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物理見(jiàn)習(xí)報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的用途越來(lái)越大，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編整理的物理見(jiàn)習(xí)報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
物理見(jiàn)習(xí)報(bào)告1
闊別已久高中生活，整天面對(duì)著一堆理論的我們漸漸忘卻了曾經(jīng)苦苦奮斗的高中生涯，生疏了中學(xué)課堂的教育模式，這對(duì)我們以后走上教師崗位是很不利的。為了提高師范生就業(yè)技能，提前接觸中學(xué)教學(xué)，明確現(xiàn)實(shí)中學(xué)課堂與大學(xué)模擬課堂的區(qū)別，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下于12月21日來(lái)到黃石市實(shí)驗(yàn)高中見(jiàn)習(xí)。
見(jiàn)習(xí)前，丁老師給出了我們要聽(tīng)的課程--動(dòng)量守恒定律高三復(fù)習(xí)課，要求見(jiàn)習(xí)前做好備課準(zhǔn)備。動(dòng)量守恒定律這堂課我以前就講過(guò)，只不過(guò)這次是高三復(fù)習(xí)課，跟以往我講的單純的習(xí)題課有很大不同，想起自己以前高三時(shí)候那種求知若渴的樣子，有時(shí)候鉆研一個(gè)問(wèn)題甚至把老師弄得沒(méi)轍了，萬(wàn)一要是我也碰到這樣的情況以后該怎么辦啊？想著不免有些后怕，所以這次一定要做好準(zhǔn)備，站在高一點(diǎn)的角度觀察學(xué)習(xí)老師是怎么掌控教學(xué)的。雖然以前備了這堂課，但還是重新再備了一遍，考慮到自己以前講的過(guò)程中有疑問(wèn)的地方準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題，期待能到老師的指點(diǎn)。
當(dāng)我們一行人經(jīng)獲允許進(jìn)入校園時(shí)，一種有別于大學(xué)校園的熟悉的氣息鋪面而來(lái)，感覺(jué)很舒坦。伴隨著教室里一片抬頭張望，在一雙雙純真深邃眼眸的注視下，我們跟著樓梯的節(jié)奏上了6樓，來(lái)到了見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課的教室。在這里我們聆聽(tīng)一堂對(duì)于我們熟悉而又陌生但絕對(duì)意義非凡的高中課。
不一會(huì)兒，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了教室坐下了，伴隨著一生“老師好”便開(kāi)始了上課。葉老師的知識(shí)很熟練，講課時(shí)信手拈來(lái)，頗有大師風(fēng)范。知識(shí)間邏輯性強(qiáng)，節(jié)奏緊，信息量大，采用多媒體教學(xué)并結(jié)合板書(shū)，在講授過(guò)程中時(shí)不時(shí)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤此浦皇菃渭兊脑谥v知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上也是在講知識(shí)的理解應(yīng)用，完全符合一堂出色的高三課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們聽(tīng)的入迷，甚至連我們都陷入其中，忘了現(xiàn)在已不是高三學(xué)生了。隨著一聲下課鈴響葉老師的知識(shí)點(diǎn)也講完了，我們也松了一口氣，高三課堂的知識(shí)量大、課堂氛圍的壓抑讓驕奢淫逸的我們有點(diǎn)兒招架不住了。
接下來(lái)丁老師要求葉老師本人對(duì)這堂課做個(gè)評(píng)價(jià)，葉老師說(shuō)這堂課是一堂典型的高三復(fù)習(xí)課，特點(diǎn)是容量大、節(jié)奏緊，比起新課來(lái)說(shuō)課時(shí)大大縮減了，按照新課標(biāo)模式根本就實(shí)現(xiàn)不了，只能根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講授，這就是真實(shí)課堂與模擬課堂的區(qū)別。湖北近幾年才開(kāi)始實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)，很多方面還沒(méi)有得到落實(shí)，可能還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)，所以我們就業(yè)時(shí)候很有可能不會(huì)按照新課標(biāo)要求來(lái)教學(xué)，更多可能還是面臨傳統(tǒng)的教學(xué)模式，況且今天這堂課是高三復(fù)習(xí)課，就課程本身而言是不可能按照新課標(biāo)模式來(lái)講解的，只能是典型的“講授”模式，所以積極倡導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)新課標(biāo)教學(xué)的同時(shí)多接觸了解傳統(tǒng)教學(xué)模式，相信對(duì)以后就業(yè)會(huì)有幫助的.！
葉老師的話引起了我們的思考，不少的同學(xué)問(wèn)到了兩種教育模式下該如何更好的準(zhǔn)備教師技能，有些同學(xué)甚至拿自己帶過(guò)的家教學(xué)生當(dāng)作案例與葉老師分析交流，葉老師跟據(jù)遇到的問(wèn)題侃侃而談一一解答。由于太在意思考自己所想的問(wèn)題，以至于葉老師在為別人解答的時(shí)候一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，最后竟由于時(shí)間限制錯(cuò)失了給老師提問(wèn)交流的機(jī)會(huì)。最后丁老師給這堂“最后一課”做了總結(jié)，寄予我們以厚望，大家熱烈鼓掌，我們的中教法課堂算是畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，但我知道路還沒(méi)有完，需要我們繼續(xù)走下去。
物理見(jiàn)習(xí)報(bào)告2
一晃眼，在大學(xué)里又過(guò)了三年，這的確說(shuō)的實(shí)在。三年前，我們作為一個(gè)學(xué)生生活再高中學(xué)校里；現(xiàn)在，我們卻要在中學(xué)校里學(xué)習(xí)著用一個(gè)老師的身份生活一周。這就是我們的大學(xué)物理教育見(jiàn)習(xí)，此次我們的物理見(jiàn)習(xí)是在宜賓市三中進(jìn)行的，雖然說(shuō)只是只有接近一周的時(shí)間，但是我要說(shuō)的是真的不虛此行，他是我們物理教育成長(zhǎng)中的重要一環(huán)。
在學(xué)校里，我和同學(xué)的見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師是高一物理伍少波老師，所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)也是他帶領(lǐng)物理的班級(jí)，在見(jiàn)習(xí)期間，伍老師給了我們很大的幫助和支持。
物理教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容是聽(tīng)物理課，我們六個(gè)人分成了兩個(gè)小組輪流去聽(tīng)伍老師的講課，幾天下來(lái)，我總共聽(tīng)了五堂課，由于臨近高一同學(xué)的月考，差不多都是復(fù)習(xí)課程。我在伍老師講課上的身影上看到了他在教學(xué)過(guò)程中處理事情的游刃有余和知識(shí)上的謹(jǐn)慎嚴(yán)密。在復(fù)習(xí)課上，每當(dāng)復(fù)習(xí)到某一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，他都能很快熟悉的點(diǎn)出試卷或者作業(yè)中運(yùn)用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目出來(lái)，再講解試題以鞏固知識(shí)點(diǎn)。從這里，我甚至可以想象得到伍老師在新課講解中那種信手拈來(lái)的感覺(jué)。物理課上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛也很濃郁，老師一提問(wèn)題馬上就有同學(xué)回答，當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，但這都是小事，伍老師一個(gè)瞪眼就能讓同學(xué)規(guī)矩，這個(gè)大概是老師的威信所在吧。
要說(shuō)在見(jiàn)習(xí)期間最令我難忘的事，得算我守的一節(jié)晚自習(xí)輔導(dǎo)課。這是我第一次站在真實(shí)學(xué)生面前的講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)的心情不緊張那是不可能的，加上我的普通話也不很在行，一堂習(xí)題課下來(lái)給我自己的感覺(jué)就是不怎么好，但是學(xué)生們還是給了我最大的支持，同學(xué)們那種求知欲望也使我很受鼓舞。用一句我班上同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，高一的.學(xué)生真的太可愛(ài)了。
幾天的高一物理教育見(jiàn)習(xí)，我自己有幾點(diǎn)感受：
首先，我們千萬(wàn)不能夠好高騖遠(yuǎn)，要戒驕戒躁。具體怎么說(shuō)呢？我們不能奢望一步到位，通過(guò)短短的一段見(jiàn)習(xí)時(shí)間或者一點(diǎn)點(diǎn)的努力就要求自己做到像老師一樣的完美。須知成功和時(shí)間是成正比的。另外，我們要重視物理教育見(jiàn)習(xí)，不能因?yàn)橛X(jué)得高一的物理知識(shí)簡(jiǎn)單或者其他的原因就對(duì)見(jiàn)習(xí)過(guò)程感到無(wú)所謂，這跟小孩學(xué)走路一個(gè)道理，見(jiàn)習(xí)也就是摔跤的過(guò)程，其作用不言而諭。
其次，學(xué)會(huì)和學(xué)生之間的交流。這不僅要求我們要會(huì)與學(xué)生交流，更是要用對(duì)方法。我們?cè)俸蛯W(xué)生交流的時(shí)候，要注意自己的角色轉(zhuǎn)換，要保持教師所有的高度。其實(shí)這一點(diǎn)我做的還很不到位，晚自習(xí)上沒(méi)能壓住場(chǎng)子。
再次，我們也要擁有自信。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“自信是成功的第一秘訣。”自信可以激發(fā)自己的潛能，是一種對(duì)我們有利的心理暗示。具體說(shuō)來(lái)就是我們要相信自己所擁有的知識(shí)，并且可以成功的運(yùn)用它為學(xué)生授業(yè)解惑。一個(gè)自信的老師，站在臺(tái)上自有他的一股威信。這樣才能更好的完成教學(xué)過(guò)程。
最后，我們要自強(qiáng)。這個(gè)可能是最重要的吧。前面我說(shuō)過(guò)要自信，但是自信不能停留在想象上，要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話，自信地做了事，我們的自信就真正確立起來(lái)。自信的行事的前提是我們要有令自己自信的本事，這就要求我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。例如豐富的知識(shí)，過(guò)硬的教師素養(yǎng)，充分的課前準(zhǔn)備等等。在見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課時(shí)，我們很容易注意到真正的老師在上課時(shí)很少拿著教材或者教案上課，但是他們又對(duì)所要講解的知識(shí)信手拈來(lái)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)自己的老師有自信，而且還能大大提高教學(xué)的效率，這個(gè)就是老師在課前充分備課的效果。
真正的感受其實(shí)是無(wú)法用語(yǔ)言完全的表達(dá)出來(lái)，想要在將來(lái)做一個(gè)比較完美的教師，我們要努力提高自己的教師素養(yǎng)，用知識(shí)將自己武裝起來(lái)，時(shí)刻做好準(zhǔn)備。這就想是古語(yǔ)說(shuō)得一樣：學(xué)然后知不足，教然后知困。
見(jiàn)習(xí)完畢后，我時(shí)常在內(nèi)心感嘆：古人陸游說(shuō)的真是不錯(cuò)‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行’，書(shū)上得來(lái)的知識(shí)確實(shí)容易，但我們要講知識(shí)傳授給學(xué)生又是另一會(huì)事，他并不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單。
大學(xué)生的教育見(jiàn)習(xí)，給我上了一堂無(wú)可替代的課。
物理見(jiàn)習(xí)報(bào)告3
為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在物理教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的物理教學(xué)課。真實(shí)的物理課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。平日的模擬課堂講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，他們都會(huì)配合自己。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸物理，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的物理基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的定義解釋的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的`物理課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二年級(jí)(2)班，共有67人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任
的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“綠色家園”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-物理教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：初二(2)班是八年級(jí)的較好的班級(jí)，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任物理老師也是一位有著多年物理教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的物理水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)物理成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在物理教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我物理教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
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