中職教育實習調查報告范本

　　CN人才網小編為大家整理了中職教育實習調查報告范本，希望對大家有所幫助。

　　篇一：

　　今年3月，全縣教育系統科學發展觀學習活動開始，如何以科學發展觀為指導，實現中等職業教育又好又快發展，成為教育主管部門、領導和全體人員思考的中心議題。為此，按照教育局的安排，我們成職股派員對全縣初中學校和2所職校進行了一次中職招生調研。每所學校參加座談會人員為初中學校負責人、職教招生聯絡員和九年級班主任。調研座談內容為：宣傳貫徹全縣中職招生工作會議精神情況、中職招生實施方案制訂情況、任務分解情況、畢業班學生會和家長會召開情況、適合上職高和中職的學生摸底和電子注冊情況、對中職學校的管理工作提出的意見和建議等。

　　一、總體印象

　　這次調研，給我們調研人員最大的感觸是，我們初中學校的領導和老師對中職招生工作是非常重視的，他們為我縣中職招生工作付出大量的心血，功不可沒。我們認為，各校在中職招生宣傳發動方面，積極、認真和務求實效。在調研中，生源學校領導和老師對職業中學的教育教學管理和控制輟學方面提出了意見和建議。我們也感覺到這些年來，中職學校和生源學校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產生了一些誤解和隔閡。時至今日，大力發展職業技術教育的觀念已被廣大老師接受，家長的傳統觀念也有所改變，越來越趨向于務實，據《隴南報》4月16日第二版通報，我縣已電子注冊的有1548人，位居全市第二名，名列第一的是武都區。 市上給我縣分解1800人任務，春季招生1548人，完成任務的83.6%。

　　二、宣傳動員方面中的成功做法

　　1、制定實施方案，任務責任到人

　　隴南市《關于做好初三分流教育與職業學校教育春季招生工作的通知》下發后，我縣教育局立即制定了《實施方案》、成立領導小組、分解了學校分流計劃和指標，3月16—18日教育局組成4個小組到各初中督促和了解情況。大部分初中學校都制定了切實可行的實施方案，成立了中職招生領導組，任務都層層分解，落實到班，責任到人。方案中將中職招生成績與評先評優掛勾，與績效工資掛勾，收到了好的效果。

　　2、方法創新，措施得力

　　西和教育局召開局務會議，出臺優惠政策：一是春季分流學生電子注冊后，享受每生每學期750元國家助學金;二是發動教師、班主任全面動員，向學生、家長宣傳教育的發展趨勢和國家優惠政策;三是學生志愿報名，分流學生不再計算學校、班級六科合格率;四是教育部要求，報到情況以學生電子注冊人數為準。 各初中在全縣中職招生動員會議之后，將會議精神向本鄉黨委政府及時匯報，然后按班分村入戶，統一全鄉教師正面宣傳口經，形成強烈的宣傳攻勢，收到良好宣傳效果。經統計：超額和完成全年任務的12所學校是：馬元九年制、西高山九年制、三中、稍峪九年制、六巷九年制、大橋九年制、河口九年制、蒿林九年制、趙五初中、興隆初中、曬經九年制、喜集九年制。超額和完成春季任務的11所學校是：大水街附設初中、何壩初中、大柳初中、盧河初中、石峽初中、太石河九年制、石堡九年制、蘇合初中、四中、西峪初中、姜席初中。沒完成春季任務的4所學校是：二中、北川初中、十里初中，實驗小學附設初中。

　　3、中職招生的重點勸說對象是家長

　　很多學校注重向家長發放文字材料宣傳。馬元九年制、六巷九年制等學校向學生發放《致學生家長的一封信》，西高山初中將國務院關于中職學生資助的有關政策印制成明白紙，發到九年級每位學生手中，讓他們帶到家長手中。

　　現在大家普遍認為，說服工作上最難的是家長，所以中職招生工作的重點是做家長思想工作，更要啃家長這塊硬“骨頭”。很多班主任和老師都通過打電話和騎摩托車家訪的方式，甚至不止一次的去家訪，耐心地做家長的工作。何壩職技校招生就業處主任和班主任老師到家說服學生上職高，一開始家長不歡迎，但經反復講道理，最終讓家長同意孩子上職高，目前已有168名學生報名到職高學習。

　　4、 2所職校也加強宣傳形式：除利用西和電視臺宣傳中職計劃、優惠政策、就業去向，還上街散發招生簡章，制成兩套6個板塊的成功學生介紹，典型引路，現身說法 擴大招生聲譽。

　　三、當前工作的不利因素：

　　1、隨然國家為了促進職業教育，出臺了一系列優惠政策政策，投入巨額國家助學金扶持職業教育，但人民群眾對普通教育的重視、關注、認識還遠沒降低。

　　2、教育主管部門和領導、學校校長和教師、學生和家長、社會和各界對職業教育還缺乏認識和重視。

　　3、我縣職業學校管理不嚴;質量較差;就業不暢;辦學層次單一，后勁不足;專業教師和實習指導教師短缺;實訓基地太少等，嚴重影響入口的招生。

　　4、與天津合作的第一批學生因多種原因，大部回家，負面影響很大。

　　5、招生市場開放，招生秩序混亂，外省市職業學校在招生中提供回扣，個別中介組織和個人唯利是圖，嚴重影響我縣職業教育招生。

　　四、對教育局和中職學校提出的意見和建議

　　1、中職學校要加強管理

　　由于中職學生素質參差不齊，一部分學生特別難以管理，違紀現象相對嚴重，有的被勸退，有的半途輟學。然后他們中相當一部分在社會上做負面宣傳。這些負面宣傳給各初中學校中職招生造成很大困難。正所謂：正面宣傳十句，抵不上負面宣傳一句。所以，中職學校的管理，需進一步加強。職業教育功能一方面是學得一技之長，另一方面，更重要的是教好學生怎樣做人，提高綜合素質。通過調研我們感覺到，做人教育是第一位的。所以職業學校管理應更嚴格，更細致，從養成教育入手，培養學生的良好行為習慣和綜合素質。同時中職學校要進行教學改革，根據學生的個性差異和特點，組織教學活動，構建校本教材體系。特別是中職學校班主任和老師要更加重視學生品德教育，給予更多關愛，多給表揚和陽光，讓他們自信、自立、自強。

　　2、中職學校要加強實訓設備建設

　　由于我縣中職學校實驗實訓條件差，底子薄，在一定程度影響了學生動手能力培養，理論課偏多，操作技能課偏少。這樣一來，學生三年畢業后難以真正學到一技之長。社會上某些技能培訓單位，重視技能操作培養，學生見效快，相比之下，我縣中職學校在培養學生實踐動手能力方面尚有一定差距。

　　3、中職學校和生源初中學校缺乏溝通

　　這次調研，我們覺得中職學校和初中學校之間需要加強交流，加強了解。 因此，我們覺得今后要加強中職學校與生源初中學校老師的溝通，以便加強理解和支持。讓中職學校班主任和老師知道，生源學校每送一個學生到職校就讀，是多么不容易。我們中職學校領導和老師，應倍加珍惜生源學校通過辛勤工作，才勸來的學生，善待他們，不能隨便讓這些學生從自已手中流失。

　　四、對初中學校當前在中職招生宣傳動員工作的建議

　　1、激發學生求學欲望

　　我們曾對春招學生進行過問卷調查，發現錯別字特別多，語言表達能力特別差，所以把這樣的孩子推向社會，我們認為是不負責任的。所以班主任等老師要做學生細致的思想工作，要撥動學生內心求學的那根弦。勸他們即使不能上普高，也要上職高，繼續完成高中學業。

　　2、加強正面宣傳

　　對于中職學校在社會上流傳的負面反應要一分為二地客觀看待。應充分認識中職學校成績是主流的。教育局和中職學校正在思考將對中職招生方面設置一定的門坎。教育局將加強對中職學校的督查和考核。這里也請生源初中學校領導和老師為中職招生把把關，對品行不良實在無法再接受教育的學生，也就沒有必要再去勸了。

　　3、中職招生的重點工作是勸說家長

　　有的老師說，勸說家長往往碰上一鼻子灰。我們覺得，勸學不是丑事，是功德無量的事。凡是中職招生成績突出的班主任，無不是車子常騎，電話常打，重復往返，多次才說動家長。

　　4、我縣中職學校實驗實訓條件正在改善

　　去冬今春，縣職教中心裝備了好幾個實驗室，如數控車床、電工電子、汽車實訓等。縣實驗實訓大樓已建成，過去實驗實訓設備嚴重不足的情況將會得到根本改善。另外，何壩職技校與四川利州中專的合作也很成功，就業門路廣泛，工資待遇較好，為今后工作打下了基礎。

　　5、我縣中職學生從20xx年秋開始全面享受國家助學金

　　據統計：20xx年市上分配給我縣中等職業教育國家助學金和補助107.127萬元;20xx年分配我縣國家助學金174.825萬元。縣教育局按每生每學年1500元都及時分解到校，學校及時分發到學生手中。

　　總之，大力發展職業教育的意義，不需多談，現在關鍵是腳踏實地，主動作為。我們深信，隨著科學發展觀活動開展的進一步深入，職業教育在縣委、政府和上級主管部門的正確領導下，經過全縣教育同仁的共同努力，我縣中職教定會又好又快發展。

　　篇二：

　　省教育廳：

　　農村中等職業教育是面向全民的就業教育，也是弱勢教育。發展農村中等職業教育有助于解決“三農”問題，有助于加快國家工業化、城鎮化進程，將人口大國轉化為人力資源強國，對于提高農村勞動力素質，調結構，保就業，促進經濟平穩較快增長，建設社會主義新農村都有重要意義。我們羅田縣教育局根據政協全國委員會辦公廳(政全廳函【20xx】282號)文件精神和省教育廳指示，圍繞我縣農村中等職業教育的現狀及發展中存在的問題、縣政府對中職教育的管理、中職學校與初中及大學的銜接、我縣中職學校產學結合情況、我縣職業教育的社會服務功能、在農村中職學校實行“兩免一補”的可行性、我縣落實教育部建設全國千強示范中職的情況、對農村中職及職業教育發展的宏觀政策建議，認真組織調研。

　　現將調研情況報告如下：

　　一、我縣農村中等職業學校的現狀：

　　全縣職業教育以羅田理工中專為主體，該校的發展現狀是：

　　基本辦學條件：學校現占地面積250畝，建筑面積8.8萬平方米。同時正在縣工業園區建立實習實訓園，占地40畝。現有各類在籍學生9538人，教師302人(含聘用教師42人)，其中專任教師228人，“雙師型”教師16人。有各類實習實訓室21個，多媒體教室6個。學校現開辦有數控技術、電子技術、機電技術、計算機應用、工商物流等17個專業，其中數控、機電、電子、計算機被評定為省級骨干專業，計算機專業為湖北省品牌專業。

　　學科專業設置：學校校現有綜合高中、信息技術類、機械電子類、財經護理類、藝術師范類、管理服務類等六大專業群二十余個專業，涵蓋成人本、專科(電大、師訓)，高等職業教育(與國家示范高職院校—武漢職業技術學院聯辦羅田教學區)，中等職業教育，對口高考和短期職業技能培訓等多種教育類型。專業設置符合市場需求和我縣實際。

　　教育教學質量：學校教學質量得到用人單位廣泛認可，教學特色突出，成果豐碩。在市以上各類技能大賽中，共獲得了560余個獎項。在20xx年國際辦公軟件大賽中潘盼同學獲湖北省滿分第一名，亞太地區決賽第五名。20xx年，在全省電子技能大賽中獲團體三等獎，參賽選手全部進入20強;在黃岡市計算機技能大賽中囊括專業組和非專業組兩個團體第一名，在車工、鉗工、焊工技能大賽中分獲團體一、二名。20xx年，在全國計算機核心技能三項大賽中獲一項冠軍、一項季軍，參賽選手全部進入20強;在國家教育信息中心舉辦的計算機技能大賽中，獲湖北省第一名、全國決賽第三名，所有選手全部進入20強;在華中數控杯第三屆數控技能大賽中獲團體三等獎，參賽選手全部進入20強。

　　生源及就業情況：學校現有在校學生5291人，生源主要是本縣應屆初中畢業生。先后與華為、長城、人本、亞南等數十家知名企業簽訂了訂單培養協議，畢業生就業率連年保持在98%以上。畢業生中，萬余人月薪超過3000元，2000余人成為企業中層干部和技術骨干;300多人當上了經理、廠長;500多人年薪超過10萬元;360多人自立門戶創辦實業。

　　二、縣政府對農村中等職業學校的管理、投入和發展規劃。

　　縣政府對農村中職學校的管理：我縣人民政府以“政府主導、統籌規劃、社會參與”的思路指導我縣職業教育工作，在宏觀上進行管理運作。主要做好了六件事：一是執行中央和我省《關于大力發展職業教育的決定》、《職業教育法》等文件精神，對我縣職業教育進行統籌管理和政策扶持;二是出臺政策，整合我縣職教資源，圓滿完成5.12工程;三是是把辦好我縣職業教育提高科教興縣戰略的高度，把《縣理工中專關于發展羅田經濟、旅游急需的產業和服務業人才培養規劃》納入全縣工業強縣、旅游強縣的重要組成部分;四是出臺十一五職業教育發展規劃，舉全縣之力辦好羅田理工中專，把創建全國千強示范中職列入規劃主要內容，并組織創建工作領導小組，對創建工作進行統一部署、安排和協調;五是積極爭取省和國家的項目支持，爭創了國家數控實訓基地，獲得中央財政撥款400萬元;爭創湖北省首批中等職業教育示范學校，獲得省政府100萬元獎勵;六是招商引資，引企入校。縣政府引進了南昌巴頓軸承有限公司，和學校一起投資2000萬元創辦湖北巴頓軸承有限公司，為學生搭建頂崗實習平臺。

　　縣政府對農村中職學校的投入：一是加大職業教育的基礎能力建設和發展的力度。在縣工業園區劃撥40畝土地給理工中專，建設我省首家中職實習實訓園，并大力支持學校利用本地及外地企業的技術、資金、銷售市場等優勢開展校企合作，給予校企合作企業進入工業園區和招商引資等方面優惠政策，并在稅費征收等方面予以優惠和減免;給予理工中專項目及資金的支持與傾斜，減免行政事業規費。二是把城市教育費附加的30%作為職業教育發展經費劃撥給職業教育。

　　我縣職業教育發展規劃：近十年來，羅田職業教育按照縣政府制訂的職業教育發展規劃一步步得到發展和壯大，從5.12工程到國家首批重點職校，再到全國教育系統先進集體、湖北省首批中職示范學校，體現了縣政府對職業教育的統籌領導和高度重視。20xx年，縣政府和勞動局、人事局、編辦、教育局等涉教部門多次召開專題會議，出臺了《羅田職業教育20xx——2012年發展規劃》，規劃的主要內容是：依據《職業教育法》和《國務院關于大力發展職業教育的決定》的要求，貫徹落實“以就業為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的辦學理念，面向農民及其子女、初高中畢業生、在崗和下崗職工，走規模化、集團化的辦學之路，在2012年前把羅田理工中專建設成為各類在籍學生(學員)10000人，以中等職業教育為主體，融成人高等教育、高等職業教育、職業技術培訓為一體的國家級示范性中等職業學校。

　　我們認為：縣政府對職業教育的“管”，落腳點在統籌規劃，宏觀調控上。一是要執行國家職業教育相關政策、法規、決議，落實《職業教育法》和各級職教會議精神，出臺相關政策，加大對職業教育的宣傳和支持力度。營造全社會理解、支持和重視職業教育的氛圍。二是要加強部門參與中職招生的管理，維護招生秩序，打擊買賣招生行為，建立中職招生的準入制度，控制中職生源外流，維護農村職業教育發展的'大局。三是要重視高中階段的布局調整，按照十七大要求，確保普職比例大體相當。四是要將城市教育費附加的30℅作為職業教育發展經費落實到位。五是要把發展職業教育作為各級政府發展經濟戰略的有機組成部分。

　　縣政府對職業教育的“放”，應該體現在職業教育面向市場，按照市場規律開門辦學，走企業化、集團化發展的道路。各級政府對農村職業教育機構應該給予相應的辦學自主權，使職業教育有一個自由發展的空間。在辦學體制、人事、專業設置和校企合作等方面給予政策支持。

　　“收費”上建議由物價部門綜合考慮職業教育的辦學成本和農村群眾生活水平實際，給定一個既有利于農村職業教育發展，又能讓農村老百姓承受得起的合理收費標準。如果國家加大對職業教育經費投入，承擔農村職業學校學生的學費、書雜費，收費問題也將迎刃而解。

　　三、我縣中等職業學校與農村初中及高等職業教育的銜接情況，農村初中增加職業教育課程內容的情況及如何搭建“立交橋”。

　　我縣農村中職與初中和高等職業教育的銜接情況：我縣小學和初中開設了勞動技能課程，對初中畢業生實行了“三加短”培訓。同時，縣理工中專在中職生套讀高職上作出了有益的嘗試。學校與武漢職業技術學院聯合創辦武漢職院羅田校區，招收中職生套讀武職大專班。這樣我縣農村初中和中職學校、中職和高等職業教育之間有了很好的銜接，開通了初中、中職、高職三個階段職業教育“直通車”。

　　我縣農村初中增加職業教育課程內容的情況：我縣農村初中普及了勞動技能教育。在初一、初二開設了《勞技》課程，對初三畢業生進行了“三加短”技術培訓。從教學大綱、課程計劃、備課、上課、考試、教研等方面，納入了學校課程教學統一規劃和管理，并納入年度考核重要內容。

　　如何在普教和職教之間搭建“立交橋”：中職和高職溝通，職教和普教融通，是促進教育協調發展、增強職業教育吸引力的重要保障。當前存在的主要問題：一是中等與高等職業教育溝通銜接不暢。學生選擇中等職業學校后，很難繼續升學讀高職院校。按照有關規定，高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例只有5%，影響了家長送學生報考職業學校的積極性和職業學校學生學習的積極性。二是職業教育和普通教育溝通不暢。由于高等職業學校學生很難再考到普通高校就讀，影響了學生報考高等職業學校的積極性。因此，建議一是提高高職院校招收農村中等職業學校畢業生的比例;二是出臺政策打通普通教育和職業教育的通道，就讀職校的學生，也可以參加普通高考;三是實現中職與高職的套讀。我縣理工中專在這方面做出了積極的探索，效果顯著。

　　四、我縣農村中等職業學校的產學結合情況，如何結合市場需求，就業崗位需求實現轉型。

　　“以市場為導向，以服務為宗旨”是職業教育的辦學方向，“校企合作、工學結合”是職業教育辦學的普遍規律。縣理工中專堅持走“校企合作、工學結合、產學結合”的辦學之路，大力推進職業教育教學改革。20xx年與武漢泓淋電子有限公司合作，引進兩條電子生產線，建立電子生產車間，承接武漢泓淋電子的電源線和數據線的來料加工，全套引進企業的管理模式和企業文化。20xx年5月，在縣委、縣政府的大力支持下，學校在縣工業園區內，通過校企合作和招商引資的方式征地40畝，建設羅田理工中專實習實訓園區，實習實訓園區包括國家數控實訓基地、湖北巴頓軸承有限公司和電工電子實訓基地三大項目。

　　學校通過組建實習實訓園區，依托專業辦產業，依托產業促專業發展，為大力推進工學結合、產學結合搭建了平臺。從而真正意義實現學校與現代企業的零距離對接，最終形成“學校與企業合一、教室與車間合一、教學與生產合一、老師與師傅合一、學生與學徒合一、育人與創收合一”六合一的辦學特色。

　　在結合市場需求，對就業崗位實現轉型上，羅田理工中專1991-1995年，主要開辦板栗、蠶桑、水產、畜牧、農產品加工、食用菌栽培等為農服務的專業， 1995年至今，根據市場需求變化調整專業方向，開辦了數控技術、機電技術、信息技術、電子商務等市場急需的制造業和服務業等專業。

　　五、我縣中等職業學校承擔的社會服務功能，如農民工培訓。

　　職業教育的根本目的，是為社會主義經濟建設培養技能型、應用型人才。我縣以理工中專為依托，在辦好中等職業學歷教育的同時，努力拓展培訓途徑，擴大培訓規模，增強為社會服務的能力。主要表現在：

　　一是全力抓好轉移培訓。我們通過實施陽光工程，全面推進“農民工”轉移培訓，每年轉移培訓千余人，累計向本地和外地轉移8000余人。

　　二是關注返鄉農民工。學校為回鄉農民工免費進行了計算機、數控、電子、機電等方面專業知識的培訓，并幫助他們實現再就業。

　　三是關注高中后的學生。去年，我校與武漢職業技術學院開展合作，成立武漢職業技術學院羅田校區，利用高校優質資源，對高中后的學生開展技能培訓和學歷教育，當年招生3個班105人。

　　四是服務本地企業。我校與落戶工業園企業相鄰，因此我們經常到園區調查，關注他們對人才的需求情況，時刻準備為他們提供人才支持和技術支撐。目前，已舉辦培訓班十三期。

　　我縣在以理工中專為主體，提升服務能力，抓好各類培訓上取得了可喜的成績：1991年以來，學校依托高效農業示范園，開辦了板栗、蠶桑、水產、畜牧、農產品加工、食用菌栽培等專業培訓，累計培訓農民5787人。這些農民學員中，80%在農村就業，300余人成為農村科技致富帶頭人。2003年參與農村富余勞動力轉移培訓以來，先后開辦培訓班70多個，共培訓學員5000余人，向深圳等發達地區輸送并安置4800多人，每年創打工經濟收入8000萬元。近十年來，學校輸送了各類畢業生20000余人，為我縣打工經濟的發展作出了應有的貢獻。

　　六、在農村中等職業學校實行“兩免一補”的可行性。

　　在農村實行“兩免一補” 是一項為農民謀福利，有利于普及農村職業教育的德政工程，是可行的。目前“一補”即生活補貼已經實施。僅從目前對農村中職學校學生實行生活補貼的效果來看，我縣應屆初中畢業生在逐年下降，而理工中專招生人數不降反升，學生輟學率由過去的18%下降到5%以內，這就是最好的證明。如果在“一補”的基礎上，再實行“兩免”，也就是減免學費和書本費的，普及農村職業教育的愿望就可以實現，農村中等職業教育將得到前所未有的發展和飛躍。但是，需要著重指出的是，在實行“兩免一補”之后，國家應該按照各職業學校學生人數，對學校用在每一個學生身上的職業教育經費予以足額補償，并以此力促職業教育的發展。

　　七、教育部1000所示范中職的落實情況

　　縣政府高度重視職業教育的發展，作出了“舉全縣之力，辦好羅田理工中專”的決定。在創建全國千強示范中職工作中，把縣理工中專納入創建規劃，并對照國家示范中職條件，狠抓落實。目前取得的主要成績有：

　　1、辦學規模進一步擴大：近三年來，理工中專中職教育每年招生2500多人，成人教育每年招生800多人，陽光工程每年培訓1000多人，學校現有各類在籍學生9538人，達到了國家職業教育示范學校的規模要求。

　　2、辦學水平進一步提高：幾年來，理工中專積極探索校企合作、工學結合、訂單培養等辦學新模式。先后與華為、人本、創維、富士康、亞南電子等30多家國內國際知名企業建立了校企合作關系。并與武漢泓淋電子合作，引進了泓淋電子生產線，組建了計算機仿真公司，并積極籌建機械加工實習工廠。目前，學校已經成立了校辦產業公司，并在縣工業園區內征地40畝，建設全省首家中職實習實訓園。這些為學生實習實訓創造了條件，基本達到了國家示范學校的辦學水平要求。

　　3、縣理工中專創建工作的主要榮譽有：(1)20xx年9月被教育部、財政部確定為國家數控實訓基地;(2)20xx年11月被評為湖北省首批職業教育示范學校;(3)20xx年11月計算機專業被評為湖北省首批品牌專業;(4)2003年以來計算機、機電、電子、數控4個專業被評為湖北省重點專業，是全省中專學校中省級重點專業最多的學校之一。

　　八、對我國農村中等職業教育發展以及職業教育發展的宏觀政策建議

　　(一)根據職業教育發展需要，修訂《職業教育法》

　　1996年《職業教育法》的實施，有力促進了我國職業教育的發展。全國各級各類職業學校辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷增強。但是。隨著社會發展和市場經濟需求變化，《職業教育法》已經不能滿足職業教育發展的需要。職業教育辦學體制、管理體制、國家和地方政府對職業教育的經費投入不足等問題嚴重制約著職業教育的發展。因此，建議國家根據市場和職業教育自身發展需求，研究職業教育實施過程中因為政策和法制體系的缺失帶來的發展難題，修訂《職業教育法》，用法制手段為職業教育保駕護航。

　　(二)國家應出臺相關政策，加大對職業教育的領導和統籌力度，特別是要加強和規范縣一級人民政府對農村職業教育的統籌領導，要建立職業教育聯席會議制度。

　　國家要把職業教育納入國民經濟和社會發展總體規劃，列入國務院重要議事日程，統籌協調、研究解決職業教育發展中的重大問題。要出臺相應政策加強縣一級政府對職業教育的統籌領導，各級政府要理順職業教育管理體制，明確教育、勞動等各相關部門在職教工作中的責任。整頓職教市場，嚴把職教機構審批關、宣傳關、收費關、招生關和安全關，確保職業教育市場規范化，促其良性發展，提高教育質量。

　　同時，國家要出臺相關政策和法規，根據職業教育發展的需要，建立職業教育工作部門聯席會議制度，邀請教育、人事、勞動、財政、發改委、經委、農委、行業協會、辦學機構等參加，定期商討和決策職教方面的重大事項。制定規劃，完善制度，分工協調，改變部門分割的現狀。

　　(三)盡快實行職業教育免費機制，大力促進職業教育的發展。

　　教育要面向未來，面向世界，面向現代化，歸根結底是要趕上時代的要求。職業教育同樣如此。職業教育要立足我國現代化需求，辦出中國特色、中國風格、中國氣派的現代化職業教育，為國家實現工業化、城鎮化和全面建設小康社會服務，就必須增強職業教育的發展能力，以滿足國家現代化進程中對人力資源開發和技能型人才培養的需要。而實行職業教育免費機制，讓每一個農家子弟都讀得起書，讓社會更多的人接受職業教育，這對普及農村職業教育，緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾，加快農村勞動力轉移步伐和擴大社會就業將起到巨大的推動作用。因此建議國家盡快實行“兩免一補”政策，建立職業教育免費機制，從而保證職業教育健康、快速發展。

　　(四)進一步加大職業教育經費投入，為職業教育發展增強活力。

　　近幾年來，國家高度重視職業教育的發展，把它放在了優先發展的位置。就拿獎助學金來說，國家把最好的待遇給了職業教育。但是，我國職業教育發展起點低，起步晚，和德國等發達國家相比，差距很大。因此，我們建議進一步加大對職業教育的投入，切實提高職業教育的辦學能力和辦學水平，尤其是要幫助農村職業學校建設高標準的實習實訓基地，拿出專項資金培訓雙師型師資隊伍，從而使職業教育辦學質量得到整體提高。

　　(五)依法規范職業資格證書制，就業準入制，勞動預備制，建立規范有序的勞務市場，縣一級政府要統籌規范職業教育的招生、培訓和就業等辦學行為。

　　國家要全面推行和規范職業資格證書制度，依法推行“先培訓、后上崗”、“先培訓再就業”的規定，用人單位聘請員工，必須通過中等職業教育以上培訓，獲取相關合格證，技能等級證書或專業資格證，否則用工單位不能聘用。勞動保障、人事和工商等部門要加大對就業準入制度執行情況的監察力度，對違反規定，隨意招錄未經職業教育或培訓人員的用工單位給予處罰，并責令其限期對相關人員進行培訓。

　　縣一級政府要加強部門參與中職招生的管理，維護招生秩序，打擊買賣招生行為，建立中職招生的準入制度，控制中職生源外流，維護農村職業教育發展大局;要重視高中階段的布局調整，按照十七大要求，確保普職比例大體相當。要規范農村職業學校的教育教學和就業安置行為，對農村中職學校的招生、教學和就業安置實行一條龍管理，全面監督和調控，以此推進農村職業教育的發展。

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