導學案學生情況調查報告

　　導學案學生情況調查報告

　　調查 報 告_____-關于“前置性預習導學案”利用情況(學生)

　　一、調查目的

　　目前學校正在推進“前置式預習導學案”教學模式改革，我校七、八、九三個年級已經全面實施，為了更好地發現改革中出現的問題，便于改革的深入進行，我們教研處從學生利用“導學案”的角度出發，設置了：對“導學案”的認知態度、實施的學科、如何利用、喜歡的學習方式、“導學案的作用與效果、以及改進的意見和建議等方面，進行了問題設計與調查問卷。

　　二、調查方式：

　　為了便于調查研究，采用抽樣調查的方式，每班選取5名同學作為調查對象，共發出調查問卷150份，收回問卷150份。

　　調查時間：中午自習時間。 調查人：教研處

　　三、調查結果及問題分析：

　　1、你喜歡做預習嗎？

　　2、你經常做課前預習嗎？

　　從調查數據來看，學生對課前預習有是明確的認識，這也和我校實行的“前置式預習導學案教學模式”相吻合，體現出前置性預習的目的；但也能看出，學生習慣的養成方面，還需要加強，偶爾的概率還是比較大，說明加強學生預習習慣的培養還需要共同努力。

　　3、你每天要做“預習導學案”的學科是

　　從學生反饋的情況看，普遍集中在語、數、英、物學科上，個別學科還沒有引起學生的重視，或者學生表現得不是積極，建議個別學科加強導學案的引導、檢查力度。

　　4、你認為目前使用的“預習導學案”是（ ）

　　5、你的“預習導學案”的完成情況是：

　　從導學案的功能上看，學生能夠正確認識，并獨立完成，體現出“導學”的功效來，能夠指導學生進行課交預習，并對課堂教學有一定的幫助作用。

　　6、課堂上教師如何使用“預習導學案”的()

　　7、你覺得“預習導學案”使用情況是（）

　　8、目前課堂教學方式主要是哪一種？（ ）

　　1、 從教師層面上來看，對于導學案的使用能夠有所設計，個別學科可能存在問題，需要改進，學生的認同效果來

　　看，還存在較大差距。

　　2、 從教學方式和學習方式上來看，學生趨向于小組學習、教師的積極引導和共同探究問題。

　　9、你在課堂上對“預習導學案”的學習常處于什么狀態？（ ）

　　從學生學習狀態上來看，教師的課堂氛圍有待于提高，教師應該地調動學生參與意識，提供更多地動手、動腦的機會，主動參與到課堂學習、討論中來。

　　個別學生學習態度不端正，加強學習指導，明確學習目的。

　　10、課堂教學中學生的'活動方式你最喜歡哪一種（可多選）？（）

　　從學生的活動方式上來看，學生更喜歡在教師的指導下的自主學習、討論，也需要更多的豐富自己的課外學習，這也為研究性學習提供了保障，建議老師在學習方法上給予指導，大膽、放手、相信學生的能力，適當地設置研究性、開放性問題，激發學生學習的欲望。

　　11、以“預習導學案”的形式展開學習，你覺得相對傳統課堂，效果是（ ）

　　從“導學案”效果與傳統教學相比，學生有了明確的主觀判定：“前置式預習導學案教學模式”有利于課堂教學，能夠調查和激發學生學習興趣，但要注意量的把握，質量的提升，這也告誡我們部分教師，在學校改革的浪潮中，也要努力轉變自身的教學思想，傳統教學已經不得“民心”了!

　　12、對于老師編寫的“預習導學案”中探究題，你是怎么完成的？（）

　　13、對于“預習導學案”的檢測、鞏固內容你在課堂上都能順利完成嗎？（）

　　學生對探究的問題產生了興趣，能夠采用正確的方式、方法來完成，但是，也不難看出，還有部分學生的能力、方法存在差距，需要老師給予更多的關注和指導，有些困難需要老師分別對待，這也為我校準備實施的“分層導師式教學機制”提供了科學的依據：學生能力和基礎存在差異，需要更多的分別指導和差異化教學對待。

　　14、課堂上能否保證“講練結合”（）

　　15、你能否按照“預習導學案”設計的程序和步驟不用老師也能學會？（ ） A.能B.不能 C.困難

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