數學活動方案15篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的數學活動方案，歡迎大家分享。

數學活動方案1

　　一、活動目標：

　　1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行排序。

　　2、體驗數學游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

　　學具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）

　　（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

　　（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）

　　（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

　　（5）課件

　　（6）圖書架（分大小、分顏色|

　　三、活動過程：

　　1、實踐感知：（聽音樂進場）

　　t：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪），今天我們一起來做咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎么排？

　　咪，我們一起來看看汪汪是怎么排隊的？再來看看咪是怎么排的？（幼兒集體說，教師總結）

　　t：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場里的`貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子游戲室，請汪汪和咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。

　　2、幼兒分組操作：

　　3、集體參觀百貨商店，討論：

　　t：咪，快來食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。

　　食品柜看完了，我們再來圖書室看看吧……

　　4、運用遷移

數學活動方案2

　　一年級數學《數學樂園》活動方案

　　一、活動目標

　　通過經歷“下棋”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規則”的重要性。在下棋的過程中，使學生學會調用以前的知識、經驗解決生活中常見的`問題，感受數學與生活的聯系，培養合作和交流能力。

　　二、活動形式

　　以數學課本第82、83頁《數學樂園》為比賽內容，以班級為單位，同桌兩人為一小組，小組與小組進行比賽“下棋”，誰先走到終點就獲勝。

　　三、參賽人員

　　各班全體學生。

　　四、比賽時間20xx年12月2日

　　五、比賽要求

　　同桌小組派出一人參加比賽，另一人監督，誰先走到終點就獲勝。獲勝的小組到老師處報到，老師按先后順序給予獎勵。

　　六、獎勵辦法

　　獎勵以班級為單位，每班設一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。

數學活動方案3

　　一、指導思想

　　趣味數學是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的拓展，也是學生基本技能的發展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;為了進一步提高學生的發散思維能力和計算速度，同時培養學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養學生的競爭意識和競爭能力。小學數學組根據我校的實際情況，特舉辦全校趣味數學比賽，現將有關事項通知如下：

　　二、活動宗旨：

　　通過這種方式激發學生學習數學的積極性，發展學生的.拓展思維，提高學生的思維能力。同時數學學科老師要更加清醒地認識到，培養學生發散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。

　　三、試卷命題安排

　　年級

　　一年級

　　二年級

　　三年級

　　四年級

　　五年級

　　六年級

　　出卷老師

　　(請各位數學老師于下周一前將試卷發至郵箱：)

　　四、活動方式：

　　1、參賽對象：本部及校區全體學生

　　2、活動方式：紙質試卷，不得使用其他計算工具。

　　3、活動地點：各學校教師

　　4、活動時間： 5月15日(周三)中午13:00

　　5、監考、閱卷安排：

　　統一收卷后進行集中改卷、分析。

　　五、比賽規則及要求：

　　1、學生聽統一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。

　　2、學生在規定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。

數學活動方案4

　　一、活動目的：

　　1、通過活動使學生認識各式各樣的稱，并學會看電子臺秤。

　　2、認識質量單位“千克”，初步感知1千克有多重。

　　3、通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受1千克的實際意義，提高實際操作能力。

　　4、通過此次活動豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養學生的團隊合作精神。

　　二、活動時間：10月中旬

　　三、活動地點：各班教室

　　四、活動對象：全體二年級師生（鼓勵家長參與）

　　五、活動準備：（9月22日~10月10日）

　　（一）年級層面

　　1、召開二年級全體數學老師會議，以年級本學期的主題周活動“繽紛水果秀”為抓手，共同商定活動方案。

　　2、備課組長統整并確定活動方案和相關活動記錄單等。

　　（二）班級層面

　　1、各班宣傳發動，明確活動的目的和內容。

　　2、各班學生上網搜索或實地了解各種稱，重點認識一種稱并準備介紹詞。

　　3、各班學生在繪品課上通過閱讀《數學幫幫忙！》、《韓國數學繪本》及《你好，數學》系列中有關“質量”的故事，事先了解有哪些質量單位。（二年級的`繪品課都由數學老師上，確保了前期準備的實效。）

　　4、利用課余時間培養學生對1千克重量的東西的手感，包班老師可以和學生先在本班內進行稱書本或者其他1千克東西的練習。

　　5、每組隊員要準備好一定數量的同類水果（如：第一組全部準備蘋果），積極參加本次活動，并發動家長，一起參與到本次活動中來。

　　六、活動要求：

　　（一）小組賽：（每一輪會依次PPT呈現活動要求）

　　1、第一輪：每組在3分鐘內從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊員依次掂量確定，組長上交。

　　2、組長用公稱稱一稱，最準的組獲勝，公布獲勝組暗袋中的水果數量，并填寫在黑板上總表中。

　　3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。

　　4、稱重，評出獲勝組，填寫水果數量。

　　5、第三輪：各組再次進行輪流，比賽。

　　6、稱重，評出獲勝組，填寫水果數量。

　　7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個體重量和數量的關系。

　　8、其余沒有拿出1千克的水果，由暫時落后的小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。

　　（二）個人賽：

　　1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內拿出1千克不同的水果放入暗袋中。

　　2、稱重，評出最準的一人。

　　3、其余人員繼續第二輪個人賽。

　　4、評出冠亞季軍。

　　七、活動過程：

　　1、活動開始前每組準備好水果籃，并把本組水果全部放入其中，編號的暗袋放桌上。

　　2、明確本次活動的目的，回顧前面有關稱和質量單位的認識，并重點了解本次活動的公稱——電子臺秤

　　3、公布小組賽比賽規則，開始比賽。

　　4、請獲勝組上臺，及時對每次比賽進行小結。

　　八、注意事項：

　　1、活動要求全體二年級師生人人參與，并發動部分家長參加，感受童心。

　　2、活動中安靜有序，文明比賽。

　　3、活動中保持衛生，不亂砸水果。

數學活動方案5

　　針對我校的實際，結合上學期縣局抽查所反饋的情況，部分教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在著困惑，下學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設備運用的意識，以提高我校小學數學教學質量。

　　一、基本情況：

　　全校是一個有一到六年級，共12個班的小學。全校共有12個數學老師，多媒體設備接觸比較多的情況下，制定以下教研活動實施方案。

　　二、指導思想：

　　根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

　　三、工作目標：

　　1.通過教研活動，提高教師的課堂教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。

　　2.通過計劃、有目的的.教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

　　3.通過探討解決“ 算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

　　4.認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

　　5.提高教師對教育教學的反思能力。

　　四、成立數學科教研組

　　組長：

　　組員：全體數學教師

　　五、實施方案 ：

　　1.示范課。以校為單位繼續開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研討課包括上課、聽課、說課和評課。以教研組為單位，在校教研活動中讓從事數學教學的骨干老師上一堂展示課，展示課內容以“數與代數”“空間與圖形”兩部分內容為主的新授課和練習課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。活動目的以骨干教師的課為引領帶動全校尤其是青年教師多種課型課堂教學水平的提高。

　　2.針對骨干教師的課由年輕教師學習并上一節研討課，全校教師共同研討提高教學水平。

　　3.“數學廣角”是人教版小學數學實驗教材新增加的板塊，《數學廣角》的內容不列入期末考試的范疇所以有的教師就蜻蜓點水一帶而過，有的教師又因為學校要進行競賽又上成奧數課。《數學廣角》究竟如何去教學呢？下學期我們我們將進行以《數學廣角》為內容的課堂教學研討課。

數學活動方案6

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　引導學生在觀察與對比中熟練認、讀、寫整時，以及接近整時的時間。

　　(二)過程與方法

　　在學生親自動手經歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數學簡單的美，并在這個過程中培養學生的觀察與表達的能力。

　　(三)情感態度和價值觀

　　溝通數學與生活的聯系，引導學生感受時間的寶貴。

　　二、目標分析

　　本課教學目標是學生首先能熟練認、讀、寫整時，以及能夠正確表述接近整時的時間，這是最基本的知識、技能目標。更重要的是要讓學生在訓練的過程中經歷過程，培養學生觀察力、表達能力、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題，提高孩子的問題解決的能力。

　　三、教學重難點

　　 教學重點：熟練認、讀、寫整時、記錄整時。

　　教學難點：特殊時間的表述以及接近整時的表述。

　　四、教學準備 ：課件

　　五、教學過程

　　(一)在制作鐘表中熟練再認識表盤

　　出示：鐘表家有這樣一塊表，(出示沒有數、沒有表針的表盤)你看完整嗎?請你想辦法很快就能給每個數寶寶找到家?(老師準備好數和表針，讓孩子到黑板上把表盤補充完整)

　　【設計意圖】經歷鐘表的解構過程，熟悉鐘表的表盤構造。讓學生經歷“給數朋友找位置”以此來熟練認識表盤、表針，為更好的認、讀、寫整時打好鋪墊。

　　(二)復習整時

　　1.回顧看整時的方法

　　出示以下鐘表：

　　師：我們做這些事是在什么時間?你是怎么看出來的?請你認真讀一讀、并在本上寫一寫這個時間。

　　出示：請說出午休和踢球的時間是幾時。

　　2.熟練認讀特殊時間

　　出示課件：小猴家的表真的壞了嗎?這是什么時間?

　　【設計意圖】通過觀察、比較引導學生熟練認識整時的方法。與學生實際相結合，調動了學生的積極性，特殊時間“12”時的認識設計巧妙，引導學生在糾正錯誤中熟練認識特殊時間。

　　(三)在辨析中再認識整時

　　把鐘面上顯示的時間與下面的時刻連線了，這樣連線對嗎?

　　教師要引導學生認真看圖，發表看法。

　　預設：學生發現第三塊表不能和4時做朋友，因為分針沒有直直指向12。

　　師：這個時間和4時很接近，是4時過一點還是沒過4時?應該怎樣表述這個時間?

　　預設：應該是4時過一點，因為分針走過12了。

　　師：小熊可以和第一塊鐘表交朋友嗎?

　　預設：第一塊表時針指向6，是6時不是12時。

　　師：可以怎么改就是好朋友了?

　　預設：改變鐘表顯示時間或者改變小熊拿著的時間。

　　小結：看來，看整時關鍵要看時針指向幾，同時還要看分針是否指向12。

　　【設計意圖】強化對整時的認識同時滲透“大約幾時”。在活動中，深化了孩子們對整時的認識，關鍵看分針是否對準12，同時對“幾時剛過”和“差一點到幾時”有了初步的認識。

　　(四)猜猜可能是幾時

　　1.課件出示：大家看到的是分針。

　　鐘表顯示的是整時嗎?可能是幾時呢?你是怎么想的?

　　小結：知道分針的位置，確定是整時，但要知道是幾時，關鍵還要看時針。

　　2.出示課件：大家看到的'是時針。

　　師：一定是5時嗎?為什么?如果是5時整，分針在什么位置?請同學指一指分針的位置。

　　師：我借助一條虛線讓大家看清楚時針指向。

　　師：請你猜一猜，分針過沒過12嗎?看來要準確確定這個時間，只看一根針不行，時針分針都要看才對呀!

　　最后揭示鐘面。

　　小結：可以說是差一點兒到5時。看來分針和時針是一對好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時間。

　　【設計意圖】感受時針和分針的親密關系，滲透“區間套”的方法。孩子們對時針分針的有了較深的認識。

　　(五)運用中深化認識

　　1.看圖解決問題。

　　出示龜兔賽跑課件

　　討論：誰贏了?你是怎么想的?

　　【設計意圖】靈活運用知識解決問題，并在解決的過程中深化對整時的認識。孩子們興趣濃厚，能夠關注多個條件，在解決的過程中感受到孩子們對整時的認識很到位。

　　2.寫出鐘面上提示的時間。

　　3.看鐘面寫出大約是幾時。

　　4.下面的鐘面是幾時，請在對的( )里畫“√”。

　　(六)總結

　　師：這節課你有什么收獲?大家說一說吧!

數學活動方案7

　　一、活動主題的產生

　　剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數字，為激發學生的學習數學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題———尋找生活中的數。

　　二、指導思想：

　　展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的.學習數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界中。

　　三、活動目標：

　　1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。

　　2、發展個性特長，激發潛在機能。讓學生走進生活學數學。 3、通過實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。四、活動準備

　　自由分組，設計活動方案。

　　學生自由組合成了調查了解數字的重要性組、在日歷中尋找數字組、在鐘表中尋找數字組、在汽車中尋找數字組、自由尋找數字組、并推選出了自己的組長。確定小組后，在家長的協助下拍攝生活中的數字。四、活動的流程

　　第一階段：學生以組為單位，分頭行動：

　　1、調查數字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。

　　2、尋找數字，并拍攝。

　　第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案

　　第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐總結

數學活動方案8

　　一、活動目的

　　通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞臺，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣；學數學，數學有無窮的奧妙；用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。

　　二、活動時間

　　20xx年5月17日——20xx年5月21日（第十三周）

　　三、活動內容

　　1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。

　　2、進行數學智多星挑戰賽。

　　3、進行數學手抄報比賽。

　　4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。

　　四、具體安排

　　1、校園廣播

　　2、數學智多星挑戰賽

　　（1）活動形式

　　以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的.同學則評為“年級數學智多星”。

　　（2）獎勵方式

　　每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星于周五總結會上頒獎。

　　（3）各年級負責老師

　　3、數學手抄報比賽

　　（1）活動形式

　　學生自己自愿組隊，每組1——6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲于周三上午上交。

　　（2）評比形式

　　每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。（請學校大隊委幫忙統計票數）

　　（3）獎勵形式

　　參與的學生均有參與獎。

　　每級選出3份優秀作品，于總結會上進行頒獎

數學活動方案9

　　一、活動主題

　　數學課堂的有效性

　　二、活動目的

　　1、為了讓教學回歸到教學的基本元素中來，讓更多地教師關注數學課堂教學的有效性，逐步實現“有效課堂長能力”。

　　2、通過活動，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的'體驗。讓學生成為教學的主人，真正實現“以教導學”、“以教促學”。

　　三、活動內容

　　1、研究課

　　陳三海、樓寬兩位老師分別執教《可能性》

　　2、議課評課

　　通過執教教師與聽課教師的互動交流，談談對“數學課堂有效性”的認識、實踐與思考。

　　四、活動說明

　　1、活動時間：11月26日下午

　　2、活動地點：蘭亭小學

　　3、參加對象：全鎮五年級數學教師

　　4、請各位聽課教師于12：30前到蘭亭小學報到

　　蘭亭鎮中心小學數學教研組

　　20xx年11月24日

數學活動方案10

　　一、活動主題：

　　為了讓全體同學更全面地了解數學、喜愛數學、享受數學；體現數學文化的魅力，學校決定開展數學文化活動周。

　　本屆數學文化周活動的口號是“親近數學、展示數學、快樂數學”。活動形式有：魔方比賽，數學猜謎、數學智力大沖浪（包括數學計算比賽、探索數的奧秘、生活中的數學）、數學手抄報制展示、數學趣味實踐活動。通過豐富多彩的.數學活動，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生學習數學的興趣，全面提升學生的數學素養。

　　二、主辦：初中數學組

　　三．活動主題：“親近數學、展示數學、快樂數學”。

　　四、活動時間：20××年10月18日——20××年10日24日

　　五、活動安排：

　　前期準備

　　制作宣傳海報，數學猜謎資料、數學智力大沖浪過關三套題紙、制作數學小報等。 10月18日

　　上午數學文化活動周開幕式。數學手抄報展示。班級數學板報展示。下午數學智力大沖浪：第一關“計算題大比拼”比賽。時間：第七節；地點：各班教室；10月19日

　　上午數學猜謎比賽

　　地點：各班教室走廊；時間：早自習到中午的課間時間下午數學趣味實踐活動

　　（1）測量操場旗桿的高度；

　　（2）估算操場內圈跑到的面積。 10月22日

　　上午魔方比賽

　　地點：四樓會議室時間：間操時間

　　下午數學智力大沖浪：第二關“探索數的奧秘競賽”

　　地點：四樓會議室時間：第七節10月23日

　　下午數學智力大沖浪：第三關“了解生活中的數學知識競賽”地點：四樓會議室時間：第七節10月24日

　　閉幕式，總結匯報各項評比結果。

　　地點：操場時間：××：30----1：30

　　六、各項活動細則：

　　1.魔方比賽

　　(1)活動形式

　　每班派出5名代表，去四樓會議室參加比賽

　　(2)比賽規則：按照時間計時，分別加20分，15分，10分。

　　2.“數學手抄報展示”

　　（1）活動形式

　　學生每人出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為a3大小。

　　（2）比賽規則：全體學生參與，每班評選20份，選上同學每人加20分，計入最佳創意獎總分。

　　3.數學趣味實踐活動：

　　(1)活動形式：老師在課堂上拋出問題，學生可以去操場上實踐思考

　　（2）比賽規則：思路正確的同學，每人加10分，得分計入總分。

　　4.數學猜謎比賽

　　（1）活動形式：

　　數學謎面在教室走廊掛出，學生對有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數學老師，由老師統計得分。

　　（2）比賽規則：全體同學參與，每答對一條，加10分，計入最佳創

　　意獎總分。

　　5.數學智力大沖浪

　　（1）活動形式：三關均是全體同學參與，第一關全體學生在教室里答題，過第一關的學生，到四樓會議室進行第二關比賽，過第二關的學生繼續在會議室比賽，其它學生回到班級參加比賽。

　　（2）比賽規則：第一關：計算題大比拼，總分100分，按照得分進入第二關，分數計入總分。

　　第二關：探索數的奧秘競賽，總分100分，進入第二關選手分數×10 0%，未進第二關者分數×80%，得分計入總分。

　　第三關：了解生活中的數學知識競賽，總分100分，進入第三關選手分數×100%，進到第二關選手分數×80%，在第一關的選手分數×70%，得分計入總分。

　　七．獎項設置

　　1.數學小能手創意獎：每班15人

　　2.數學競賽獎：按總分從高到低，評出獎次。

　　一等獎：××人

　　二等獎：16人

　　三等獎：20人

　　八、負責人員安排：

　　1.總負責人：彭校長，陸校長，吉校長，張主任

　　2.拍攝，場地負責：李主任，王洪澤

　　3.數學手抄報：各班班主任

　　4.數學猜謎：全體數學老師

　　5.數學趣味實踐活動：全體數學老師

　　6.數學智力大沖浪，過三關：全體數學老師

　　7.各項活動總結及協調：李沖，陳秋月，段有斌

數學活動方案11

　　材料準備：紙盒、塑料圓盒、樂百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線繩、動物卡等。

　　制作過程：

　　1．將兩個大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個直徑與樂百氏瓶頸一樣的洞，將樂百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個洞，插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個車輪（用圓形塑料盒制成）。

　　2．將3個一次性餐盒剪成車廂狀，上面貼上數字。在車身上穿孔，用一次性筷子連接車輪。最后用線繩連接火車頭、車廂。

數學活動方案12

　　活動目標：

　　1、鞏固用一一對應的方法比較兩組物體的`數量。

　　2、練習一對一得練習。

　　活動準備：

　　碗和勺子、鏡子和梳子、兔子和胡蘿卜、小狗和肉骨頭

　　活動過程：

　　一、結合活動一，鞏固幼兒對一一對應方法的掌握。

　　二、游戲：找朋友。

　　1、教師：小朋友今天我們來玩個找朋友的游戲，你們看，桌子上有什么？（出示小筐）請幼兒仔細觀察，說說小筐都有什么？

　　2、教師：請你們想一想，這些東西，誰和誰是好朋友？

　　3、教師引導幼兒相互說一說！并請幼兒上來找出誰和誰是好朋友，為什么？（碗和勺子是好朋友、鏡子和梳子是好朋友。）

　　4、活動小結，請幼兒去找一個自己的好朋友！

　　三、操作幼兒用書，并完成練習。

　　1、教師：我們一起看看，掛圖上的小朋友在吃什么？看看誰的盤子里少了什么？請給他們添上吧（出示掛圖）教他們讀一遍題目和要求。

　　2、教師講解練習操作的程序。（重點：每人一瓶牛奶和一個包子）

　　3、幼兒動手操作，教師可個別輔導。

　　四、活動總結，幼兒練習檢查。

數學活動方案13

　　一、目標：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

　　準備：

　　蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

　　1、蔬菜分類

　　導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

　　2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）

　　蘿卜有幾個？茄子有幾個？

　　小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）

　　（c：我發現##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）

　　小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

　　小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的`特征來分家，用不同的數字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來說說看。

　　二、編題

　　1、示范編題

　　導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？

　　提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

　　小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結伴分組編算式題

　　導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。

　　導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

　　小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

　　比賽結束了，我們來看看比賽結果。看看在編題游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

　　哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。

數學活動方案14

　　一、 活動背景

　　“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學習將物體有規律排列的基本主題活動，但由于“規律”一詞，是一種較難用語言概括講述明白的理性概念，只能意會。因此，在實際操作過程中，幼兒間會出現較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥，就能獨立操作，有的幼兒經過老師個別輔導后，操作也能按規則進行，而有的幼兒經過老師個別輔導后，仍然不能理解操作要求。針對這種情況，我們設計了“打扮樹寶寶”的數學活動，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中，體驗物體的不同排列模式，認識數概念。

　　二、 活動實例

　　老師：春天到了，外面的樹都穿上了新衣裳，可是這些樹寶寶（指用雪比碧做成的樹）還是光禿禿的，怎么辦呢？

　　幼兒：給它穿新衣服。

　　老師：好，今天我們就用這些花發卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上，也可以自己想出不同樣式來夾。看誰把樹寶寶打扮得最漂亮。

　　幼兒：兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。12個幼兒中主要不同表現形式有：

　　1、按夾子的大小間隔夾（1個幼兒）

　　2、一把夾子一片葉子（2個幼兒）

　　3、3把夾子一朵花 （1個幼兒）

　　4、一片葉子一朵花

　　（3個幼兒）

　　5、兩片葉子一朵花（2個幼兒）

　　6、兩片葉子兩朵花（1個幼兒）

　　7、沒有規律隨意夾（兩個幼兒）

　　最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。

　　三、 活動反思

　　本次活動，游戲中融貫著“物體排列、認數”的教學任務，活動內容中包含著幼兒需掌握的游戲規則，幼兒在夾夾玩玩的過程中，既發展了手部動作的靈活性，又增強了運用圖示的能力，習得了有關數學知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作，表現形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的`幼兒在玩的過程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業教學途徑的活動中，教師必須正確把握教學和游戲之間的度，把幼兒主動建構的思想和教學結構形式有機結合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時，獲得相應的知識經驗。這樣，才能真正促進幼兒自主學習，而不是自由學習。

數學活動方案15

　　設計意圖

　　“排序”是數學活動中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，并嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。整個活動主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動始終。巧妙地運用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發幼兒的探究欲望，將多種排序規律滲透其中，有意識地引導幼兒觀察、比較、發現圖形的多種排序規律，在游戲中學習按規律排序。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。

　　活動目標

　　知識目標：通過觀察、嘗試、操作，發現圖形的排列特點與規律。

　　能力目標：嘗試創造性地用圖形和身體動作按規律排序，并大膽講述。情感目標：積極參與按規律排序游戲，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。

　　環境創設：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。

　　活動過程

　　一、情境引入，激發幼兒活動興趣

　　1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。

　　師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什么顏色的什么圖形寶寶？

　　2．“圖形寶寶”分色站隊。

　　師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。

　　二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發現圖形的排列規律，學習按規律排序

　　1．出示“圖形魔盒”，激發幼兒活動興趣。

　　師：圖形王國里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來看看。

　　2．學習兩個圖形按形狀規律排序。

　　（1）觀察三角形和正方形的排序規律。

　　師：小圖形大智慧，我們一起做游戲。現在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？

　　（2）教師展示圖形排序。（兩個圖形為一組，同色不同形）

　　師：這兩個圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）

　　小結：一個三角形和一個正方形是一組，接著又是同樣的'一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　（3）引導幼兒按圖形規律排序。

　　師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規律在線上排一排。大家要先商量一下哪個圖形在前，哪個在后，然后開始排序。

　　（提醒幼兒注意以箭頭為起點開始排序。）

　　（4）檢查糾錯，引導幼兒說出正確的排序。

　　師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？

　　（教師及時給予幼兒適當的夸獎。）

　　小結：我們都是兩個圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復，就排出了有規律的隊伍。

　　（幼兒坐回座位）

　　3．三個圖形為一組進行按規律排序。

　　（1）觀察排序規律

　　師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？

　　（2）教師展示圖形排序。（三個圖形為一組，不同色不同形）

　　師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規律是什么？

　　師：剛才圖形排列時，一組有兩個圖形，現在一組有幾個圖形？

　　師：這些圖形除了形狀有規律的排序，你們還發現了什么也有規律排序？

　　（3）引導幼兒按已發現規律補充后面的排序。

　　師：接下去應該怎樣排？

　　（教師請幼兒選擇合適的圖形按規律將排序卡貼滿。）

　　小結：這些圖形是三個一組排列，我們發現它們按照形狀的規律排，顏色的規律排，還有別的規律嗎？（大小規律排序）

　　4．找到圖形的排序規律，補充缺少的圖形，完成排序。

　　（1）觀察圖形的排序規律。

　　師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？

　　（教師展示圖形排序卡）

　　師：這些圖形排列規律是什么？（兩個圓形、兩個正方形

　　）

　　師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個，一個圓形，一個正方形）

　　師：誰來填上合適的圖形？

　　（教師引導幼兒補充完整）

　　（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。

　　師：我們也試著四個圖形為一組有規律地排一排，大家要把身上的圖形標志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。

　　（幼兒先協商，再開始排序，教師給予適當的協助。）

　　（3）檢查糾錯并小結。

　　（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進行檢查糾錯。）

　　小結：圖形排隊時可以兩個一組，也可以是三個圖形或三個以上的圖形一組，反復排列，我們就可以排出各種有規律的隊伍。

　　三、出示圖形動作寶寶獎勵幼兒，并引導幼兒進行動作排序

　　1．請幼兒逐一摸出“圖形動作寶寶”，觀察并學做動作。

　　師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。

　　（請幼兒摸出一張“圖形動作寶寶”卡片。）

　　師：這是一個會做動作的圖形寶寶，大家一起學學它的動作吧。

　　（請其它幼兒繼續摸出其它的圖形動作寶寶卡片，并學做動作。）

　　2．排列圖形動作卡片，師幼一同看“圖形動作寶寶”卡片做動作。

　　師：四個圖形寶寶有四個動作，我們把四個動作連起來，兩拍做一個動作，反復做兩遍。我來喊口令，大家一起來。

　　（教師較慢地喊節奏口令，幼兒一同看圖卡做動作。）

　　3．按節拍看圖卡跟著音樂動一動，感受一組動作的排序。

　　師：真不錯！我們來點音樂，大家一起跟著音樂做。

　　（教師及時對幼兒的表現給予肯定。）

　　4．教師小結，自然結束活動。

　　小結：真有趣，一組動作反復做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規律的動作，表演給其它小朋友看。

【數學活動方案】相關文章：

數學活動方案02-28

數學比賽活動方案10-15

數學活動方案范文02-07

數學比賽活動方案12-26

數學主題活動方案04-17

數學有關的活動方案04-17

數學競賽活動方案02-23

數學節活動方案（精選11篇）03-16

數學活動策劃方案（精選12篇）03-16