讀書調查報告范文

　　在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的讀書調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。

讀書調查報告范文1

　　大學生有許多課外時間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無時間閱讀成為普遍現象，針對這一情況，分析了大學生閱讀現狀，闡述了正確引導閱讀對大學生的意義以及學校和圖書館應承擔的責任與義務。

　　一：問題的提出

　　大學，這是一個自由的王國，沒有了高中時的管制，沒有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學生都在干什么呢?他們的課外閱讀是怎么樣的呢?

　　書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神糧食，在我們大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的，要想提高學生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。

　　是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著科技的發展，網絡越來越普遍，電子閱讀也越來越多，大學生課外閱讀變少，這對大學生不是一個什么好的現象。關于怎么才可以提高大學生閱讀和閱讀質量，成了非常重要的任務。

　　二：大學生課外閱讀現狀分析

　　隨著科技的進步，電子產品的不斷更新。網絡閱讀已進入了當代大學生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時網絡閱讀日漸成為大學生們獲取知識和放松心情的途徑。

　　然而，拋開現象，我們深入研究，我們又會發現了許多深層次的問題，為何現在的書籍閱讀越來越來少?人們越來越不喜愛讀書?了解現今在校大學生讀書偏好，閱讀來源和動機，影響閱讀的因素等。大學生作為祖國的棟梁之才，理應不斷充實自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學生的書籍閱讀越來越少，這不得不令我們擔憂。

　　那么，閱讀的問題出現在哪些方面呢?

　　1.閱讀的內容和搭配不合理

　　調查顯示，61%的大學生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識，經常閱讀人文社會科學典籍和學術類著作期刊的大學生只有6%，而且很大一部分學生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學生認為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著一般篇幅較長、內容深奧，離現實生活太遠，花費很長時間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著，也不能像學好英語、電腦那樣，對將來就業產生直接影響。

　　2.閱讀偏重娛樂化，層次不高

　　調查顯示：多數男生愛看“武打”，部分男生也愛看點“言情”，大多女生偏愛“言情”，而對于能夠提升思想水平和認識水平代表人類文化精粹的中外名著、文化類書籍卻問津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書籍應該是中學生或是中年人的消費品，而大學生讀這些書籍不僅浪費時間，還有損心智的成熟，讓一個本應該成熟的人變得不成熟，一個本應該充滿理想，滿懷抱負的人卻變得懶弱虛喘。

　　3.閱讀的書少，花的時間少

　　根據問卷調查得出：大學大一學生平均每天用于課外閱讀不足1小時，大二學生平均每天1.5小時，大三學生平均每天1.5小時。這相對于大學生活學校所賦予的大量自主時間來說，用于學習的無疑太過短暫。

　　4閱讀的興趣

　　從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：娛樂類，文學類，其他，歷史類，政治類，軍事類，科教類，經濟類，體育類;從閱讀時間來看，絕大部分大學生每天的閱讀時間在2個小時以內，還有少部分是在3到4個小時;從閱讀目的來看，興趣是主導因素，占到受調查者總數的七成。相比之下，其他如“豐富知識”、“消磨時光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個側面去一定程度上了解當代大學生的興趣所在。

　　三：建議

　　1.激發大學生的閱讀興趣

　　興趣是一個人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的熱切心里、傾向和真情實感的體驗。一旦對某種事物產生了興趣，就會對該事物表現出特別急切的`關注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關的活動。比如讀者對某學科產生了興趣，就會不惜代價去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學生正值人生學習的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養觀察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對他們的專業學習有所幫助，還會拓寬他們的知識領域。

　　2.營造讀書氣氛

　　圖書館應該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價值，讓學生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法;披露國內外閱讀動態、發展趨勢;介紹閱讀指導和閱讀研究性著作;通報中外最新的學術性和流行性出版物;揭示和報道中外經典著作，以指導閱讀。

　　正確引導大學生處理好專業學習與課外閱讀的關系，大學生在讀好專業書籍的同時，不要忽視其他理論學科書籍的閱讀，現在許多大學生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實則是一種華而不實的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。

　　總之，學校要研究學生需要，分析學生閱讀規律，注重社會發展變革所引起的課外閱讀熱點，要常抓不懈，不斷深化，同時還要得到有關部門的支持和配合。只有這樣，大學生讀書活動才會健康有序地發展。

　　3.舉辦各種讀書活動

　　根據不同的紀念日，中外讀書日、專業主題日等，組織與其相關的讀書活動。給大學生創造一個濃烈的讀書氛圍，評選出優秀讀者，為在讀書活動中表現突出的學生授予優秀讀者稱號等等。通過活動使他們熱愛讀書，掌握相關的歷史文化知識、專業知識，并從中體會讀書的樂趣。

　　4.建立讀者協會

　　將閱讀作為一種快樂融入學生們的生活，對學生做一般的讀書號召，會覺得力度不夠。圖書館在這方面應該擔當責任，建立起應有的基本隊伍，要有一支能夠經常聯系、支持這項活動而又能發動更多讀者的群體。根據青年學生的特點，組織一些新穎活潑的讀書活動，如書評競賽、詩歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書謎競猜、讀書漫畫等。通過活動激發大學生讀書的積極性，視參加讀書的協會的同學為讀書使者，讓他們在大學生中傳播讀書理念，傳遞知識信息。

　　5.轉變思想明確學習方向

　　大學的學生應該讀能夠啟迪心智的課外書籍，讀歷史可以明智，讀文學可以提升說話的水平，讀哲學可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說;學貫中西，或成經國之才。

　　四：我建議大學生應讀的書

　　1.文學、美學方面的書籍

　　讀文學、美學方面的書，其作用在于：間接地體驗人生、了解生活，提升和培養審美能力和鑒賞品位，增強心靈的敏感性和精神的豐富性。

　　文學提高的不僅是一個人的口才和筆底功夫，有的文學書籍甚至會影響人的一生，它的魅力就在于春風化雨而不是強行灌輸，我個人就深受《平凡的世界》的激勵，這種激勵比今天太多的勵志書作用大多了。

　　2.社會、歷史方面的書籍

　　社會、歷史方面的書，其功能是：了解社會運行的狀況與機制、獲得處世待人的經驗和智慧。歷史是對舊時社會生活的一種總結，一切歷史都是當代史說，就是這個意思，社會學則是當前社會的觀察與描述，通過這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時空環境，找好自己的坐標。而且，讀此方面的書籍，可以培養一個人的大視野大格局和大氣度，不會為小我的思想和利益所限，這在當代社會顯得尤為重要。另一個必要性和迫切性在于，當前的很多學生太缺乏這方面的知識素養了。

　　3.心理、哲學方面的書籍

　　心理和哲學方面的書之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構建良好的心理體系、培養良好的心理素質和及好的個性品質，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵，提升人生價值觀、社會歷史觀和終極人文關懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛、家庭觀，培養獨立思考的能力。現代人的心理都很脆弱，同時卻面臨著緊張的社會競爭，很多大學生是獨生子女，也是電視和電腦機前長大的一代，環境適應能力差，人際疏離感強，心理狀況整體不好;另一方面，現代大學生也是信仰缺失的一代，一味的反對崇高解構經典會讓我陷入對未來的迷茫，而單純的共產主義理想已經不能救贖我們。這需要我們從心理學與哲學中需求支柱。一般來說，心理學的學習，可以讓我們的了解人的心理和生理發展，培養健全的人格，而哲學，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價值體系，獨立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。

　　4.科學、經濟方面的書籍

　　這個類別其實也可以換個名稱，叫現實應用方面的書籍，但要和我們一般應用性書籍相區別。它是形而上的應用知識。我們生活在現代社會，在經濟生活成為我們生活的主流，信息化成為這個時代的本質特征的時候。了解科學，了解經濟就顯得十分必要了。對于一般人而言，不必去獨特別深奧的專業著作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會影響到我們的生活質量。

　　5.個人專業領域相關書籍

　　專業領域是一個人將來安身立命的根本，這個方面的書就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個專，不一定是你的專業，最好是你的興趣和擅長所在，這才會激發你的潛能。

　　五：結論

　　近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!讀書要有選擇，要幫助大學生選擇能激勵人上進，使人變得聰明高雅;讀書還要學會思考，只有在讀的過程中，仔細分辨，提出問題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長的營養，催己奮斗的動力。

　　關于大學學生課外閱讀的問題，實際是如何提高他們素質的問題。從根本上說，大學生課外閱讀是一個綜合問題，既要讓他們有書讀，又要做好導讀工作，同時，還要深化教學改革，減輕學生的課業負擔，以利于他們有時間讀書，樂意讀書，讀好書。只有，這樣，我們的大學生才能具有競爭力，才能在激烈的市場中謀得一席之地。

　　大學生了，自己要始終知道正在干著什么事，千萬不要迷失了自我。我們有許多空余的時間，你真的想把這些時間白白浪費嗎?難道就不想利用這些時間做點更有意義的事情，那么就請讀書吧。讀書，讓你更明智;讀書，讓你更理智;讀書，讓你更優秀;讀書，讓你更有內涵。在我們選擇閱讀書目的時候一定要慎重，要知道，讀書似交友。讀什么樣的書就決定自己的修養，所以一定要選一些有助于自己成長的書，不可因為喜歡娛樂而讀一些對自己產生毒害的書。

　　只要我們在課外時間認真的對待讀書，那么你一定會變得更優秀，變得更有內涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網絡的虛擬世界掙扎。讀書，真的很好

讀書調查報告范文2

　　摘要：論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查為基礎，對大學生課外閱讀的現狀進行了描述分析，并從讀書環境、讀書目的以及讀書的困難等幾個方面剖析了大學生讀書現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閱讀量有積極影響。

　　一、問題的提出

　　現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導游圖，它只是指導游覽部分典型景點，學到是只是一些基礎知識，作為當代大學生，今后要擔負起重任，成為國家的棟梁之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現這一目標的重要途徑之一。

　　根據當前學者們的研究：

　　首先，已有的關于大學生課外閱讀現狀的研究內容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀書目來源及閱讀場所的研究較多。

　　其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：

　　1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。

　　2、無目的的閱讀行為。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書，導致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。

　　3、淺閱讀。由于電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是范范的過一遍，對于里面的精華根本沒有絲毫攫取(楊雯、楊蘋，2008)

　　然而，在我看來，隨著時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基于這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。

　　二、數據來源及樣本描述

　　本研究數據主要來源于小組在華中農業大學對共82位的.本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取

　　同學作為調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。

　　大學生樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主(共占96.4%);(3)在所學科類結構方面，以文史類居多，占74.4%，理工類占24.4%;(4)在家庭所在地結構方面：以鄉村為主(共占63.4%)，省會城市的有9人(占11%)，地區及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學生大多來自鄉村。

　　大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人(占64.6%)，而進行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用于娛樂上。

　　學生每月課外閱讀書目數量情況：大學生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

　　大學生課外閱讀書目類型情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(占23.2%)，另外在應用技術類書目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專業書籍的只有10人(占12.2%)，表明大學生課外閱讀主要傾向于文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。

　　三、大學生課外閱讀影響因素分析

　　表5.1顯示，課外閱讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閱讀的同學每月讀書量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的同學每月讀書量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學每月讀書量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對應的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書環境對課外閱讀數量沒有顯著影響。

　　四、結論與建議

　　本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閱讀現狀進行了描述分析，并從

　　讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：

　　大學生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用于體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上;大部分大學生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上;大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對于自己專業的書籍興趣不大;大學生課外閱讀量不受讀書環境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閱讀量有一定影響。

　　根據上訴研究結論，筆者有如下建議：

　　學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍;學校、家庭和社會應該采取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閱讀量。

讀書調查報告范文3

　　書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言所以我們針對大學生的閱讀情況做了詳細調查，希望通過我們的調查分析總結可以了解大學生的閱讀情況，也希望可以對大學生今后的閱讀方向提供幫助。

　　一、在校學生的讀書情況

　　1、讀書時間少根據調查結果顯示，對于被調查的100名從大一到大四的學生中，每日看書時間超過一小時占了30%，而讀書超過三小時的同學更可謂是鳳毛麟角，在統計數據中才占到5%，其余的65%的學生讀書時間均不到一小時。

　　2、讀書種類多樣化在調查中，學生所閱讀的書籍可以說是多種多樣，但是我大致的把他分為四大類，第一類是經濟管理類書籍，這類書籍的閱讀人數在調查中占20%。第二類是休閑娛樂類的書籍，人數為百分之25%，所占比重最大。剩下的有10%的同學選擇了閱讀文學名著類的書籍，百分之20%的同學在閱讀專業技能類書籍，比如四六級等級考試和會計證等資格證書。

　　3、閱讀形式多種多樣，新的閱讀方式逐漸興起在調查與分析中我們發現，學生的閱讀形式很多，大體上我講其歸納總結為三大類，第一類是去圖書館閱讀，占百分之38%。第二類是直接購買，占百分之30%。第三類呢就是選擇直接去網上閱讀，選擇這類讀書方式的人占百分之32%

　　4、學生閱讀目的性較強，興趣性較少據統計的數據表明，絕大部分學生閱讀是為了通過等級考試以及期末考試為主，而且所選擇的書籍也與自己的專業相互對應，出自讀書興趣愛好的較少。

　　5、不同閱讀地點的學生所選擇的書籍不同在這些數據中我們又分別選擇了比較有代表性的圖書館和學生寢室來研究學生書籍的閱讀情況，結果卻令人大吃一驚。通過對在圖書館上自習的同學們的走訪調查，具體數據如下：

　　45%的同學選擇經濟管理類書籍，35%的同學選擇休閑娛樂類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍(為期末考試準備)，2%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍(英語四六級、計算機等級考試、考研、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍)采訪在圖書館新館自習的一位張同學說，自己喜歡軍事，平時在圖書館經常喜歡瀏覽軍事方面的書籍、雜志，也會經常在圖書館的電子閱覽室瀏覽軍事類的視頻資料，期末復習的時候則會把更多的精力放在專業課的學習上，圖書館的氣氛不僅有利于靜心學習，也方便查找所需要的資料，閑暇休息時還可以閱讀其他方面的書休閑娛樂一下。另一位王同學則表示,自己是女生，所以閑暇時間多喜歡看小說、雜志一類的，在宿舍會經常與舍友討論有關時尚的話題，在圖書館更多的是閱讀人物傳記和勵志類的小說。在圖書館的氛圍下，更喜歡讀與專業有關的書，比如《國富論》。

　　但是在寢室的調查中，同學們的表現就截然不同了。由于本校寢室范圍較大，全員走訪不能實現，所以抽取以下寢室樓：女寢梁苑O座、H座、小黃樓，男寢東大二號樓、三號樓我們通過過走訪寢室發現，在寢室氛圍下，同學們看休閑娛樂類書籍較多，其中，女生大多喜歡看言情類、穿越類小說，以桐華、郭敬明、辛夷塢、饒雪漫、顧漫等作家的小說為主，還有娛樂八卦、時尚雜志，以瑞麗時尚、昕薇等為主;而男生喜歡武俠、懸疑恐怖類小說，如《盜墓筆記》、《鬼吹燈》，雜志則以體育、軍事政治、財經雜志為主。具體數據如下：

　　76%的同學選擇休閑娛樂類書籍，5%的同學選擇經濟管理類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍，1%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍(IELTS等考試書籍)，64%的女生選擇言情類、穿越類小說，11%的女生選擇娛樂八卦、時尚雜志，25%的女生選擇其他種類的書籍，48%的男生選擇武俠、懸疑恐怖類小說，29%的男生選擇體育、科技、軍事、財經雜志，23%的男生選擇其他種類的書籍

　　O座的一位王同學說：“寢室的氛圍是比較輕松的，室友們進行娛樂活動的較多，學習難以有較高的效率，所以看書一般都是小說和雜志，在完成一天的學習任務之后娛樂放松一下自己。”東大三號樓的一位張同學說：“男生一般不喜歡在寢室學習或研究學術問題，大家一般討論一下球賽、電子產品和網游，所以一般看書的話也會以體育、科技等雜志為主，另外男生基本上也都喜歡武俠、懸疑恐怖類小說。”

　　6、其它院校的情況我校為文科類經濟型院校，可能不具有一定的代表性，因此為了統計數據的全面性，我們又走訪了比較有代表性的工科類院校—大連理工大學。通過對通過對圖書館，不同年級的教學樓，男女生宿舍及校園里走動的同學進行抽樣調查我們得出了如下的數據。

　　對于專業書籍的選擇：93%的學生選擇偏理科及英語的書籍，只有約7%的學生閱讀偏文書籍(原因：為理科院校，故以理科書為主，但也存在文科類的'綜合素質課，以及個人興趣愛好，故也有一部分文科書籍)。對于課外書籍的選擇：30%的學生選擇小說，雜志等，約70%的學生選擇武俠，懸疑，戰爭等書籍(原因：理工大學以男生為主，故樣本中男生比例較大)對于不同地點的書籍的選擇：圖書館內閱讀專業書的人數達到95%，而在宿舍則以課外書居多。對于閱讀形式的選擇：約50%的學生選擇紙質圖書，也有50%的學生選擇電子形式閱讀(原因：個人偏好與方便程度)。在專業課書籍的選擇上與我校基本相反，而閱讀形式，地點與我校相差不大。

　　由此可見，大學生在實際的校園生活中的閱讀情況與我們心目中所想還是有一定差距的，顯示情況并不讓人感覺到樂觀，經過總結主要問題如下1、學生閱讀書籍時間少2、學生閱讀功利性強3、學生選擇的書籍中娛樂性占很大一部分比重

　　二、讀書現狀的分析主要原因

　　1、學生過度放松自己，休閑娛樂占據了主要的時間。經過了多年的艱苦奮斗。我們終于逃離了痛苦的題海以及沉重的學業壓力，同時由于絕大部分同學住校，沒有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課余時間，因此絕大部分同學養成了放縱自己。縱情聲色的壞習慣，他們把大量的時間投入到娛樂之中，而沒有潛下心來，好好地用心讀書。學校單一的生活方式沒有滿足學生們的需求，他們多把時間用來上網娛樂，社會交際，男女交往，社團與學生會活動之中。慢慢的學生們習慣于這種生活方式不能自拔，所以造成了學生閱讀時間很少。

　　2、課業負擔重，學業壓力大。如今的大學課堂和以往的大學完全不同，總結為—學習科目多，復雜，學習量大。學生絕大部分的時間都被正常上課時間所占據，而且除此之外，學生還需完成大量的課堂作業，調查報告分析等。而且同學還需要大量的時間來準備期末考試各個學科的復習工作。僅僅剩余的為數不多的時間學生們也用來休閑娛樂了，放松自己。因此時間不夠也是制約學生閱讀書籍少的一個重要原因。

　　3、嚴酷的社會競爭環境和就業壓力。總所周知，在當今的社會環境之下，一個剛剛走出校門的大學生是沒有多少從業經驗和競爭資本的，俗話說畢業等于失業，因此，為了能夠讓自己不輸在起跑線上，在就業的時候能給自己積累足夠的資本，許多學生利用自己的有限時間來考取各種資格證書，因此他們閱讀的功利性比較強，專門針對一些專業類書籍。因此學生們讀書帶有明顯的功利性

　　4、相對輕松的校園環境。在調查與分析中，我們可以明顯的發現，在圖書館的同學與在寢室的同學所閱讀的書籍是明顯不同的，由于讀書館在圖書館安靜、學術的氛圍下，大家的閱讀也更傾向于學術性，并且涉獵范圍廣泛，不局限于經濟類書籍，更有軍事類、政治類、文學類等多種類別。但是在寢室之中，由于氛圍較為愉快，同學們很難能夠靜下心來學習，因此同學么較多的選擇了輕松娛樂類的書籍，所以同學們在書籍選擇方向上，很多選擇了娛樂類的書籍。

　　在大學階段，我們將會形成獨立的世界觀與人生觀，因此在這個時期我們的所作多為對我們將來的發展方向影響重大，所以我們更有理由應該好好地閱讀書籍，把自己有限的大學時間充分利用，多讀書，讀好書，不斷的充實自己，樹立正確的人生觀與價值觀，對社會的發展做出重大的貢獻，所以更需要社會的廣泛關注。

　　三、解決方法與展望

　　1、充分利用自己的課余時間，首先我們應該正確合理安排自己的課余時間，堅持每周安排一定量的時間到讀書之上，盡量減少休閑娛樂的時間，提高自己的上課效率，盡快的完成自己的作業，為自己的讀書而擠出一些時間，來閱讀自己所喜歡的書籍。

　　2、培養自己的興趣愛好，我們不應該為了讀書而讀書，要慢慢的把讀書當成一種興趣愛好而培養，一旦把讀書當成一種興趣愛好，我們就會自覺的主動的去讀書，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識見聞，化被動為主動，積極向向上。這樣我們還能客服讀書的功利性，只有客服了讀書的功利性，那么可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。

　　3、選擇合適的書籍去閱讀。我們在選擇書籍的時候應該適當的做出一些選擇，多讀一些世界名著，名人名言等，等有較多知識涵養與文化底蘊的書籍，而不是以娛樂書籍為主，這樣就是舍本逐末了。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。

　　歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。

　　4、學校積極主動的引導，樹立典范。學校對于學生書籍的閱讀上起著重要的導向作用，為此學校應該積極的對學生進行引導，使得學生的閱讀逐漸規范化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質。學校可以讓學生會等社團組織，舉辦類似讀書會，好好讀等大型讀書活動，幫助同學們提高學習興趣，進行正確的引導。除此之外學校可以適當的進行科目的選擇，以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。最后學校還可以設定一些閱讀目標。要求學生每個月完成一定的讀書量，進行定期考核，進行抽查檢查等，從而進行積極健康的引導。

　　5、調查結束了，但是他留給我們的思考并沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，除了在校學生之外，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁讀書氛圍。聯合國教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定為世界讀書日，目的就是面向大眾、尤其是青少年推廣讀書活動。身在熱愛的讀書的過度，身在書香四溢的大學校園，我們更要該讀好書，多讀書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

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