問卷調查報告參考

　　篇一：問卷調查表結論分析

　　春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關于圖書館不文明行為調查研究報告：

　　調查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。圖書館作為一個學校的縮影，也折射著整個學校的精神風貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發現了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學習氛圍。為了創造安靜、優雅的學習環境，減少圖書館不文明行為的發生。圖書館青年志愿者服務隊組織了一次問卷調查活動，在12月13號這天向館內師生發放不文明行為問卷調查共330份，收回327份，其中有效285份。

　　調查方法：本次調查采用了隨機發放，定量分析的研究方法，面向館內廣大讀者但不針對特定對象。圖書館青年志愿者服務隊以本次調查收集的數據為基礎，邀請圖書館信息服務部老師做指導，進行深入分析，總結出如下調查結果。

　　樣本特征： 

   一、在第一部分對圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數同學都能夠合理地安排和利用圖書館。

　　1. 來圖書館的頻率：

　　2. 到圖書館的主要目的：

　　3. 對閱覽區學習環境的評價：

　　從上圖中可以看出，大部分同學幾乎每天都會來圖書館復習備考。學生去圖書館主要是為了上自習，認為圖書館的學習氣氛比較好，當然，作為圖書館，學生的主要學習工具來源，很多學生去圖書館是為了復習備考，借閱圖書，查找資料。這說明有一部分人是很想利用圖書館的，那這就有待于圖書館進一步加強自身服務的宣傳, 吸引更多的同學利用圖書館。但不能忽視的是依然有部分同學不去圖書館，或者很少去圖書館。這折射的問題應當引起我們的深思，作為學生學習的主要平臺，學生對它的利用率不是很高，去圖書館的頻率不是很大，那么學生去圖書館都做了些什么，為什么要去圖書館呢，而不去圖書館的原因又有哪些呢。這是一個值得關注的問題。 

   二、針對圖書館內的大聲朗讀現象，我們設計了問卷的第二部分以了解同學們對大聲朗讀現象的看法和感受。

   4.對大聲朗讀的看法：

　  5.大聲朗讀的影響：

　  6.如何維護自身利益：

　　 7.自身的朗讀習慣：

　　 8.對圖書館應當保持安靜的看法：

　　 9.認為圖書館適合大聲朗讀嗎:

　　 10.對其他高校圖書館的印象：

　　從上表中可以看出，同學們對于館內的大聲朗讀現象還是感同深受的，對自己看書自習也存在著一定的影響。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現象還是比較嚴重的。同學們大都對這種現象采取包容的態度，部分同學覺得都已經習以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責人之心責己，以恕己之心恕人，這也體現著三大學子良好的精神風貌。

　　然而過多的寬容則意味著縱容。任何權利與義務都是對立統一的，這表現在權利義務的相互對應、相互依存、相互轉化的辯證過程中。言其對應，是說任何一項權利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現的義務，而不管這個義務是權利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權利以義務的存在為存在條件，義務以權利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復存在。就像圖書館內的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內看書自習的自由和權利，但同時都履行著不干擾他人的義務。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構成環境因子，任何一種不平衡都可能導致靜止的失衡。總而言之，圖書館是一個公共場所，希望同學們都能夠從自身出發，共同努力起來維護這里的靜止與平衡。

　　三、在第三部分，針對館內嚴重的朗讀現象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學們的內心意志。

   11.認為有必要對朗讀進行管理嗎：

   12.認為應當如何管理朗讀現象：

　　從上表中可以看出，雖然同學們對于館內的大聲朗讀現象有一定的感受與認知，但大部分同學依然對于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態度，對于管理方法上也是見仁見智。或許同學們普遍認為這種現象只是曇花一現，沒有必要花費過多的精力。而事實上即使進行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!

　　四、針對圖書館內的吸煙現象（主要是男生廁所里面），我們設計了問卷的第四部分，了解到館內的吸煙現象并不是很多，這一點很是讓人欣慰啊。

  13.在館內遇到過抽煙現象嗎：

　　14.對館內抽煙現象的看法：

　　15.怎樣管理圖書館吸煙行為：

  眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習慣。根據調查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統多種疾病。會使青年學生記憶力減退，精神不振，學習成績下降。大學生在大學生活階段隨著人際交往范圍的擴大和社會活動自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環境的污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內的抽煙現象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環保書館。

　　結論分析：

　　由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現象的調查分析。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴重的。針對占座的情況，同學們也提出了自己的寶貴意見。其中包括： 1.對于長時間用物品占座的進行清理； 2.增加座位數量和自習室個數；3.希望同學們能夠提高自覺性； 4.管理員加強監督。

　　可見同學們對圖書館的建設還是富有責任感的。

　　另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對圖書館大聲朗讀現象的看法或建議” ，從同學們的問卷結果來看絕大多數同學都選擇了三大圖書館。這一結果應該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學圖書館是在教育部批準組建三峽大學后興建的一座開放式、信息化、學術型現代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結構上采用“大開間、三統一”設計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學校“以人為本、民主辦學”的辦學理念和“讀者第一,服務育人”的辦館宗旨,圖書館實行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務方式,為學校師生及社會讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學校教育事業的發展和地方經濟、文化、教育及社會發展提供了有力保障。圖書館設有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。應當說是三大的精神象征和文化載體。

　　盡管從本次問卷調查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現象，但是三大學生的素質還是值得我們欣喜的。希望同學們在以后的生活中，從小事做起，爭做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環境。年末，在我們服務隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學習的同學都能夠獲得他想學習到的知識。圖書館全體員工將在20xx年繼續為同學們提供更優質的服務。”20xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設與發展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學子的點滴付出。學校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學校的文化。這一文化必將滲透于每個三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉，永無止歇。

　　篇二：學生調查問卷總結報告

　　教師教學質量問卷調查總結報告

　　第一部分：概況

　　一、調查目的：全面了解學生對每位教師教學常規和教學質量情況的評價和建議，為不斷推進我院教學常規管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。

　　二、調查時間：20xx年x月x日

　　三、調查對象：xx專業全體學生

　　四、調查方法：采用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。

　　五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規執行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規執行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關系為：100~90 優、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。

　　第二部分：結果與分析

　　一、調查結果：

　　1．從問卷表來看，被調查教師教學態度認真負責，敬業精神和責任心強，教學作風嚴謹，對于自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的職業素養；

　　2．學生們充分肯定了被調查教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規范，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

　　3．教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。

　　二、存在的問題：

　　1．絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時

　　到班、提前下課，上課期間接聽手機；

　　2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業，并能認真地批改，但也存在少數教師布置的作業不多，對于部分科目學生反映聽不懂，課后作業不會做；

　　3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

　　4．部分優秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。

　　三、建議和探討：

　　1．嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；

　　2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態度。在教師的啟發誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；

　　3．把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。

　　第三部分：總結

　　通過這次問卷調查我們了解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養學生能力，發展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。

　　這次問卷調查體現了一些教師教學的優點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優秀

　　教師學習，總結教學經驗，彌補自己教學方面的薄弱環節，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的臺階。

　　自動化學院 學生調查問卷組

　　20xx年6月11日

　　篇三：問卷調查總結報告)

　　關于《經濟與政法學院學生會工作情況調查問卷》總結報告

　　尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　不知不覺間我們這一年的學習又將迎來終點，經濟與政法學院第三屆學生會組建也滿一學年了，為了了解廣大同學對我們第三屆學生會的工作評價，我們特地發放了《經濟與政法學院學生會工作情況調查問卷》（以下簡稱問卷）。在此，我代表全體學生會成員向各位同學獻上最真摯的謝意，感謝大家的配合。

　　通過本次問卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學們對學生會主辦活動部門的看法，對學生會工作的評價，對學生會今后工作的意見。特別寶貴的是，同學們對學生會的工作提出了很多有建設性的意見。這份問卷是同學們在繁忙的復習中抽時間填寫的，十分感謝參與了本次調查的同學，我們會繼續努力，使我們的工作做得更好。

　　下面就問卷的詳細情況向大家進行匯報：

　　1. 從問卷調查的整體結果來看，大部分學生對于學院團委學生會的工作質量持肯定

　　的態度，滿意率較高。認為團委學生會能夠代表學生的利益，盡管會出現細小的

　　失誤，但是總能讓學生利益得到最大化。

　　2. 從團委學生會成立之日起，整個學生會機構就公之于眾，所以廣大同學對團委學

　　生會的組織體系是非常的了解的，同時也在活動中貢獻出了自己的力量。

　　3. 對于團委學生會的活動開展情況，學生普遍認為活動新穎，但是由于經費不足使

　　活動不能完全按照想象中順利進行，對于這種失誤我們團委學生會會盡力解決，為承辦出更漂亮的活動而努力。

　　4. 通過此次問卷調查，同學們認為應該多舉行一些社會交流活動，大學數以一個亞

　　社會，希望通過在大學里面的學習而更加順利的踏入社會。對于此問題我們團委

　　學生會會加大與同學間的交流，集合整個經濟與政法學院學生的力量，模擬社會

　　形態給大家開展更多的社會交流活動。

　　5. 對于后面兩道問答題，同學們給出了許多寶貴的意見：希望例會有各班班長參與，

　　以便第一時間獲得學院信息；希望學生會提高效率，讓活動按時進行，爭取更多

　　的校級活動，為我院爭取榮譽；開展更多的與我院專業掛鉤的活動，特別表揚了

　　模擬炒股，經政之星等活動······同學們給出的意見是我們改善學生會工作的

　　源動力，我們將把學生意見納入議程一提高辦事效率。

　　團委學生會因為學生的存在而誕生，學生利益最大化使我們的宗，協助老師工作使我們的使命，這次問卷調查對我們來說是獲益匪淺的，我們將根據此次問卷調查改善學生工作，創建一流學院

　　以上是經濟與政法學院第三屆學生會關于問卷的總結報告，希望我們的答復能使大家滿 意，我相信有同學們的支持經濟與政法學院團委學生會在未來的日子里做得更好，我們經濟與政法學院的未來將更加明亮，襄樊學院的未來也會更加輝煌！

　　襄樊學院經濟與政法學院

　　20xx年4月14日

　　篇四：問卷調查表及結論概況

　　生態環境產業發展的調查問卷

　　生態環境污染日益嚴重,資源缺乏,環境問題日益突出,在綜合多種條件的情況下,生態環境產業應運而生,我們希望通過這個簡單的調查問卷來了解下生態環境產業在大眾之間的認識程度,請認真填寫,我們將十分感謝您的合作!

　　（１）請問您的年齡段( )

　　Ａ：２０歲以下 Ｂ:２１~２５ Ｃ２６~３０

　　Ｄ:３１~４０ Ｅ:４１~５０ Ｆ:５０以上

　　（２）您目前的從事的職業（ ）

　　Ａ全日制學生 Ｂ教師類 Ｃ科研類 Ｄ其他 （３）您覺得自己對生態產業的認識程度是：（ ）

　　Ａ很了解 Ｂ一般 Ｃ沒關注過 Ｄ根本沒聽說過 （４）你認為的生態產業有哪些（ ）

　　Ａ農業生態產業 Ｂ工業生態產業Ｃ旅游生態產業

　　D城市生態產業 E交通生態產業

　　（５）您認為您所在地現階段生態環境產業的發展狀況如何（ ）Ａ蓬勃發展 Ｂ緩慢但是發展穩定

　　Ｃ處于萌芽階段 Ｄ沒有明顯的發展特征

　　（６）你認為當今生態環境產業的發展最需要那個方面的支持（ ）

　　Ａ政府相關部門Ｂ企業自身技術發展Ｃ人們的認識Ｄ企業在國外流行狀況

　　（７）你使用過以下哪種類別的生態產品（ ）

　　Ａ無公害農產品 Ｂ有機食品 Ｃ新型能源 Ｄ新型綠色材料

　　（８）您認為發展生態產業對我們生態產生了哪些影響（ ）（多選） Ａ環保 Ｂ節約資源 Ｃ提高了工作效率 Ｃ發展了經濟水平 （９）你喜歡去生態景區旅游么（ ）Ａ喜歡 Ｂ一般 Ｃ不喜歡 （１０）你對現在生態產業的前景看法（ ）

　　Ａ十分看好 Ｂ看好 Ｃ有待觀察 Ｄ發展潛力不大

　　（１１）為了突出本地特色，在生態旅游發展過程中是否有必要對現在不協調的情況進行改造？（ ）

　　Ａ很有必要 Ｂ必要 Ｃ無所謂 Ｄ沒必要

　　（１２）你認為您的所在地應該與何種產業方式進行聯動？（ ） Ａ城鎮化建設 Ｂ林業 Ｃ新農村建設 Ｄ景觀房地產 Ｅ其他 （１３）如果有機會，你愿意以哪種方式參與生態旅游開發？（ ）（多選）

　　Ａ旅游住宿 Ｂ特色餐飲 Ｃ導游服務 Ｃ旅游商品銷售

　　Ｄ旅游商品銷售 Ｅ娛樂活動 Ｆ民俗表演 Ｇ其他

　　安徽大學計算機學院暑期實踐調查活動小組

　　問卷調查結果

　　1、A(15) B(18)C(9)D(4)E(2)F(2)

　　2、A(25)B(5)D(20)

　　3 、A(4)B(26) C(18)D(2)

　　4、A(15)B(5)AB(16)AC(4)ABC(10)

　　5、A(4)B(6)C(27)D(13)

　　6、A(24) B(21) C(5)

　　7、A(14)B(12)C(13)D(11)

　　8、AB(24)ABC(26)

　　9、A(30)B(15)C(5)

　　10、A(7)B(23)C(18)D(2)

　　11、A(15)B(25)C(7)D(3)

　　12、A(19)B(2)C(21)D(7)E(1)

　　13、AB(13)BE(12)ABC(15)ABCE(3)ABCF(4)ABCG(3)

　　問卷調查結論概況

　　我們從所發放的問卷中挑選了50份問卷作為取樣進行數據統計，得到了一些可以為此次實踐活動的總結報告佐證的結論。此次問卷調查，接受調查的大多為剛剛參加工作以及尚在大學中接受教育的人群，剩余的大多為其他各個年齡段的人們，在這里我想代表我們實踐小組對上述接受調查的人們表示十分的感謝。下面我將我們此次獲得的結論一一列舉。

　　1、 表示對生態農業有所了解但了解不深的人和表示對生態

　　農業毫無所知的人比例相當，并且在總的比例中占有絕對的分量。極少數人表示對其很了解，這說明，生態農業在大眾中的認知程度依然有待提高。

　　2、 對于生態這一個話題來說，大多數人表示并不陌生，而

　　且生態農業往往是人們在提及生態二字的時候最先想到的，由此可見，生態農業的普及面相對生產業還是比較廣泛的。

　　3、 對于那些對生態產業的集中表現方面生態農業有所了解

　　的人來說，生態農業在地區上的發展還是比較的滯后的。

　　4、 大多數人認為生態農業的發展需要政府以及科技力量的

　　支撐，由此可見，要想實現生態農業的真正的發展，這二者是必不可少的。

　　5、 生態農業對社會的最大貢獻主要體現在環保及健康生活

　　方面。

　　6、 生態農業在旅游方面有著特殊的潛力，這是大部分人的

　　認識。

　　7、 生態產業的發展在地區的發展上要和地區上建立緊密的

　　聯系，也就是要緊貼城鎮化建設和新農村建設，對于生態農業來說，這兩方面也是必不可少的。

　　8、 由生態農業牽頭發展起來的生態農業旅游要和農家樂、

　　地方特色飲食、游戲、民俗表演、生態農產品銷售建立緊密的聯系，也只有這樣才能真正實現生態農業的和諧健康發展。

　　篇五：問卷調查報告的寫法

　　編輯本段問卷調查報告

　　問卷調查報告，屬于調查報告的一種，是一種應用文體。調查者對特定對象進行深入考察了解的基礎上，經過準確的歸納整理，科學的分析研究，進而揭示事物的本質，得出符合實際的結論，將整個調查研究的成果用文字形式表現出來，由此形成的匯報性應用文書。它是調查研究成果的傳遞工具，是其轉化為社會效益，發揮社會作用的橋梁，為決策和調整決策提供基本依據。

　　問卷調查報告的類型

　　一、根據調查報告的內容及其表現形式將其分為綜合性調查報告和專題性調查報告。

　　1、 綜合性調查報告涉及的問題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅一般也較長。

　　2、 專題性調查報告內容比較專一，問題比較集中，篇幅一般也較短小。

　　二、是根據調查報告的主要目的劃分，可分為應用性調查報告和學術性調查報告兩大類。

　　1、應用性調查報告:應用性調查報告，就是以解決現實問題為主要目的的調查報告。這類調查報告，大體包括下面六種：

　　（1）認識社會的調查報告。 （2）政策研究的調查報告。

　　（3）總結經驗的調查報告。 （4）揭露問題的調查報告。

　　（5）支持新生事物的調查報告。 （6）思想教育的調查報告。

　　2．學術性調查報告:學術性調查報告是以揭示事物的本質及其發展規律為主要目的的調查報告。它可分為理論研究的調查報告和歷史考察的調查報告。

　　（1）理論研究的調查報告。這類調查報告，主要是通過對現實問題的調查和研究，作出理論的概括和說明。

　　（2）歷史考的調查報告。這類調查報告主要是通過對文獻資料的調查，來揭示某些社會現象的本質及其發展規律。

　　應用性調查報告與學術性調查報告的區分，也是相對的，是就其主要目的而言的。事實上，應用性調查報告也可以作出理論概括，學術性調查報告也可以指導實踐，為現實生活服務。

　　問卷調查報告的一般格式

　　從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語四個部分組成。

　　一、標題

　　1、單標題

　　公式化寫法就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱”的公式擬制標題。 常規文章標題寫法。 具體方式靈活多樣。可以用問題作標題。

　　2．雙標題

　　雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規文文章標題寫法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫法，由調查對象、調查課題、文體名稱組成。

　　二、前言

　　調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來安排，常用的有以下幾種類型：

　　1．提要式 提要式就是把調查對象最主要的情況進行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解。

　　2．交代式 在開頭簡單地交代調查的目的、方法、時間、范圍、背景等，使讀者在入篇時就對調查的過程和基本情況有所了解。

　　3．問題式 在開頭提出問題來，引起讀者對調查課題的關注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。

　　三、主體

　　前言之后、結語之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內容復雜，在寫作中最主要的問題是結構的安排。其主要結構形態有三種：

　　1．用觀點串聯材料 由幾個從不同方面表現基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

　　2．以材料的性質歸類分層 課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可采用這種結構形式。作者經分析、歸納之后，根據材料的不同性質，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。

　　3．以調查過程的不同階段自然形成層次 事件單一、過程性強的調查報告，可采用這種結構形式。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時間順序寫法。

　　四、結尾

　　調查報告常在結尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內容進行概括、升華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個部分。常見的`寫法有下述三種：

　　1． 概括全文，明確主旨 在結束的時候將全文歸結到一個思想的立足點上。

　　2． 指出問題，啟發思考 如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關方面的注意，或者啟發人們對這一問題的思考，也是很有價值的。

　　3． 針對問題，提出建議 在揭示有關問題之后，對解決問題提供一些可行的建議。

　　調查報告的基本組成

　　一、 選題 選擇與調查相關的內容進行調查。

　　二、 調查報告一般包括以下內容：

　　1、調查目的

　　2、調查對象及其一般情況

　　3、調查內容 可以列舉一下問卷詢問的內容分析。

　　4、調查方式 一般為問卷式。

　　5、調查時間

　　6、調查結果 分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

　　7、調查體會 可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。

　　問卷調查報告撰寫的意義

　　問卷調查報告是問卷調查研究成果的一種表現形式。它是通過文字、圖標等形式將調查的結果表現出來，以使人們對所調查的問題有一個全面系統的了解和認識。問卷調查報告撰寫的意義歸納起來有三點：

　　1、 是調查所有活動的綜合體現、是調查成果的集中體現。問卷調查報告

　　是調查與分析成果的有形產品并將調查研究的成果以文字形式表達出來。

　　2、 通過問卷調查分析，透過數據現象分析數據之間隱含的關系，使我們對事物的認識能從感性認識上升到理性認識，更好的指導實踐活動。

　　3、 問卷調查報告是為社會、為企業、為各部門、為各行業管理服務的一種重要形式。一個好的調查報告，能對企業的市場活動提供有效的導向作用，調查的結果為企業作決策提供依據。

　　編輯本段問卷調查報告的作用

　　問卷調查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，起到了解、剖析事物的本質及其發展趨向，對于解決問題具有積極的作用。

　　篇六：學生問卷調查總結分析報告

　　學生基本學習情況問卷調查總結分析

　　一、活動簡介：

　　（一）調查時間： 20xx年5月中旬

　　（二）調查地點：學校

　　（三）調查對象：二至六年級學生（下發了268份問卷，收上來256份）

　　（四）調查意義：

　　為了解小學生的學習和生活狀況，傾聽他們的心聲。便于今后的教學工作。

　　二、調查結果：

　　1．你對帶上學的態度咋么樣？（ ）

　　喜歡上學的占90%；認為老師不關心你的學習，有點害怕的約占9%；不喜歡上學的約占1%。

　　2．你感覺自己的學習壓力大不（ ）

　　認為沒什么壓力的約占80%；認為還可以接受的約占20%。

　　3、在學校你最喜歡？（ ）

　　認為競賽活動的約占4%；認為學習和課間和課外活動和競賽活動的約的76%；認為課間和課外活動的約占12%。

　　4．你對學習有信心嗎（ ）

　　信心十足的的約占83%；有信心無把握的約占14.55%，沒有信心的約占2.45%。

　　5．在你所學的科目中你最喜歡的科目/（ ）

　　喜歡語文、數學、思品、體育、美術等所有科目的約占48%；喜歡美術的的約占18%。喜歡體育的約占13.1%，喜歡英語的約占19.9%。喜歡科學的約占1%。

　　6．對課堂上老師的提問你會? （ ）

　　馬上回答的約占27%；想一想回答的約占71%。等別人回答的約占2%；

　　7、你在家是咋么完成作業？（ ）

　　自主完成的約占85%；家長督促完成約占15%。

　　8、課堂上你會集中精力認真聽嗎？ （ ）

　　認真聽的的約占76%；有時是的約占22%。很少的約占2%。

　　9、你有托交作業的情況嗎？ （ ）

　　從不在約占39.28%；有時有的約占58.5%。經常有的占2.22%。

　　10、你抄襲別人的作業嗎？（ ）

　　從不在約占69%；有時有的約占27%。經常有的占2%。

　　9、

　　11、你和老師的關系怎么樣？

　　無話不說的占31%，害怕的約占49%,20%不說話。

　　12、自己會不會自覺、自主地進行預習、復習學習內容？ 每次都會的約占71%,偶爾會的約占21%，從不的約占7%。

　　13、你愿意主動發言或主動參與小組討論嗎？

　　愿意的約占74%，偶爾會的約占22%，不愿意的約占4%。

　　14、在做作業時偶爾遇到困難怎么辦？

　　找老師同學幫忙的約占79%，把困難放在一邊不管它4%,自己想辦法解決的有18%。

　　15、上課時老師講課引起你的學習興趣嗎？

　　很有興趣的約占68%，沒感覺的約占18%，沒有興趣的約占14%。

　　16、當老師把你叫到辦公室單獨輔導你會咋么想?

　　老師對我期望很大，我一定不會讓他(她）失望的約占92%，叫了就去應付一下約占6.35%，真煩，最討厭去辦公室了約占1.65%。

　　17、對教師的提問你感到緊張嗎？

　　很緊張的約占12%, 有些緊張約占9%，不緊張的約占79%。

　　三、由此引起的思考

　　(一)值得肯定方面

　　1.“三項工作”普遍開展得較扎實

　　大部分學生會自覺主動的進行預習和復習學習內容，能主動學習的占88.27%。 

  多數學生學習態度端正，對學習有信心占總數的83.4%。

　　大部分學生能夠主動完成家庭作業，在做作業遇到困難是會找老師或同學幫助解決。

　　(二)存在問題

　　1.仍有個別學生出現抄襲作業和托教作業壞習慣。

　　2.對教師提問有些緊張。

　　3.部分學生有些害怕和老師說話。

　　4.有部分學生對老師所講知識沒有興趣。

　　四、今后工作中采取的措施

　　教師要做到：

　　1.老師在布置作業上要精心，細心，所留作業要與當堂所學知識緊密相連，作業要別出心裁，別具一格。在作業量上幾個主課老師要相互協調，嚴格控制在所規定的時間內。

　　2. 備課時應充分考慮學生的總體水平和個別學生的知識水平，精心挑選提問題目和人選。在課堂提問過程中，應注意提問題目的適用性，有效性。不能毫無規則，毫無準備的隨意進行課堂提問。要保證使用的成效。只有這樣，才能避免有意無意的提問偏向，既能面向全體學生，又能照顧到個別學生。

　　課堂提問中，師生的交流不只局限于文化知識，教師的言行也在思想上影響著學生。所以應該注意非智力因素的培養和提高。教師要善于發現學生的優點，多表揚鼓勵，少諷刺貶低。培養學生學習的信心，維護其自尊心，使其身心健康發展。另外，教師不能只看重學生回答得對錯與否，還要注意培養學生的口頭表達能力，及其思維的敏捷性，邏輯性和深刻性。

　　對不善于主動發言的學生，教師可以創造小組討論的方式鼓勵其與其他同學交流。在民主、熱烈的討論氣氛中鼓勵學生表達自己的想法，培養學生勇于探索和發現問題的能力。

　　3.作為一名老師要學生喜歡你，敢于和你交談，說簡單也簡單 說難也很難，這就要看你怎么去和學生溝通怎么走進他們的生活了，作為老師你擔負的責任不只是傳授知識那么簡單 在課堂上你是他們的老師是引導者是知識的傳播者你要對學生認真負責 耐心細心的去引導和教育他們，再課堂外你要成為他們的最知心的朋友 理解他們的所作所為 看懂他們的內心世界去感受他們的情感，讓學生信任你崇拜你。

　　4.首先得培養學生學習的興趣 。 所有的孩子生來就這樣認為，并且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。”的確，一個剛出生的孩子會認為學習是有趣的。他們經常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認

　　為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認識這個世界，他們在學習著。但對于許多孩子來說，這種對學習的興趣最長將持續到上學前。上學后，許多孩子都會逐漸地對學習、在學校的學習產生厭惡感，他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思。現在，我們應該轉變自己的觀念，重新尋找并發現學習中的樂趣，要學生樹立起學習的興趣。

　　不要強迫學生，給學生更多的空間，也許是因為教師和家長對學生有很高的期望，也許是因為當前社會上的競爭更加激烈，總之，現在的學生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學生的身上。假如這些壓力真的來源于日趨發展的世界，我們無可厚非。然而，事實并非如此。許多壓力是教師和家長所造成的，這時我們需要說的是：不要總是強迫學生，給學生更多自己的空間吧。 在學生們“自由”的基礎上，老師和家長應該注意啟發學生對學習的興趣。比如老師在上課時多使用一些幽默的語言，有條件時多安排一些實驗，啟發學生對問題的思考，把理論變得貼近生活??這樣可以讓學生自己認識到學習的趣味性和必要性，也就會自覺地學習了。

　　通過此次對學生的基本學習情況進行調查后，我們學校要及時糾正教師教學過程中存在的不良現象，堅決扼止不規范甚至嚴重違背教育科學的教學、教學管理行為，努力保護學生身心健康。我們在今后的工作中將揚長避短，彌補不足為孩子們營造更加和諧的成長環境。

　　篇七：問卷調查表》分析總結

　　學生在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時能做到很認真的觀看收聽。關于閱讀英語課外書情況，有32.52%的學生是從未讀過的。

　　總之，以往的教學模式學習理念使學生喪失了學習的自主性，忽視了學生創新精神和實踐能力的培養，教學過程以學生被動接受式學習為主要表現形式，缺少學生積極主動的參與，使學生失去了學習的樂趣，把學英語當成了負擔，苦差事。同時，老師教的很辛苦，負擔也很重。

　　隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學理念被越來越多的人所接受，課堂顯現出在教師引領幫助下，學生自主學習、主動參與、積極思維、充分發展的主線，做到真正意義上的，把課堂還給學生。隨之而來的，如何培養學生自主性創新學習能力正成為我們廣大教師努力探索的問題。

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