教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告（精選17篇）

　　在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？以下是小編為大家整理的教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人們常用這句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮。“再窮不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對(duì)于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們后來(lái)的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　學(xué)習(xí)分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗(yàn)；二是間接經(jīng)驗(yàn)。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識(shí)絕大部分是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)證。而見(jiàn)習(xí)無(wú)疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。著名的特級(jí)教師于漪說(shuō)：“我的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的。”

　　二、見(jiàn)習(xí)概況

　　這次見(jiàn)習(xí)主要是在麗江市古城區(qū)大研中心小學(xué)進(jìn)行，共聽(tīng)取一天的課程。見(jiàn)習(xí)形式分開(kāi)到各個(gè)教室聽(tīng)課。

　　三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

　　（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　我們是數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)教師，所以這次見(jiàn)習(xí)的目標(biāo)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德課。聽(tīng)取了人教版五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》、五年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體表面積》、五年級(jí)英語(yǔ)《口語(yǔ)》。

　　（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到大研中心小學(xué)聽(tīng)課，并分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。沒(méi)有了公開(kāi)課的氣氛，但更多的是真實(shí)。

　　認(rèn)真準(zhǔn)備

　　我們師范生事先已經(jīng)知道聽(tīng)課篇目，所以可以事先準(zhǔn)備。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽(tīng)課。

　　1、仔細(xì)觀察

　　聽(tīng)課時(shí)仔細(xì)觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài)；觀察學(xué)生的應(yīng)對(duì)反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會(huì)洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

　　2、詳細(xì)記錄

　　詳細(xì)記錄的前提就是專(zhuān)心傾聽(tīng)。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課，用“中性筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過(guò)程、精彩對(duì)話、意外生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興點(diǎn)評(píng)或瞬間碰撞的思維“火花”等等。

　　3、整理反思

　　詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會(huì)有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。能地“還原”課堂，然后詳細(xì)分析、認(rèn)真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。

　　（三）完成任務(wù)

　　從20xx年3月27日早上到下午日共完成了兩次聽(tīng)課，期間按照要求我們認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄。

　　四、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　用心去和孩子交流才會(huì)收獲同等的愛(ài)。

　　在見(jiàn)習(xí)當(dāng)中，在大研小學(xué)《兒童詩(shī)兩首》這節(jié)課上，我們真正見(jiàn)識(shí)到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。和金泗老師本人相當(dāng)慈祥給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因?yàn)閷W(xué)生不用擔(dān)心答錯(cuò)，不用擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識(shí)點(diǎn)化為簡(jiǎn)易的單純的形象區(qū)別。相信經(jīng)過(guò)這樣的講解，無(wú)論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。

　　另外，在和新月老師的《長(zhǎng)方體表面積》課堂上，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中字母所代表的的意思。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇2

　　我系于4月23日那天請(qǐng)來(lái)了在學(xué)院附中教育一線工作的秦東麗老師，到我系給我們就關(guān)于新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建作了專(zhuān)題演講。使我們這些數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們將來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。其用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的美好前景。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建方面的內(nèi)容。讓我們對(duì)新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)有更深層次的了解，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和怎么去構(gòu)建學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一方法些措施，還有就是構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　秦東麗老師主要通過(guò)給我們講函數(shù)的單調(diào)性來(lái)體現(xiàn)其新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來(lái)的一些變化。突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系。讓學(xué)生們自己探討、摸索著去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　在上課開(kāi)始時(shí)：

　　首先、設(shè)置問(wèn)題情景，給出了一幅在一天當(dāng)中的溫度隨時(shí)間的變化而變化的函數(shù)圖像，并提問(wèn)學(xué)生在這個(gè)圖像當(dāng)中能讀到哪些信息和怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言刻畫(huà)這些信息。

　　然后、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，給出幾個(gè)函數(shù)圖像，讓學(xué)生們相互討論，指出圖像的變化趨勢(shì)后總結(jié)出函數(shù)單調(diào)性的定義。

　　其次、是構(gòu)建數(shù)學(xué)，如何用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù)的單調(diào)性，給出有關(guān)單調(diào)性的幾個(gè)定義。

　　最后、是數(shù)學(xué)運(yùn)用，以實(shí)際例題為引，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性來(lái)解決一些函數(shù)問(wèn)題。講完后再回顧本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠真正感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了許多，這比以前傳統(tǒng)觀念的教學(xué)效果好了許多，特別是在學(xué)生們自己探索環(huán)節(jié)，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)占用的課堂時(shí)間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加的牢固。

　　四、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　弗賴(lài)登塔爾(H．Freudenthal)曾經(jīng)說(shuō)：數(shù)學(xué)教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成了的形式理論來(lái)教，不應(yīng)該將各種定義、規(guī)則、算法灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，用自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　傳統(tǒng)觀念的上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)定的教學(xué)思路的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)是教師主導(dǎo)的獨(dú)角戲，而且主要是完成知識(shí)傳授而不需顧及學(xué)生情感的獨(dú)角戲.。而新的教育理念則是：教學(xué)過(guò)程是展示學(xué)生的過(guò)程，是讓學(xué)生展示的過(guò)程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

　　新課程數(shù)學(xué)教育改革的核心就是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)教師的傳授，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生艱苦努力，反復(fù)的練習(xí)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解，而對(duì)學(xué)生的自主探究、合作交流等重視不夠，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)。所以，把發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生親身實(shí)踐，給學(xué)生提供探索的空間，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程等作為改革的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，新課程倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程.。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近，師生之間、學(xué)生之間的相互激勵(lì)作用，無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。從某種意義上講，良好的師生關(guān)系與和諧的學(xué)習(xí)氛圍已成為比講課本身更重要的學(xué)習(xí)因素。相互尊重、平等對(duì)話、選擇微笑、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善待挫折、寬容失敗、鼓勵(lì)探索、因勢(shì)利導(dǎo)。

　　此外還要發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。所有教學(xué)都?xì)w結(jié)為兩個(gè)字：主動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是最終的目標(biāo)。學(xué)生是自己活動(dòng)中的主體，他們必須通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)，使自己的身心獲得發(fā)展。教師必須為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間，教師就是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主動(dòng)思維的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)建構(gòu)的情境，而不只是提供主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。知識(shí)不是目標(biāo)，而是通過(guò)知識(shí)的獲得過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。

　　現(xiàn)代教育正在從“知識(shí)中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，它使教育更關(guān)心學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主、全面的發(fā)展。教師要給學(xué)生提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍，幫學(xué)生搭建知識(shí)的“腳手架”，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地攀向知識(shí)的高峰，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　五、見(jiàn)習(xí)收獲

　　教師應(yīng)該具備真正的學(xué)生意識(shí)、童年意識(shí)。教師應(yīng)該知道敬畏生命，并以“給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活，給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重”這樣的座右銘來(lái)激勵(lì)自己。教師也是教學(xué)過(guò)程中的主體，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所涉及的各種因素(如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)科學(xué)探索的過(guò)程，是體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的過(guò)程。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，“不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。”教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)是他發(fā)揮主體作用的一種具體表現(xiàn)形式。

　　在課程教學(xué)中，倡導(dǎo)有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。它不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂進(jìn)一步展開(kāi)的契機(jī)。它是教師構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神．一句話，它是教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它是課前構(gòu)思與實(shí)際教學(xué)之間的反復(fù)對(duì)話，是一次次實(shí)踐之后的對(duì)比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中．至少，它的重要意義并不體現(xiàn)在課前的一紙空文，而是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過(guò)程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。它始終充滿(mǎn)懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動(dòng)的亮點(diǎn)．惟其如此，它才能與教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對(duì)話的文本。

　　實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育理念是靈魂，教材建設(shè)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué)是核心，教學(xué)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進(jìn)器。共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　這次的教育見(jiàn)習(xí)使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢(shì)在必行的新時(shí)代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數(shù)學(xué)教育新前景。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇3

　　一、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)基本情況

　　長(zhǎng)沙市雨花區(qū)社會(huì)福利中心是一家集老年人休養(yǎng)、文化娛樂(lè)、醫(yī)療康復(fù)保健于一體的綜合性福利機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)雨花區(qū)“三無(wú)”、“五保”老人，以及老、弱、病、殘的政府集中供養(yǎng)，兼顧社會(huì)福利性寄養(yǎng)的全市第一家區(qū)（縣）級(jí)社會(huì)福利中心和敬老院。由雨花區(qū)民政局主辦，委托康樂(lè)年華養(yǎng)老服務(wù)連鎖機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，是湖南省首家公辦民營(yíng)、并經(jīng)營(yíng)良好的福利機(jī)構(gòu)。

　　二、實(shí)習(xí)具體工作

　　1.設(shè)計(jì)小活動(dòng)并帶領(lǐng)阿爾茨海默癥老人做活動(dòng)。

　　2.負(fù)責(zé)策劃、參與舉辦大型活動(dòng)：“向善社工”成立啟動(dòng)儀式。

　　3.接待來(lái)訪的志愿者。

　　三、個(gè)人反思與總結(jié)（個(gè)人成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)）

　　20天的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，這段時(shí)間說(shuō)短不短但說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)都不長(zhǎng)。我知道我們還是大一，如果別人聽(tīng)說(shuō)我們實(shí)習(xí)肯定會(huì)覺(jué)得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會(huì)福利中心實(shí)習(xí)的時(shí)候，的確讓不少人覺(jué)得有點(diǎn)驚奇，大一，一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)深入多少的學(xué)生，居然像大三學(xué)生一樣做著實(shí)習(xí)。這種驚訝也在所難免，其實(shí)，與其說(shuō)這20天的實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)，還不如說(shuō)是一種對(duì)社工這種職業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，不管是從觀察角度，還是做的角度，老師多次說(shuō)過(guò)，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實(shí)習(xí)，不過(guò)是體驗(yàn)式的實(shí)習(xí)。

　　我應(yīng)該要很慶幸我的上司是我們民政的學(xué)姐，她才從事社工3年就已經(jīng)做到了社工主管的位置，從她的身上我能學(xué)到很多：做事果斷利索，效率又高，簡(jiǎn)直可以用雷厲風(fēng)行來(lái)形容，但在她身上我更能看到一個(gè)真正因熱愛(ài)社工這一職業(yè)、熱愛(ài)福利中心的這些老人們而認(rèn)真勤懇的工作，把自己的愛(ài)全奉獻(xiàn)在這一職業(yè)里的人，和學(xué)姐一起工作的這20天，在她嚴(yán)格的要求之下，我真正體驗(yàn)到了她的這種拼命式的工作模式。盡管是作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴(yán)格要求讓我學(xué)到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽(tīng)從上級(jí)的安排，我們是下屬這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�正確的領(lǐng)導(dǎo)我們應(yīng)該遵守，錯(cuò)誤的也可以指出，現(xiàn)在實(shí)行人性的理念，也不是說(shuō)上級(jí)的就是全對(duì)的，所以我很喜歡這一點(diǎn)，這也是我為什么那么喜歡我這次的實(shí)習(xí)，我能大膽的提出我自己的見(jiàn)解。

　　在此次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我有以下成長(zhǎng)和感悟：

　　1.也許有些事情你可以獨(dú)自地用最快時(shí)間完成，但是用一個(gè)合適數(shù)量的同事一起來(lái)完成，會(huì)有更多意外的收獲，和有更大成就感。這個(gè)感受是源自我和福利中心的同事多次工作的一些情景中有感而發(fā)的，或許他們的合作沒(méi)有那么完美和諧，但是卻引發(fā)我這種對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的向往，因?yàn)橐粋�(gè)人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動(dòng)，但是當(dāng)一個(gè)人和多個(gè)人一起合作的時(shí)候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動(dòng)，交叉就會(huì)產(chǎn)生一定量的智慧火花，哪怕帶不來(lái)真正有益的創(chuàng)造，但是在互動(dòng)過(guò)程中，一些偶爾開(kāi)玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那么單調(diào)和乏味；因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺(jué)會(huì)讓你在完成一件事情之后會(huì)感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動(dòng)儀式活動(dòng)，讓我獨(dú)自一人或是學(xué)姐獨(dú)自一人去策劃開(kāi)展，應(yīng)該會(huì)是有點(diǎn)麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順利，和楓樹(shù)山社區(qū)的老人們互動(dòng)也很好。

　　2.什么是專(zhuān)業(yè)社工，最根本在于用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個(gè)真正的社工。跟著學(xué)姐走訪了好幾家社工機(jī)構(gòu)，我也有幸在這些互動(dòng)走訪中活動(dòng)得到了一些新的認(rèn)識(shí)，以上就是我自己認(rèn)識(shí)之后的體會(huì)；一個(gè)真正社工，關(guān)鍵在于擁有社工心，我覺(jué)得用心做和不用心做很不同的；學(xué)姐告訴我，如果你事先對(duì)這次活動(dòng)充分尊重，不管你做得是否有預(yù)期那么好，但是參與者是能感受到你那份對(duì)自己工作的尊重，因此他們也會(huì)尊重你并認(rèn)可你。

　　3.什么才是專(zhuān)業(yè)的社工要做的事情？就是你能看到的他們現(xiàn)在所做的這些；

　　剛剛來(lái)到福利中心體驗(yàn)時(shí)候，總是覺(jué)得他們做得不那么有專(zhuān)業(yè)味道，也總是希望自己能得到正宗的專(zhuān)業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，做的都是專(zhuān)業(yè)的工作；其實(shí)，我過(guò)去的想法是相當(dāng)不成熟的，只要是和書(shū)本說(shuō)得完全一樣的那種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和工作才是我想要的，但是這種純專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)和工作，真的存在嗎？幾乎是沒(méi)有的，哪怕你去哪里實(shí)習(xí)，你也會(huì)做很多感覺(jué)沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會(huì)覺(jué)得很多時(shí)候做得沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)味道。為了找到這種純專(zhuān)業(yè)的活兒來(lái)做，那是一種挑剔的，頭腦簡(jiǎn)單的要求，如果固執(zhí)地這么想，那么我也許永遠(yuǎn)無(wú)法邁出實(shí)踐的一步。

　　在實(shí)習(xí)過(guò)后，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也有了更深一層的理解。我想我學(xué)的是社工專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)守則的認(rèn)同是很重要的基礎(chǔ)。社會(huì)工作是一項(xiàng)為人服務(wù)的工作，它更需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，從而更有效的去處理解決好問(wèn)題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀察能力是社會(huì)工作必備的一種素質(zhì)。我在與老人接觸和交流工作上面是社會(huì)工作的要求所欠缺的，我有的只是對(duì)社會(huì)工作的書(shū)面了解和基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我需要改善我的交流能力，提高觀察力，增加對(duì)周?chē)�環(huán)境和資源的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好的運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的處理問(wèn)題的能力，從而更好的做好社工的工作。

　　在福利中心里我打交道更多的是老人，她們是需要我們關(guān)心的一個(gè)弱群體，我們應(yīng)該不懈努力的為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，以報(bào)答他們?cè)��?jīng)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)！也將我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德繼續(xù)更好的傳承下來(lái)！來(lái)到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會(huì)的關(guān)心，社會(huì)也應(yīng)該給予這些老人一定的關(guān)注。在這里，我自己本人也真正體會(huì)到了一種責(zé)任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛(ài)的。

　　在實(shí)習(xí)完后，我也有些個(gè)人反思：

　　1、一定要注重時(shí)間的合理安排，既要避免活動(dòng)安排過(guò)早，戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)；又要避免同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排活動(dòng)較多，過(guò)于匆忙而導(dǎo)致失誤。

　　2、一定要注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高自身應(yīng)激處理能力。走出大學(xué)校園，我們必然要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，而且福利中心是一個(gè)外向型機(jī)構(gòu)，需要打開(kāi)門(mén)做活動(dòng)，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個(gè)很大的考驗(yàn)，而且人無(wú)完人，總是有些情況事先無(wú)法注意到，這對(duì)于我們的應(yīng)激處理能力是個(gè)很大的考驗(yàn)。

　　3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作積極性和主動(dòng)性都不是那么大，所以我的工作做的其實(shí)并不是那么順利。以后不管是實(shí)習(xí)還是正式的工作，對(duì)工作的熱情度都要似火，這樣干起工作來(lái)才會(huì)有激情，特別是對(duì)于我們社工這行，更需要用心來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)需要幫助的人。

　　以上就是我對(duì)暑假20天實(shí)習(xí)的總結(jié)與反思。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇4

　　“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”是我校不變的校訓(xùn)，它引領(lǐng)長(zhǎng)師七十九載，見(jiàn)證了長(zhǎng)師的輝煌，并將繼續(xù)指引著后來(lái)人成為優(yōu)秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的第一線，成為了我們大學(xué)生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來(lái)，我一直為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)“尊重教育”“創(chuàng)新教育”的教育理念而不斷的充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　學(xué)校為了不斷提高師范生的實(shí)踐素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，為我們這些即將走向教學(xué)崗位的師范生提供了為期兩周見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)。即20xx年11月15日到11月28日，在學(xué)校的安排下，歷史文化與民族學(xué)院20xx級(jí)歷史教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，在中學(xué)歷史教學(xué)法老師周紹東書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。前往重慶市涪陵十四中學(xué)校和重慶市涪陵十六中學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。本次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)以集中的形式開(kāi)展。

　　通過(guò)這兩周的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為老師的責(zé)任。同時(shí)，這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我的教學(xué)理論在向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變中起到了巨大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)，它是我走向教育崗位前的一次預(yù)演。為了以后能很好地做一個(gè)合格的人民教師，我將會(huì)對(duì)這次教育見(jiàn)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。

　　一、教育見(jiàn)習(xí)目的

　　教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的、初級(jí)階段的、具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是《中學(xué)歷史教學(xué)法》這門(mén)課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準(zhǔn)老師）初步體會(huì)教學(xué)實(shí)際，了解初中生的現(xiàn)狀，增強(qiáng)師范生（準(zhǔn)老師）對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)；初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)和學(xué)校的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)；獲得在實(shí)際工作崗位上工作多年的專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，從而改正我們師范生在試講過(guò)程中存在的問(wèn)題；了解和初步訓(xùn)練我們師范生在以后從事教學(xué)工作講課、駕馭課堂、培養(yǎng)中學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等教學(xué)技能；培養(yǎng)師范生的師德：尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固、加深和運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的初步能力。因此，見(jiàn)習(xí)對(duì)于師范生具有十分重要的意義。

　　二、教育見(jiàn)習(xí)的完成

　　1、教育見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　由于我們都是歷史教育專(zhuān)業(yè)的師范生，因此本次教育見(jiàn)習(xí)主要以觀摩具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師上課的主要形式，深入中學(xué)歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師進(jìn)行了充分交流，以學(xué)獲取更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教育見(jiàn)習(xí)行程

　　11月16日早上七點(diǎn)三十，我?guī)ьI(lǐng)我們小組11人就乘車(chē)來(lái)到了重慶市涪陵第十四中學(xué)校，該中學(xué)位于重慶市涪陵區(qū)北斗路10號(hào)。到達(dá)學(xué)校后，通過(guò)跟學(xué)校門(mén)衛(wèi)溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來(lái)，得到了主管歷史教學(xué)的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個(gè)授課老師所在的班級(jí)，每位成員與相關(guān)的老師取得了直接的聯(lián)系。從此，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀摩中學(xué)歷史教學(xué)。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學(xué)校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學(xué)校，該學(xué)校位于重慶市涪陵區(qū)望州路33號(hào)。

　　作為示范性大學(xué)的長(zhǎng)師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見(jiàn)習(xí)之前都進(jìn)行過(guò)多次試講，但我們?cè)谡麄�(gè)教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中存在著不少的問(wèn)題。我們的試講是在一個(gè)面對(duì)大學(xué)生（即本班同學(xué)）的，想象的環(huán)境中進(jìn)行的，而中學(xué)老師是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，兩者相差極大。為了彌補(bǔ)我們?cè)跁r(shí)間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個(gè)合格的人民教師，因此我們?cè)谝?jiàn)習(xí)期間特別的認(rèn)真。在課堂上，我們認(rèn)真的體會(huì)老師對(duì)授課的構(gòu)思，對(duì)重難點(diǎn)的處理，對(duì)課堂的駕馭，語(yǔ)言的表達(dá)等方法。通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)是我們的硬傷；試講時(shí)所面對(duì)的學(xué)生在知識(shí)、能力和思維等方面與中學(xué)生相比，存在很大的差別。因此我們?cè)诮逃��?jiàn)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是試講時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。在教育見(jiàn)習(xí)期間，我們抓緊時(shí)間與老師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　在兩周的見(jiàn)習(xí)中，我們先后前往了兩所學(xué)校，他們校風(fēng)各異，但兩所學(xué)校都環(huán)境優(yōu)美，校紀(jì)嚴(yán)明；學(xué)生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學(xué)校里，我們有機(jī)會(huì)參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學(xué)。兩所他們風(fēng)格各異的教學(xué)方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認(rèn)真指導(dǎo)，使我們十分的感動(dòng)。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。

　　三、教育見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　在本次教育見(jiàn)習(xí)中，我收獲頗多、感受頗多。在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《中學(xué)歷史教學(xué)法》時(shí)，周老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)要樹(shù)立“學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用”為核心的新課標(biāo)的要求。教育見(jiàn)習(xí)之前周書(shū)記又一再?gòu)?qiáng)調(diào)，見(jiàn)習(xí)期間，我們一定要好好地向老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　每次聽(tīng)課的時(shí)候，我們特別注意了中學(xué)老師運(yùn)用的教學(xué)方法，但一些中學(xué)老師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。雖然老師們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中積累了豐富的教學(xué)和駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變?yōu)殚_(kāi)卷考試，學(xué)校對(duì)歷史老師的要求開(kāi)始降低，老師對(duì)歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒(méi)有投入更多的熱情用于教學(xué)理念的更新、研究和執(zhí)行，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　　但重慶市涪陵第十六中學(xué)校的汪莉萍老師開(kāi)始運(yùn)用新課標(biāo)的理念，通過(guò)小組教學(xué)的方法，把課堂還給了學(xué)生。王老師一般般課堂時(shí)間分為四個(gè)部分。第一步，課前調(diào)整座位。每四張桌子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生兩兩面對(duì)面地就做。上課后，由老師用精彩的語(yǔ)言，或者由老師引導(dǎo)、組織學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方式導(dǎo)入新課。本環(huán)節(jié)為3分鐘左右。

　　第二步，組織學(xué)生看書(shū)，理清知識(shí)點(diǎn)，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生看書(shū)不僅要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以應(yīng)對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)。還要絞盡腦汁為其他同學(xué)設(shè)置問(wèn)題，為自己加分。這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。本環(huán)節(jié)一般不超過(guò)10分鐘。

　　第三步，組織和引導(dǎo)學(xué)生的提問(wèn)和答問(wèn)。但一組學(xué)生代表提出一個(gè)問(wèn)題，其他的學(xué)生搶答，但搶答的學(xué)生會(huì)有很多。這時(shí)老師就會(huì)指出答案的正確與錯(cuò)誤，并不讓回答錯(cuò)誤的學(xué)生坐下，回答正確的學(xué)生站著、關(guān)上書(shū)重復(fù)一遍。在這個(gè)部分，老師也會(huì)提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本環(huán)節(jié)一般為20至25分鐘。

　　第四步，鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)。由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了很好地強(qiáng)調(diào)和鞏固，所以老師會(huì)對(duì)書(shū)本和練習(xí)冊(cè)上的部分習(xí)題進(jìn)行講解。但也會(huì)布置一些課外作業(yè)，如讓學(xué)生課后認(rèn)識(shí)、練習(xí)、書(shū)寫(xiě)小篆。本環(huán)節(jié)為5分鐘左右。

　　教育見(jiàn)習(xí)期間，兩所中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發(fā)育很好。很多學(xué)生都比我們小組的成員要高，初二的學(xué)生更為突出，一些學(xué)生身高達(dá)到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運(yùn)用新的教學(xué)手段，不能沿襲以前粗暴的教學(xué)方法。

　　其次，他們有主見(jiàn)，思維活躍，能很快接受新事物。一些學(xué)生不再局限書(shū)本上的知識(shí)，而是從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等大眾媒體獲取知識(shí)；他們不再只是死記硬背書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)去了解同一知識(shí)點(diǎn)不同大家的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們想象力豐富，遷移能力強(qiáng)。他們能將課堂知識(shí)與社會(huì)發(fā)生的事情聯(lián)系，提出自己的觀點(diǎn)。這就要求我們師范生不僅要學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要拓展自己的知識(shí)面，并適時(shí)更新。這樣才能更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。

　　第三，他們性格開(kāi)朗，熱情大方。我們?nèi)ヂ?tīng)課，班上的學(xué)生對(duì)我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節(jié)課去初一、七班聽(tīng)課，但歷史老師把課調(diào)在了下一節(jié)，但我們準(zhǔn)備很遺憾地離開(kāi)時(shí)，很多學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，讓我們下節(jié)課一定過(guò)來(lái)聽(tīng)課；11月22日去十四中聽(tīng)課，但我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就響起來(lái)了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會(huì)到，這些“90”后的中學(xué)生更熱情奔放。

　　四、教育見(jiàn)習(xí)建議

　　1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　2、中學(xué)歷史教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，兩所學(xué)校的每個(gè)教書(shū)都對(duì)媒體設(shè)備，但很少有老師運(yùn)用。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有趣的'吸引學(xué)生的學(xué)科，因?yàn)闅v史有豐富的典故、趣聞、圖片、實(shí)物、歌曲等。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　3、學(xué)校應(yīng)重視歷史課，嚴(yán)格要求歷史老師。在新課改的環(huán)境下，初中歷史課實(shí)行開(kāi)卷考試，致使學(xué)校嚴(yán)重不重視歷史課，其他課程和學(xué)校的事情經(jīng)常占用歷史課。這就忽視了歷史學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自豪感的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生用于承擔(dān)建設(shè)民主、富強(qiáng)的國(guó)家具有十分重要的作用。這種忽視，無(wú)論對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，都是不負(fù)責(zé)的。所以我們必須重視歷史課，認(rèn)真對(duì)待歷史課的教學(xué)。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇5

　　一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)班級(jí)。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月1日至20xx年10月14日

　　實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxx第四小學(xué)

　　實(shí)習(xí)班級(jí)：三年級(jí)（8）班

　　二、實(shí)習(xí)目的

　　通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，了解小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�形態(tài)，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面的教學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹(shù)立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

　　三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及做法

　　我這次實(shí)習(xí)分配到了三年級(jí)（8）班，這是一個(gè)新增班級(jí)，全班55人都是這學(xué)期才轉(zhuǎn)進(jìn)四小，而且85%以上的學(xué)生都是外省來(lái)的，能在這個(gè)全新的班級(jí)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。

　　我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括見(jiàn)習(xí)、備課、授課及班級(jí)管理四項(xiàng)內(nèi)容。其中見(jiàn)習(xí)時(shí)要做好聽(tīng)課記錄；備課時(shí)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫(xiě)出詳細(xì)的教案；在班級(jí)管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方式方法，并根據(jù)班級(jí)上所出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行主題班會(huì)的開(kāi)展。

　　（一）見(jiàn)習(xí)工作

　　1、聽(tīng)課。從開(kāi)學(xué)到實(shí)習(xí)結(jié)束，我一共聽(tīng)了60多節(jié)課，除了數(shù)

　　學(xué)課一節(jié)不漏外，還有語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數(shù)學(xué)教師公開(kāi)競(jìng)賽課。從各位老師的課堂中我學(xué)到了多種形式的上課方法和多樣化的教學(xué)模式。無(wú)論何種教學(xué)方法，教學(xué)中心都不能離開(kāi)學(xué)生。

　　2、觀察班級(jí)管理。一個(gè)新的班級(jí)，任何的規(guī)矩都要從頭教起。

　　首先從安全教育再到班級(jí)紀(jì)律，最后是教學(xué)管理都是一一教起。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師各任班主任一學(xué)期，所以對(duì)于這個(gè)新班級(jí)，兩位老師齊心想出的多種管理方法，并且一個(gè)月下來(lái)新班級(jí)的秩序已步入軌道。列如，家長(zhǎng)接送孩子的安全教育，學(xué)校中午半封閉時(shí)的吃飯秩序，收、發(fā)作業(yè)的規(guī)定，衛(wèi)生打掃等等，都形成了一定的模式。

　　這群孩子真的很棒，能這么快適應(yīng)新環(huán)境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協(xié)力付出的心血。

　　（二）、備課

　　我實(shí)習(xí)的第一周就試著與指導(dǎo)老師討論如何備課，并且學(xué)校安排每周二下午，所有年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在備課教室進(jìn)行集體備課。備課的程序是先讀教育理論文章然后對(duì)上周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，并作出處理，再對(duì)上周的聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)課，最后集體備下周的課。我以為這樣備課的教學(xué)模式非常好，在備課上遇到的問(wèn)題可以提出來(lái)討論，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學(xué)的問(wèn)題所在，大家一起想辦法解決問(wèn)題。

　　參加過(guò)幾次這樣的備課后，我從中了解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及解決方法。這對(duì)我的備課起到了很到的作用。

　　授課

　　我實(shí)習(xí)的第二周就開(kāi)始上課。當(dāng)我給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，我要給學(xué)生們的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)剛剛講完就下課了，很可惜沒(méi)有把時(shí)間把握好，沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做幾個(gè)習(xí)題加深這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這節(jié)課我作了如下的總結(jié)：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學(xué)生了解到這位老師的習(xí)性，不能讓學(xué)生太隨意。第二：與學(xué)生互動(dòng)。與學(xué)生互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但一定要點(diǎn)到為止，但學(xué)生回答的問(wèn)題到老師所要講得知識(shí)點(diǎn)上就要抓住機(jī)會(huì)講下去。

　　指導(dǎo)老師對(duì)我上的每節(jié)課都認(rèn)真記錄并在課后給出指導(dǎo)，細(xì)心的教授教學(xué)管理上的一些方法。我與指導(dǎo)老師不由自主的形成了交替上課的一種規(guī)律，每當(dāng)我上有不足或遺漏的地方，指導(dǎo)老師都會(huì)在下節(jié)課中穿插去補(bǔ)充完整。偶爾我們對(duì)課本上的一些表述也有不對(duì)的意見(jiàn)，列如，3小時(shí)能否表述為3時(shí)。

　　（三）參與班級(jí)管理

　　實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作是對(duì)自己管理學(xué)生能力的一個(gè)體現(xiàn)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對(duì)于這個(gè)新班級(jí)的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時(shí)刻叮囑著什么事該怎么做。

　　上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學(xué)生早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，半封閉管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事情都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在近一個(gè)月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

　　四、實(shí)習(xí)效果及評(píng)價(jià)通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。

　　當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸?duì)面教學(xué)的時(shí)候，自己深深地體會(huì)到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節(jié)課，必須經(jīng)過(guò)多次的思考與反復(fù)修改教案，更有甚者還要經(jīng)過(guò)多次試講才能走上講臺(tái)，正如一句名言所說(shuō)的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節(jié)練習(xí)課，我覺(jué)得站在講臺(tái)上真正面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課與以往我們?cè)诮滩闹v授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們?cè)囍v的對(duì)象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒(méi)有那種簡(jiǎn)化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽(tīng)完課我特震撼，突然覺(jué)得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生們時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問(wèn)，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識(shí)點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。終于體會(huì)到了“要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅(jiān)定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

　　在實(shí)習(xí)這段期間，有過(guò)苦也有過(guò)累，但是更多的還是快樂(lè)。這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時(shí)、隨地對(duì)人對(duì)事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚(yú)”更應(yīng)該“授之以漁”。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但使我對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對(duì)專(zhuān)業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。

　　五、實(shí)習(xí)體會(huì)

　　時(shí)間過(guò)得真快，將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就這樣結(jié)束了，這次到蒙自市第四小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)感觸很多，并且在班級(jí)管理、教學(xué)管理方法等各方面都得到了很大的收獲。

　　（一）教學(xué)管理方法:

　　1、例題不一定全照課本講，可以用較典型的練習(xí)代替。

　　2、在部分練習(xí)的講解上，做到點(diǎn)到為止，多留一點(diǎn)空間讓學(xué)生思考，這樣才能引起學(xué)生更高的求知欲望。

　　3、對(duì)于成績(jī)差得學(xué)生要鼓勵(lì)他們提前做作業(yè)，并在課堂上表?yè)P(yáng)他們，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。

　　4、成績(jī)好的同學(xué)要時(shí)常出一些高難度的題來(lái)挫挫他們的銳氣，以防他們驕傲。

　　5、對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，要把他們拉到講臺(tái)上站著補(bǔ)作業(yè)，并且用通知家長(zhǎng)來(lái)嚇唬他們，然后在說(shuō)一些好話來(lái)哄哄他們，做到恩威并施。

　　6、分好層次，實(shí)習(xí)“幫幫學(xué)”制度，讓1個(gè)優(yōu)生配1個(gè)差生，無(wú)論做什么，優(yōu)生都要教會(huì)差生，過(guò)一段時(shí)間再考他們類(lèi)似的題來(lái)檢測(cè)效果，差生還是不會(huì)做的話就懲罰配對(duì)的優(yōu)生。

　　7、在作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)題，老師要記在一個(gè)本子上，找合適的時(shí)間講給他們聽(tīng)，也就做到了前部分只是的復(fù)習(xí)。

　　8、在教學(xué)上要經(jīng)常找出點(diǎn)新知識(shí)傳授給他們，在課堂上要經(jīng)常出一些新玩藝，這樣他們才會(huì)喜歡這門(mén)課。

　　9、抓住學(xué)生心理，做到勞逸結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，多留出練習(xí)時(shí)間，讓提前做完練習(xí)的學(xué)生出去玩，這樣可以提高課堂效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　10、把握好課堂時(shí)間，做到從不拖堂。這樣，可以不影響下一位老師的課，學(xué)生也喜歡這樣的老師。

　　（二）班級(jí)管理：

　　1、親近學(xué)生，樹(shù)立班主任威望。在平時(shí)的生活中觀察學(xué)生，了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，從而找出解決的對(duì)策。

　　2、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍。要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　3、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，做事積極、熱心幫助同學(xué)的這些學(xué)生在班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分，當(dāng)操行分到一定的數(shù)額時(shí)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)賞，反之則反。

　　4、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系，班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。家長(zhǎng)會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

　　三年級(jí)八班，這是一個(gè)非常棒的班級(jí)。孩子們聰明熱情，愛(ài)我，尊敬我，指導(dǎo)老師和班主任盡心盡力的從各方面指導(dǎo)我，告訴我他們的教育心得，傳授我他們幾十年以來(lái)總結(jié)下來(lái)的教學(xué)方法，我感謝他們，不愿離開(kāi)這群孩子，為了以后還能再見(jiàn)千萬(wàn)個(gè)這般童真的孩子，我只能更加努力。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇6

　　【見(jiàn)習(xí)時(shí)間】20xx年X月XX日

　　【見(jiàn)習(xí)學(xué)校】XX中學(xué)

　　【見(jiàn)習(xí)班級(jí)】九年級(jí)1班

　　【指導(dǎo)教師】陳XX

　　【見(jiàn)習(xí)內(nèi)容】課堂教學(xué)；班主任工作；與學(xué)生交流，了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生

　　【見(jiàn)習(xí)目的】通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)，為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　前言：幾經(jīng)波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車(chē)，心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的，當(dāng)了十幾年的學(xué)生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長(zhǎng)，今天終于換了個(gè)方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認(rèn)識(shí)學(xué)生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。不過(guò)感覺(jué)還不錯(cuò)，終于有機(jī)會(huì)一個(gè)人去面對(duì)所有的事了，我想這也是見(jiàn)習(xí)一個(gè)目的之一吧。

　　【見(jiàn)習(xí)的基本情況】

　　Part one：課堂教學(xué)

　　當(dāng)我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻，熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)：小小的校園，綠草青青，樹(shù)木蓬勃競(jìng)相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著鬧著，打破了原本的寧?kù)o。我似乎回到多年前，那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方，我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代，真的遠(yuǎn)了，卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著熟悉的環(huán)境。

　　當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他們都投以好奇的目光，不過(guò)很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因?yàn)檫@個(gè)暑假，剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在帶他們班，陪他們一起成長(zhǎng)！這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。

　　由于是暑假，學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補(bǔ)課，所以上課的安排也比較單調(diào)，平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了，比如說(shuō)早操、眼保健操等，過(guò)來(lái)人了，大家懂的！

　　但基本的流程還是保留的，比如說(shuō)經(jīng)典的節(jié)目——早讀，可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在場(chǎng)吧，大家都非常認(rèn)真，又或許人家本來(lái)就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。

　　一天下來(lái)，我真的收獲不少，真真切切地體會(huì)了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結(jié)的一部分體會(huì)。

　　第一：老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿(mǎn)的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節(jié)課，甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內(nèi)最關(guān)鍵的。是的，誰(shuí)都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間，不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離，比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開(kāi)玩笑，可以來(lái)點(diǎn)小幽默，再來(lái)點(diǎn)生活小常識(shí)，或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛，但記得一定要有個(gè)度！

　　第二，課堂要盡量生動(dòng)，這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題了。不過(guò)，我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)大家競(jìng)答。討論問(wèn)題的時(shí)候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩?zhèn)�小游戲什么的，這些都會(huì)引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè)中學(xué)到東西，讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識(shí)。

　　第三，安排好一節(jié)課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學(xué)生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了，有復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、提問(wèn)導(dǎo)入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習(xí)等等。再加上偶爾的小幽默，聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識(shí)等，精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧，作為未來(lái)教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。

　　課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀察跟積累了。

　　Part two ：監(jiān)考

　　下午剛講完課，同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說(shuō)他們要測(cè)驗(yàn)，而我，就是他們的監(jiān)考老師。聽(tīng)到這些，內(nèi)心那激動(dòng)跟興奮啊，這里就省略了幾萬(wàn)字吧，大家懂的。

　　當(dāng)我抱著卷子走進(jìn)課室的時(shí)候，大家還是一如既往的好奇，不過(guò)，在我發(fā)下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來(lái)，想當(dāng)年啊，我是奮筆疾書(shū)，絞盡腦汁對(duì)付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當(dāng)年的那個(gè)我，感慨良多啊。就是否會(huì)同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結(jié)了好久，看來(lái)當(dāng)習(xí)慣了坐著的人，一時(shí)還不適應(yīng)吧。

　　不過(guò)重點(diǎn)班的紀(jì)律好的沒(méi)話說(shuō)，除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯(cuò)！

　　不過(guò)內(nèi)心還是在糾結(jié)著，他們是否也像我怕監(jiān)考老師那樣怕我呢？不是說(shuō)怕發(fā)現(xiàn)在作弊還是什么的，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發(fā)毛。我想，以后監(jiān)考能不能換個(gè)表情呢？一個(gè)表情真的有壓力啊！

　　Part three：評(píng)卷

　　收好卷子，師姐就跟我說(shuō)，既然來(lái)了就感受一下當(dāng)老師的全部過(guò)程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動(dòng)洶涌而來(lái)，不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子，可是，今天是以一個(gè)老師的身份改卷子，內(nèi)心的興奮，繼續(xù)省略幾萬(wàn)字吧，懂就好！

　　改卷的過(guò)程中，我體會(huì)了看到好成績(jī)的高興，看到不太理想的成績(jī)的郁悶，還有那么點(diǎn)氣憤，我想，當(dāng)年老師面對(duì)我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評(píng)論。大家懂的。

　　【班主任工作】

　　談到班主任的工作，師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，好像沒(méi)做到什么，但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時(shí)候會(huì)成我們不爽的槍靶，在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。

　　這又令我想起我們高三的班主任，在畢業(yè)晚會(huì)上他說(shuō)：“別以為畢業(yè)了就有多了不起，以后不要想我！”他說(shuō)這句話的時(shí)候，大家都起哄，會(huì)想他簡(jiǎn)直是神話。可是我想，我現(xiàn)在承認(rèn)了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)天天比我們所有人都早到課室，比我們?nèi)魏稳硕纪黼x開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì)遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候，就悄悄地出現(xiàn)在后門(mén)或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再?zèng)]有老師在每次大考小考成績(jī)出來(lái)后，逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當(dāng)年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧！再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧！

　　雖然有點(diǎn)晚，我還是想在這里說(shuō)，老師謝謝你了，如果當(dāng)年不是這樣對(duì)待頑劣的我們，我想現(xiàn)在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢！每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格，不要求每個(gè)人都理解，只要問(wèn)心無(wú)愧就好！

　　【認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生】

　　當(dāng)了那么多年的學(xué)生，不同的階段，不同的層次，說(shuō)真的，要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn)，我還真說(shuō)不出來(lái)。

　　不過(guò)在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)當(dāng)中，我還真領(lǐng)略了現(xiàn)在的90后，真不是別人說(shuō)的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們?cè)谡n堂上特別活躍，有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè)觀、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。

　　【見(jiàn)習(xí)總結(jié)】

　　這一天的見(jiàn)習(xí)，讓我體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類(lèi)靈魂的工程師，不是你我說(shuō)句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我嘗試各種教育工作，但通過(guò)師兄師姐的熱心指導(dǎo)，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，虛心求教，積累經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就好好鞭笞自己向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇7

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：xx年10月28日——xx年11月4日

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：XX中學(xué)

　　年級(jí)：初二

　　見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：觀摩學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的語(yǔ)文課堂教學(xué)，了解中學(xué)實(shí)習(xí)的基本環(huán)節(jié)以及常規(guī)的中學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法。觀摩學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的主題班會(huì)的組織，了解中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的關(guān)注的重點(diǎn)。參與批改少量的作文，了解作業(yè)批改的基本流程及中學(xué)生的興趣愛(ài)好和思維方式。

　　為期一周的社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)眼即逝，我有幸地跟隨XX和XX老師到XX中學(xué)，感受學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐當(dāng)“準(zhǔn)老師”的最后一周。雖然只參與了短短四個(gè)半天的實(shí)習(xí)生活，但我教師這個(gè)職業(yè)有了更為理性的認(rèn)識(shí)，概括成一句話為：當(dāng)老師難，當(dāng)一名好老師難上加難，當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難。

　　一、當(dāng)老師難

　　“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教育無(wú)小事，處處是育人。”一直以來(lái)，我總認(rèn)為我們太過(guò)于幼嫩和年輕，一直以來(lái)總認(rèn)為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細(xì)而無(wú)法承擔(dān)如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了逃避，但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的實(shí)習(xí)生活告訴了我們什么叫做蛻變，什么叫做承擔(dān)。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們，當(dāng)老師并非件容易事，它至少需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、老師的門(mén)面。從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈意識(shí)到一手漂亮的好字是那么的重要。大氣的黑板字板書(shū)，有力的鋼筆字評(píng)語(yǔ)，確實(shí)是一名老師，尤其是語(yǔ)文老師的門(mén)面。中國(guó)人歷來(lái)喜歡從一個(gè)人的門(mén)面中去他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和老練程度。但這看似膚淺的判定中，多少也帶了幾分“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的真理。中學(xué)生也不例外，對(duì)于字體漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢于言表，但是對(duì)于字體稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門(mén)面是教學(xué)生涯的第一步。但是這看似很簡(jiǎn)單的要求，對(duì)于我們這些習(xí)慣用打印稿代替手寫(xiě)稿的80后來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這次實(shí)習(xí)之后再次燃燒起了我要好好練字的決心。

　　2、老師的架子。我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生親切，但是不應(yīng)該同學(xué)生過(guò)分的親近，甚至是無(wú)原則的親近，所以個(gè)人主張老師還是應(yīng)該有點(diǎn)老師的架子。通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生們看到他們自己的老師的時(shí)候就會(huì)變得安靜；看到我們的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐這些實(shí)習(xí)生的時(shí)候變得很活潑，甚至是有點(diǎn)放肆的。活潑是好事，但是一群人在課堂上的活潑就會(huì)變得難以控制。也許，老師和學(xué)生之間應(yīng)該保持一種微妙的距離感，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏之情，“畏”會(huì)使學(xué)生耐心地聽(tīng)老師講課，接受老師所傳授的知識(shí)；而“敬”會(huì)使學(xué)生帶著一種尊敬地心情同老師交流。或許，隨著學(xué)生年歲的增長(zhǎng)，他們?cè)桨l(fā)得懂事時(shí)，我們可以減弱這種“畏”的威嚴(yán)，但至少對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這種老師的架子，這種當(dāng)老師的范兒，還是應(yīng)該擺出來(lái)的。只有這樣才能鎮(zhèn)得住課堂，才是真正意義上對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

　　3、老師的偽裝。一個(gè)好的老師要善于偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之后，先微笑，用微笑給自已鼓勵(lì)，同時(shí)也是偽裝自已的緊張。下課鈴聲響起之后，再微笑，是對(duì)自己這堂課一個(gè)完美的總結(jié)，同時(shí)也是自已疲憊的掩飾。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候先微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，組織回答的語(yǔ)言。學(xué)生問(wèn)完問(wèn)題之后，再微笑，用笑的時(shí)間來(lái)思考和評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂(lè)而不為呢？

　　當(dāng)老師難啊，除了掌握最為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)技巧之外，還應(yīng)該懂得如何去調(diào)動(dòng)這些知識(shí)，如何去裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏和學(xué)生的關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。

　　二、當(dāng)一名好老師難上加難

　　當(dāng)一名合格的老師已經(jīng)要求眾多了，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師對(duì)人心靈和思想的要求就更高了。

　　1、要有愛(ài)。這一點(diǎn)看上去很虛，但是卻是一切其它要求的基礎(chǔ)。在見(jiàn)習(xí)中，會(huì)很明顯的發(fā)現(xiàn)，愛(ài)教師這行業(yè)的學(xué)姐，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)讓她引以為傲的，或是開(kāi)懷大笑的學(xué)生，她們從備課到上課再到下課，都是笑瞇瞇的。所以她們?cè)谡n堂之上就會(huì)格外地大方、幽默、有自己的風(fēng)格。這似乎就構(gòu)成了她們體內(nèi)最適合教師這一崗位的特質(zhì)。但是某些對(duì)教師崗位的就業(yè)和工資存在質(zhì)疑的學(xué)姐，她們就會(huì)很容易顯得疲勞，她們總是很容易發(fā)現(xiàn)“孺子不可教”之類(lèi)的學(xué)生，她們的課堂就會(huì)顯得相對(duì)的拖拉和無(wú)趣。對(duì)于學(xué)生也是同樣的，對(duì)學(xué)生有愛(ài)的學(xué)姐，總是能輕易喊出學(xué)生的名字，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，作為一個(gè)良性的循環(huán)，他們的學(xué)生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學(xué)生的配合。而有些“記憶力”比較差的學(xué)姐，就相對(duì)沒(méi)那么好的學(xué)生緣，她們上課的提問(wèn)總是在學(xué)生一句句“不知道”中消逝。

　　2、要育人。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的人生觀和價(jià)值觀都還在建立的階段，需要有人在對(duì)他們灌輸知識(shí)的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的是，精神方面的忽視以及家庭問(wèn)題的日益突出。從他們的作文中就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的純真世界在受著這些混亂現(xiàn)象的侵蝕，他們沒(méi)有自己的信仰，他們精神是破碎的。而老師的職責(zé)是將他們心靈的傷口填補(bǔ)好，將他們的碎片拼湊完整，并教會(huì)他們要懂得用快樂(lè)去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣，總在不經(jīng)意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態(tài)度。但是真正把“育人”落實(shí)到實(shí)處的中學(xué)老師，不把成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的老師是少之又少的。

　　三、當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難

　　我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中，“人應(yīng)該像候鳥(niǎo)，哪里有陽(yáng)光就飛向哪里。”我想，這種追求陽(yáng)光，追求光明環(huán)境的“候鳥(niǎo)”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說(shuō)實(shí)話，**中學(xué)是一個(gè)硬件和軟件都不怎么樣的學(xué)校。一位老師在這里，得不到所謂舒適的環(huán)境，優(yōu)厚的待遇，而最傷心的莫過(guò)于得不到一批得意的弟子。通過(guò)聽(tīng)課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的學(xué)生很多都是來(lái)自農(nóng)村或者是外來(lái)民工的子女，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是很好，對(duì)于老師所授課的內(nèi)容吸收的程度也不是很大。一個(gè)好的老師所期待的不正是有一批出類(lèi)拔萃的學(xué)生來(lái)證明自已學(xué)識(shí)和教學(xué)成果嗎？但這一切在所謂生源優(yōu)秀的名校中似乎輕而易舉，但是在不是很好的學(xué)校之中卻顯得尤其的難。所以，我說(shuō)當(dāng)一名不好學(xué)校的好老師尤其難，它需要人去放棄很多的身外的東西，如名，如利，心平氣和地去用知識(shí)改變這些孩子的命運(yùn)，去默默無(wú)聞地實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。但在這樣一個(gè)娛樂(lè)至死，消費(fèi)至死的年代，這樣的放棄是何其的難。

　　在見(jiàn)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候，我曾認(rèn)真地思考我是否適合教師這一職業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)確實(shí)太過(guò)于辛苦。但是回頭一想，其實(shí)三百五十六行，每一行都有自已不為人知的難處，你只有體驗(yàn)了才會(huì)切身感悟。教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)很難，但只要確定了目標(biāo)總歸還是有可以努力奮斗的方向，這至少比觀望每一條路都很艱險(xiǎn)，而在猶豫中不知所措要強(qiáng)的多。

　　迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時(shí)間會(huì)撫平你很多情緒上的波動(dòng)，歲月沉淀之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的那些困難都被歲月過(guò)濾成了美好。看著你曾經(jīng)教育過(guò)的學(xué)生一批批長(zhǎng)大，也許你會(huì)感到生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師是這樣的一個(gè)值得沉淀的職業(yè)，而我也想迎難而上地成為一個(gè)品位沉淀的人。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人們常用這句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮。“再窮不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對(duì)于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們后來(lái)的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　學(xué)習(xí)分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗(yàn)；二是間接經(jīng)驗(yàn)。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識(shí)絕大部分是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)證。而見(jiàn)習(xí)無(wú)疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。著名的特級(jí)教師于漪說(shuō)：“我的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的。”

　　二、見(jiàn)習(xí)概況

　　這次見(jiàn)習(xí)主要是在廈門(mén)市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進(jìn)行，共聽(tīng)取七節(jié)語(yǔ)文課。見(jiàn)習(xí)形式有集中多媒體教室聽(tīng)課，也有分開(kāi)到各個(gè)教室聽(tīng)課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見(jiàn)其中的優(yōu)劣。從20XX年3月15日至20XX年6月1日共完成了三次聽(tīng)課，期間按照要求我們認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄。

　　（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　我們是漢語(yǔ)言師范專(zhuān)業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語(yǔ)文

　　教師，所以這幾次見(jiàn)習(xí)的目標(biāo)都是語(yǔ)文課。先后聽(tīng)取了人教版六年級(jí)《凡卡》、二年級(jí)《玲玲的畫(huà)》、一年級(jí)《快樂(lè)的節(jié)日》、三年級(jí)《果園機(jī)器人》、六年級(jí)《猴王出世》、八年級(jí)《春酒》、七年級(jí)《在沙漠中心》。

　　（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營(yíng)小學(xué)電教館進(jìn)行第一次聽(tīng)課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開(kāi)課。曾營(yíng)小學(xué)有準(zhǔn)備教案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)課則是分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。顯然沒(méi)有了公開(kāi)課的氣氛，但更多的是真實(shí)。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽(tīng)課。

　　1、認(rèn)真準(zhǔn)備

　　我們師范生事先已經(jīng)知道聽(tīng)課篇目，所以可以事先準(zhǔn)備。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽(tīng)課。

　　2、仔細(xì)觀察

　　聽(tīng)課時(shí)仔細(xì)觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài)；觀察學(xué)生的應(yīng)對(duì)反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會(huì)洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

　　3、詳細(xì)記錄

　　詳細(xì)記錄的前提就是專(zhuān)心傾聽(tīng)。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課，用“鋼筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過(guò)程、精彩對(duì)話、意外生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興點(diǎn)評(píng)或瞬間碰撞的思維“火花”等等。

　　4、整理反思

　　詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會(huì)有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。

　　盡可能地“還原”課堂，然后詳細(xì)分析、認(rèn)真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。

　　三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　（一）用心去和孩子交流才會(huì)收獲同等的愛(ài)。

　　在見(jiàn)習(xí)當(dāng)中，在曾營(yíng)小學(xué)《玲玲的畫(huà)》這節(jié)課上，我們真正見(jiàn)識(shí)到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競(jìng)爭(zhēng)的方式將班級(jí)分成“東邊國(guó)”和“西邊國(guó)”，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因?yàn)閷W(xué)生不用擔(dān)心答錯(cuò)，不用擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)。在辨析“副”和“幅”的過(guò)程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會(huì)回答“一幅手套”，然而葉老師并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識(shí)點(diǎn)化為簡(jiǎn)易的單純的形象區(qū)別。運(yùn)用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個(gè)分開(kāi)的一樣的事物。相信經(jīng)過(guò)這樣的講解，無(wú)論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。

　　另外，在集美中學(xué)黃清華老師的《在沙漠中心》課堂上，在品味語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中所想所思。可是黃清華老師卻沒(méi)有進(jìn)行合理的交流，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語(yǔ)。顯而易見(jiàn)，這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)而沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進(jìn)步。而對(duì)于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識(shí)有所改進(jìn)。

　　而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。

　　（二）用心去和教師交流，才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：“幾年來(lái)我聽(tīng)了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課······”在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)觀他人不足避免自己范同樣的錯(cuò)誤。

　　在集美中學(xué)初二年級(jí)李征紅老師《春酒》課上，在講述對(duì)鴨蛋的描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生起來(lái)回答，此時(shí)李征紅老師抓住機(jī)會(huì)，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時(shí)候，全班齊讀這個(gè)“汁”。我們可能都會(huì)忽略掉起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動(dòng)聲色地展示出她在這方面的獨(dú)特思考。而且顯然的，她是經(jīng)過(guò)深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過(guò)周密教案設(shè)計(jì)才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿(mǎn)，同時(shí)更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來(lái)了。經(jīng)過(guò)剛才學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，同時(shí)在聽(tīng)覺(jué)的帶動(dòng)下學(xué)生會(huì)自然的聯(lián)想到視覺(jué)上的想象。毫無(wú)疑問(wèn)，在我們看來(lái)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是相當(dāng)成功的。然而，相反的，在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)《猴王出世》這堂課上，教師對(duì)“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”這句的講解雖然有注意到動(dòng)詞的作用，但是沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因?yàn)閯?dòng)詞可以遵循時(shí)間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。

　　在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容：第一，強(qiáng)調(diào)兒童是課程的主體；第二，凸顯生活世界的課程意義；第三，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的課程意義；第四，彰顯課程的開(kāi)放與生成。《猴王出世》這篇課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，這樣也可以彌補(bǔ)間接經(jīng)驗(yàn)的不足。

　　（三）用心去觀察，才會(huì)收獲意想不到的東西。

　　1、觀察孩子

　　在五緣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年四班許碧煌老師的《果園機(jī)器人》課上，許老師在課上講得激情昂揚(yáng)。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無(wú)表情，根本沒(méi)有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒(méi)有發(fā)覺(jué)到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問(wèn)“發(fā)愁”的近義詞時(shí)，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了。可是許老師堅(jiān)持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反應(yīng)許老師說(shuō)過(guò)的要解釋或?qū)ふ医�義詞時(shí)可以抓重點(diǎn)字，可是在“發(fā)愁”這里這個(gè)方法卻派不上用場(chǎng)。而遺憾的是，許老師沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問(wèn)，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的困惑。

　　2、觀察教師

　　在曾營(yíng)小學(xué)陳玲芳老師的《凡卡》課上，陳老師在講解課文時(shí)，情感投入、語(yǔ)調(diào)有起伏，而不像黃老師語(yǔ)調(diào)平淡毫無(wú)生機(jī)。對(duì)比兩者的效果顯然易見(jiàn)，啟發(fā)我們?cè)谥v課時(shí)應(yīng)該激情飽滿(mǎn)，教師一投足一言語(yǔ)之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、觀察活動(dòng)

　　不論是《猴王出世》當(dāng)中的扮演猴王、猴子對(duì)話，還是《凡卡》當(dāng)中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是《玲玲的畫(huà)》中的開(kāi)火車(chē)都給我們留下了深刻的印象。在這些活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情高漲。

　　這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教學(xué)重結(jié)論更重過(guò)程；教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。

　　五、問(wèn)題與思索

　　（一）教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行

　　在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺(jué)，不知不覺(jué)當(dāng)中，其已經(jīng)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。在低年級(jí)階段，教師的寫(xiě)字筆畫(huà)以及字體如何對(duì)學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　（二）學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成

　　最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉，沒(méi)有良好的精神學(xué)習(xí)，沒(méi)有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時(shí)間占絕大部分，而在課堂上，對(duì)于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會(huì)影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。

　　（三）有教無(wú)類(lèi)與個(gè)體發(fā)展

　　教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長(zhǎng)等方面是各不相同的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個(gè)模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　在見(jiàn)習(xí)之前，我們對(duì)講課充滿(mǎn)幻想，各種理所當(dāng)然。而見(jiàn)習(xí)之后，我們撥開(kāi)迷霧，頭腦里有了更加清晰的思緒，對(duì)講課有了理性的認(rèn)識(shí)。1981年，顧明遠(yuǎn)提出：“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”。1996年，葉瀾提出：“在教育活動(dòng)內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動(dòng)，······在學(xué)的活動(dòng)中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”，從此可見(jiàn)，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。

　　孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。在我們周?chē)�，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實(shí)感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇9

　　一、實(shí)習(xí)基本情況

　　（1）實(shí)習(xí)時(shí)間共6周，即從20××年3月31日起到5月11日止。整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)分見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、總結(jié)二個(gè)階段進(jìn)行。院內(nèi)實(shí)習(xí)階段：2014年3月31日至4月13日；教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段：2014年4月14日至4月20日；教學(xué)實(shí)習(xí)階段：2014年4月21日至5月9日；總結(jié)階段：20××年5月10日至5月11日。

　　（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：院內(nèi)實(shí)習(xí)和總結(jié)階段在廣西師范學(xué)院進(jìn)行；教育見(jiàn)習(xí)和教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行。

　　（3）實(shí)習(xí)學(xué)校：南寧市第二十八中學(xué)。南寧市第二十八中學(xué)是南寧市教育局直屬?lài)?guó)辦高中，自治區(qū)普通高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)校。現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，其中高中24個(gè)班，初中12個(gè)班，學(xué)生近1800人。學(xué)校地處南寧市區(qū)北湖路中段，占地70畝。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)配完善，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，體育設(shè)施完善，學(xué)生社團(tuán)眾多，為豐富同學(xué)們的課余生活提供了平臺(tái)。學(xué)校現(xiàn)有教職工142人，一級(jí)和高級(jí)教師占教師總數(shù)的84。5%，區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對(duì)象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共41人，研究生學(xué)歷12人。學(xué)校堅(jiān)持以“厚德樹(shù)人 善待人生”為辦學(xué)理念，以“建設(shè)一所校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，校風(fēng)正、校園美、設(shè)施全、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的師生向往，家長(zhǎng)放心的現(xiàn)代化品牌學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)。

　　（4）實(shí)習(xí)班級(jí)：南寧市第二十八中學(xué)高一（5）班。本班級(jí)共52名學(xué)生，其中男生22人，女生30人，有29位團(tuán)員。班級(jí)總體情況良好，有著實(shí)力強(qiáng)的足球隊(duì)和籃球隊(duì)，女生宿舍經(jīng)常評(píng)上文明宿舍。球隊(duì)的男生很有團(tuán)隊(duì)精神，有組織能力。班級(jí)中學(xué)生各有特長(zhǎng)，興趣廣泛。

　　二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

　　（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)方面。紀(jì)律方面，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，遵守實(shí)習(xí)生紀(jì)律，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校和我校的規(guī)定。每天按時(shí)到學(xué)校，不遲到，不早退。在早讀時(shí)間，我都會(huì)按時(shí)到教室監(jiān)督同學(xué)們?cè)缱x，并且教學(xué)生讀英語(yǔ)。在同學(xué)們做課間操時(shí)，我都會(huì)到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做操。準(zhǔn)備到做眼保健操時(shí)，我都會(huì)提前到教室監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操。思想方面，我秉承著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)。我以一顆積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)每件事，積極樂(lè)觀，不怕困難，從忙碌中尋找快樂(lè)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)和耐心。

　　（2）教學(xué)工作方面。我按照實(shí)習(xí)的要求完成教學(xué)任務(wù)，我上了一節(jié)新課和一節(jié)試卷講評(píng)課。我聽(tīng)指導(dǎo)老師和同學(xué)上課，并進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課記錄，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們?cè)囍v，吸取老師和同學(xué)們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案和講稿，并熟悉課本內(nèi)容。在老師和同學(xué)們聽(tīng)了我的試講后，我主動(dòng)尋求老師和同學(xué)們的建議，并根據(jù)自身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，嚴(yán)格要求自己，做到符合上課要求。在給學(xué)生上課之前，我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)任務(wù)，反反復(fù)復(fù)對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案達(dá)到我能達(dá)到的最好效果。我根據(jù)我班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)，使我的教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量按照新課改的理念增加同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分發(fā)展同學(xué)們的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生上課的熱情。我了解和完成了一節(jié)新課講授的要求，教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。我掌握了如何上試卷講評(píng)課。由于在學(xué)校的教學(xué)技能學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)習(xí)新課講授，沒(méi)有涉及到講評(píng)課的教法。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教并聽(tīng)其他實(shí)習(xí)老師的試卷講評(píng)課，學(xué)習(xí)講評(píng)課的教法，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備段考試卷講評(píng)課。在準(zhǔn)備試卷講評(píng)時(shí)，我先從宏觀上掌握這份試題，再?gòu)奈⒂^上理解試卷中的每套題目。只有我對(duì)每套題目都掌握了，才能講解給學(xué)生聽(tīng)，解決學(xué)生心中的學(xué)習(xí)困惑。我總結(jié)我班學(xué)生集中做錯(cuò)的題目，在進(jìn)行講解時(shí)著重講解這些題目。對(duì)于其他題目，我只是告訴同學(xué)們考的知識(shí)點(diǎn)，并教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。在提高我的教學(xué)技能方面，在已有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我也很重視我的教學(xué)技能，總結(jié)老師和同學(xué)給我的建議，觀看我試講的視頻，改正存在的不足，使我有了很多大的進(jìn)步。我很開(kāi)心蘇老師和同學(xué)們能來(lái)聽(tīng)我上課。在上課時(shí)，我?guī)缀跬�記了老師和同學(xué)們的存在，只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來(lái)聽(tīng)課和評(píng)課，這對(duì)于提升我的教學(xué)很有幫助。在課后蘇老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我知道她是以鼓勵(lì)為主，就說(shuō)整體很好，就是音量沒(méi)有高低起伏。這就是戴擴(kuò)音器的弊病。它會(huì)讓你忘記了音量高低的作用。有同學(xué)對(duì)我的進(jìn)步作出了肯定，說(shuō)學(xué)生的積極性比較高。我知道自己的水平，但很樂(lè)意聽(tīng)到贊美的話。

　　（3）班主任工作方面。到學(xué)校的第一天，班主任就跟我們說(shuō)了基本的班主任工作和高一（5）班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到，監(jiān)督同學(xué)們。在自習(xí)課時(shí)，班主任要到教室坐班，維持自習(xí)紀(jì)律。實(shí)習(xí)的第一周，高一（5）班正好是值周班，每天早上和晚上都會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校整個(gè)籃球場(chǎng)的清潔衛(wèi)生。實(shí)習(xí)的第一天下午，我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生打掃清潔區(qū)。由于清潔區(qū)的區(qū)域是整個(gè)籃球場(chǎng)，落葉又非常多，學(xué)生沒(méi)有自己分工，總是集中在一個(gè)地方掃，導(dǎo)致效率低下，掃了一個(gè)鐘才掃完。為了避免第二天早上用于過(guò)多時(shí)間打掃清潔區(qū)無(wú)法正常進(jìn)入教室上課，我就吩咐班長(zhǎng)把籃球場(chǎng)分幾塊區(qū)域分配給不同的學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)打掃。我再三強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同區(qū)域的任務(wù)強(qiáng)度來(lái)分配人數(shù)。到了第二天早上，我和搭檔在七點(diǎn)十分時(shí)就去清潔區(qū)監(jiān)督學(xué)生們打掃衛(wèi)生。班長(zhǎng)的分組不恰當(dāng)，有的學(xué)習(xí)小組打掃完了，而有的學(xué)習(xí)小組還有很多垃圾沒(méi)有掃。班長(zhǎng)沒(méi)有記住我說(shuō)的話，沒(méi)有考慮到每塊區(qū)域的任務(wù)量是不同的。當(dāng)時(shí)我又得重新分配學(xué)生打掃清潔區(qū)，使他們能在上課之前完成打掃任務(wù)。打掃完成后，我又吩咐班長(zhǎng)重新整理分組，避免再出現(xiàn)這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區(qū)打掃監(jiān)督比較累，之后的一周清潔，我們基本上只用看學(xué)生們掃。學(xué)生們都懂自己的任務(wù)，也能按時(shí)完成。我主持了一次主題班會(huì)，主題是“迎接世錦賽做文明學(xué)生”。這是我第一次給學(xué)生上班會(huì)課。為了克服我口語(yǔ)表達(dá)能力的缺欠，我反復(fù)地背講稿，講給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)提出建議。為了充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性，在主題班會(huì)上，我組織四為學(xué)生演了一段小品來(lái)反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準(zhǔn)備小品表演的過(guò)程中，我又進(jìn)一步的了解了幾位學(xué)生。本來(lái)以為學(xué)生需要我的指導(dǎo)，我就把小品表演的基本過(guò)程描述給學(xué)生聽(tīng)。在沒(méi)有劇本的情況下，學(xué)生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個(gè)過(guò)程給我看，比我說(shuō)得好。本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生不會(huì)演，我就利用中午讓他們表演給我看，是我看輕了學(xué)生的能力。從這件事中，我感受到了，作為教師，我們要相信學(xué)生的能力，有的事情先讓學(xué)生自己做，之后我們?cè)俳o建議。而不是我們先指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生按著我們的想法來(lái)做，這樣就會(huì)限制了學(xué)生各種能力的自由發(fā)展。在整節(jié)班會(huì)課中，我一直站在講臺(tái)上，沒(méi)有走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生。在課后我意識(shí)到了自身的不足，提醒著自己在下節(jié)課時(shí)不能再犯這樣的錯(cuò)誤。我也沒(méi)有讓同學(xué)們發(fā)表自己關(guān)于不文明行為的態(tài)度，都是我在描述。在班會(huì)課上，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生來(lái)講，特別是關(guān)于這樣的主題班會(huì)更應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)講。這樣班會(huì)課收到的效果會(huì)更好。

　　在實(shí)習(xí)期間，我做了一位經(jīng)常曠課的學(xué)生的思想工作。我沒(méi)有能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。這學(xué)生自己也知道家長(zhǎng)和老師已經(jīng)放棄對(duì)他的管教。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生沒(méi)有自我控制的能力。在家長(zhǎng)和老師不管的情況下，他會(huì)更加頹廢。但據(jù)我的觀察和了解，他經(jīng)常不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。這是很矛盾的，我也不了解原因，也不知道解決的方法。我只能提出了對(duì)他的期望。也許是實(shí)習(xí)老師和被注意了的效應(yīng)，自從我找他談話之后，他相對(duì)之前行為有所好轉(zhuǎn)，每天都能按時(shí)來(lái)學(xué)校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今后的教師職業(yè)生涯中，我盡量延長(zhǎng)自身的耐心，做到不放棄任何一位學(xué)生。

　　（4）教育調(diào)查開(kāi)展情況。從第一周開(kāi)始，我開(kāi)始了我的教育調(diào)查，對(duì)我班一名經(jīng)常曠課、厭學(xué)的學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，希望能找到幫助這名學(xué)生的方式。在教育調(diào)查開(kāi)展的過(guò)程中，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析。我通過(guò)調(diào)查法、談話法和觀察法等方式來(lái)了解和獲取關(guān)于這名學(xué)生的各項(xiàng)信息。班主任給我提供了豐富的信息，使我得到了關(guān)于這名學(xué)生的歷史和他的父母對(duì)他的態(tài)度。我利用自習(xí)課找這名學(xué)生談心，使我更進(jìn)一步的了解了這名學(xué)生的內(nèi)心世界。我分析了我所得到的信息，初步作出了判斷并進(jìn)行了嘗試。在平時(shí)的班主任工作中，我注重指導(dǎo)這名學(xué)生，讓他的行為能較之前有所改善。

　　（5）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)效果整體上良好。我完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日志和班主任工作記錄，填寫(xiě)實(shí)習(xí)生手冊(cè)，完成了教學(xué)工作和班主任工作。我與學(xué)生和諧相處，積極配合指導(dǎo)老師，與搭檔協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作。在教學(xué)工作方面，我了解了南寧市第二十八中學(xué)高一政治學(xué)科的教學(xué)情況，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整我的教學(xué)方案，掌握了一節(jié)完整的新課講授的教學(xué)環(huán)節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)我的教學(xué)。我牢記并嘗試踐行新課改理念。在實(shí)際教學(xué)中，我盡我最大的努力增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。我的教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提高，也明白了所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的教學(xué)情況的關(guān)系。在班主任工作方面，我了解了班主任的基本工作，并能完成班主任工作，懂得了召開(kāi)主題班會(huì)的過(guò)程，并掌握了根據(jù)實(shí)際情況跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，并對(duì)該生進(jìn)行思想工作，改善學(xué)生的現(xiàn)狀。我掌握了管理班級(jí)的方法和技巧。

　　三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

　　這次實(shí)習(xí)是一次特別的學(xué)習(xí)。之前的學(xué)習(xí)都是理論的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)使我有機(jī)會(huì)把理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。辯證法指出，看問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析。我感受到了所學(xué)的理論知識(shí)要靈活運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，感受到了理論與實(shí)際教學(xué)情況的差距。在了解學(xué)生和與學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上，我糾正了我的認(rèn)識(shí)。我們不能絕對(duì)地用學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一位學(xué)生的好壞。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在思想道德水平上不一定比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生差。因此，我們要公平的對(duì)待每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都有閃光點(diǎn)，不要放棄任何一位學(xué)生。在教學(xué)中和班級(jí)事務(wù)中，教師要恰當(dāng)?shù)姆判牡淖寣W(xué)生參與，使學(xué)生能提高自己管理自己的學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)的能力。我親身體會(huì)到了教師要有足夠的耐心面對(duì)每一位學(xué)生，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為教師所擁有的特別的快樂(lè)。

　　通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，使我更加明確了我的學(xué)習(xí)方向和任務(wù)，清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐能讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我需要擴(kuò)展自身的知識(shí)面，關(guān)注時(shí)事政治，給課堂增加活力。不一樣的表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。我需要提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力和提高說(shuō)話的音量，逐漸擺脫對(duì)擴(kuò)音器的依賴(lài)。終身學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。社會(huì)在不斷的向前發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也隨之提高，要想提高人生價(jià)值，就必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的步伐。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，不斷提升自己。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇10

　　專(zhuān)業(yè)：美術(shù)教育

　　班級(jí)：

　　學(xué)號(hào)：

　　姓名：

　　指導(dǎo)老師：

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：

　　XX市XX區(qū)XX小學(xué)

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：

　　20xx年X月X日至20xx年X月X日

　　見(jiàn)習(xí)目的：

　　通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能

　　見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

　　4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到XX市XX區(qū)XX小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

　　今天我們還是學(xué)生，明天我們也許就將走上教師的崗位，我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù)，給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí)，讓我既感受到了那份榮耀與喜悅，也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

　　老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

　　我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：

　　（一）聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。

　　（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

　　我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊。最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。

　　在家長(zhǎng)都追求高分，高校的時(shí)候，學(xué)生的心理不容忽視。而為這個(gè)工作做的最多的就是班主任。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級(jí)管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

　　整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程，我樂(lè)于參與，重在體會(huì)。吸取了諸多教師的精華，當(dāng)然，在肯定此次見(jiàn)習(xí)的成績(jī)與收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和改進(jìn)之處。這也啟示我在以后的生活中應(yīng)努力尋找機(jī)會(huì)多實(shí)踐。在實(shí)踐中漸漸摸索，學(xué)會(huì)如何做得更到位、更專(zhuān)業(yè)。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該將它與實(shí)踐相結(jié)合。而這次見(jiàn)習(xí)就是一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。相信兩周的見(jiàn)習(xí)，我已從中收獲許多，需要做的就是進(jìn)一步分析見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便在下學(xué)期的實(shí)習(xí)和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗(yàn)和借鑒！

　　我會(huì)認(rèn)真把握好以后這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)，立志將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇11

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日

　　見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能

　　見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

　　4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

　　今天我們還是學(xué)生，明天我們也許就將走上教師的崗位，我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù)，給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí)，讓我既感受到了那份榮耀與喜悅，也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

　　老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

　　我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：

　　（一）聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中

　　（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

　　我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

　　在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇12

　　一、見(jiàn)習(xí)基本情況

　　根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我于本學(xué)期20XX年5月9日—20XX年5月20日到學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)。我們見(jiàn)習(xí)隊(duì)共有18個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間見(jiàn)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧已逝的那段見(jiàn)習(xí)生活，它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)。值得去回味，值得我永遠(yuǎn)地把它封存在我的記憶的最深處！在見(jiàn)習(xí)學(xué)校，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作，另一個(gè)是班主任工作。

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)、工作，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在對(duì)這段見(jiàn)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下：

　　二、見(jiàn)習(xí)主要內(nèi)容

　　1、教學(xué)工作

　　前往見(jiàn)習(xí)學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去見(jiàn)習(xí)的學(xué)校，看看他們用的美術(shù)教材是誰(shuí)主編的，以及一些關(guān)于我們教育見(jiàn)習(xí)的安排，然后我們就與那邊的老師借了一些教材，拿到了教材后，所有見(jiàn)習(xí)生都在見(jiàn)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前，安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù)，見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，見(jiàn)習(xí)生虛心向見(jiàn)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。

　　本次見(jiàn)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了見(jiàn)習(xí)學(xué)校的內(nèi)在情況，也做了周密的調(diào)整，以至見(jiàn)習(xí)正常的進(jìn)行。我們18個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級(jí)。因?yàn)槲覀兘痰亩际歉吣昙?jí)的美術(shù)，所以我的壓力是很大的，我的責(zé)任也是重大的，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見(jiàn)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)以后，由見(jiàn)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)見(jiàn)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長(zhǎng)的，隊(duì)長(zhǎng)的工作做得好不好，關(guān)系到全隊(duì)的見(jiàn)習(xí)，一切還是由隊(duì)長(zhǎng)先把關(guān)。但是所有見(jiàn)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，見(jiàn)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊(duì)方明老師嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽(tīng)課，其他的時(shí)間備課，在辦公室搞組里的試講。

　　在見(jiàn)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)見(jiàn)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。基本上同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。

　　為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課內(nèi)布置一定作業(yè)，并予以點(diǎn)評(píng)。

　　廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)見(jiàn)習(xí)生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節(jié)，聽(tīng)老師課也不少于6節(jié)，可是我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了這個(gè)數(shù)字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了。

　　見(jiàn)習(xí)生還開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位見(jiàn)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過(guò)一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　2、班主任工作

　　根據(jù)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，本次見(jiàn)習(xí)除教學(xué)見(jiàn)習(xí)外，還要見(jiàn)習(xí)班主任工作。和學(xué)生做朋友：這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是五年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都是小大人了，在見(jiàn)習(xí)的開(kāi)始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們，不敢主動(dòng)和我們談話。后來(lái)，我們的見(jiàn)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天，問(wèn)他們的生活，學(xué)習(xí)，和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題，比如音樂(lè)、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋煟�在課后他們把我們當(dāng)成大哥哥、大姐姐。

　　通過(guò)班主任見(jiàn)習(xí)，使我們對(duì)小學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇13

　　一、前言。

　　20xx年xx月xx日我按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求來(lái)到xx縣xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。

　　二、實(shí)習(xí)情況。

　　我在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的體育課后，開(kāi)始獨(dú)自授課，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了教學(xué)技能運(yùn)用不嫻熟。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

　　首先，我實(shí)習(xí)的是九年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容主要是中考體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，面對(duì)中學(xué)生就自身而言，就需要對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的耐心、同時(shí)也需要決心。他們不能夠像高中生一樣去自我學(xué)習(xí)，自我管理。他們都有了自己的思想和主見(jiàn)不相干不想學(xué)的東西就不好好學(xué)，可是現(xiàn)在通過(guò)我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學(xué)。我結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和中學(xué)生自身的特點(diǎn)，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并向指導(dǎo)老師真求意見(jiàn)和建議，最后經(jīng)過(guò)老師簽字后才進(jìn)行授課。上課期間我發(fā)現(xiàn)哨子的作用不可小視，當(dāng)學(xué)生們不聽(tīng)話時(shí)只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，學(xué)生們組織紀(jì)律性得到明顯提高，自身素質(zhì)也得到一定提高。

　　其次，在體育游戲活動(dòng)時(shí)，要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組競(jìng)賽、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在游戲中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營(yíng)造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，有組織、有紀(jì)律的開(kāi)展游戲，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。

　　再次，在實(shí)習(xí)期間上完正常課后我還幫助指導(dǎo)教師訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，輔助學(xué)生做各種訓(xùn)練活動(dòng)，細(xì)心指導(dǎo)，避免出現(xiàn)傷病情況。我還積極利用自己所學(xué)知識(shí)結(jié)合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)做專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力打好基礎(chǔ)。最后帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員做身體放松活動(dòng)保證每天的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。功夫不負(fù)有心人我?guī)ьI(lǐng)的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了驕人成績(jī)。

　　最后，教師在體育課的運(yùn)用誘思教育，教師任務(wù)不是減少了，輕松了，反而更加重。因?yàn)轶w育課不只是傳授性的還有引導(dǎo)學(xué)生正確的方向，學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談，而是要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講，這對(duì)教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會(huì)提問(wèn)、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對(duì)學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機(jī)應(yīng)變予以處理。同時(shí)，要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)，攫取學(xué)生感興趣的部分，可以適當(dāng)講深講透，而對(duì)于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過(guò)。也就是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)講課的深度和廣度。

　　三、總結(jié)。

　　實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿(mǎn)的結(jié)束了，自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有很大進(jìn)步，理論與實(shí)踐能夠完美的結(jié)合。體育教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。總之，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自身，為以后從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在此我由衷的感謝詩(shī)禮中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我順利圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)感謝詩(shī)禮中學(xué)體育組的各位老師為我提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)我的指導(dǎo)。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇14

　　一、教育見(jiàn)習(xí)目的及意義

　　教育見(jiàn)習(xí)是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，對(duì)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。

　　教育見(jiàn)習(xí)的目的：使實(shí)習(xí)生受到一次深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)；在教育和教學(xué)實(shí)踐中，使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能得到綜合運(yùn)用，培養(yǎng)他們從事中學(xué)教育工作的獨(dú)立工作能力；培養(yǎng)實(shí)習(xí)生從事教育調(diào)查與教育、教學(xué)研究的初步能力；為培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)未來(lái)教育事業(yè)所需要的教師與教育專(zhuān)家進(jìn)行初步訓(xùn)練；

　　同時(shí)，還有利于我們師范專(zhuān)業(yè)生了解當(dāng)前的地理教育和就業(yè)形式。將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系于教學(xué)實(shí)際之中，提高自己的教學(xué)能力。

　　教育見(jiàn)習(xí)是在高中和初中的學(xué)校進(jìn)行的，對(duì)學(xué)校的了解，能夠給我們對(duì)職業(yè)判斷提供一定的信息和對(duì)地理教育前景的判斷提供一定的幫助。

　　二、見(jiàn)習(xí)概述（介紹見(jiàn)習(xí)單位情況、時(shí)間和過(guò)程等）

　　1、見(jiàn)習(xí)單位情況。

　　會(huì)理縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在會(huì)理縣城西環(huán)路南段。這是一所充滿(mǎn)現(xiàn)代和人文氣息，各種建筑分布合理，起點(diǎn)高，為滿(mǎn)足會(huì)理縣40多萬(wàn)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，提升會(huì)理縣教育檔次的背景下應(yīng)運(yùn)而生的高級(jí)中學(xué)。

　　學(xué)校以“創(chuàng)名校，育英才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“樹(shù)一流意識(shí)，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)理念，以“崇賢尚雅，博學(xué)創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，自強(qiáng)不息”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、愛(ài)生、勤勉、求精”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、尊師、勵(lì)志、競(jìng)優(yōu)”為學(xué)風(fēng)，圍繞“質(zhì)量”和“發(fā)展”，探討并形成了新形勢(shì)下適合校情的德育工作內(nèi)容和方法：構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次遞進(jìn)的德育體系，即以行為習(xí)慣為核心的養(yǎng)成教育、以“三愛(ài)”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀世界觀教育和以共產(chǎn)主義為核心的理想教育，讓每一個(gè)學(xué)生不僅學(xué)識(shí)淵博，而且品德優(yōu)秀。

　　由于以上努力，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，不論是校內(nèi)還是校外，學(xué)生見(jiàn)到老師總是主動(dòng)問(wèn)候“老師好”。學(xué)生統(tǒng)一床鋪統(tǒng)一著裝，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累、不比吃穿、團(tuán)結(jié)互助、拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。走進(jìn)校園，地面干凈、整潔，秩序井然有序，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，尤其是自習(xí)課，即使無(wú)一教師上課，全校也鴉雀無(wú)聲。學(xué)校還對(duì)優(yōu)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，全校上下“愛(ài)學(xué)習(xí)，比成績(jī)”的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

　　全新的管理，全新的校園，全新的教師，全新的學(xué)生，在全新的一年里，全校師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的新局面：不僅招收學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃招生，而且教學(xué)成績(jī)喜人。在2007年上期全縣的統(tǒng)一考試中，該校以?xún)?yōu)異的成績(jī)向關(guān)注實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展的社會(huì)各界交出了一份滿(mǎn)意的答卷：高中一年級(jí)在全縣統(tǒng)考中八個(gè)科目均拿下了全縣第一名的成績(jī)，初中一年級(jí)七個(gè)科目更是在全縣遙遙領(lǐng)先！在2008年6月一學(xué)年結(jié)束參加全州統(tǒng)考中，高一年級(jí)又拿下了全縣第一的成績(jī)，初一年級(jí)也穩(wěn)占全縣第一。

　　學(xué)校接受了來(lái)自社會(huì)各界的檢查數(shù)十次，受到了一致的肯定和稱(chēng)贊。實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育人正以百倍的信心和科學(xué)規(guī)范的管理，在縣委、縣政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下譜寫(xiě)會(huì)理教育的新篇章，以“一年有起色，三年出成效”的承諾回報(bào)全縣人民，希望，將從這里騰飛！

　　2、見(jiàn)習(xí)時(shí)間和過(guò)程。

　　我見(jiàn)習(xí)的時(shí)間為2013年6月18日至6月28日，歷時(shí)將近兩周左右。該校副校長(zhǎng)是我以前英語(yǔ)老師的丈夫，于是在他的介紹下我和一名同班同學(xué)跟著陳琴老師先后聽(tīng)取了她和李瑜婷老師還有資深老教師余正軍老師的地理課。課后，還和老師們進(jìn)行了詳細(xì)的溝通交流，學(xué)到了許多關(guān)于地理教學(xué)方面的知識(shí)。

　　三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容及完成的任務(wù)

　　1、校內(nèi)準(zhǔn)備

　　在聽(tīng)了寧龍梅老師安排下來(lái)的教育見(jiàn)習(xí)任務(wù)之后，我便開(kāi)始極度重視該項(xiàng)工作，這畢竟直接關(guān)乎于我們畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。實(shí)習(xí)之前，恰逢是我們已經(jīng)暑期放假，所以利用這段時(shí)間，我在學(xué)校做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先我熟悉了課堂教學(xué)的過(guò)程和要求，回顧了大學(xué)期間所學(xué)的的地理教學(xué)論知識(shí)，以及微格課上掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分閱讀了高中地理課本和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，了解了高中生的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征。總之，為了以后能夠成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)，我一直都在努力的奮斗著。

　　2、學(xué)校教育環(huán)境的觀察與調(diào)查

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所近年來(lái)新修的學(xué)校。校內(nèi)環(huán)境清潔，安靜，有著舒適的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校先后請(qǐng)西昌一中、州民中有關(guān)專(zhuān)家及外籍教師來(lái)該校講學(xué)，并組織教師到西昌川興中學(xué)、西昌一中、德昌中學(xué)、會(huì)東中學(xué)、攀枝花三中、七中、雅安中學(xué)等學(xué)校實(shí)地考察聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不斷提高教師教育教學(xué)能力以適應(yīng)教學(xué)需要。

　　同時(shí)，該校實(shí)行全封閉月假式管理，解決了區(qū)鄉(xiāng)學(xué)生回家難、學(xué)校周末難管、社會(huì)影響大、風(fēng)氣差等問(wèn)題，又切實(shí)減輕了家長(zhǎng)的后顧之憂，展現(xiàn)了管理嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高的風(fēng)采，獲得了社會(huì)各界一致好評(píng)。

　　由于會(huì)理縣是我的故鄉(xiāng)所在，因此，我對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的環(huán)境還算是熟悉，來(lái)到這里見(jiàn)習(xí)的時(shí)候親身體會(huì)到了到了全體學(xué)生和教師的共同努力奮斗精神。

　　3、聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　20xx年6月18日至28日，我和大學(xué)班上一位同學(xué)一起回到了我們家鄉(xiāng)的會(huì)理實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)取了陳琴老師、李玉婷老師和余正軍等幾位優(yōu)秀骨干教師的地理課。陳琴老師是在高二7班講授的習(xí)題講解課，她的教學(xué)全面到位，分析題目清晰明了，從審題目、審材料、審答案之“三審”入手教會(huì)學(xué)生剖析每一道難題。而李瑜婷老師則是注重與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，比如在講解新疆瓜果為何比較甜的時(shí)候，她靈活巧妙的將瓜果比喻為學(xué)生自身，讓學(xué)生思考如果自己白天吸取了大量能量，晚上又睡得充足，這樣積聚的能量就會(huì)更多來(lái)讓學(xué)生掌握其原理。李老師的性格則開(kāi)朗活潑，課堂上幽默風(fēng)趣，贏得了許多學(xué)生的喜愛(ài)，她擅于例舉生活實(shí)例，做到了真正的將地理學(xué)科與課堂知識(shí)融匯到一起的教學(xué)目標(biāo)。余正軍老師是川師70年代的校友，他的教學(xué)特點(diǎn)便是知識(shí)聯(lián)系性特別強(qiáng)，體現(xiàn)出了一個(gè)年老有經(jīng)驗(yàn)教師的獨(dú)有魅力。總之，在聽(tīng)了各位老師的教學(xué)，在他們精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念下，我受益匪淺，覺(jué)得自己對(duì)地理課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上了更高的一個(gè)臺(tái)階。

　　在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一天，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到相應(yīng)的班級(jí)去聽(tīng)老師的課。剛開(kāi)始，我們對(duì)于如何見(jiàn)習(xí)，如何真正的進(jìn)行各種地理教學(xué)感到些許迷茫，在聽(tīng)過(guò)陳琴老師在高二7班的評(píng)講習(xí)題課后，我們學(xué)到了陳老師教學(xué)方式上的突出特點(diǎn)，她運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸方虝?huì)學(xué)生如何分析習(xí)題，如何確定解題思路，以及最終如何得出答案等。課后，陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如，講地球的運(yùn)動(dòng)一章時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系生活實(shí)際，化難為易，讓學(xué)生覺(jué)得該知識(shí)并非想象之中那樣的難以突破，同時(shí)，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注重學(xué)生的心理特征，把握好他們的上課狀態(tài)等。之后，我們認(rèn)識(shí)了李瑜婷老師和川師的老校友余正軍老師，李老師還告誡我們面試時(shí)應(yīng)該注意的許多細(xì)節(jié)，余老師則給我們指導(dǎo)了必修一的各章節(jié)的重難點(diǎn)該如何突破。總之，在聽(tīng)取三位老師的教學(xué)過(guò)程中，我們認(rèn)真的聽(tīng)取老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也仔細(xì)的觀察了學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。

　　此次到具體學(xué)校實(shí)行教育見(jiàn)習(xí)，我們還和學(xué)生進(jìn)行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請(qǐng)下，我們和同學(xué)在他們班給學(xué)生們開(kāi)了一堂班會(huì)溝通交流會(huì)，課上，學(xué)生們淳樸的眼神和對(duì)知識(shí)的渴望深深的觸動(dòng)了我。讓我回想起了自己當(dāng)年從這里—所謂的大涼山走出去是多么的不容易。因此，我強(qiáng)烈的渴望他們也可以通過(guò)今日的努力和奮斗走出這里，去尋求一片屬于自己的天空。我們回答了他們?cè)S多關(guān)于地理學(xué)習(xí)上的難題，同時(shí)也像一個(gè)大姐姐一樣的與他們進(jìn)行了聊天，通過(guò)愉快的交流后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于高中階段學(xué)生的心理特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　在教育見(jiàn)習(xí)期間我深刻的了解到：教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是讓我們通過(guò)見(jiàn)習(xí)與學(xué)生直接接觸，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，以培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

　　總之，在原任指導(dǎo)老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我和我的同學(xué)順利地完成了此次教育實(shí)習(xí)任務(wù)

　　四、收獲與體會(huì)

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”

　　我們是帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，開(kāi)始了我們的教師實(shí)習(xí)之旅。這段時(shí)間里，我在校期間所學(xué)的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面�?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我們先聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

　　現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內(nèi)外相結(jié)合。

　　短短十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程，讓即將走出學(xué)校成為一名真正教師的我們經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。也讓我對(duì)如何才能上好一節(jié)地理課？怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課？這些問(wèn)題進(jìn)行了深刻的思考。

　　在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是陳老師，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對(duì)象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如高一7班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng)，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn)，而我們開(kāi)班會(huì)的高一8班則不同，屬于普通班，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會(huì)遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。

　　這次教育見(jiàn)習(xí)之后，我明白了真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。

　　我對(duì)此次見(jiàn)習(xí)以及以后的從教生涯的感悟便是：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇15

　　通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)我收獲了很多。

　　一、見(jiàn)習(xí)目的

　　教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　二、見(jiàn)習(xí)概況

　　從20xx年x月xx日到x月xx日，政法學(xué)院20xx級(jí)思想政治教育一部分學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取分散的形式，主要見(jiàn)習(xí)學(xué)校是xx師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校和xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我去了xxx師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

　　三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

　　（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

　　因?yàn)槲覀兌际撬枷胝�治教育�?zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀摩課的形式，而我們思想政治教育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有主要觀摩初高中政治課堂，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程

　　11日早上8點(diǎn)我們就到了附屬實(shí)驗(yàn)校，老師領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后。我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀摩中學(xué)政治教學(xué)。我們思想政治教育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)觀摩政治優(yōu)質(zhì)課授課過(guò)程，深入觀察教師授課過(guò)程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@幾天中觀摩了初中，高中的政治課，也觀摩了文科，理科的政治課，以及作業(yè)輔導(dǎo)課。

　　（三）完成任務(wù)

　　5天見(jiàn)習(xí)使我初步接觸了中學(xué)政治教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)了對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，初步訓(xùn)練從事政治課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)了分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

　　（四）見(jiàn)習(xí)體會(huì)

　　通過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)如何做好一名稱(chēng)職的老師有了深刻的體會(huì)。首先，要做一名出色的教師，需要有扎實(shí)并過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然初中的政治課知識(shí)內(nèi)容比較少，注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀，但是也需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各種各樣，尤其是初中政治的朝聞天下的環(huán)節(jié)，學(xué)生知道的新聞老師就應(yīng)該有所了解。所以，作為政治老師，還需要有廣闊的時(shí)事只是。只有讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)且過(guò)硬，才能有能力將正確的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這是當(dāng)好一名教師的最基本的要求。

　　其次，優(yōu)秀的外在表達(dá)，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話、語(yǔ)言的表達(dá)能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服，在本次見(jiàn)習(xí)中，大多數(shù)老師都是用的多媒體教學(xué)，鮮有老師運(yùn)用了板書(shū)，這是本次見(jiàn)習(xí)的遺憾之處。同時(shí)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不但可以讓聽(tīng)著輕松的解讀表達(dá)內(nèi)容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)言的表達(dá)能力是最難的，光有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)卻不知道如何去正確表達(dá)和傳授，會(huì)讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達(dá)修煉好，并非一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的不懈堅(jiān)持和努力。

　　第三，學(xué)會(huì)換位思考，努力和學(xué)生們打成一片。在教學(xué)的過(guò)程中，做好這一點(diǎn)也是非常重要的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要一味地以自我為中心，如果對(duì)學(xué)生一直不尊重，很容易引起學(xué)生的反感，影響以后的教學(xué)。要努力和學(xué)生們打成一片，了解他們的想法，多和他們進(jìn)行溝通，但并不是要求一味地去迎合學(xué)生。任何事情走兩個(gè)極端都是極其錯(cuò)誤的。

　　第四，要熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來(lái)越流行，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)也要注重傳統(tǒng)板書(shū)的運(yùn)用，不能一味的使用多媒體。

　　第五，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。

　　第六，初中生在政治課堂上表現(xiàn)得異常活躍。中學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)中學(xué)政治課堂應(yīng)該說(shuō)是朝氣蓬勃。所以，對(duì)于初中政治和高中政治課的教授，是不一樣的。初中的政治知識(shí)內(nèi)容比較少，主要是對(duì)價(jià)值觀的教育，要從生活中的小事出發(fā)，讓他們了解正確的價(jià)值觀，并且做到接受正確的價(jià)值觀。

　　第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第八，優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四，見(jiàn)習(xí)總結(jié)

　　這次的教育見(jiàn)習(xí)將在我寫(xiě)完結(jié)束語(yǔ)后告一段落。但是我完備自己的路還沒(méi)有結(jié)束，那才剛剛開(kāi)始，我要做的還有很多。為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)讓我獲益良多，但是我知道理論與實(shí)踐是有差距的，就像南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但是這也是為我們下一次的教育實(shí)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)讓我充分感受了做老師的魅力所在，堅(jiān)定了我從事教師職業(yè)的信念，為了我的教師夢(mèng)我會(huì)不斷努力的，期待下一次的實(shí)踐學(xué)習(xí)！

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇16

　　年級(jí)： 班別：

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20XX年1月23日——20XX年1月28日

　　見(jiàn)習(xí)學(xué)校：

　　年級(jí)：高一

　　見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：觀摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習(xí)高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類(lèi)型的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀摩學(xué)校的教育工作。

　　捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”記得當(dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候，老師就對(duì)我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢(qián)的職業(yè)，那我希望你們不要報(bào)考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太理解不太相信老師的話，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節(jié)習(xí)題課，讓我對(duì)老師的話有了更深的理解。要做好著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。

　　我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠(yuǎn)的距離，想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程，這次見(jiàn)習(xí)為我以后指明了努力的方向。

　　一．我的地盤(pán)，我做主

　　聽(tīng)了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉(zhuǎn)變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重的是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。這次見(jiàn)習(xí)期間，老師講授的是圓與直線的位置關(guān)系這一部分。在

　　講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結(jié)果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握了怎樣類(lèi)比地推導(dǎo)結(jié)論，提高了他們探究問(wèn)題的能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生自己歸納上節(jié)課的內(nèi)容，既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者。

　　二．讓課堂充滿(mǎn)生活色澤

　　看了現(xiàn)在高中的課本，與我們當(dāng)時(shí)的差不多，我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”生活本身就是一個(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象又充滿(mǎn)好奇，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，就是以臺(tái)風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉(xiāng)近海，每年夏天都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)，大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數(shù)學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　我想，我以后也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導(dǎo)我的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。

　　三．帶上幽默去上課

　　這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。聽(tīng)完這位老師的課，讓我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái)，這位老師嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默，語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿(mǎn)了笑聲，數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì)讓我們的課堂錦上添花，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的效果。

　　四．為了到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程

　　在見(jiàn)習(xí)期間，與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的才剛剛進(jìn)入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題，是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等，以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意，避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的，他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見(jiàn)習(xí)期間，老師其實(shí)喉嚨不是很舒服，但他上課的時(shí)候還是提高聲量，精神飽滿(mǎn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，他對(duì)我說(shuō)，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始做好家教小結(jié)。

　　這次教育見(jiàn)習(xí)，真的讓我收獲了許多，那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì)帶著這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活，那樣我的未來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)！

　　教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告 篇17

　　時(shí)間就像日夜不倦的流水，總會(huì)在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò)，當(dāng)你驀然回首時(shí)，那段迷戀的歲月早已悄然逝去。 為期將近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，眨眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語(yǔ)和小棒棒糖，心中實(shí)在有太難的割舍，或許自己確實(shí)努力了很多，但收獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、班主任工作的實(shí)踐，還有指導(dǎo)老師的諄諄教誨，學(xué)生的舍不得等等，所有對(duì)這一切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫(kù)中最重要的一部分!

　　在婁底四中三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)，教學(xué)工作和班主任工作。

　　一、教育見(jiàn)習(xí)

　　在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

　　二、教學(xué)工作

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是這次實(shí)習(xí)的中心點(diǎn)。在結(jié)束了兩周的見(jiàn)習(xí)后，自然步入了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我們?cè)谏险n前，必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺(tái)。所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會(huì)查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn)，比如問(wèn)題情境的設(shè)置，學(xué)生的提問(wèn)，如何突破這節(jié)課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。至于試講，是一個(gè)讓自己更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，只有全面了解了課本知識(shí)和熟悉了教案，我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入，更好地講授知識(shí)點(diǎn)，更好地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，對(duì)于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)講，肯定會(huì)存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。比如我上的第一節(jié)課，就是一首詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，這是劉禹錫寫(xiě)的一首酬答詩(shī)，在備課之初，指導(dǎo)老師跟我講，一般詩(shī)歌的教學(xué)，大致可以分為以下幾步，一是釋題，二是詩(shī)歌背景以及作者簡(jiǎn)介，三是字詞句疏通，四是詩(shī)歌分析，包括翻譯和名句賞析。五是詩(shī)歌主題以及作者主要情感等。上這堂課，我基本上還是按照了這樣一個(gè)步驟來(lái)上的，但是這一堂課下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，比如板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于凌亂，上課銜接不怎么到位，與學(xué)生的互動(dòng)很少，最主要的沒(méi)有強(qiáng)調(diào)中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)“讀”，經(jīng)過(guò)這么久的實(shí)習(xí)下來(lái)，從教學(xué)效果來(lái)看，誦讀法實(shí)為一種很重要的方法，書(shū)讀的多了，自然就懂的課文的意思，就能理會(huì)到作者的思想情感以及對(duì)自己的啟迪，書(shū)讀百遍，其益自現(xiàn)大概就是這個(gè)道理吧。

　　上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實(shí)習(xí)最深的體會(huì)。 上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的基本功，包括普通話的標(biāo)準(zhǔn)，教案的熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學(xué)生參與到這堂課，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，然后自主去學(xué)習(xí)。所以，在上課的時(shí)候，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對(duì)的，要抱著懷疑的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不對(duì)的，你自己再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當(dāng)講究一些方法，比如學(xué)生注意力分散的時(shí)候，我們可以想辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進(jìn)入到課文中來(lái)。平時(shí)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，初中作文的批改中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)這樣一些缺點(diǎn)，比如大部分人字跡潦草，相當(dāng)一部分是從網(wǎng)上抄來(lái)的，就算是自己寫(xiě)的，大都是語(yǔ)句不通暢。所以我上課的重點(diǎn)都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生字詞的積累，優(yōu)美語(yǔ)句的積累，因?yàn)檎Z(yǔ)文的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力，通過(guò)這些努力，希望可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在散文的教學(xué)中，我都會(huì)讓學(xué)生去讀，去感受作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，明白學(xué)這篇文章的目的就是我們要向作者學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，然后把這種美的感情，再用文字把它表達(dá)出來(lái)，達(dá)到一種情景交融的境界。當(dāng)然，目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就是大部分學(xué)生都不喜歡上語(yǔ)文課，課堂氣氛大都也是昏昏沉沉，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在語(yǔ)文教學(xué)中很重要。

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