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中學生課外閱讀情況調查報告

時間:2022-02-07 11:54:37 報告 我要投稿

中學生課外閱讀情況調查報告

  當去接觸不知道的一個情況或事件,我們常常要開展全面的分析研究,最終根據調查情況形成調查報告。你想知道調查報告怎么寫嗎?下面是小編精心整理的中學生課外閱讀情況調查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生課外閱讀情況調查報告

  中學生課外閱讀情況調查報告 篇1

  一、 調查的背景和目的

  前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質,語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學生課內閱讀的成果,擴大閱讀領域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學生視野、發(fā)展學生智力的重要途徑之一。學生進行課外閱讀,既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

  課外閱讀如此重要,實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學生續(xù)說,但大多數情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》以后,我就格外關注了中學生課外閱讀的現(xiàn)狀,設置了一些題目,作為這次調查的內容,同時也作這調查的結果。

  二、調查的內容和結果

  1、 你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學作品?你周圍流行哪一類的書籍?

  2、 你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

  3、 課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學的課程產生影響?是正面的影響還是負面的影響?

  4、 課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎?

  5、 你對中學生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

  (一)、我對所任普通班級的120名學生進行了調查,對第一個問題,我設置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結果選擇喜歡的有96名同學,占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個結果大致上反映了中學生對課外閱讀的態(tài)度,絕大多數學生是喜歡,這一點無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學生的語文素質和喜歡課外閱讀成正比。

  調查結果中可以看出,喜歡小說的學生占大多數,是中學生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進一步的調查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學,絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。

  從表中我們也可以看出,僅管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深奧,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀的到來,學生開始關注的面越來越廣,所涉獵的點也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,有了多方面了解社會的要求。

  周圍流行的書籍,有一種令人擔憂的現(xiàn)象,初一學生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關系。

  對外國文學名著的閱讀,絕大部分同學的紀錄是零,只有二三個同學間或閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強的作品。許多同學甚至連名字也沒聽說過。

  就總體而言,中學生閱讀中外名著的數量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學,語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學生的素質,應該在課外立閱讀上加以引導。

  (三)、閱讀的時間安排,除了有同學見縫插針看名著的有關電視劇外,大多數學生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因,多數認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產生怎樣的影響,幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導,相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

  (四)、課外閱讀資料的`來源問題,不外乎三個字,就是大部分學生閱讀憑的是興趣,或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,所以,一般來說,一個學期中途,以被動學習為主,而在假期中,則是以主動學習為主。可知,學生懂得課外閱讀對學習是有幫助的,只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。

  這項調查的結果顯示,老師和家長雖然支持學生的課外閱讀,但都有其較明確的目的性,而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,真正以增強學生素質或者照顧他們的興趣為出發(fā)點而鼓勵課外閱讀的是很少的。

  三、 調查后的一點思考

  課外閱讀無疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們,課外閱讀是開拓學生視野,開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語文成績也相對較好的學生的個例中,我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面,因此雖有對重要性的認識,卻不能落實到具體的行動中。

  然而作為一個教師,我們也必須讓學生明白,妥善處理好基礎課學習與課外閱讀的關系的問題。對學生的課外閱讀有責任因勢利導地做好引導工作,教會他們閱讀的方法和技巧,指導他們合理地安排好閱讀時間,敦促他們挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

  我們還應該從應試教育的桎梏中走出來,有意識地把課內和課外有機結合起來,營造出輕松愉快的學習氣氛。做學生課外閱讀的知心人,善于和學生交流,摸準他們的脈搏,走在他們閱讀的前面,使學生的課外閱讀真正地為學習服務。

  同時也要讓學生明白,雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質的提高,而作為一個中學生,基礎課程的學習仍然是其主要任務,課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以,中學生必須擺正主從位置,以便于合理安排時間。

  中學生課外閱讀情況調查報告 篇2

  一、中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素

  從數據中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大。“很多”占7.1%,“少”占5.6%,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍。然而每個中學生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對比性,但數據還是可以反映出中學生課外閱讀的局限性。

  從調查中得知,無論是初中生還是高中生,時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學生觀看稀疏的星。這就從側面反映出中學生的學業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學子來說,課外閱讀被家長禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。

  整體來說,家長普遍支持中學生進行課外閱讀。在這個以學習、知識為主流的社會,閱讀是必需品,家長也認識到了這一點。再調查中還反映出,部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,因為家長認為,初中生自控能力較差,課外閱讀會耽誤時間,影響學習。但這種現(xiàn)象就像極光,對中學生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

  二、中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應讀的書籍的對比

  初中生:

  書籍種類 勵志類 名著類 青春類 青年雜志 漫畫科幻及武俠

  所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

  應讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

  高中生:

  書籍種類 勵志類 名著類 青春類雜志 漫畫科幻 武俠

  所讀 14% 29% 16% 10% 31%

  應讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

  由上表反映的數據可得,無論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說,分別占17.6%和16%,名著是歷經時代淘洗的精品,老師、家長都會竭力推薦這類書籍,中學生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學生對青春小說也情有獨鐘呢?

  據我們對中學生的采訪,他們對青春小說的閱讀做出了如下看法:

  ①用于放松心情,調節(jié)心理壓力;

  ②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);

  ③覺得青春小說欺騙中學生情感,不值一讀。

  對于青春小說,我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對青春小說的利弊加以分析:

  利:它符合中學生的身理、心理特點,容易打動中學生,引起他們強烈的閱讀興趣。對學習緊張的中學生來說,也是一種自我調節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達,能提高中學生的表達能力,通過閱讀此類書籍,促使他們思考關于青春、友情、愛情等方面的內容。

  弊:同樣是因為符合中學生的身理、心理的特點,引起他們強烈的閱讀興趣,青春會勾起他們對于愛情的幻想,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學的精美,淹沒了中國語言的閃光點。

  中學生處于一個特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,但卻認為中學生不應該讀。上表顯示出:初中生中3.0%的人認為應該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同。學生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),勵志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),中學生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?

  三、家長認為中學生應該讀的書籍

  從上表反映出,初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據采訪,初、高中生家長覺得中學生讀青春小說是浪費時間,會影響學習,還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。

  我們不得不說家長對中學生了解的片面性,他們忽略了中學生的興趣,而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應該讀勵志類與名著類(都是占43.75%),高中生家長則認為高中生應該讀名著類與時事類(都占34.8%),其次是勵志類(占21.6%)。從這可看出中學生家長對中學生寄托的巨大希望,他們應該讀好書,立大志,關注國家大事,了解世界形勢變化。

  了解了中學生的閱讀概況,那閱讀又會給他們帶來什么?對此我們做了較詳細的統(tǒng)計:

  四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟

  青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他

  初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

  高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

  上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24.3%;而初中生則更多是關于哲理方面的感悟占23.4%;關于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關于愛情,卻不那么倍受關注:初中生占4.3%,高中生占6.4%。這與學校,家長及社會道德的影響有關。

  大多數人認為:學習任務分繁重的中學生是不容分心于愛情方面的,應以學習為主,考上好大學為目標。可他們都忽略了一點,對于身理、心理都正在發(fā)育的中學生而言,正確的愛情觀的引導十分重要。在家長、老師都不關注時,好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上,卻是青春小說暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學生來說是必不可少的。

  通過對以上分析,得出以下結論:

  1、由于學習緊張,中學生的業(yè)余時間少,課外閱讀也相對較少;

  2、中學生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說;

  3、涉世未深的中學生在閱讀時汲取了很多關于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。

  對此,我們提出以下建議:

  1、書籍是人類進步的階梯。學校、家長甚至整個社會應倡導減輕學生的學習壓力,讓他們有更多的時間閱讀好書;

  2、名著雖是文學的精華,但它們的內容包羅萬象,所以中學生應學會有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

  3、中學生閱讀青春小說時,要學會取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;

  4、老師及家長應正確引導中學生的課外閱讀,可以根據自己的閱歷幫助中學生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍。

  中學生課外閱讀情況調查報告 篇3

  一、本次調查的目的

  中學生課外閱讀是語文教學重要的一環(huán),是語文教學的拓展與延伸,也是語文教學最終的歸宿。學生課外閱讀的質量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)和學業(yè)成績,同時還能反映出學生的家庭經濟狀況、學生家長的文化素質、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題,對于指導教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。

  二、本次調查的對象

  本次調查的對象是平泉初級中學的985名在校生。他們分屬三個學年段,我們將從三個年級中隨機抽取300名學生進行問卷調查,通過填寫問卷、結果統(tǒng)計來了解學生閱讀現(xiàn)狀。

  三、當前我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析

  1、課外閱讀時間方面:

  閱讀時間少,課外閱讀得不到保證。從調查的結果來看,我校學生每天課外閱讀的時間明顯較少,96%的學生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。

  2、擁有課外讀物的種類和數量方面:

  學生擁有的課外讀物的總量嚴重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。

  3、家長對學生課外閱讀的支持方面:

  調查統(tǒng)計顯示,有86%以上的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀,認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數還是認為課外閱讀能提高學生的分數才表示支持的。14%的學生家長認為課外書是閑書,浪費時間,根本不支持,怕影響學生的學習。另外,從學生購買書籍的花費上來看,投資明顯不足。95%的學生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學生的物質需求,寧可花錢讓學生吃好、喝好,也不注重閱讀。

  4、課外閱讀的方式方面:

  95%的學生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經濟能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。5%的學生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學在家中可以上網讀書。

  5、閱讀書籍喜好方面:

  調查結果表明:學生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,占調查人數的93%;喜歡文學名著等與語文相關的書籍的學生占6%;另外還有1%的同學不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網上閱讀,只有3%的喜歡紙質書籍閱讀。

  6、從閱讀筆記的書寫情況看:

  學生沒有形成良好的閱讀習慣,學生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。

  7、閱讀效益的方面:

  從調查的結果來看,90%的學生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學生認為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數的學生都交了白卷,也就是沒有感想。

  四、影響我校學生課外閱讀的諸多因素

  1.家庭經濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。

  2.學生家長的文化素質影響著學生的課外閱讀。

  3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。

  4.缺少教師的指導是農村中學生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。

  五、對我校中學生課外閱讀的幾點建議

  1、轉變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

  現(xiàn)在全社會都應徹底轉變過去那種唯升學論、唯學歷論,唯分數論的舊觀念,尤其是新聞媒體應更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學生,而不能過分宣傳那些高考第一、中考第一,從而在群眾心里樹立“學習優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。

  2、學生與家長的聯(lián)系應形成制度。

  要讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中提高認識、轉變思想,努力為學生創(chuàng)設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

  3、學校的圖書室建設與管理應落到實處。

  圖書室的建設與學校其他建設比起來,事雖小但意義不同。各學校只要本著為學生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設好、管理好、使用好。有條件的學校應積極籌建電子閱覽室。

  4、廣大教師尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的指導。

  可以為學生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。

  本次我校中學生課外閱讀情況問卷調查,較好地反映了我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向,為我校在圖書室的建設、管理與使用上提出了建議,也為廣大農村學生家長轉變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

  中學生課外閱讀情況調查報告 篇4

  一、調查目的

  書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺,課業(yè)負擔逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”,因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調查目前中學生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進一步了解青年一代的思想素質和文件修養(yǎng)。

  二、調查范圍

  新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。

  三、調查方法

  問卷調查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

  四、調查結果

  經調查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達結果,我們只將最主要的調查結果列表顯示(表略)。

  在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青。看來,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關。

  正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據了主導地位,的確,當代學生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。

  初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍;初中生年紀尚小,受到師長引導的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經典也開始在初中生中倍受16目,

  也有41.2%的得票率。在調查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。

  在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經濟方面的慷慨解囊,為學生的課外閱讀提供了有利條件。

  至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數學生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學生,自是最佳的引導者;憂的是,競有半數以上的教師對學生課外閱讀并不關心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實師長對學生課外閱讀的指導,不但可取,而又是必要的,它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

  五、結論與建議

  通過此項調查,我們初步了解到目前中學課外閱讀情況:

  (1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

  (2)由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖冢鄬Χ裕笳咴斐傻牟钆愿鼮槊黠@。

  (3)多數學生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。

  (4)部分師長關心學生的課外閱讀,但與預期情況有一定距離。

  根據以上結論,我們提出四點建議:

  (1)在全面貢徹“減負”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。

  (2)加大傳媒的力度,定期向中學生推薦一些順應潮流的讀物,起到導向的作用。

  (3)學校內部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。

  (4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。