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關于全縣中小學教職工編制及有關情況的報告
在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編幫大家整理的關于全縣中小學教職工編制及有關情況的報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
縣委、縣政府：
教育是一項事關全局、涉及社會各方面的系統工程，對提高國民素質、構建和諧社會意義重大。為實現教師資源、編制資源和財政資源的優化配制，全面提高教育教學質量，現將全縣中小學教職工編制及有關情況匯報如下：
一、基本情況
20xx年全縣共有各級各類學校375所，其中：職中1所，獨立高中2所，完全中學5所，獨立初中22所，九年制學校8所，完全小學231所，非完全小學105所，幼兒園1所。實有教職工4296人，其中：職中教師48人，高中教師508人，初中教師1224人，小學教師2284人，幼兒園44人。20xx年核定編制4382名。
二、存在的問題
1、教育資源分布不平衡，城鄉班額差距大。縣屬xx、xx小學最大班級人數達到76人，平均70人左右；農村小學平均班額只有20人左右。城鎮教育基礎設施緊缺和農村小學布點多、規模小，教育資源“相對過剩”矛盾突出。
2、學齡人口增長使普通高中辦學壓力不斷增大。全縣高中學生20xx年只有4690人，20xx年達到10752人，五年增長了129%。造成高中教師緊缺，一中、x高中擴招今年均達到48個班的最高規模。另外，由于小中專畢業生就業形式嚴峻，各類中專學校生源驟減，加大了普通高中辦學壓力。
3、職業教育教師缺乏、農村急缺中小學音、體、美專業教師。擇校現象引發的矛盾突出，不僅違背了就近入學的辦學理念，同時又折射出教育發展不平衡的弊端，進而造成教育教學秩序的混亂。
4、隨著國家計劃生育政策的落實和人們價值觀念的轉變，農村人口增長呈現規律性變化，根據有關數據分析發現，初中學生人數、教師人數近五年基本保持穩定。最大的問題是小學生數量將大幅度減少，20xx年小學生51949名，20xx年為38440名，到20xx年小學生總數將減少將近一半。小學生人數在近五年的時間里逐年減少，使小學教師人數從而出現長余。這種現象的出現，隨之引發出兩個方面的問題。一是教育資源的浪費，另一方面是教師超編的問題。
三、幾點建議
為發揮教育資源重組的最佳效益，促進我縣中小學教育均衡、可持續發展。提出以下幾點建議：
（一）、調整教育布局，優化教育資源。
1、撤校并校，整合教師資源。
2、積極鼓勵非完全小學教師推行復式教學。
3、加大農村寄宿制中小學建設力度。
（二）、提高辦學質量
目前，師資隊伍的質量與優質教育的要求還有相當差距。因此，在下一步的教育改革中，要進一步加強教師隊伍建設，在提高辦學質量上下功夫。一方面要加強校長隊伍建設，尤其是要加強初高中校長隊伍建設，對初高中校長實行崗位培訓、持證上崗制度，注重提高校長隊伍的理論素質和實踐能力，實行校長辦學業績考評和誡免制度，引導校長依法治校，科學辦學。另一方面要加強師資隊伍建設，堅持實施全員繼續教育、師德教育，全面提高青年教師整體素質，培養骨干教師和學科帶頭人，盡可能使有限的物力資源發揮最大的效益，使已有的人力資源發揮最大的潛能。
四、針對我縣教師實際，提出以下解決辦法：
1.控制“入口”。即除了急需而又緊缺的某些學科、某些專業方面的教師外一般不增加教師。
2.提高學歷。鼓勵現有在職教師通過各種渠道取得高學歷，使有些教師陸續進入尚且有一定需求的中學任教。
3.自然減員。預計每年教職工自然減員100名左右。
4.提前離崗。對于一部分身體不好、不能勝任教師工作的教師，允許提前推休。對一些教學水平和敬業精神雙差的教師，應該政策性的讓其早日離崗。
5.轉崗轉行。隨著學校布局的調整和撤并，集中辦學和規模化辦學大勢所趨，小學寄宿問題已成現實，一部分教師可以由教學崗位轉到后勤服務崗位，也可以鼓勵一部分教師轉行到其它事業單位工作。
6.在崗培訓。借助教師終身培訓和繼續教育的政策性制度，只要培訓工作繼續，總有一部分教師要輪訓，不但是教師終身學習和繼續教育的需要，也是暫時緩解教師超員的一種方法。
7.全員招聘。全面實施校長責任制和教師聘任制，能者上崗，弱者待崗或下崗，這也是社會發展的必然。
8.超員下崗。如果提前不考慮，到了最后超編人員中一部分因種種原因不能工作的教師，只好采取下崗的辦法予以解決。
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