大學生學習觀調查報告

　　問題緣起：許多大學生認為對于一個大學生在校認真學習是沒有必要的，有的甚至認為來到大學就是為了玩的。有的甚至把逃課當成一種習慣，但是與此同時，因不認真學習，逃課而造成學業掛科的人也很多。為了了解大學生對學習的看法，我們做了這次問卷調查。

　　一、調查設計與過程

　　(一)調查目的：來到大學就是增加知識，培養個人興趣。本次調查為了了解大學生對學習的看法和造成的影響并共同探討了大學生應不應該認真學習等問題。

　　(二)調查時間：20**年11月11日-----11月15日

　　(三) 調查區域：韓山師范學院

　　(四)調查對象：韓山師范學院全日制在校生

　　(五)調查形式：問卷調查

　　(六)調查內容：在今年11月份，創新課題部第三小組全體成員通過對韓山師范學院全體在校生進行了問卷調查，了解了大學生對在校學習的大致情況和存在問題，并對這些問題提出了一些建議。

　　二、數據分析

　　本次調查，我們共發放問卷100份，回收100份，回收率100%。在此次問卷中我們共設計了18道題，分為五組。這些問題涉及范圍廣，從就業，對大學的規劃等方面出題。

　　(一)調查課內學習

　　“你上課有沒有認真聽?”.63%的學生上課偶爾開小差，17%的學生上課不認真聽，只有19%的學生上課一直很認真。“你有沒有按時完成作業?”61%的學生都能按時完成作業，32%的學生偶爾不完成，7%的學生經常不完成從這組數據中可知大部分的學生在課學習中都能夠按時完成作業，但是也有大部分學生上課偶爾開小差，且過半的同學學習效率一般;上課一直很認真和學習效率很高的學生所占的比例較低。

　　(二)課外學習情況

　　在問到“你看到你身邊的同學都在認真學習，而你沒有在學習時，你是否感到不安?”時，絕大部分大學生都認為會受到其他人的影響，在此我認為一個好的學習氣氛會促進大家學習。在問到“你對大學生活有規劃嗎?’只有13%的大學生對大學有規劃，29%的大學生有規劃但是沒實行，39%的大學生時常變計劃，19%的大學生對大學沒有明確的規劃。從這些數據中可以看出，大學生對大學的生活的目標不夠明確，行動能力差，甚至無聊過日，沒對大學規劃，或對自己的規劃不夠認真對待。

　　(三) 對于學習的熱愛及認知程度

　　題2中對于平均每天看書時間，有31.3%的同學在一個小時以下，45.5%的同學在一到兩個小時，而兩個小時以上的僅占22.2%。題7中對于認真學習必要性的調查，大約一半以上(51%)的大學生認為非常有必要，大部分人(44%)認為一般程度的必要，僅有少數5%的同學認為沒必要，這說明大學生基本還是有意識到學習的重要性。題10中關于逃課的調查，經常逃課的僅占4%，偶爾會逃課的占32%，特殊情況下會逃課的接近一半，占了41%，只有26%的同學從來沒逃過課。題**關于學習主動性的強弱調查，大多數人(65%)認為自身的學習主動性一般，認為自身學習主動性強的只占15%，由此可見，大學生的學習熱情并非特別高漲，積極性較差。題13中對于我們學習目的的認識，一半以上(57%)的同學是為了更好地就業，由此可知當代的大學生已考慮到未來的生存發展，但也有部分(34%)的同學是為了增加知識閱歷以及13%的同學為了考研深造，是一種對學習帶有熱情的態度，但仍有**%的同學只是為了拿到畢業證書。

　　(1)大部分大學生看書時間少，逃課情況較多，學習主動性較弱。由此可見大學生目前的學習情況并不樂觀，學習觀念出現問題，學習積極性低。這與大學生的時代特點和內心想法有關，大多數人對大學的學習沒有特別地看重，把學習置于一種較為次要的位置。此外，這與大學的學習氛圍也有很大關系，許多大學生的精力投入于各種學生活動，打工兼職等等中，因而忽略了學習，還有網絡的普及，一些大學生沉迷于網絡，漸而對學習產生了惰性心理，導致失去學習熱情。

　　(2)雖然大部分大學生認為認真學習是必要的，但是他們只是停留在想法上，實際上卻沒有真正行動，這就體現了大學生對學習觀認識的不足，認識與行動應統一。(3)對于大學學習的目的，就業成為大部分學生的首選。可見，大學的學習已經漸漸是為了適應社會而存在的，失去了它原來的意義。

　　(四)就業對學習的影響

　　在我們問到，“你對你的專業是否感興趣?”33%的大學生對自己的專業很感興趣，63%的大學生對自己所學的專業感興趣度只是一般，還有5%的大學生對自己所學的專業感到厭惡，說明大部分大學生對自己的專業度一般，還有一些大學生不夠重視自己的專業。當問到“你認為現在的.學習內容對未來的專業是否有關聯?”27%的大學生認為關聯很大，45%的大學生認為關聯性只是一般，23%的大學生認為關聯不大，有5%的人認為沒關聯，說明大部分大學生都認為自己現在的學習內容與未來就業有關聯，說明學好現在的學習內容是有必要的。

　　三、對策與建議：

　　班級因營造良好的學習氣氛，特別是要提高學生的上課積極性。此外，大學生之間可以通過建立學習研究小組，讓大學生共同參與到學習方法的研究之中，同過互相學習，改進學習方法，達到提高學習效率的目的。

　　大學生應確立明確的目標，并付出行動。養成良好的學習規律，在較多空余時間中調節好自己的生活規律。部分大學生應該多培養自己對所學專業的興趣，既然選擇了這個專業，就應該要認真學習，這樣即可以擴大自己的視野，又可讓自己的未來的就業多一條途徑。

　　作為一名大學生，在意識到學習重要性的同時，還應該付諸行動，不要僅僅停留在認識的層面上。學生在時間安排上，可盡量減少沉溺于網絡，玩手機，無所事事的時間，多看書和學習。在權衡學習和參與各種活動的安排上，要合理適當，不要讓學習成為可有可無。對于學習的目的，要有長遠的目光，要知道，學習不僅僅是為了以后的就業，更是一種提升個人素養的方式。

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