夜觀有機種植菜地研究性學習報告

　　在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的夜觀有機種植菜地研究性學習報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課題名稱：夜觀有機種植菜地

　　參與學生：韓欣易曉玲陳正濤廖文彬林玉建

　　指導教師：

　　研究時間：20xx-10-21---20xx-10-25

　　課題名稱夜觀有機種植菜地

　　參與學生

　　學校培才高級中學

　　班別高一五班

　　學生姓名韓欣易曉玲陳正濤廖文彬林玉建

　　聯系方式QQ1115239xxx

　　指導教師

　　一、研究背景：

　　夜晚是昆蟲的天堂。但是寂靜的晚上是現在大都市普遍的現象。在工業污染和城市化的過程中使得生態多樣性破壞很大。城市里面很難能見到昆蟲的身影。

　　勞動技校西區有一塊菜地用于教師實驗的有機種植區。從這塊菜地開辟到至今，在這個區域內都嚴禁使用農藥和除草劑，并且全部使用農家肥，包括：人畜糞便和草木灰。常年種植有40多種的時令蔬菜。例如：適合這個季節的菜心，白菜和芥蘭等等。第一次白天我們去現場踩點時，發現了很多的小動物：東方菜粉蝶，報喜粉蝶，鹿蛾，中華稻蝗、蜘蛛等等。我們之所以選擇在這里觀察，是因為這塊較大面積的菜地采用有機種植方式，昆蟲在這里可以得到充足的食物和找到安全的棲身場所，不用受到化學藥劑的影響，這個菜地的生態系統很豐富，通過觀察我們也能更好的理生物課程中食物鏈中的生產者、消費者和分解者，以及在自然界中的具體呈現并且這個菜地位于飯堂和宿舍的旁邊，非常便于我們觀察。

　　于是我們組決定用一周的時間去關注和考察昆蟲等夜行動物，去了解帶給我們美好歌唱和記憶的朋友。并把觀察的結果寫成報告和大家分享。

　　二、活動目標

　　（1）、體驗動物的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。

　　（2）、了解查找昆蟲的種類、特點以及在生態系統中的作用。

　　（3）、了解夜行動物種類、特點以及在生態系統中的作用。

　　（4）、了解生態多樣性的意義和形式。

　　三、活動實施的具體過程：

　　（整個過程介紹、實驗步驟、原理、結果、分析）

　　1.查找相關夜行性動物特別是昆蟲的知識，特別是昆蟲的的生活環境、昆蟲的繁殖以及校園常見昆蟲類等。

　　2.為了方便晚上的夜觀，我們在周二中午對菜地、水稻田進行踩點，并在這些地方拍了幾張動物的照片。預計晚上我們能觀察到的動物種類

　　3.在晚上開始真正的觀察行動。在菜地中尋找動物的身影，并進行觀察，記錄和拍照

　　4.分組統計整理所搜集到得資料以及圖片

　　5.撰寫專題報告

　　6.小組分享

　　四、結果與評價

　　在夜晚的探索中我們發現了夜間是昆蟲活動的高峰期。并且發現許多的昆蟲會隨著環境的變化而改變自己的顏色，使天敵或獵物難以發現自己，例如：藏在葉子下的翠綠色的廣斧螳螂；在水稻田邊的澤蛙等等。我們還發現部分昆蟲是與農作物相互依存的關系：就好像農作物給昆蟲提供食物，昆蟲為農作物的花授粉以及運輸種子的關系。一開始我們都有一點恐懼但是漸漸地我們在神奇的探索中消除了所謂的恐懼。我們與昆蟲有了親密的接觸。這樣，我們感受大自然神奇的規律。

　　因為我們探究的菜地是禁止用化學藥劑的，它的污染比較小，并且種植的蔬菜種類較多，可以為植食性動物提供豐富的食物，同時肉食性的昆蟲、爬行動物和哺乳動物也聚集在此。因此有五彩繽紛的生物多樣性。這五彩繽紛的生物多樣性正好為我們的探究提供了良好的素材。我們發現了生態系統是具有一定的自我調節能力，但是這種自我調節能力是有限的。例如：植物的減少，會導致昆蟲的減少從而破壞了整個生態系統。

　　當今世界，生物的多樣性受環境的影響，物種遭受嚴重破壞，因此，我們為了保護生物的多樣性，可以減少化學藥劑的使用以及保證物種多樣性，從而做到保護生物的多樣性。

　　五、學生收獲（可附學生作品）：

　　紡織娘

　　東方菜粉蝶

　　蝽

　　瘤蝗

　　螽斯

　　廣斧螳螂

　　蝴蝶的蛹

　　某種蛾的幼蟲

　　雙紋小蠊

　　某種蛾的幼蟲

　　蝗蟲

　　大蚊

　　東方螻蛄

　　蠅

　　高腳蜘蛛

　　黑框蟾蜍

　　斑腿泛樹蛙

　　飾紋姬蛙

　　澤蛙

　　麗棘蜥

　　六、指導教師的認識和體會

　　本周的活動是想在入冬前看看夜行動物的活動情況。在開展活動之前我們擔心可能會因天氣冷動物活動會大量減少，并預計可能遇到寒流降溫影響戶外考察的情況。在活動前我們對場地進行了篩選踩點。

　　這次選擇這個菜地來作為觀察的重點是因為這個菜地是采用有機種植，經常在這個菜地見到紛飛的蝴蝶和一些肉肉的蟲子。我想此處為人提供安全的蔬菜同樣也給動物提供了很好的食物，也斷定這里的晚上肯定也是非常精彩。結合現在的環境污染和很多宣傳標榜有機種植，所以特意結合將夜觀和有機種植進行有相互的結合。從觀察效果和學生討論的結果來看從有機種植得出1、生物相互依存、不同的動物有不同的宿主；2、物種的多樣性決定著生物多樣性；3、生態系統有一定的自我調節能力。

　　帶著學生在觀察的過程中也是對自己的提高，從事先的查找相關動物的資料，到現場鑒定一些物種和進行一些相關的解說。這是一個師生共同學習和提高的過程。學生對動物很感興趣，這個是學生天性，帶著學生多去接觸大自然、體驗大自然的美麗、探索大自然的一些奧秘，讓學生將來成為親近自然，愛護自然地“自然人”。

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