下實施方案，望相關單位遵照執行。

　　一、參賽人員

　　1、機關所屬部門年齡未超過45周歲的管理崗位上的所有職工。

　　2、學校其它部門和單位的年齡未超過45周歲的管理崗位的'職工，經申請批準后也可報名參賽。

　　二、大賽項目

　　公文寫作和計算機應用兩項基本技能。

　　三、大賽程序

　　1、預賽

　　個人填寫參賽申請表交到機關黨委辦公室。通過現場公文寫作的預賽試題，選出優勝者參加決賽。優勝者數量原則上不超過報名參賽人員總數的20%。

　　2、決賽

　　通過現場公文寫作和計算機應用（形成電子文檔）的決賽試題，評選出大賽一、二、三等獎。

　　四、大賽時間、地點

　　1、預賽時間定于10月29日下午1：30—2：30時，地點：第三教學樓202室。由機關黨委組織參賽人員在規定的時間內完成規定的試題(手寫公文)。

　　2、決賽由校工會組織，參賽人員使用電腦在規定的時間內完成規定的試題。決賽時間地點另行通知（見校園網）。

　　五、大賽要求

　　1、機關各單位各部門的工會組織應積極響應工會的號召，組織好本部門員工積極參賽；各單位領導要支持鼓勵員工參賽，為員工參賽提供必要的時間和條件。

　　2、凡符合參賽條件的機關管理人員，須參加預賽；未參加預賽的，不能參加決賽。

　　3、預賽、決賽時，須在規定的時間完成大賽試題，超過規定時間的不予評判。

　　六、組織機構

　　由校工會、機關黨委等部門組成學校管理崗位職工基本功大賽組委會，辦公室分設在工會和機關黨委。聯系人：李x；聯系電話：xxx。

　　七、獎勵與義務

　　1、獎勵數額。“機關管理崗位職工基本功大賽優勝獎”，根據參賽人數獎勵一、二、三等獎若干名。

　　2、獎勵形式。對于獲獎人員，學校將在慶祝教師節大會上進行表彰，并為獲獎者授予“管理崗位基本功大賽優勝獎”榮譽稱號、頒發獲獎證書。

　　3、獲獎者義務。獲獎的員工，有義務為機關職工推介經驗。

　　八、報名時間、地點：

　　從即日起至10月25日止。將經過批準后的參賽申請表通過辦公自動化發至機關黨辦主任李智郵箱中。

　　崗位設置管理實施方案 8

　　1、護理部參預護士的績效考核

　　隨著醫療衛生體制改革的深入到到，醫療人員的支配體制已成為改革的焦點，必需通過薪酬支配的改革克服支配制度中的不合理現象，體現勞動與技術的價值，充分調動寬闊護理人員的工作主動性，提高護理質量，護理部有權力依據護士的工作質量、數量進行績效考核方案的設定并確定績效工資，使每一位護士都有機會找準自己的位置，提高護士素養，調動護士的主動性，為護理人員供應公正競爭的機遇，激勵和督促護士不斷的'提高自己全方位的力氣。

　　2、護理部垂直把握

　　護理部主任對病區護士長，病區護士長對護士，自上而下層層把關，環環把握、即為垂直把握。逐級進行定期或不定期的檢查、考核，護理部堅持日、夜間、節假日期、雙休日查房及各類質量檢查制度。病區護士長負責自己病區護理質量考核并對每個護理人員工作質量進行把握，把好醫囑關、查對關、交接班關、危重患者護理關、特殊檢查診療關。

　　3、建立護理人員績效考核體系

　　充分發揮護理人員的主動性和締造性，提高整個護理隊伍素養，做到人盡其才、人職匹配，建立有效的護理人員績效考核體系。考核標準的制定主要來源于工作分析，由于績效具有多維性，因此制定標準對護理人員考核應沿多種維度去分析，包括工作績效、工作相關技能以及團結、勞動紀律、責任感覺、服務主動性等方面。不同的維度賜予不同的權重，考核的重點也應依據權重準備。

　　4、建立激勵獎懲體系

　　護理管理中強化激勵獎懲制度，為選擇、激勵和留住真正有力氣的護理人才，警告、懲處和解聘不適合醫院進展的護理人員，切實實現護理人員的雙向選擇及優化組合的人事制度改革。

　　崗位設置管理實施方案 9

　　為充分調動干部工作積極性，通過績效考核管理并實施獎懲，有效體現干與不干、干多與干少、干好與干壞的差別，促使鎮村干部職工進一步端正態度、嚴守工作紀律、認真履行職責，最大限度地發揮個人潛能，切實提高工作執行力，特制定此方案。

　　一、考評機構

　　成立以鎮黨委書記任組長，黨委副書記、紀委書記為副組長，黨政辦、黨建辦、人大辦為成員的考核領導小組，領導小組下設辦公室在鎮黨建辦。

　　二、考評范圍

　　鎮直機關單位包村干部三、考評方式實行工作積分考評制度。

　　1、積分辦法：

　　（1）每月進村入戶24天以上，積48分。少于24天的，缺一天扣2分。

　　（2）每月召開兩次以上村支兩委、組長會議，積10分，缺一次扣5分。

　　（3）協助村按時完成階段性各項工作任務，積30分，沒有完成的按比例扣分。

　　（4）按要求每月召開兩次群眾會，積12分，缺一次扣6分。

　　（5）按時參加鎮黨委、政府組織召開的會議。每次積5分，缺一次扣10分。

　　（6）積極參加各類應急處置行動。參加一次，積5分，缺一次扣10分。

　　（7）個人受到鎮表彰一次，積10分；

　　受到縣級及以上表彰一次，積30分；

　　（8）所負責村受到鎮黨委、政府表彰的，單項表彰積20分/次，年度綜合表彰的積30分/次；所負責村受到縣級及以上表彰的，積50分/次；

　　（9）所負責村被鎮黨委、政府通報批評一次，扣積分30分/次；個人被鎮黨委、政府通報批評一次扣20分/次。

　　2、積分辦法。干部出勤積分以工作日志和抽查相結合的方式認定，入村開展工作日志必須要有村干部簽字，聯系責任區領導認可；對抽查中發現工作日志不相符的，每次扣50分。獎勵、通報積分以文件為依據。其他工作出勤情況、會議情況以鎮黨政辦統計為準。

　　3、積分運用

　　工作積分作為月度獎懲、績效工資發放和季度排名、年度考評以及年度個人評先選優的依據。

　　（1）月度獎懲。

　　月度獎懲以月累計積分進行獎懲，各村干部月基礎積分為100分，每1個積分獎勵10元，在次月初兌現獎勵；達不到基礎積分，按差比例扣除其當月績效工資。

　　（2）季度排名

　　季度排名以季度積分和鎮黨政領導測評為依據（黨政領導測評5分），進行綜合排名。所負責村在完成階段性目標任務的基礎上，對綜合排名前十名的'干部進行獎勵。設一等獎4名，獎金800元；二等獎勵6名，獎金600元。季度排名考評時間在下一季度的上中旬。

　　（3）年度考評。

　　以季度考核和村級工作目標管理考核為依據。在完成所負責村年度目標任務的基礎上，對年度排名在前二十名的包村干部進行獎勵。設一等獎6名，獎金1500元，二等獎6名，獎金1200元；三等獎8名，獎金1000元。未完成年度目標任務，且年度排名在全鎮后三名的包村干部，按干部管理有關規定進行處理。

　　三、考評要求

　　1、干部績效考核情況要在全鎮范圍內進行通報，作為干部評先選優的重要依據。

　　2、對在績效考核中弄虛作假的，一經發現，嚴肅追究相關人員責任。

　　3、本方案自20xx年1月1日起施行。

　　崗位設置管理實施方案 10

　　為進一步提高企業從業人員安全意識和素質，推動企業安全管理水平和從業人員崗位安全技能水平大幅度提升，打造崗位保安全的硬核實力，現制定如下實施方案。

　　一、工作目標

　　（一）危險化學品、煙花爆竹、重點工商貿企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員持證上崗率達到xx%，新任企業主要負責人、安全管理人員自任職起x個月內全部持證上崗。

　　（二）以崗定培、應培盡培、崗位過關，加強企業安全技能培訓能力，提高崗位培訓質量，提升一線員工“四個能力”（風險管控能力、安全操作能力、隱患排查能力、應急處置能力）。

　　（三）以崗位過關倒逼企業提升培訓質量，以督導檢查、監管執法倒逼企業全面落實培訓主體責任，切實提高生產經營單位安全生產管理水平和從業人員安全素質，堅決遏制“三違”現象，進一步夯實安全生產基礎，促進全區安全生產形勢持續穩定好轉。

　　二、實施范圍

　　（一）企業范圍。全區危化品生產、使用、儲存企業（不包含加油站）、煙花爆竹批發企業、一般化工企業、重點工商貿企業（涉粉塵爆炸、涉氨制冷）。其他企業由鎮街根據實際情況組織指導開展崗位培訓，提高一線員工素質。

　　（二）崗位范圍。企業中的x類崗位：主要負責人、安全管理人員崗位，特種作業人員崗位，車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位。

　　三、工作重點

　　（一）崗位教程編制過關

　　1、按照市應急局統一安排，針對目前企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員培訓中存在的各類突出問題，嚴格按照《安全生產培訓大綱》制定崗位教程，統一培訓、統一考核、統一發證，確保持證上崗率xx%。

　　2、各企業結合自身實際，以車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位為對象，研究確定培訓內容，編制各崗位安全培訓教程，制定培訓計劃。車間主任（班組長）崗位教程必須包含現場管理能力（組織實施安全管理規定、安全操作規程）、教育培訓能力（對員工進行安全意識、安全知識、安全技術教育）、隱患治理能力（組織安全檢查、落實隱患整改、保障設備安全、糾正違章作業）、應急指揮能力（正確處置事故險情、及時報告事故情況、有效組織應急演練）等內容。一線員工崗位教程必須包含風險管控能力（了解管控崗位安全風險）、安全操作能力（熟練掌握崗位安全操作規程）、隱患排查能力（排查識別崗位安全隱患）、應急處置能力（及時處置事故險情）等內容。教程由企業主要負責人組織技術負責人、安全負責人及有關專家進行審核，報有關部門備案后由主要負責人簽字發布實施。

　　3、危化品生產、使用、儲存、一般化工和煙花爆竹批發企業崗位教程和培訓計劃報區應急局危化科，重點工商貿企業崗位教程和培訓計劃原則上報鎮街應急辦。鎮街應急辦對企業崗位教程和培訓計劃建立“一企一檔”備查。

　　4、各鎮街要聘請相關專業技術人員或專家對企業崗位培訓教程逐個審查驗收，主要審查是否針對崗位進行編制，培訓內容是否包含“四個能力”，內容是否有針對性、操作性。專家要認真審核并簽字負責，對質量不高、內容不全、脫離崗位實際的要求企業補充完善。對不認真編制教程、教程編制明顯不合理的企業進行通報、約談。

　　（二）培訓效果驗收過關

　　1、資質過關。企業主要負責人、安全管理人員和特種作業人員要通過學習掌握安全知識，提高安全技能，取得安全生產培訓合格證和特種作業操作證，做到人崗相應，未取得有關證件不得上崗作業。

　　2、精準培訓。企業自上而下開展崗位培訓，企業主要負責人、安全管理人員組織車間主任（班組長）培訓，安全管理人員組織特種作業人員進行作業前再培訓，車間主任（班組長）組織一線員工培訓。培訓要聚焦崗位，以“四個能力”為主要內容，分崗位開展有針對性的安全培訓，要科學設置培訓課程、保障培訓時間、強化警示教育、突出現場演示演練，使所有員工全面熟知崗位安全風險，熟練掌握崗位安全操作規程，識別排查崗位安全隱患，知悉應急處置措施，提升應對事故的能力。培訓計劃要覆蓋全員，將被派遣勞動者、外包施工隊伍人員納入統一管理和培訓。

　　3、豐富載體。全面推廣崗前“十分鐘”安全教育，按照員工崗位“四個能力”的要求，結合崗位教程，將各崗位當班期間的注意事項、安全操作規程、事故處置措施、隱患排查項目內容、作業范圍內的危險因素等重點內容制作成明白紙、卡片或編輯成語音廣播、影視圖像，創新模式，利用崗前“十分鐘”時間對上崗員工開展形式多樣的安全教育，提高員工安全責任意識，規范員工操作行為。

　　4、分級驗收。企業主要負責人對安全教育活動的開展負總責，車間主任（班組長）對一線員工負責。培訓結束后，崗位數量少的企業由公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行逐個驗收，崗位數量多、管理層級多的企業，采取自下而上、分級負責進行過關驗收，班組長驗收一線員工，班組合格后報車間主任驗收，車間合格后報公司驗收，公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行抽查，采取現場考試、現場詢問、現場演練、手指口述等方式，確保“人人達標、崗崗過關”。驗收不過關的員工要予以調整或返訓，表現優秀的員工要采取晉級、獎金、升職等方式進行激勵，企業崗位全部過關后將驗收結果報送教程備案部門。

　　（三）督導檢查過關

　　1、全面檢查，企業過關。區應急局（危化科和安全生產基礎科）、鎮街應急辦分別對備案企業活動情況進行全面檢查，要組織專門班子，聘請相關專家，逐個檢查過關。要重點檢查企業相關人員是否取得資格證（合格證）、是否在有效期內。要對照企業培訓教程，現場抽查車間主任（班組長）和一線員工，通過試題考試、實際操作等方式進行效果測試，檢驗企業活動開展效果，發現不能準確掌握崗位安全知識的`員工要責令企業及時補訓或調整。對未組織全員培訓、安全教育走過場、相關人員沒有取得證件的企業要限期改正，依法處罰，確保企業全崗培訓過關。

　　2、專項抽查，鎮街過關。區應急局將聘請專家開展專項抽查，對鎮街開展“崗位大過關”情況進行驗收。要檢查鎮街應急辦“一企一檔”建立、企業教程編制質量審查驗收、企業崗位過關驗收情況。要堅持效果導向，通過隨機抽查企業、隨機抽查員工、現場考試等形式進行現場驗證，抽查企業數量不少于xx%（以教程備案企業為基數），抽查企業員工崗位不少于x個，對企業員工崗位安全素質普遍不能滿足生產條件、“三違”現象突出的企業要堅決停產停業整頓，待整改驗收合格后方可恢復生產。

　　四、實施步驟

　　（一）培育標桿（20xx年x月至x月）

　　1、全面部署。區應急局召開由各鎮街有關負責人參加的工作部署會，由各鎮街加大宣傳力度，進行安排部署。

　　2、試點先行。xx選取至少x家化工企業、x-x家重點工商貿企業作為試點企業，其他鎮街至少選取x-x家工商貿企業作為試點企業，率先確定崗位，編制教程，建立培訓機制，開展崗位培訓，檢驗培訓效果。

　　3、幫扶指導。區應急局定期對試點企業進行指導幫扶，及時發現解決培訓過程中出現的困難問題，確保試點企業安全教育達到預期效果。

　　4、制作教程。試點企業之外的其他企業組織開展崗位教程編制工作，x月底前全部完成。

　　（二）驗收評標（20xx年x月至x月）

　　1、市、區應急局組織人員對全區試點企業安全教育開展情況逐一檢查驗收評比，確定市、區兩級標桿企業。

　　2、區應急局、鎮街應急辦對試點企業外其他企業教程編制情況進行審查，督促企業教程編制過關，x月底前全部完成。

　　（三）全面推廣階段（20xx年x月至xx月）

　　1、區應急局確定x-x個標桿企業召開全區觀摩推廣會，組織其他企業到標桿企業進行觀摩，學習先進經驗，完善培訓機制。

　　2、企業借鑒標桿先進經驗，全面推廣“崗前十分鐘”培訓，開展豐富多樣的培訓教育活動，組織人員驗收崗位培訓效果，確保培訓效果驗收過關。

　　3、區應急局和鎮街分層開展督導、檢查、抽查活動，確保企業、鎮街二級過關。

　　（四）總結評估階段（20xx年至xx月至xx月）

　　區應急局和鎮街對“崗位大過關”安全教育活動效果進行評估，對活動開展情況進行全面總結，建立完善精準培訓長效機制。

　　五、工作要求

　　1、提高認識、高度重視。各鎮街要高度重視，迅速摸清掌握本鎮街轄區內危化品生產、使用、儲存企業及一般化工企業、重點工商貿企業布局、從業人員數量、崗位數量等基礎數據，制定本鎮街實施方案，細化任務目標，精心組織，周密部署，推動方案落實。要督促指導企業建立“一企一檔”，定期開展檢查，確保活動成效。

　　2、結合實際、扎實推進。各有關企業要結合本單位實際，確定崗位數量和分布，組織編寫崗位培訓教程，抓好“崗位大過關”安全教育，提升從業人員的安全意識、操作水平和應急處置能力，杜絕違章指揮、違章操作和違反勞動紀律的現象發生。

　　3、加強培訓、確保質量。區應急局適時分行業組織企業車間主任（班組長）培訓，提高企業基層安全培訓教育能力，提升企業崗位培訓質量。鼓勵有條件的企業充分利用內部資源，培養和建設公司內部培訓師隊伍，逐步提高內訓師水平，調動內訓師授課積極性，提高培訓質量與效果，加快員工能力提升。條件不具備的企業要聘請相關專家對企業進行調研指導，針對企業崗位實際開展培訓活動。

　　4、加強督導、嚴格考核。區應急局將“崗位大過關”安全教育活動的開展情況，作為20xx年的一項重點工作納入對鎮街考核，加大年度考核分值權重，對轄區企業納入市、區級標桿的鎮街，年底考核予以加分。同時列入執法檢查內容，對活動組織不重視、全員培訓開展不認真、活動實施無效果的企業吊銷或暫扣其主要負責人、安全管理人員合格證書，對工作不力的鎮街采取約談、通報等方式予以問責。

　　崗位設置管理實施方案 11

　　書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個老師熱愛讀書，那么他會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。通過閱讀創建“書香校園”、“書香班級”，使每個師生都成為愛書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。

　　一、指導思想

　　“構建書香校園”，是現代教育對學校的基本要求。讀書是人類最重要的學習方式，精神的提升和傳承依靠閱讀。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個養成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。本活動的開展旨在利用讀書活動來實現師生與人類崇高精神的神圣對話。

　　活動堅持以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

　　二、活動口號

　　圖書，使童年更歡樂；閱讀，使明天更美妙！

　　三、活動目標

　　各校必須繼續堅持以人為本，力爭做到閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，促進和諧學校的整體建設，逐步形成內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，提升學校品位。

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班語文老師、英語老師、班主任

　　五、實施辦法

　　（一）全力營造讀書節書香滿園的環境

　　1、讓校園處處充滿書香

　　（1）讓每一個班級充滿書香

　　通過學校開展“美麗班級的評選”，設計“書香班級”。教室里設置了“讀書角”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

　　（2）讓每一面墻壁飄溢書香

　　加強走廊、學校文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。

　　（3）精心構建多元化的讀書網絡

　　建立健全“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。學校網站、教師個人博客都展示了網絡化的書香空間。

　　（二）積極開展書香校園系列活動

　　1、積極開展

　　“獻一本讀百本”活動。讓學生們積極將自己的閱讀書籍貢獻出來，放在班級圖書角，讓這些書籍給大家帶來快樂和知識，在同學們中間形成好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，洋溢著濃濃的讀書氣氛。

　　2、明確具體要求，使讀書活動有的`放矢。為每一名學生建立閱讀檔案，制定對學生讀書活動的具體要求：確立了低、中、高年級年級課外閱讀目標、，建立了考評小組。進行了古詩朗誦比賽和大閱讀的檢查。從檢查結果來看基本上都能達到評價體系的要求，同時檢查也促使學生更加積極的進行相關的讀書活動。

　　3、進一步落實“百種報刊進校園”。遵循“數量足，質量高”原則，科學征訂符合教師、學生閱讀實際的報刊雜志；制定全體師生參與報刊閱讀的運行機制；持續抓好師生共讀、親子共讀項目的落實，通過共讀，促進共鳴，形成共識，實現共享，充分發揮好百種報刊等閱讀資源的價值和功能；做好閱覽室、圖書室的開放及班級圖書角漂流工作，為每位師生每月堅持讀一種報刊或刊物提供良好閱讀條件。

　　4、扎實辦好學校第五屆讀書節。10月份，舉辦我校第五屆讀書節暨書香校園成果展評活動。本屆讀書節的主題是：誦國學經典，養浩然之氣。我校緊緊圍繞讀書節主題精心設計讀書節系列活動。

　　六、活動內容

　　1、在全校開展大閱讀活動，要做到“五個一”：設立一本讀書筆記；每月讀一本好書；每天有一個小時的讀書時間；每學期一篇讀書心得體會；每學期至少有一次向家長匯報讀書感受。營造“書香班級”，宣傳“書香家庭”，使廣大學生以及他們周圍的人身上都留有淡淡的書香。為學生的終身發展、個性發展奠基。

　　2、在全校教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。定期舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高現代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。

　　3、在全校實施“兩個工程”活動，一是“四一工程”：

　　（1）每班建立一個圖書角；

　　（2）每年舉辦一屆讀書節；

　　（3）每周堅持上好一堂大閱讀課；

　　（4）扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃”。

　　二是“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀。

　　4、網絡閱讀，資源共享。充分利用網絡優勢，促成“與書為伴，共沐書香，同享快樂”的網絡讀書、薦書、評書等系列讀書活動。充分發動全體學生參與網絡讀書，讓學生根據推薦書目選擇自己想讀、喜歡讀的書籍，通過互聯網及搜索引擎、閱讀軟件查找并閱讀，充分發揮網絡百科知識全書的作用，充分展現運用電腦學習知識的能力。同時鼓勵學生將自己在讀書過程中印象深刻、對自己產生震撼、教育、影響、啟迪的詞句擇錄下來，并用簡潔的語言把心靈的感悟寫出來，在網絡專欄發表、交流。

　　5、開展豐富多樣的活動，提升學習效果。如開展讀書競賽、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、“讀書成長冊”展覽、圖書展覽等。制定《書香學校、書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》。學校將每年評選表彰一批“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”。

　　七、活動預期效果

　　1、初步培養學生良好的讀書閱讀習慣、提高學生的綜合素質。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過閱讀振興活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

　　2、促進

　　“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展“書海暢游”活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美，充滿書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。學生的主人翁意識增強，日常行為習慣更加規范好轉。

　　總之，我們將深入開展學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

　　我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

　　崗位設置管理實施方案 12

　　為加快事業單位人事管理制度改革步伐，提高辦事效率，促進林業經濟發展，根據市、縣有關改革精神，結合林業實際，制定本實施方案。

　　指導思想：按照中共中央，國務院《關于加快林業發展的決定》精神和市、縣有關改革要求，以有利于政府職能轉變，提高辦事效率，保護森林資源，優化森林生態環境建設;有利于增強林產業的活力，促進林業產業經濟發展和效益提高，增加林農收入，加快全面建設小康社會步伐，建立適應當前發展需要的，高效的'林業行政事業管理，服務機構，促進林業各項事業的快速發展。

　　一、事業機構現狀

　　xx縣林業局下屬有縣林業技術推廣中心、動植物管理中心、林業調查設計隊、木材檢查站等事業單位。按照20xx年8月29日寧政辦發[20xx]65號文件給林業局事業單位定編35人，現實有33人。

　　二、實施范圍

　　xx縣林業局事業單位在冊人員均納入此次崗位設置。

　　三、崗位類別設置

　　根據事業單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定本單位專業技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。

　　xx縣林業局是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，按照《xx縣事業崗位管理實施方案》要求，xx縣林業局事業單位共設置崗位35個，其中專業技術崗位28個，工勤技能崗位7個。

　　（一）崗位名稱及崗位人數

　　1、專業技術崗位28個，其中：高級崗位3個，中級崗位11個，初級崗位14個；

　　2、工勤崗7個，其中：二級1個、三級1個、四級5個；

　　（二）崗位等級設置

　　各崗位等級設置參照《xx縣事業崗位設置管理實施方案》中等級設置。

　　（三）崗位職責設置說明書詳見附件6

　　（四）崗位聘任

　　崗位設置和管理方案批準后，按照《xx縣事業崗位設置管理實施方案》中規定的程序、形式予以任聘。

　　崗位設置管理實施方案 13

　　為深化我校人事制度改革，做好崗位設置管理組織實施工作，建立健全單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據人事部《事業單位崗位設置管理試行辦法》(國人部發[2006]70號)、《(事業單位崗位設置管理試行辦法)實施意見》(國人部發[2006]87號)、廣東省人事廳《關于印發(廣東省事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(粵人發[2008]275號)、廣東省人社廳和教育廳《關于印發〈廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見〉的通知》(粵人發[20l0]105號)和市有關文件、會議的精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀和黨的十八大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，堅持以人為本，從實際出發，從促進學校教育事業發展出發，從維護廣大教職工的根本利益出發，逐步建立適合單位各類人員特點的教育事業單位崗位設置管理制度。為我校實施崗位設置管理制度和人員聘用制度奠定基礎。

　　二、崗位設置原則

　　按照全省崗位設置管理有關控制目標要求，結合單位現有在冊正式工作人員實際，合理設置我校崗位數量、等級和結構比例。堅持黨管干部、黨管人才的原則;堅持按需設崗原則;堅持科學合理、精簡效能原則;堅持現實需要與未來發展相結合原則。

　　三、崗位設置管理的范圍

　　實施崗位設置管理的人員范圍是我校全部在編在職人員。

　　四、崗位設置管理組織領導

　　1、崗位聘用工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、崗位聘用工作領導小組辦公室

　　主任：

　　副主任：

　　成員：教工代表若干人

　　五、單位基本情況

　　1、單位所屬類型、編制、規格

　　根據市機構編制管理機關批準的文件，本單位所屬類型為主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位。z市一級學校，為財政全額撥款的科級單位。現有實際在編人員88人(含工勤人員4人)。

　　2、職責任務

　　全面貫徹黨的教育方針，認真執行國家的有關政策法規，遵循教育教學規律，面向全體學生，全面提高教育教學質量，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人。

　　3、發展目標

　　不斷注入新的活力，使學校發展與社會經濟發展、時代要求相適應，努力把學校建成在全省具有影響力的“廣東省一級學校”。

　　4、辦學規模

　　學校現有在編人員88人，其中專職管理人員4人，專業技術人員81人(含雙肩挑管理人員12人)，工勤人員4人。

　　六、機構及崗位設置

　　1、機構設置

　　配備學校領導職數4個，分別為校長1個、副校長3個。內設機構5個，分別為辦公室、教導處、總務處、德育處、體衛藝處。內設機構領導職數10個，分別為主任5名，副主任5名。

　　2、崗位類別、崗位等級、任職的基本條件及結構比例

　　學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位兩種類別，按上級人事部門批準的比例設崗。根據上級批復，教職員崗位總量97個，其中管理崗位18個，專業技術崗位79個。另設工勤技能崗位4個。

　　主體崗位為專業技術崗位。主系列專業技術崗位為教師崗位系列，設置崗位74個，占專業技術崗位總量的93.7%;輔系列專業技術崗位為教輔系列，設置崗位5個，占專業技術崗位總量的6.3%。

　　(1)管理崗位：設管理崗位18個(14個為“雙肩挑”)，占崗位總量的18.6%。其中校級領導崗位4個，內設機構領導崗位10個。其中，七級崗位1個，八級崗位3個，九級崗位14個。

　　任職基本條件：原則上應具有大學本科以上文化程度;能認真履行各管理崗位的職責，較好地完成各項工作任務，年度考核均在合格及以上等次。

　　各級管理崗位基本任職條件：

　　①七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作兩周年以上3;

　　②九級管理崗位，須在十級管理崗位上工作兩周年以上;或從事十級專業技術崗位兩周年以上。

　　(2)專業技術崗位：共79個專業技術崗位(含“雙肩挑”人員14個)，占崗位總量的.81.4%。其中教師崗74個，其他專技崗5個。根據上級批復的《設置審核表》和有關政策規定的比例聘用專業技術人員崗位等級：

　　正高級崗位1個，其中，四級崗位1個。

　　副高級崗位16個，其中，五級崗位3個，六級崗位7個，七級崗位6個。

　　中級崗位35個，其中，八級崗位11個，九級崗位14個，十級崗位10個。

　　初級崗位27個，其中，十一級崗位14個，十二級崗位13個。

　　技術崗位任職基本條件：

　　①符合專業技術職務評聘的有關規定，具有本系列相應崗位所需的專業資格證書和本系列相應等級的專業技術職務證書;

　　②遵守憲法和法律，具有良好的品行;

　　③具適應崗位要求的身體條件，有近期(一年內)縣級以上醫院體檢合格證明。

　　④在相應下一級崗位工作滿兩周年。技術四級崗位、七級崗位、十級崗位、十二級崗位聘任不受此條件限制。

　　七、專業技術人員各級崗位計分聘任辦法

　　l、根據上級人事部關于事業單位專業技術崗位設置管理的精神，三級、五級和六級、八級和九級、十一級專業技術崗位的聘任條件應分別高于本系列正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的任職基本條件，應包括相應的業績成果和一定的任職年限等。

　　2、學校專業技術人員各級崗位任職，結合學校多年來實行“湛愛高年度考核、先進個人評選辦法”和“湛愛高考勤制度”等的精神，實行計分制，以總分由高至低為序次確定各級專業技術人員相應的崗位任職序次。

　　3、計分項目設“基礎分”、“獎勵分”和“扣分”三種。

　　其中，(1)基礎分：①職稱資格年限分，②職稱聘任年限分;③工齡年限分;④學歷學位分。

　　(2)獎勵分：①校齡分;②職務分;③榮譽稱號分;④科研及業務競賽分。

　　(3)扣分：主要是指考勤扣分。

　　4、按以上方法統計出結果，若有總分相同者，則按以下規則排序：按上級評審職稱批準通過的批次先后順序排序;如批準時間相同，則看各自工齡長短，工齡長者排前;如再相同，則看各自教齡長短，教齡長者排前;又相同，則看各自的學歷，學歷高者排前;又相同，則看各自最高的學歷畢業時間，時間早者排前;又相同，則看任現崗以來擔任班主任、畢業班科任的年限次數;又相同，則看任現崗以來的教育教學業績情況。

　　5、除“科研及業務競賽獎勵分”、“曠課考勤”由教導處、德育處提供數據和核實外，其它各項打分由辦公室統計和核實。總分由學校辦公室匯總，并排序公示。

　　八、崗位聘用的基本程序

　　1、每年下半年，由學校崗位聘用工作領導小組辦公室向崗位聘用領導小組報告崗位職務空缺情況，崗位聘用工作領導小組研究作出崗位聘用的通知。

　　2、上一年度已聘任，且本年度繼續聘任同一崗位等級的人員，不再重新參加崗位任職序次計算：要求上調一級崗位的人員，必須重新參加崗位任職序次計算。

　　3、崗位聘用的基本程序：

　　(1)公布崗位;

　　(2)申請應聘;

　　(3)資格審核;

　　(4)考察評議;

　　(5)研究決定;

　　(6)結果公示;

　　(7)爭議處理;

　　(8)簽聘上崗。

　　九、其他說明

　　或者上級的政策、學校的有關制度和有關人員的變化涉及本方案的內容需要變更的，或者本方案需要進一步細化操作辦法的，由學校崗位聘用工作領導小組辦公室提出，報學校崗位聘用工作領導小組審批執行。

　　十、本方案須經本校教代會通過，報上級主管部門備案，由學校崗位聘用工作領導小組辦公室組織實施，解釋權在崗位聘用工作領導小組，其它未盡事宜由崗位聘用工作領導小組研究解決。

　　崗位設置管理實施方案 14

　　一、崗位設置的實施范圍

　　1、市直各學校及局各事業單位均須按照有關規定和本實施方案進行崗位設置，建立和完善崗位管理制度。

　　2、本《實施方案》所稱崗位是指市直各學校及局各事業單位根據其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。

　　3、事業單位所屬獨立核算的企業，以及由事業單位轉制為企業的單位，不適用本實施方案。

　　二、崗位設置管理原則

　　4、要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　5、要按照“因事設崗、精簡高效、結構合理、群體優化”的原則進行崗位設置。各單位應當根據人事部門核定下發的指導性專業技術職務結構比例，在核定的人員編制、崗位職數限額內，依據工作需要，科學合理地設置專業技術職務崗位，崗位設置要有利于教育事業的發展，對崗位要實行總量、結構比例和最高等級控制。

　　6、“分類管理”的原則。各單位要根據事業單位的業務類型、編制、人員構成以及本單位專業技術隊伍建設和主、輔系列情況，科學合理地設置本單位的專業技術職務崗位。

　　三、崗位類別設置

　　7、教育事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

　　8、管理崗位指在單位中擔負領導職責或管理任務，從事社會公共事務或單位內部機構和人員組織、管理、協調等事務的工作崗位。管理崗位分單位領導崗位、內設機構領導崗位和普通管理崗位。管理崗位的最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規定和權限確定。

　　9、專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。根據教育行業特點，專業技術崗位分為教師專業技術崗位和非教師專業技術崗位。以教師專業技術崗位為主體，并根據工作需要適當設置圖書、會計、統計等非教師專業技術崗位。

　　10、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。包括技術工崗位和普通工崗位。工勤技能崗位設置要根據各單位工作需要，按照國家確定的教育行業特殊工種、通用工種和普通工種設置。按照事業單位改革方向，后勤服務等工作應逐步實現社會化，已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。

　　11、主要依靠專業技術和知識提供社會公益服務的單位，應保證專業技術崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%，單位設置的主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。

　　12、根據事業發展和工作需要，經批準，事業單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才。

　　四、崗位等級設置及結構比例

　　13、管理崗位分為10個等級。各單位具有領導職責的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數和內設機構領導職數設置，其他等級管理崗位根據編制員額和工作需要設置。全市教育事業單位管理崗位分為8個等級，初次設置按現有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應三至十級職員崗位。

　　14、全市教師專業技術崗位分為高級、中級、初級三類13個等級，高級崗位（大學教授）對應一至四級，副高級崗位（大學副教授、中專高級講師、中學高級教師）對應五至七級，中級崗位（中專講師、中學一級教師、小學高級教師）對應八至十級，初級崗位（中學二級教師、中學三級教師、中專助理講師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師）對應十一至十三級，其中中學三級教師、助理員級教師、小學二級教師、小學三級教師是員級崗位。專業技術崗位的最高等級和結構比例由各單位根據國家及省、市有關專業技術崗位設置管理的規定和教師行業崗位結構比例指導標準，結合本單位的功能、規格和專業技術水平等因素確定。

　　15、根據國家規定的1:3:6的總體控制目標，專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例實行分級分類控制，各單位分級控制目標為： 2:4:4。高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例控制目標為：二級、三級、四級崗位之間的`比例為1:3:6；五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

　　16、根據教育行業特點，各單位一般應確定教師專業技術職務為主系列。教師系列專業技術崗位設置數量一般不低于專業技術崗位設置總量的80%。輔系列崗位的等級設置應低于主系列崗位的等級。

　　17、工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。

　　18、工勤技能崗位結構比例控制目標為：一級、二級崗位的總量一般占工勤技能崗位總量的5%左右，主要在以工勤技能崗位為主體的事業單位和科學研究、教學實驗、醫療衛生等領域對技能水平要求較高的專業技術輔助崗位上設置；一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的總量一般控制在25%左右；四級崗位按不超過工勤技能崗位總量40%的比例設置。

　　19、經批準設置的特設崗位是非常設工作崗位，不受事業單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。特設崗位的等級根據具體情況確定。

　　五、崗位基本條件

　　20、管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。

　　三類崗位的基本任職條件是：

　　（1）遵守憲法和法律；

　　（2）具有良好的品行；

　　（3）崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　（4）適應崗位要求的身體條件。

　　21、管理崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學專科以上文化程度，四級以上管理崗位一般應具有大學本科以上文化程度。各等級崗位還應具備以下基本任職條件：

　　（1）三級、五級管理崗位，須分別在四級、六級管理崗位上工作兩年以上；

　　（2）四級、六級管理崗位，須分別在五級、七級管理崗位上工作三年以上；

　　（3）七級、八級管理崗位，須分別在八級、九級管理崗位上工作三年以上。

　　22、專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘有關規定執行。

　　崗位設置管理實施方案 15

　　為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況

　　1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。

　　2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）

　　3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。

　　4、現有工勤崗位9人。

　　四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱

　　1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。

　　2、擬設置專業技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5

　　3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。

　　五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）

　　A、各類崗位的基本任職條件：

　　1．遵守憲法和法律；

　　2．具有良好的品行；

　　3．崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　4．適應崗位要求的身體條件。

　　B、管理崗位任職條件:

　　管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

　　C、專業技術崗位聘用的條件

　　1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

　　2、崗位聘用的資格條件 :

　　（1）七級專業技術崗位，須在八級專業技術崗位上工作滿三年，或在九級專業技術崗位上工作滿五年，或在十級專業技術崗位上工作滿七年；

　　（2）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；

　　（3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（4）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；

　　（5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

　　（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

　　D、工勤技能崗位的任職條件：

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；

　　3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

　　六、具體崗位說明書

　　（一）、各個管理崗位具體職責：

　　校長工作職責：

　　1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。

　　2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。

　　3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。

　　4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。

　　5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。

　　6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。

　　7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。

　　8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。

　　9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。

　　10、定期向學校黨支部匯報工作，接受監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。

　　黨支部書記崗位職責：

　　1、加強學校黨的自身建設。

　　（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。

　　（2）運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。

　　（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。

　　（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。

　　（5）做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。

　　2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。

　　（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。

　　（2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。

　　（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。

　　3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。

　　（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。

　　（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。

　　4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。

　　5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。

　　教育教學副校長職責：

　　1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。

　　2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。

　　3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。

　　4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。

　　5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。

　　6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。

　　7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。

　　8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決

　　行政工作副校長職責：

　　1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。

　　2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。

　　3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。

　　4、協助校長推進學校科學化管理。

　　5、協調學校教職工與管理人員的'關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。

　　6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用情況，辦好集體福利。

　　分管后勤工作副校長崗位職責：

　　1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。

　　2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。

　　3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。

　　4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。

　　校長助理崗位職責：

　　1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。

　　2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。

　　3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。

　　4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。

　　5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。

　　6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。

　　7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。

　　調研員崗位職責:

　　1、調研員協助校長工作。

　　2、接受校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。

　　3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。

　　4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。

　　5、完成其他交辦的工作任務。

　　辦公室主任職責：

　　1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。

　　2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。

　　3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。

　　4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。

　　5 、負責教職工專業技術職稱的評定工作。

　　6、負責學校行政公文、信函的收發處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。

　　7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。

　　8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。

　　9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。

　　10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。

　　11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。

　　二、專業技術崗位

　　（一）小學高級教師崗位說明書

　　1、小學高級教師崗位職責

　　（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫助學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

　　（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

　　（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

　　（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

　　（5）具有指導教育研究的能力，并承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

　　（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

　　2、小學高級教師崗位任務：

　　（1）承擔學校安排的教育教學任務。

　　（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。

　　（3）承擔和組織教育教學研究工作。

　　（4）承擔教育科研任務。

　　（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

　　3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

　　（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　（二）小學一級教師崗位說明書

　　1、小學一級教師崗位職責

　　（1）嚴格按照學校有關規定，認真履行各自的工作職責。

　　（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、積極開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業務能力，每學年寫出一篇教育教學論文。

　　（3）遵守學校各項規章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。

　　（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。

　　（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養學生的創新思維。每學期必須承擔公開課、匯報課的教學任務。

　　（6）全面實施素質教育，積極推行新課程研究與探索，以優化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創新為動力，大力開展教研教改活動。每學年必須承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。

　　（7）教師必須依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日常活動及重大活動不得無故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現象發生。

　　（8）教師業務考核及專業技術考核以教育教學成績為依據，對有重大失誤者應予以追究責任。

　　（9）服從學校安排，積極主動地完成學校領導分配的各項任務。

　　2、小學一級教師崗位任務

　　（1）承擔一門學科的教學任務。

　　（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

　　（3）參加教學研究活動。

　　3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。

　　（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

　　4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務

　　（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務

　　（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。

　　三、工勤技能崗位

　　（一）工勤技能崗位職責和任務

　　（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。

　　（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學生的監督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。

　　（3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規定請假。

　　（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。

　　（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以集體為重。

　　（6）開源節流，不謀私利，為學校的長足發展貢獻力量。

　　（7）安全第一，教學為重，學生為先。

　　（二）工勤技能崗位說明

　　1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

　　2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

　　3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。

　　七、競爭上崗辦法

　　制定競爭上崗的辦法應該按照《運城市事業單位崗位設置管理實施意見》有關規定為依據，在內容上包括以下五個方面：

　　（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）

　　（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）

　　（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求

　　1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

　　2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

　　3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

　　4、公示參加競崗人員審核結果。

　　5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

　　6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

　　7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

　　8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

　　9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　（六）聘用合同簽訂

　　八、組織領導

　　（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

　　組 長： 張x

　　副組長：

　　成 員：各處室主任、各年級主任及教師代表

　　領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。

　　（二）領導小組職責：

　　1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

　　2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

　　3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

　　4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

　　崗位設置管理實施方案 16

　　為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，按照《關于印發的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

　　一、基本原則

　　1. 科學設崗，加強調控

　　從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，兼顧各類人員現狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監督管理。

　　2. 優化結構，精干高效

　　完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。

　　3. 按崗聘用，規范管理

　　以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，留足發展空間，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

　　4. 注重績效，強化考核

　　根據高職院校的工作特點和規律，以注重績效和人才發展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的`競爭意識和崗位意識。

　　5. 穩慎實施，促進和諧

　　既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規范操作，又體現學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發展和穩定的關系，確保改革工作平穩、有序、順利推進。

　　二、實施范圍

　　本校在編在職的事業編制人員。

　　三、崗位類別與等級

　　（一）崗位類別

　　學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生、審計、檔案、基建等專業技術崗位。

　　（二）崗位等級

　　1. 專業技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規定，首輪聘用時我校專業技術崗位從三級開始聘用。

　　2. 高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。

　　3. 工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。

　　（三）我校崗位設置情況

　　根據核準的《xx職業大學崗位設置方案》（通人社事復〔2011〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%; 工勤技能崗位98個,占比8%。

　　1. 專業技術崗位等級及數量

　　專業技術崗位設崗總數為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。

　　2. 管理崗位等級及數量

　　管理崗位設崗總數184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。

　　3. 工勤技能崗位等級及數量

　　工勤技能崗位設崗總數為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。

　　四、崗位聘用條件

　　（一）各崗位聘用的基本條件

　　1. 遵守國家法律法規，熱愛教育事業，具有良好的品行和職業道德。

　　2. 認真履行崗位工作職責，在現崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。

　　3. 具備聘用崗位所需的專業知識、工作能力或技能條件 。

　　4. 具有適應崗位要求的身心條件。

　　（二）各類各有崗位聘用的其他條件

　　1. 專業技術崗位

　　專業技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現和業績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。

　　2. 管理崗位

　　管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。

　　3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。

　　五、崗位聘用的基本程序

　　1. 學校公布《xx職業大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數量、崗位職責等。

　　2. 各部門的聘用工作

　　（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。

　　（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。

　　（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。

　　（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。

　　3. 學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。

　　4. 學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執行。

　　5. 學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規定和要求執行。

　　6. 按所聘崗位核定和兌現崗位工資。

　　六、組織領導

　　1. 學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。

　　2. 學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監察組：

　　（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。

　　（2）監察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。

　　3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。

　　七、申訴與復議工作

　　1. 教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監察組提出申訴。

　　2. 任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。

　　3. 監察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。

　　崗位設置管理實施方案 17

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化，根據有關文件精神和人社局核準的本單位崗位設置方案，結合本單位實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，逐步建立適合事業單位人員特點的因事設崗、按崗聘用、以崗定薪的管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，營造人盡其才，才盡其用的良好用人環境，充分調動各類人員的積極性和創造性，進一步推進事業的又好又快發展。

　　二、適用范圍

　　本方案適合本單位全部在編在崗職工（不含臨時聘用人員）。 凡我單位參加了20xx年事業單位收入分配制度改革的在冊正式工作人員，以及20xx年工資改革至首次設崗時，經黨委組織部門、政府人社部門同意，按照規定程序進入，與事業單位建立了正式人事關系、工資關系的新進在冊正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員都要納入崗位設置管理，簽訂聘用合同，崗位設置管理中涉及事業單位領導人員的，按照干部人事管理權限的有關規定執行。

　　三、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則；堅持公開公平等、依法辦事的原則。

　　四、崗位設置情況

　　經批準，我單位實際核編數為31人，按核編情況共設置崗位31個，其中：管理崗位2個，專業技術崗位25個，工勤技能崗位4個。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　設置管理崗位2個，占單位崗位總量的6%，2個崗位均為九級，即設單位領導崗位1個，其他管理人員1人。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　專業技術人員總數25人，占崗位總量的81%，其中專業技術崗位主系列是醫技系列，設置崗位24個，非衛技專業技術系列崗位1個。

　　1、高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例4%，只設副高級（專業技術七級）崗位1個。

　　2、中級崗位7個，占專業技術崗位比例28%。其中：八級崗位2人，九級崗位3個，十級崗位2個。八、九、十級崗位設置比例為30：40：30。

　　3、初級崗位17個，占專業技術崗位比例68%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位9個。十一、十二崗位設置比例分別為47：53。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的13%。其中：技術工三級1個，技術工四級2個，技術工五級1個。技術工三級、四級、五級崗位設置比例分別為25：50：25。

　　五、崗位任職條件

　　（一）各類崗位的通用基本任職條件

　　1、遵守憲法和法律。

　　2、具有良好的職業道德和工作作風。

　　3、具備崗位所需的學識技術、能力或技能條件。

　　4、適應崗位要求的身體條件

　　（二）管理崗位任職條件

　　管理崗位一般應具有中專以上學歷。各等級管理崗位的基本任職條件為：

　　1、九級管理崗位，大學專科及以上畢業，參加工作滿一年以上或在十級管理崗位工作三年以上。

　　2、十級管理崗位，中專（高中）畢業，參加工作滿一年以上。

　　（三）專業技術崗位任職條件

　　專業技術崗位的基本任職條件按照現行國家、省、市專業技術職務評聘的有關規定執行。聘用專業技術職務要具有相應的專業技術職務任職資格。醫師崗位和護理崗位以及其他實行資格準入制度的崗位，不具有執業資格的人員不得進入。

　　專業技術高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的'任職年限條件：

　　“任職年限”是指該等級崗位要求的專業技術職務聘用年限。

　　（四）工勤技能崗位任職條件

　　工勤技能崗位一般應具有中專或高中以上文化程度。工勤技能崗位的基本任職條件為：

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師等級考評；

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作5年以上，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

　　3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為技術工五級工勤技能崗位。

　　六、擬設置崗位明細

　　單位共設10個科室

　　1、院長室（管理）：2人

　　2、臨床全科：7人，具有相應專業技術資格勝任該崗位工作 3、婦科：1人，具有相應專業技術資格勝任該崗位工作 4、中醫科： 1人，具有相應專業技術資格勝任該崗位工作 5、公共衛生：5人，具有相應專業技術資格勝任該崗位工作 6、藥房：2人，具有藥師資格勝任該崗位工作 7、護理：5人，具有執業護士資格勝任該崗位工作 8、財會室：1人，具有會計資格勝任該崗位工作

　　9、功能科室：3人，其中放射室1人，化驗室1人，B超室1人，且都具有執業（助理）醫師資格或相應技術資格勝任該崗位工作。

　　10、工勤人員：4人

　　共設置崗位31個，管理崗2個，專業技術崗位25個，工勤技能崗位4個。

　　七、人員聘用

　　按照《xx省衛生事業單位崗位設置管理實施意見》（湘人社發[20xx]86號）等有關文件規定和程序、形式予以聘用。

　　（一）崗位聘用方式

　　采用公開競聘方式，嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，競聘上崗為新港鎮衛生院在職正式職工，對崗位急需且確屬技術拔尖、成績顯著、貢獻突出的人員，可以按照有關規定破格聘用。

　　（二）崗位聘用基本程序

　　1、公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

　　2、召開競聘大會，應聘人員申請應聘，并按要求提交相關證明材料；

　　3、聘用工作領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審；

　　4、組織競聘，聘用工作領導小組對通過初審的應聘人員進行考核或競聘，根據考核或競聘結果擇優提出擬聘人員名單；

　　5、單位班子成員集體討論決定聘用人員；

　　6、聘用結果確定后要進行公示，公示期為5天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確司不當者，將予以重新審核；

　　7、核準備案；

　　8、簽約上崗，單位法人代表或委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　八、組織機構

　　為切實加強對崗位設置和人員聘用工作的領導，保證各項任務的順利實施，決定成立單位崗位設置和人員聘用工作領導小組，成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　崗位設置和人員聘用工作領導小組辦公室設在院辦公室，負責日常工作。

　　九、實施步驟

　　按上級文件精神，本單位事業單位崗位設置管理工作具體步驟為：

　　1、制定崗位設置實施方案，將我院的崗位設置方案及相關資料

　　報請上級主管部門審核。

　　2、按照有關文件的要求結合崗位設置方案編制我院設置崗位的《崗位說明書》，作為人員聘用和管理的主要依據。

　　4、經主管部門審批同意后將組織召開崗位設置實施會議，廣泛征求職工對我院崗位設置方案的意見，并根據全體職工討論的意見建議，領導小組對方案進行修改、補充和完善，在統一思想，統一認識的基礎上，得到職工通過，并經單位負責人集體討論。將我院的崗位設置實施方案和崗位說明書在單位公示5個工作日，無異議后報請上級主管部門審核、備案并組織實施。

　　5、根據《實施意見》和本單位的崗位設置實施方案，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，實施并組織人員聘用，確定聘用人員后簽訂《事業單位聘用合同》。合同一式三份，聘用單位一份，受聘人員一份，受聘人員個人人事檔案存一份。

　　崗位設置管理實施方案 18

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市、縣有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　本單位設置崗位總量86個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位78個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的90、70%。專業技術主系列是教師系列。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：九級4個。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1、高級專業技術崗位20個，占專業技術崗位比例26%。

　　（1）正高級崗位1個，占專業技術崗位比例1%。其中：四級崗位1個。

　　（2）副高級崗位19個，占專業技術崗位比例25%。其中：五級崗位4個，六級崗位8個，七級崗位7個。

　　2、中級崗位43個，占專業技術崗位比例55%。其中：八級崗位13個，九級崗位17個，十級崗位13個。

　　3、初級崗位15個，占專業技術崗位比例19%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：技術工三級2個，技術工四級1個，普通工崗位1個。

　　四、崗位職責與任職條件

　　三類崗位的基本任職條件按《濱海縣教育事業單位崗位設置管理意見》（濱人社〔2012〕86號，濱教人〔2012〕62號）文件執行，具體崗位職責與任職條件見各級崗位說明書。

　　五、崗位聘用

　　按照市委辦、市政府辦《關于印發〈鹽城市事業單位崗位設置管理實施辦法〉的通知》（鹽辦發〔2010〕34號）等有關文件規定的`程序、形式予以聘用。

　　（一）崗位聘用基本程序

　　1、公布崗位及其職責、聘用條件、工資待遇等；

　　2、教職工申請應聘；

　　3、對應聘人員的資格、條件進行審核；

　　4、按崗位要求，可采取考核過渡、競聘上崗、雙向選擇等方法，擇優提出擬聘人員名單；

　　5、學校領導班子集體討論決定受聘人員；

　　6、公示；

　　7、學校法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同；

　　8、聘用合同經縣教育局審核后，報送縣人社局鑒證。

　　（二）崗位聘用基本形式

　　（可以通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打積分、雙向選擇、考試等多種形式中的一種或多種，擇優聘用。）

　　六、實施步驟

　　1、20xx年9月10日—23日：制定崗位設置實施方案、討論、通過。

　　2、20xx年9月24日—10月8日：崗位考核、聘用、公示、簽訂聘用合同。

　　3、20xx年10月9日—10日：完成各類崗位管理材料并上報教育局。

　　4、20xx年10月11日—30日：總結驗收。

　　七、組織領導

　　（一）組織機構

　　為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）工作職責

　　1、制定方案。根據省、市、縣有關文件精神，制定本單位崗位設置方案和崗位設置實施方案。

　　2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織量化積分，確定單位擬聘人員名單。

　　3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理。

　　4、完成其它崗位設置管理工作任務。

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