普通話倡議書

時間：2021-01-09 19:12:34 倡議書我要投稿

普通話倡議書

普通話倡議書1

　　普通話是我國的標準語言，為了增強廣大師生運用語言文的規范意識和規范能力，以及進一步提高語言文法律法規的社會知曉率，為了營造規范、文明、和諧的校園語言環境，我們將在本周開展一系列的推廣普通話活動。

普通話倡議書

　　我們的國家需要普通話，它不僅體現了語言的魅力，傳承了中華民族的優良傳統，而且還方便了我們的學習工作與社會生活。用普通語、規范來交流使我們的國家更加和諧，充滿溫馨。去年的北京奧運會、的上海世博會以及中國承辦的各種事項，都建立在普通話的基礎上，與世界各地進行交流。所以，我們希望，大家都從我做起，一起說好普通話，寫好規范，努力營造一個文明和諧的校園環境。為此，學校組織了一系列的活動，來迎接第十二屆推普周的到來。如：中華經典古詩文誦讀會、推普周主題征文比賽等等，希望我們的同學們能夠積極參與其中。

　　各位老師和同學，在普通話成為一種素質要求的今天，讓我們走出家鄉話的小田園，跨向民族共同語的大天地。讓我們從現在做起，大力推廣普通話，寫好規范，形成推廣規范語言文的良好風氣，大膽開口，人人重視，時時、處處說普通話、寫規范。讓普通話、規范成為我們走向明天，走向未來的橋梁！

普通話倡議書2

親愛的家長、老師、小朋友們：

　　普通話是全國通用語言，推廣普通話，對于消除語言隔閡、增進人際溝通、促進社會發展都具有非常重要的作用。9月14日至9月20日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，今年推普周的主題是：大力推廣和規范使用國家通用語言文。

　　為了適應社會發展的需要，廣泛使用規范普通話已成為我們每一位孩子、家長的責任。說好普通話、發展幼兒口語對于正處在語言發展關鍵期的幼兒來說有著極其重要的作用。讓幼兒在良好的語言環境熏陶下學習、生活，養成說普通話的習慣，能為他們今后掌握規范的語言文打下良好的基礎，并受益終生。為了做好推普工作，我們向全園的老師、小朋友和爸爸、媽媽們發出如下倡議：

　　1．課堂內，老師、孩子間的交流堅持使用普通話，并能達到準確流利。幼兒園一日生活各個環節使用普通話，形成良好的語言環境。

　　2．老師、家長、孩子之間堅持使用普通話，逐步養成習慣，由生硬走向自然。

　　3．積極為孩子創造各種學習機會，學說普通話，規范幼兒用語。讓孩子多講故事、念兒歌、繞口令等，訓練幼兒口齒清楚、語言流暢的講述。如出現不正確的發音、存在方言、土語，要給予及時糾正。

　　4．認真查找身邊的各種用是否規范，發現不規范漢及時指出并改正。

　　5．盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。

　　說好普通話是實施素質教育、弘揚民族文化精神、實現順暢交流的重要內容，為了孩子明天的成長與發展，讓我們和孩子一起學普通話，說普通話，共同構建和諧語言生活！

普通話倡議書3

　　尊敬的學生家長：您好！

　　今年9月13日至19日是第十二屆全國推廣普通話宣傳周。本屆推普周宣傳主題是“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。同一個聲音才能溝通你我他，同一個聲音是溫暖關愛的分享。在建設中國特色社會主義現代化的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡、促進社會交往，推進社會主義經濟、政治、文化建設；有利于增進各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力；有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。今年開始，我校推廣普通話的工作正在有序展開，為了響應國家推廣普通話的號召，進一步營造健康文明的語言氛圍，我校語言文字工作領導小組向全體學生家長發出推廣普通話倡議：

　　1、積極學習普通話、使用普通話；

　　2、使用規范漢字，不寫錯字、別字，發現錯別字及時改正；

　　3、與別人交流時，特別是與孩子交流時，要用普通話，并且應做到語氣和藹，語言文明，杜絕講粗話。

　　4、在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話；

　　5、日常生活中時刻注意自己的口語發音，并且能和周圍的人相互督促，積極地糾正普通話的不正確發音，使規范用語成為一種自覺行為；

　　6、盡量在家庭生活中使用普通話，并且能積極地帶動家人在日常生活中使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話，使身邊的親友也能養成自覺說普通話的習慣；

　　7、盡量在社會生活中使用普通話，從身邊的瑣碎小事做起，共同為本地區推廣普通話做出積極貢獻。

　　8、要把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康、弘揚民族精神結合起來，把推廣普通話提高到愛國主義的高度，使學普通話、說普通話成為一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。

　　說普通話，從你我做起；說好普通話，方便你我他。親愛的家長同志們，讓我們從現在做起，大力推廣普通話，形成說普通話的良好風氣，共同為創建和諧語言環境而努力奮斗。

　　謝謝合作！

普通話倡議書4

各位老師、各位同學：

　　大家早上好！

　　本周是全國第16屆推廣普通話宣傳周，規范使用祖國語言文字是我們每個中國人應有的本領。因此我以少先大隊部的名義提出如下倡議：

　　1. 無論在校內還是校外，我們都講普通話；

　　2. 認真準確地書寫我們的每一個漢字；

　　3. 各班可以利用語文小課程時間，舉行“雅言傳承文明，經典

　　浸潤人生”—— “中華經典誦讀”活動。

　　4. 有興趣的同學可以成立“找錯小組”，將作業本、黑板報、

　　宣傳欄、廣告中的錯別字找出來，記在糾錯本上予以糾正。

　　請所有的同學行動起來，讓我們正確使用祖國語言和文字，弘揚優秀文化傳統！謝謝大家！

　　倡議人：徐瑩瑩

　　20xx年9月11日

　　普通話推廣周系列活動之一

　　后李小學不規范用字用語調查表

　　我國素有“文明古國”、“禮儀之邦”的美稱，學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明的標兵作用，為了響應國家推廣普通話的號召，進一步推進素質教育，學校在全校同學中開展“愛母語、愛祖國、尋找不規范字”調查活動，希望同學們積極行動起來，把你居住的社區、公共場所、學校周圍不規范用字用語調查結果填在下表內，也希望每位同學在此次活動中學習到更多的

　　調查時間：星期調查人姓名：班級：

　　共誦傳經典，書香沁心扉

　　----20xx至20xx學年第一學期古詩文誦讀活動總結

　　誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。本學期，我們積極開展一系列的經典詩文誦讀活動，最突出的便是在全校范圍內深入開展了“小手拉大手，同經典同行”，使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。現將本學期經典誦讀情況總結如下：

　　一、創設誦讀氛圍。為了使學生收獲頗豐，我們利用校園廣播營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創設了氛圍。

　　二、時間與形式。每周二利用晨讀課時間誦讀經典，形式多樣化，如采用教師帶讀、學生齊讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。為減輕學生背誦經典的負擔，這種積少成多加鞏固的誦讀方法更加事半功倍。

　　三、讓學生在誦讀活動中得到提升。經典古詩文誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們在開展誦讀活動的同時也精心設計了一些展示活動，結合學生的書法、畫畫，也把他們融入活動中，給有這樣特長的學生一個展示的機會。同時我們選擇有氣勢的詩詞，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學生的誦讀水平。當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

　　四、小手拉大手的親子誦讀活動。為了調動孩子誦讀的積極性，學校倡導家長和學生一同閱讀，一同朗誦，一同成長，創設良好親子閱讀、互動氛圍，提升現代家庭的文化品味。10月開展了一次親子詩詞誦讀活動，各班家長和學生均能積極參與，取得較好的效果。學校的古詩文誦讀活動又上了一個臺階，我們今后將會把這項工作堅持做下去，使孩子在成長道路上沐浴傳統文化的光芒，鑄就一顆赤誠的中國心！

　　本學期，經典誦讀活動中最亮的星星便是“小手拉大手”活動中的家長和孩子們，家長的參與使經典誦讀由學校延伸到校外，令老師們深受感動。家長的參與也大大增強了孩子們的誦讀積極性，同時加深了親子關系。

　　20xx年12月

　　洛陽市西工區后李小學

　　共誦傳經典，書香沁心扉

　　----20xx至20xx學年第一學期古詩文誦讀活動方案

　　一、指導思想

　　中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。我校發展中華經典古詩文誦讀特色已有6年，形成了一定的文化積淀。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

　　二、總體目標和具體目標

　　總體目標

　　1、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的'養成和自學能力的培養。

　　3、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象

　　具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　（4）每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（5）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　具體實施方案

　　（一）誦讀要求。

　　1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

　　2．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到—邊看邊讀、通順流暢。

　　3、推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操（我校已編古詩文特色操共八節）。

　　4.規定在間操后固定做古詩特色操操。

　　（二）具體做法。

　　四、小手拉大手的親子誦讀活動。為了調動孩子誦讀的積極性，

　　學校倡導家長和學生一同閱讀，一同朗誦，一同成長，創設良好親子閱讀、互動氛圍，提升現代家庭的文化品味。10月開展了一次親子詩詞誦讀活動，各班家長和學生均能積極參與，取得較好的效果。學校的古詩文誦讀活動又上了一個臺階，我們今后將會把這項工作堅持做下去，使孩子在成長道路上沐浴傳統文化的光芒，鑄就一顆赤誠的中國心！

　　（三）誦讀時間

　　1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、周周背一首古詩：要求學生每天利用課余時間誦讀一首古典詩文；有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。

　　3、各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

　　4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　四、教學評價

　　采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價” 、“彈性評價”方式。

　　采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。每級設四等，

　　一等：能優秀地完成本學期的背誦任務，能做到感情充沛、表情自然。

　　二等：能較好地完成本學期的背誦任務，能比較有感情、適當會加些表情。

　　三等：能完成本學期的背誦任務，但有時會遺忘。能讀準音有時會帶一點感情。

　　四等：能完成基本的背誦任務，但很快又會遺忘。有時會讀錯字音。

　　20xx年9月

　　洛陽市西工區后李小學

　　共誦傳經典，書香沁心扉

　　----20xx至20xx學年第二學期古詩文誦讀活動方案

　　一、活動意義

　　中華文化博大精深，源遠流長，從古代的《詩經》到諸子百家的詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內涵之豐富，是任何一個民族都難以望其項背的。尤其是中國的古典詩文，是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。

　　學校推行古詩詞誦讀活動，目的是將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力提升學生的文學素養。

　　二、誦讀的具體途徑和原則

　　（一）二條原則：

　　1、重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。對不同年段學生提出不同要求；對學有余力的學生，教師為其提供選讀篇目。

　　2、對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著“直面經典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導兒童讀經誦典。

　　（二）四條途徑：

　　1. 聽：即聽老師范讀和講解。利用語文課前時間，老師范讀詩詞，講解大

　　意，了學生粗知詩詞大意。

　　2. 讀：學生可以在早讀時間，和課前3分鐘進行朗讀吟誦。

　　3. 背：學生早讀、課前、課后等時間，背誦古詩詞。

　　4. 考：每學期末，根據學校統一要求的篇目，進行“詩詞誦讀過關”。必

　　背篇目要求每位學生都會背。

　　三、具體要求

　　小學生在小學階段完成必背的100首古詩詞。

　　四、評估考核

　　每學期末，教導處會同語文老師按照所要求背誦的篇目進行評估考核。考核成績作為語文平時成績的一部分，并把評估考核結果報送班主任。

　　洛陽市西工區后李小學

　　20xx年2月

　　20xx-2014學年第二學期經典誦讀活動總結

　　誦讀能夠啟迪人的智慧。迄今為止，我們推行“經典誦讀工程”已經四五年了。本學期的活動也已經結束，仔細回味，在這個活動中，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，包括教師，包括學生們，也包括家長們！

　　中華經典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了一代又一代中華兒女。時至今日其魅力仍經久不衰。下面我從幾個方面說一說經典誦讀帶給我們的喜悅

　　一、經典誦讀，營造詩意校園

　　正因為有了“經典誦讀”，學校環境處處都充滿古典魅力。墻上，用精美的畫卷講述著一個個經典故事，給人以古典之美。教室外的墻壁的刊版上書寫著孔子的仁義禮智信，給人以醇真之美。師生們一進入校園，便置身于濃厚的古典文化氛圍之中，給人以清新、高雅之感。學校利用可以利用的空間和角落，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

　　在班級中營造古詩文誦讀的氛圍，主要采用：（1）開展競賽，激發熱情。（2）課前一吟，熟讀成誦。（3）舉辦社團，學以致用。

　　（4）開設詩園，提供舞臺。（5）設立“段位制”，評比小詩人。

　　在校園中營造古詩文誦讀氛圍，主要采用：（1）廣播領路，配樂美讀。（2）板報介紹，提供資料。（3）學科競賽，以賽促讀（4）

　　活動展示，檢驗成效。（5）先進評比，保證質量。（6）征文比賽，師生獻策。

　　二、經典誦讀，創設魅力課堂

　　自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與“經典誦讀”科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。如，一旦上課時有誰扭捏得不回答問題時，只要一提醒：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”他便聲音響亮起來！再如語文課中講到春天，學生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調控和指導，讓學生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發感情。春天在哪里？春天就在同學們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學們的心窩里。

　　三、經典誦讀，推動了多讀書、讀好書活動的深入開展

　　同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經不滿足于《中華經典誦讀》上的內容，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關的古詩文書籍，如《唐詩》、《宋詞》等，到其他各種文學書，進而涉及到各類兒童、青少年讀物。雙休日里，吵著跟爸爸媽媽到書店淘書的同學越來越多，一個良好的讀書習慣也自然養成。教室的圖書閱覽室更是人聲鼎沸，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導下，同學們閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

　　四、經典誦讀，提高了同學們表達和寫作能力

　　經典誦讀使同學們出口唐詩，閉口宋詞。生活中同學們在交流中也不時會吟出幾句經典詩文，或描述事物，或發表議論，或抒發感情，

　　雖不一定貼切，卻著實令人欣慰。聽，衛生委員邊朗誦著“房室清，墻壁凈；幾案潔，筆硯正。”邊示意大家把自己周圍的垃圾收拾干凈。看，他在自己的考試總結中說：雖然我這次的成績不錯，但我不能驕傲，因為《孝經》上說，“在上不驕，高而不危，制節禁度，滿而不溢。”一旦驕傲了，就會被其他同學追上。瞧，他寫完作業還在看書呢，嘴里念著“學而時習之，不亦樂乎”“學而不思則惘，思而不學則怠”。“書香詩韻”社團的同學，更是積累了許多論語名句和宋詞佳句。在同學們的作文中，更是時常出現經典的語句。

　　五、經典誦讀，構建和諧家庭

　　經典誦讀一開始，就得到了廣大家長的積極響應，而且眾多的家長也積極地參與進來。在家里和孩子一起誦讀，你上聯，我下聯；你一句，我一句。家長和孩子共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，是構建學習型家庭的良好開端。

　　經典誦讀初始階段，家長會上家長們紛紛講述自己孩子的巨大變化。家長談道：通過熟讀古詩文，孩子在關心人方面有了很大進步，在父母生病不舒服的時候也懂得關心，遞茶送水、問寒問暖。問她為什么這樣做？她說：“《弟子規》中要我們孝敬父母，說：親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。我做的這些還差的遠呢！”當時我們真是熱淚盈眶！從前都是我們做家長的關心孩子，現在已經來關心我們了，經典真是奇效啊！我們當然要大力支持！

　　另一家長講道：我們的女兒有一次在汽車上主動讓座，讓一位離休老人感動不已，據說還特意給學校寫了一封熱情洋溢的表揚信，當老師問他為什么這樣做，他自豪地說：“我們學習的古文《弟子規》

　　中告訴我們，‘長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐’的警句使我明白了尊敬老人的道理。”我覺得我的女兒真的長大了，我以有這樣的女兒而自豪！所以，我推薦我的女兒張曉茹為“文明禮貌小使者”！

　　這樣的信真是太多太多了。

　　以前許多家長苦于與孩子溝通的困難，孰料每天和孩子一起誦讀古詩文，便可打開孩子的心靈之窗，真是得來全不費工夫。

　　經典誦讀正是以這種樸實的魅力，傾倒了孩子；經典誦讀正是以其獨特的古典之美，營造出一個充滿詩意的書韻校園。在“花開洛城”經典誦讀活動中，涌現出許多“小才子”，我們為孩子們的收獲而高興，更為為孩子們的成長而欣慰。

　　我們的漫漫經典之路才剛剛邁出了第一步，可是我們的第一步邁得堅定而有力，邁得扎實而勤奮。也許，你們現在還不能完全懂得這些古文的內涵，但隨著你你們年齡的增長，你們會發現，這些經典會指導你一生的言行！讓我們在經典之路上繼續前行！

　　20xx年6月

　　洛陽市西工區后李小學

普通話倡議書5

尊敬的老師們、親愛的同學們：

　　金秋九月,果實累累，我們迎來了第十七個全國普通話推廣周。漢語，傳承了巍巍中華五千年燦爛文明，普通話，不但是中華民族各地區之間進行交流的通用語，還是聯合國的六種語言之一。

　　推廣普通話，能克服語言隔閡，增進民族地區交流；推廣普通話，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力；推廣普通話，有利于社會主義現代化建設，弘揚祖國優秀傳統文化。校園推廣普通話，能夠規范師生言行、美化育人環境、提升全體師生的語言素質和文明意識。今年適逢新中國成立六十五周年，我校將以此為契機，通過開展第十七屆全國推廣普通話宣傳周活動，全面貫徹執行國家語言文字法律法規和方針政策，以及語言文字規范標準，尊重語言文字發展規律，大力推廣普通話和規范使用國家通用語言文字工作，共筑語言文字中國夢。真正使普通話成為我校第一服務用語、第一工作用語和第一交際用語。在第十七屆“推普周”到來之際，為落實本屆活動的主題：“說好普通話圓夢你我他”，加快我校推普步伐，營造文明活潑的校園氛圍，特向全校師生員工發出以下倡議：

　　1、從我做起，積極學習普通話，文明使用規范字。

　　2、課堂內外、師生、同學之間使用普通話交流，形成良好的語言交際環境。

　　3、日常家庭生活中時刻注意自己的口語發音，使用文明語、規范語，在力所能及的范圍內積極主動的推廣普通話。

　　4、社會活動中堅持使用普通話，共同為城市形象的塑造及人們文明程度的提高盡一份力量。

　　5、把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康、弘揚民族精神結合起來，使學普通話、說普通話成為一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。

　　老師們、同學們，說好普通話，方便你我他；人人都說普通話，處處盛開文明花。讓我們從現在做起，從課堂做起，從校園做起，字正腔圓共推普，使普通話成為蓬溪實小的校園語言，以實際行動營造文明和諧的社會語言環境，個個爭當文明和諧的實小人。

　　xx市蓬溪實驗小學校

　　20xx年9月十五日

普通話倡議書6

親愛的老師們、同學們：

　　普及普通話是物質文明和精神文明發展水平的一個重要標志，對于推動經濟發展和社會進步具有重要意義，而教師的語言面貌、語言素質直接影響到教師的教學效果，關系到學生教育管理質量;學生的普通話程度對于加強校園精神文明建設、陶冶愛國情操、提高應對未來挑戰的職業素質則具有十分顯著的作用。

　　經國務院批準，自1998年起，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。今年9月14日～20日，是第十八屆推普周。今年推普周的主題是“說好話，寫好字，讀好書”。

　　為了響應國家推廣普通話的號召，營造和諧、文明、活潑的校園氣氛，云南農業大學推普工作領導小組向全體師生發出以下倡議：

　　1、全校師生積極學習、使用普通話。

　　2、教師使用普通話授課，板書使用規范漢字。

　　3、學生上課回答問題、課下與同學們討論問題、向老師請教問題時要使用普通話，逐漸養成說普通話的習慣。

　　4、在工作、學習過程中，老師之間、師生之間、學生彼此之間的交流應使用普通話，形成良好的語言交際環境。

　　5、日常生活中時刻注意自己的口語發音，并且能和周圍的同事、同學相互督促，使規范用語成為一種自覺行為。

　　親愛的老師們、同學們，讓我們大家從現在做起，從自身做起，大力推廣普通話，形成講普通話的自覺習慣，使普通話成為校園語言，生活語言。

　　相信在我們全院師生的共同努力之下，我們的學校一定會成為一個順暢交流的和諧校園，為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻!

普通話倡議書7

　　為了真正讓普通話成為我們的校園語言，在此大隊部向全體老師和少先隊員發出以下倡議：

　　1、同學們要認真學習普通話，使用規范漢字。

　　2、在校園里，無論是上課還是課余時間，與老師、同學交流時請處處使用普通話，從生硬走向自然，逐步養成習慣，形成良好的校園語言交際環境。

　　3、在日常生活中注意使用文明語，不說粗話和臟話，使文明用語成為一種自覺行為。

　　4、盡量在家庭生活中使用普通話，并且積極帶動家人使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話，使身邊親友也能養成自覺說普通話的習慣。

　　5、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。

普通話倡議書8

　　廣東省長期以粵語廣州音作為基礎標準音，即廣州話作為官方語音，并在省屬及各市電臺、電視臺上作粵語廣播。因為北方人大多不了解廣東的歷史狀況，而且長期妒忌及歧視廣東。北方媒體經常稱廣東為推普重地，指廣東為“硬骨頭”，指廣東人有嚴重的地方主義，野蠻不接受普通話，隨即有自稱是“外省人”的匿名網民發貼聲討廣東人，引起全國關注并引發廣州網絡還擊，強烈遣責北方人通過不擇手段來消滅粵語，后來更發起保衛粵語等行動。在廣東各地的反推普人士，把推廣普通話的行為稱之為“推普機”(音近：推土機)，意指普通話所到之處方言被逐一推倒。造成這種現像故此有人認為，南北沖突的原因在于北方人與廣東人的思想差異十分之大。

普通話倡議書9

　　親愛的老師、同學們:

　　金色的九月，果實累累，在這個豐收的季節，我們迎來了第十三屆全國普通話推廣周。傳承了五千年燦爛文明的漢語，不但是中華民族各地區之間進行交流的通用語，還是聯合國的六種語言之一，普及普通話是物質文明和精神文明發展水平的一個重要標志，對于推動經濟發展和社會進步具有重要意義。

　　蘊含著豐富儒家文化的漢語言、優美動聽的普通話對形成健全的人格、健康向上的生活太度有著深遠的影響。為響應國家推廣普通話的號召，營造活潑文明的校園氣氛，緊緊圍繞“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。”這一宣傳主題，學校向全體師生發出以下倡議：

　　1、積極學習和使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。

　　2、在各種場合使用普通話和規范字。

　　3、課堂內外、師生、同學之間使用普通話交流，形成良好的語言交際環境。

　　4、日常生活中時刻注意自己的口語發音，使用文明語、規范語。在力所能及的范圍內積極主動的推廣普通話。

　　5、堅持在社會活動中使用普通話，為普通話在社會中的廣泛運用及人們文明程度的提高盡一份力量。

　　總之，大力推廣、普及普通話，既是當前經濟建設、文化建設和社會發展的迫切需要，也是各民族人民的熱切愿望，是符合全國人民的根本利益的。

　　親愛的老師、同學們！讓我們從我做起，從現在做起，用普通話消除隔閡、用普通話對接心靈，讓普通話成為我們的校園語言，用普通話創造我們學校輝煌的明天！

普通話倡議書10

親愛的老師，同學們：

　　語言甚至是民族尊嚴和國家主權的象征。德國攻占法國之后，強迫法國人學德語。日本帝國主義侵略我國時，曾打著“東亞共榮”的旗號，強迫中國人去學日語，被迫放棄自己語言的人們是多么的痛苦!如今，國家日益強盛，在世界上有舉足輕重的地位。隨著我國綜合國力的不斷增強和國際地位的不斷提升，普通話成為聯合國法定的6種工作語言之一，全球正在掀起“漢語熱”,作為中華文明的傳承者與繼往開來者，我們有責任提高自身的語言文化素質;作為龍的傳人，我們更有義務規范使用自己的母語。

　　普通話是全國通用語言，推廣普通話，對于消除語言隔閡、增進人際溝通、促進社會發展都具有非常重要的作用。在公共場合說普通話，是文明的標志。“請，謝謝，對不起，您好，沒關系”這些大家耳熟能詳的文明用語，如果用普通話說出來，一定會更加委婉動聽，一定會如那清脆的風鈴聲回響在校園的每一個角落，一定會如一股魔力，拉近人與人之間地距離。

　　從1998年開始，國家把每年9月份的第三周定為“全國推廣普通話宣傳周”。在這金風送爽的九月，我們迎來了第19屆全國普通話宣傳推廣周。今年的推普周從9月11日起至17日，本次推普周主題是——“依法推廣普通話，提升國家軟實力”。為響應號召，營造文明和諧的校園環境，學校少先大隊向全體同學發出倡議：

　　1、普通話是我們的校園語言，同學們要積極學習普通話，使用普通話，使用規范漢字。

　　2、學生上課回答問題，下課與同學交流，與老師交流時要使用普通話，逐漸養成說普通話的習慣;板書、板報等使用規范字。

　　3、在校園里，請時時處處使用普通話，形成良好的校園語言交際環境。

　　4.全體教師應以身作則，積極參與到推普周系列活動中來，尤其要杜絕在教案、講課、作業批改中出現不規范用字、用語的現象。

　　5、在家庭生活中盡量使用普通話，并且能積極帶動家人說普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話。

　　6、在日常生活中，在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話，使文明語成為一種自覺行為。

　　7.每個人把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，強化用語用字的規范化意識。

　　8.把說普通話，維護祖國語言的純潔與健康同愛國主義結合起來，使說普通話成為一種維護民族榮譽、增強民族凝聚力、崇尚祖國漢語言文化的自覺行為。

　　親愛的同學們，讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起!用普通話化解隔閡，用普通話對接心靈!用普通話學習實踐、用普通話融入社會，用普通話開創新的漢語言文明!用文明語，寫規范字，使普通話真正成為我校的校園語言，為共創文明和諧的校園環境而努力吧!

　　少先隊永春縣實驗小學大隊

　　20xx年9月12日