學校校本培訓自查報告（精選11篇）

　　時間過得真快啊，工作已經告一段落了，回顧一段時間工作的付出，總體情況有好有壞，將成績與不足匯集成一份自查報告吧。那么自查報告的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的學校校本培訓自查報告，希望對大家有所幫助。

　　學校校本培訓自查報告 1

　　一、引言

　　為了持續提升我校教師隊伍的專業素養和教育教學能力，促進學校教育教學質量的全面提高，我校一直高度重視并積極推進校本培訓工作。本報告旨在對我校近期開展的校本培訓活動進行全面自查，總結經驗，分析問題，并提出相應的改進措施，以確保校本培訓工作的有效性和可持續性。

　　二、校本培訓概況

　　培訓目標：明確以提升教師專業知識、教學技能、教育科研能力和師德修養為主要目標，促進教師隊伍的全面發展。

　　培訓內容：涵蓋新課程標準解讀、教學設計與實施、學生評價與管理、信息技術與教學融合、教育科研方法、師德師風建設等多個方面。

　　培訓形式：采用專題講座、工作坊、教學觀摩、案例研討、在線學習等多種靈活多樣的培訓方式，滿足不同教師的個性化需求。

　　組織管理：成立校本培訓領導小組，負責培訓計劃的制定、實施、監督和評估工作；建立教師培訓檔案，記錄教師參與培訓的情況和成果。

　　三、自查情況

　　取得成效：

　　教師隊伍的整體素質有了明顯提升，教學能力和科研水平顯著提高。

　　教師在教學實踐中能夠靈活運用新課程理念和教學方法，教學效果良好。

　　教師對信息技術的掌握和應用能力增強，推動了智慧校園的建設。

　　師德師風建設取得積極進展，教師職業道德水平不斷提高。

　　存在問題：

　　部分教師對校本培訓的重要性認識不足，參與培訓的積極性和主動性有待提高。

　　培訓內容與部分教師的實際需求不完全匹配，需進一步細化和優化。

　　培訓后的效果跟蹤和評估機制尚不健全，難以全面反映培訓的實際效果。

　　四、改進措施

　　加強宣傳引導：通過召開教師大會、發放宣傳資料等方式，提高教師對校本培訓重要性的認識，增強參與培訓的責任感和使命感。

　　精準對接需求：通過問卷調查、座談會等方式深入了解教師的實際需求，結合學校發展目標和教育教學改革方向，科學設置培訓內容，確保培訓的針對性和實效性。

　　創新培訓方式：探索更多元化的培訓方式，如微格教學、翻轉課堂等，提高培訓的互動性和參與度；同時，充分利用現代信息技術手段，開展線上線下相結合的混合式培訓。

　　完善評估機制：建立科學合理的培訓效果評估體系，采用過程性評價與結果性評價相結合的方式，全面評估教師的培訓效果；同時，將培訓成果作為教師績效考核、職稱評定的'重要依據之一。

　　強化激勵機制：對積極參與培訓并取得顯著成效的教師給予表彰獎勵；同時，將培訓成果與教師的職業發展、崗位晉升等緊密掛鉤，激發教師參與培訓的積極性。

　　五、結語

　　校本培訓是提升教師隊伍素質、推動學校內涵式發展的重要途徑。我校將以此次自查為契機，認真總結經驗教訓，不斷優化培訓方案和管理機制，確保校本培訓工作的順利開展和有效實施。同時，我們也期待通過持續的努力和探索，打造一支高素質、專業化的教師隊伍，為學校的長遠發展奠定堅實的基礎。

　　學校校本培訓自查報告 2

　　我校是一所九年一貫制學校。自1999年以來，以“民主、科學、法制、創新”為校訓，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，立足現實，著眼未來，對全校的教育教學工作進行大膽改革，鏡意進取，堅持以校為本，以人為本的內涵發展路子，強化教學質量管理，努力提高教育教學成績；開拓進取，銳意進行學校整體改革，在我市率先實行校內職務聘用和聘任雙聘制，創造性地實行課程改革，確立了“必修、必選、自選”的三級課程體系，編寫并使用了11套校本教材。全校師生以一流的工作態度，取得了一流的教育教學業績。

　　一、提高認識，加大投入，保障工作順利開展

　　根據“xx省教育廳關于開展校本培訓工作的意見”精神，我校大力開展了校本培訓工作，各項工作扎扎實實，頗有成效。

　　成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，成立了以業務校長為組長，教科處成員為成員的工作小組，具體開展工作。兩個小組定期研究校本培訓工作，明確各人職責及任務，該項工作已納入校長任期工作目標，有長遠規劃及年度工作計劃。

　　充分利用現有條件，并加大各項投入，學校專門制定了《校本培訓成果獎勵辦法》，對取得成果的教師給予精神物質獎勵，調動了教師參與校本培訓的積極性。根據需要，學校購進了足量的期刊雜志及錄像資料，圖書室、閱覽室全天開放。校園網建設完善，教師人手一臺微機且全部聯網，這一切為校本培訓營造了良好環境和條件。

　　我校師資力量雄厚，年富力強，校本培訓工作參與熱情高。教師按照上級教育行政部門的要求選用省組編或中小學教師繼續教育專家指導委員會推薦的基本教材，并且積極開發教師教育校本課程，有11本自編校本培訓教材獲xx市成果二、三等獎，占當時安丘獲獎總數的一半以上。

　　二、注重制度建設，強化過程管理，確保工作的實效性

　　學校非常重視校本培訓的建章立制工作，學校專門制定了校本培訓的實施意見、階段性計劃、校本培訓制度，并把每周的周三、周四下午第4節定為集體校本培訓的固定時間，集體培訓要求教師100%參加，每次活動有記錄，有明確的活動內容和方式，領導小組、工作小組成員分頭靠上指導。每學期分二次對校本培訓工作進行檢查、評估、總結，結果與年度考核、評估及職稱評定掛鉤，對優秀者按獎勵辦法進行表彰獎勵。這一切都保障工作落到實處。

　　三、校本培訓的實施

　　在校本培訓過程中，堅持有方案、有計劃、有落實。一是逐步完善以校為本的教研教改制度，立足實際，放眼未來；二是教師人人建立反思記錄本，把在教學活動過程產生的反思收集整理，在教研活動中交流共享。反思過去，創新今天。三是立足我校“三級課程結構”大課題，在學校課程的開發與研究上注重安丘城區學生實際，因需開發，既立足于校內，又兼顧校外，開設課程，并經常組織培訓與研究。在學校課程開發與研究中，實行“一幫一結對子”的“導師制”，指導范圍從常規教研活動與常規交流，逐步轉向校本的研究與開發。四是在校本研究過程中，堅持走出去，請進來，“走出去”即經常派骨干教師外出參加各種類型的專家報告會、研究會以及相關教研活動，同時建立外出學習教師匯報制度，即把外出所學所知作匯報后，認為如果有價值，即在相關范圍內培訓和傳達。“請進來”即請不同層次和專業類別的專家搞專題講座，進行專題培訓，如20xx年我市大范圍的課程改革，曾利用周末進行過一個多周的培訓，同時我校曾多次邀請有關計算機網絡和新課程標準方面的專家來我校講學與指導。五充分利用我校局域網的資源，使全體教師能夠在校本研究中所需的相關資料與信息得到及時的補充。六是在校本研究培訓中，堅持以制度來約束，做到全員參與，堅持以獎勵政策激出先進。一部分業務水平高的.教師脫穎而出，其中有近30位教師能主動積極地參與校本教學材料的編寫，10名教師編寫的校本教材10本，在xx校本教材評選中獲獎。實踐證明，我們這些方法措施具有較明顯的實際效果。

　　三年來，培訓內容的確定首先是以我校“中小學三級課程”管理實驗實施方案和學校工作計劃為指導，每學期根據實驗進度及學校計劃要求，制訂相應的校本培訓計劃，對各類相關知識及程度作安排，總體上有如下幾大部分：

　　①教學常規；

　　②教育教學理論；

　　③教育法規；

　　④上級文件精神；

　　⑤教育科研知識；

　　⑥新課程標準培訓；

　　⑦ 安丘地方概況；

　　⑧教育心理學；

　　⑨人文知識；

　　⑩思想品德等若干部分，每學期選擇三至五部分的重要內容。

　　培訓堅持集中與分散相結合，堅持集中培訓與自主學習相結合，堅持校內校外相結合，堅持理論與實踐相結合。

　　四、培訓成果

　　通過近幾年的校本培訓，全體校干、教師能夠熟知先進的教育教學理念，并能自覺地運用于教育教學全過程；教師的教學行為得到進一步的規范和提高。目前，我校118個專職教師，已經有xx市級以上教學能手10人，縣級學科帶頭人6人，xx市級教學能手45人，有23人曾經取得縣級以上優質課，教育督導評估成績一直是全市前三名，教學成績20xx年和20xx年連續兩年初中評估居全市第一名，20xx年居全市第二名。很大一部分教師的論文和科研成果在各級各類刊物上發表或獲獎，我校連續多年被評為教育工作先進單位，教學工作先進單位，被xx市教育局授予“個性發展學校”，被xx省教育廳授予“xx規范化學校”稱號。

　　學校校本培訓自查報告 3

　　校本培訓是教師專業成長的必然選擇，是學校教育發展永恒的主題。校本培訓作為推進新課程的重要策略，作為促進教師專業發展的重要方法，其重要性日顯突出。

　　一、校本培訓的保障措施

　　1.領導重視

　　教導處等職能部門人員組成校本培訓小組，負責制定并落實校本培訓工作計劃，定期召開工作經驗交流會，調控校本培訓工作進程，并定時宣傳。學校校本培訓工作有規劃、有布置、有總結、有督查。

　　學校領導帶頭上課、評課，使領導還原為一名普通教師，縮短了領導與教師間的距離。學校領導這種身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教師，激發了教師自主參與教研活動的積極性。

　　2.培訓經費充足、條件充實、獎勵及時

　　為確保校本培訓活動的正常開展，學校對新課程實驗研究給予經費上的大力支持。學校大力支持、鼓勵教師外出學習、比賽、培訓，學校盡努力提供一切便利條件，對外出學習、比賽、培訓的教師報銷其有關費用并且還有外出補貼。定期購買各種教育及教學類書籍及各種音像資料，微機室、圖書室、閱覽室建設完善，并能及時上網，這樣就保證了教師培訓工作的順利開展，使培訓培訓手段逐步走向多樣化，進而逐步走向現代化。

　　二、校本培訓的'管理

　　1.完善校本培訓制度

　　通過實踐，我校的校本培訓制度做到了有章可循，初步建立了規范化工作機制，為形式多樣的校本培訓活動提供了保障。

　　2.教師培訓因人而異，分類培養

　　我們對所有教師的素質提高目標進行階段性的分解，使處在不同發展水平的教師都能在原有的基礎上實現階段性的發展。領導定期召開師徒會議，了解、聽取師徒之間的教學活動情況。每學期都召開一次的青年教師教學展示活動。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來。

　　3.建立業務學習制度

　　學校建立每兩周一次的集中式校本培訓制度要求全體教師每學期讀一本教育專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓勵教師養成讀書思考的好習慣。

　　4.規范檔案管理

　　學校教導處對法規文件、培訓方案、計劃、總結、教師培訓檔案、規章制度等分類存檔。校本培訓學科負責人做好培訓過程記錄，各類集中學習有專門的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

　　三、校本培訓的實施

　　1.培訓內容

　　（1）師德培訓。學校開展了“師德教育”活動，強化教師職業道德教育。修改和完善《學校師德考評細則》，進一步規范學校教師的職業道德行為。

　　（2）分層培訓。教育的發展首先取決于教師的發展，教師專業素質的提升是學校必需、首要的核心因素，我們通過校本培訓促進了教師的專業研修和發展，努力為教師搭建了學習和活動的平臺。

　　①新教師培訓。新教師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩講臺，為使新教師既能盡快適應常規的工作，努力營造新教師成長氛圍，組織新教師進行系統的校本培訓。

　　其次由教導處落實培訓內容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣進行教學反思、新課程沙龍等，使新教師懂得教無規矩亂方寸。培訓的形式靈活多樣，如：進行現場教學指導，與新教師就教材的理解、方案的的預設、教學的實施等方面進行互動。新教師當堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點評反饋。由教科處落實的培訓的內容有：怎樣寫案例、優秀案例回放、教科研先進個人經驗介紹、怎樣寫教學論文、怎樣做課題研究等。使新教師盡快適應教學。

　　學校校本培訓自查報告 4

　　我校始建于xxx年4月，伴隨著經濟開發區的崛起，學校已培訓的學員已達300多人，已成為經開區培訓質量較高，廣受社會好評的民辦職業培訓學校。學校裝配有多功能視頻演播微機室、投影教學教室，我校正積極與本地很多企業合作建立了訂單式培訓崗前實習基地，力爭在合肥樹立電腦職業教育的第一品牌。

　　為進一步擴我校在全區的影響力，我們已經深刻意識到有更多更重要的問題需要進行改善和加強，以下從幾個方面進行學校的綜合自查，并提出科學的改善方法：

　　一、學校管理

　　（一）辦學思想

　　1、校領導班子高度重視教職工的理論學習，統籌安排，強化落實，年初有全年的學習計劃，學期有學習重點，每月有形式多樣的理論學習活動，每學期要求每位教師寫出一定數量的理論學習筆記，收到了良好的效果，使教職工理論水平、覺悟雙提高，為全面提高學校教育教學質量打下了基礎。

　　2、始終堅持依法治教、依法治校，成立了領導小組，建立了整套管理制度確保了學校辦學方向和辦學性質。

　　3、注重因材施教，對不同情況的學生采用不同的人性化教學方法，做到不放棄任何學生，對品行有缺陷或學習有困難的學生，有轉化輔導措施，建立了檔案，對臨近結業的學生進行職業素養培養，提升學生的就業競爭力和適應力。

　　（二）制度建設

　　1、進一步健全規章制度，符合教育法規和教育行政部門有關規定，并根據教育發展不斷修訂和完善，在執行上也較為有力，管理工作運行良好，并能按學校有關管理規定兌現各項考核，進一步加了獎懲力度。

　　2、學期初有工作計劃，學期末有工作總結，月有工作重點，周有工作計劃安排，目標明確，針對性強，保質保量完成好工作任務。

　　3、制定了教師教學質量考核制度隨時傾聽學生的意見和建議，廣泛采納建議進行教學方法的改善，以便進一步提升教學質量。

　　（三）行政管理

　　1、我校的辦學規模雖然不，但我們也應該做到麻雀雖小五臟具全，我們采用崗位聘任制、部門實行負責制，各部門有目標責任，有職、有責、有權，責任到人，既分工明細，又相互合作，學校整體運轉良好。

　　2、認真執行區勞動就業保障局的指示精神，高度重視學校檔案整理工作，及時無誤的向相關部門提交培訓學生的月報材料。

　　（四）就業保障和安全保障服務

　　1、我校正積極與各家企業聯系，逐步建立立體化的就業系統，根據市場的不同需求，盡可能對學生進行訂單式培訓，使學生可以更容易就業，目前我校正努力完善教學設施定期檢查和維護制度，保障使用，無安全隱患，力求杜絕一切重安全事故的發生。

　　2、財務管理與監督制度健全，財產、教具、物品、賬目清楚齊全，沒有資產流失，收費符合國家規定，全額入賬，有嚴格的內部審計和控制制度，財務審計無安全隱患，力求杜絕一切重安全事故的發生。

　　3、財務管理與監督制度健全，財產、教具、物品、賬目清楚齊全，沒有資產流失，收費符合國家規定，全額入賬，有嚴格的內部審計和控制制度，財務審計合格，對有要求退費學生嚴格按照入學協議相關條款辦理。

　　（五）教育科研

　　1、我校一貫以活到老學到老的基本思路教育每位教職員工，要求每位員工要養成喜歡提高，喜歡學習的好習慣，堅持每周進行一次教學討論活動，圍繞教學理論、內容、方法進行教學。

　　2、我校設有學科帶頭人，學科帶頭人的首要任務就是進行自主式學習，并帶動所有員工學習，基本上我校每隔35個月就要根據市場的變化推出新的符合市場需求的`教學專業，或者對原有專業進行調整和改善，力求專業永不過時，盡最努力使教學內容跟得上市場的變化和符合市場的需求。

　　二、隊伍建設

　　（一）領導班子

　　1、我校進一步堅持實行校長負責制、副校長保證監督、所有教師參與管理的領導模式，教學、招生、就業各部門相互配合，學校較重工作的實施都要經全體教職員工討論通過。

　　2、校領導班子精神面貌較好，內部分工明確，有職、有責、有權，有縱向的管理責任目標，也有橫向的密切配合要求，相互溝通補充，形成了一個團體戰斗的集體，班子內部沒有內耗，各成員善于學習，工作作風好，辦事效率較高，能廉潔自律，教職工評價較高。

　　（二）教師隊伍

　　1、本校非常重視“師德”問題，有要求，有檢查，比較注重培養“敬業、愛生、奉獻“精神，最程度的保證我們”隨到隨學，學會為止“的社會承諾，對個別基礎較差的學生，進行手把手式的輔導教學，社會各界學生對本校的教學工作和教學質量比較滿意。

　　2、進一步落實教職工工作聘用制，崗位聘用制，充分體現了獎勤罰懶、多勞多得的原則，激活了教師工作熱情，調動了教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，學校形成了一個“勤奮、多思、拼搏、向上”的濃厚氛圍，教育教學質量得到了進一步提升。

　　三、教學工作

　　1、嚴格按照《課程計劃》開啟開足課程及課時，無隨意增減的現象。

　　2、頭較為健全的教學常規制度，教學各環節都有規范的質量標準并能嚴格執行；有較為規范的學籍管理制度，本校對所有重點教學課程均有同步教學錄像，方便學生可以預習與復習。

　　3、能嚴格規定訂購教學用書，除此以外一律不訂購，堅持控制亂推銷的書籍、資料等，學校自己也不濫編、印有關資料等。

　　4、學校教師能勝任教學工作，能準確地把握綱和教材，能針對學生實際認真備課，重視學生實踐活動，堅持啟發性教學，讓學生在教學過程中主動學習和探究，合理運用現代教學技術和手段進行教學活動，能落實教學目標，能出色地完成教學任務，85%以上課堂教學達優良水平。

　　四、學校安全工作

　　學校安全工作是一項長期性、經常性的工作。我校本著“安全第一”的原則，時刻保持高度的警惕，警鐘長鳴，常抓不懈。在去區勞動就業局官員群管理的指導思想下，我校在校長的帶領下，對學校安全進行了全面徹底的排查，建立了《安全責任制度》，先自查如下：

　　（一）、組織學習，提高認墅用每周校會活動時間，分期分批組織全體師生學習《安全生產法》《消防、工作條例》等法律法規，組織師生進行消防設施預演活動，是全體師生懂得了學校安全工作的重要性和持久性，樹立了師生對安全不能有半點疏忽和麻痹思想。時刻將學校安全工作擺在學校工作重中之重的位置，力爭做到一切可能出現的安全事故隱患都在全體師生的監控中，及早發現，及時排除。

　　（二）、教學、上級用房及設施情況學校校長領頭對學校教學用房及設施進行了全面系統檢查，不放過任何一個死角，檢查情況表明：學校房屋結構無安全隱患跡象，整個電線電路無破損，個別教室開關不靈及時進行更換；微機室、多媒體投影教室的教學設備，室用電總控設備設施安裝及材料都符合用電要求，學校各場所的消防設施均按規定要求放置，無安全隱患。

　　（三）、校內治安工作。通過組織教師職工學習《治安管理工作條例》和《教師職業道德要求》等一系例活動，增強了教職工相互理解，相互合作意識，到目前為止，教職工中無一例內部矛盾和糾紛，也無一例與社會人員發生矛盾。

　　（四）、安全責任制、規章制度的建立健全和執行情況由學校校長任組長，負責全面工作；學校副校長具體負責學校安全工作，其他教學教師和員工共同參與安全工作。“學校教育教學質量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

　　總之，通過對學校安全的自查，盡管學校從開辦初至今從未出現過任何安全事故，但我們決不能掉以輕心。我們必須進一步加強學校安全工作，相信，通過我校全體師生的共同努力，團結一致，眾志成城，一定能確保不出現任何重的安全事故。

　　學校校本培訓自查報告 5

　　根據《合肥市中小學教師“校本培訓”指導意見》的精神，對照《合肥市中小學“校本培訓”工作督察指標》，我校認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下

　　一、校本培訓組織管理（30分）

　　學校將校本培訓工作納入長期規劃，成立由正副校長和書記任組長、副組長，教導處有關人員為成員的校本培訓領導小組，制定了切合本校實際的校本培訓實施方案。領導小組分工明確，責任到人，每學期初著力研究教師校本培訓事宜。每學期由教導處牽頭，制定詳盡的校本培訓計劃并負責落實到位。加強對教師參加校本培訓過程的管理，全面、全程組織，并負責培訓情況的檢查、考核、資料的積累與學期對教師的考核、評優、評先掛鉤。

　　為激發教師參與校本培訓的熱情，學校進一步完善校本培訓制度，特別是各項激勵制度。對在校本培訓中表現優秀，在平時教育教學中成績突出，在教科研中成果顯著的教師進行獎勵。在教育經費方面，學校有意識向教師培訓傾斜，拿出專項資金為教師訂閱教學雜志，擴充信息技術資料。學校還為校本培訓搭建各種平臺，通過校園論壇，校本教研沙龍，博客網站，論文集等形式營造濃厚的校本教研氛圍，增強教師教研的成就感。

　　二、校本培訓的實施（30分）

　　學校通過請華東師范大學教授到校作報告，省市教研員、學科專家到校指導工作，各項課題帶動，進行課題研討、教學經驗交流、案例分析、教研沙龍、校園論壇，區域、城鄉教學聯誼，公開課、優質課評比等形式，對教師進行師德、課程通識，信息技術、教育教學能力等方面的培訓，均取得了顯著的成績。

　　三、校本培訓的.成果（40分）

　　近年來，通過校本培訓，結合學校的“名師培養工程”，學校涌現出一大批教學業績突出的教師，有國家級骨干教師2名，區級骨干教師15名，區學科帶著人2名，區級教壇新星18人，多篇論文在省以上獲獎、發表。本科以上學歷教師的教師占到全體教師四分之一，全體教師拿到信息技術中級證書，四十幾位教師參加了英特爾未來教育的培訓。經過全體教師的共同努力，學校承辦了省級校本教研現場會，接受領導及兄弟單位的指導與參觀千人次。學校先后獲“全國德育先進校”、“全國先進家長學校”、“全國紅領巾示范學校”、“全國體育傳統先進單位”、“安徽省文明單位”等光榮稱號。

　　學校校本培訓自查報告 6

　　校本培訓是教師教育工作的主陣地和主渠道，是師資隊伍建設的重要組成部分。為貫徹落實《國家中長期教育和發展規劃綱要、《教育部關于力加強中小學教師培訓工作的意見》、《xx市中長期城鄉教育和發展規劃綱要、《xx市教育員會關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，進一步推動我校教師教育工作向縱深發展，我校在本年度認真組織教師進行各種校本培訓，提高了教師的業務素質及整治素養，現將其自查總結如下：

　　一、組織領導

　　我校成立了以專門的領導小組，以校長組長，教師教育工作領導小組負責領導教師開展繼續教育工作，下設辦公室。具體分工如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　辦公室：

　　二、培訓實施情況

　　年初，我校制定了師資培訓校本培訓方案，細化培訓項目、培訓形式、培訓內容，并上報校本培訓申報表，做到年初有計劃，年終有總結；組建了以校長、副校長、教導主任、骨干教師、學科帶頭人、教研組長等為首的指導教師隊伍。

　　我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓資料（期刊雜志及音像資料）；充分利用網絡等優質資源實施校本培訓；有計劃地組織開展公需科目、教育理論、思想、職業道德、教育法律法規、教材教法、新課程、學科專業知識、教育科研、心理健康等方面的系統培訓，做到培訓目標明確、重點突出、薄弱突破，體現全員性、全面性和系統性，避免隨意性，并按上級要求完成學校的送培任務；創新培訓形式，開展形式多樣的培訓活動。堅持遠程與校本、區域與區外、學歷與非學歷相結合，通過集中培訓、網絡研修等多種新式，堅持實行導師制，開展“師徒結對”活動，定期請專家到校指導、舉辦專題講座，創造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。在20xx年11月，我校組織了“國學經典”、“創新理論與經典案例”培訓學習；20xx年暑假我校組織全學區教師進行診治業務學習，為期一周。平時每周中心校分語數組進行專業知識學習探討。

　　為了保證校本培訓工作落到實處，我們充分利用上級主管部門統一部署的暑期教師集中學習，組織教師學習時事、公民道德實施綱要、新課改課標、教師職業道德規范及實施意見，不斷提高教師的思想素質、業務知識水平和職業道德修養。每期至少進行1次學區性的集中統一學習培訓，保證3040個學時的學習培訓時間，中心校教師每周小學分語數教研組，充分利用學校的有效資源，各舉行一次集中學習。

　　采用組織學習、業務理論知識，看優質課錄象、辦業務知識講座等多種形式，提高教師的、業務水平，對教師進行新課程、新課標知識的學習、培訓，研究、分析實驗教材的.特點，充分認識、了解現代社會發展對人才培養，對每一個教育工作者，特別是對我們所從事的基礎教育的新的要求。通過培訓，更新了教師觀念，轉變了教師思想，提高了教師對培養學生研究性學習、自主性學習、合作性學習的重要性的認識。

　　校本培訓的實施得以有效、有序地進行，離不開嚴格的管理制度。

　　教導處在校長任組長的學校繼續教育領導小組的領導下，對全學區教師校本培訓進行嚴格管理，做好培訓資料的收集、整理，制定規劃，組織實施，不斷總結經驗，推進校本培訓工作走上良性發展的軌道。加對繼續教育校本培訓的考核力度，并將有關情況納入教師年度考核，作為評聘、評選先進的重要依據。

　　三、展望與期待

　　通過校本培訓，教師的思想，業務素質都得到顯著地提高，教師的教學觀念在逐步向時代的前列邁進，通過不斷的學習、總結，經驗的交流，我校的校本培訓活動將會越走越好。但我校處于偏遠的農村學校，教師結構嚴重偏老，而且都是從民師轉過來的，知識結構比較單一，培訓難度比較；各種設備陳舊，現代化知識接受較難，新知識、新理念難以消化。我們將本著我校的實際，通過各種渠道加對老中青各年齡段教師的培訓，讓我校的校本培訓真正落到實處。

　　學校校本培訓自查報告 7

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質，才能適應教育事業新發展的要求，跟上時代前進步伐，與時俱進，共創輝煌。為了培養好適應時代發展的教師群體，構建好師德高尚，業務精良的教師隊伍，我們望城縣第一中學積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

　　一、強化校本培訓的保障機制

　　一）領導重視

　　學校首先成立了以校長為校本培訓組長，書記、副校長為副組長，辦公室、教務科、學生科、教科室、督查室主要領導為成員的專門培訓機構，具體由教科室負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

　　二）經費投入

　　對于我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優掛鉤，從而調動老師們學習的積極性。

　　1.有年度校本培訓經費并逐年增加。

　　合計

　　82356.0091245.00113620.00124957.00412178.00

　　2.有校本培訓成果獎勵經費和教育科研課題資助經費。

　　合計

　　62779.0060100.0060500.0066652.00250031.00

　　三）培訓條件

　　1.校內有固定的培訓場所，有教師閱覽室2個、多功能報告廳1個，多媒體教室23個、支部活動室一個。

　　2.學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊、期刊雜志近百種，音像資料豐富，基本滿足培訓與研究需要。

　　3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網建設，部分教師辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環境和條件。

　　四）培訓資源

　　有一支校內外專兼職相結合的培訓隊伍。有能夠勝任培訓工作的本校教師為主體的師資隊伍，1位國家級骨干教師，8位省級骨干教師，19位市級骨干教師。學校定期向教師提供充足、實用的培訓教材，復印文章。例如：《新課程標準》《現代教師：一條奔涌不息的河流》等。同時我們還積極開發可利用的網絡資源，建立了校園網，并與中國衛星教育資源網聯網，網上校本培訓資源充實，老師們隨時可以上網查資料。學校還建有學科教學學校管理及德育方面的案例庫，學科論文200多篇，德育論文100多篇。正在著手開發了自編的校本培訓教材。學校聘請國內外、省內著名專家教授，湖南師范大學、華東師范大學各科教授定期到學校開展教師專業培訓（如先后聘請了著名課程論、國際比較教育專家鐘啟泉，著名教育專家王沛清，市教科所主任李再湘等來校講學）。與華東師大課程與教學研究所簽訂了教師培訓合同。

　　二、校本培訓的管理情況

　　五）制度建設

　　1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

　　2.校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

　　3.有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結。

　　4.有教師隊伍建設規劃和實施意見。

　　5.有固定的'培訓時間。每學期開始2個月進行青年教師培訓；每學期開始一個月對各年級進行教學評估。

　　六）實施管理

　　1.每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。

　　2.教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

　　3.嚴格進行繼續教育證書登記，有專職登記員，繼續教育登記員業務熟悉，學時審登規范準確，教師參登面達100%。

　　4.教科室為每位教師建立了校本培訓檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內容規范，分類裝訂存檔，方便查閱。

　　5.學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

　　6.教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

　　三、校本培訓的實施情況

　　七）培訓內容

　　1．政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教科室全面負責。每次教工常會的政治學習都印有相應的學習資料，每年寒暑假都自編了業務學習資料供教師學習，每次教研組會都進行理論學習。

　　2．班主任工作與師德教育活動創新，由學校黨總支、政教處、團委負責。

　　3.和湖南師大法學院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學習并獲結業證。

　　4.基礎教育與高中課程改革，由教科室總負責。

　　5.課題研究，由教科室牽頭并協調各課題組。

　　6.教育科研基本知識掌握。教科室每學期制定了各級各類教育科研內容。

　　7.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加全國、省、市、縣及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、鋼筆、普通話的比賽。學校每期開展“六個一”競賽，“十個一”工程活動。

　　8.現代信息技術培訓。全校教師98%通過了各級各類信息技術的培訓與考核，并己作為教師上崗、受聘的條件之一。

　　9.每年新教師到校必須參加學校舉辦的上崗培訓，并充分保證了新教師培訓人員齊、課時足。

　　八）培訓形式與方法

　　1.定期請專家到校指導、講座，湖南師大、華東師大是我校常年協約的高等學校。

　　2.學校創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區級培訓。先后有1位教師參加國家級骨干教師培訓，8位參加省級骨干教師培訓，19位參加市級骨干教師培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

　　3.按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會、長沙教育學院、望城縣教研培訓中心的培訓學習。

　　4.定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。如數學組以課題《研究性學習高中數學教學案例研究》為載體，每二周進行一次理論學習專題培訓。學校絕大多數教師都指導學生開展了研究性學習，并完成了相應課題結題，形成論文或其它成果。其中劉紅梅老師輔導學生的研究性課題《黑麇峰的進一步開發》獲得省一等獎。

　　5.參加市級及以上教育科學課題子課題或作為課題實驗基地，有國家級科研課題子課題1個，市級2個，校級1個。并成為了教育部“十五”重點課題實驗學校。

　　6.教研組的每周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

　　7.學校領導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內培訓的基礎上，每個學期學校都派出骨干教師外出學習，語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政冶、音、體、美、心理、信息等各學科教師外出學習達半數以上，開闊了老師們的眼界，這些老師回校后，都把自己學到的知識向老師們進行匯報，發揮其輻射作用，讓全體教師受益。每年一次拜師會，師徒結對，骨干教師每期要上一次公開示范課，充分發揮了優秀骨干教師輻射帶動作用。

　　8.學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發揮著校本培訓中的重要作用。總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

　　四、校本培訓的成果

　　九）培訓成果

　　1.在校本培訓中的教師主體作用得到發揮,涌現出一批在國內、省內和市級教學能手、骨干教師和知名度高的專家型名師。其中國家級骨干教師1人，省級骨干教師8人，市級骨干教師19人。

　　2.學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

　　3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

　　4.教師學歷已全部達標，本科以上100%，高學歷的教師比例逐年大幅度增長。有57%老師獲得研究生課程進修結業證，另外還有一位具有碩士學位的教師。青年教師成長周期一般在3到5年，他們工作負責，教學質量高。

　　5.有培訓效果階段性的自評、反思報告。

　　6.在國級刊物上發表論文1篇，省級刊物發表論文18篇，市級正式刊物上發表一定數量的教育論文。全國一等獎論文1篇，省一等獎論文9篇，省二等獎論文5篇，市三等獎以上，省三等獎以下論文40篇。教師參編或個人專著7部。學校編成了《論文集》。

　　7.教師綜合素質與教育教學能力提升，成績突出，在市級及市級以上比賽獲獎的有3人。

　　8.教風端正，無違反師德現象發生。

　　9.教師信息技術應用水平普遍提高，大多數教師都會自制課件，運用多媒體教學。教師通過計算機應用水平考核合格率96.32%，另有18.38%的教師拿到了計算機應用水平考核高級證書。

　　10.普通話合格率100%，達二甲水平的教師占19.12%。

　　11.學校定期對班主任進行培訓，班主任工作能力普遍提高，對班級管理規范、有效。班級學風學紀普遍較好，為形成良好的校風奠定了基礎。近三年我校先后有20名教師被評為省、市、縣優秀班主任和先進德育工作者。心理健康教育的理念滲透到學校德育全過程，長沙市首屆心理健康教育活動課在我校舉行，我校譚春兵老師教出的《不忘老朋友結識新朋友》一課獲市一等獎。

　　十）成果推廣

　　湖南省德育工作年會在我校召開，對我校德育工作給予了充分肯定。

　　十一）表彰獎勵

　　連續三年獲得教師教育先進單位及個人榮譽稱號共有240多人次。我校獲湖南省心理健康教育先進單位。

　　五、特色創新方面

　　一)培訓體系上的創新

　　我校在培訓體系上形成了以學校自主培訓為主體，聘請校外專家參與培訓和校際交流培訓相結合的開放式的培訓體系。我校有固定的校內專家培訓隊伍，同時還聘請了其它著名高校的課程論和教學論方面的專家、博士來我校講學，并進行課堂教學指導，參與教師培訓。我們還定期組織教研組長和教師代表到兄弟學校交流學習。

　　二)培訓模式的創新

　　我校在校本培訓模式上探索出了體現教師自主精神的、將教師自我培訓與集體集中培訓有效結合的校本培訓新模式。在教師自我培訓上，我們根據教師的實際需要定期印發了有關培訓資料供教師自學，并要求教師寫讀書筆記，我們還創造性地實施了體現教師自我培訓的“十個一工程”。在培訓內容上，我們還把教師如何從事教育教學研究納入到了培訓的內容。

　　三)其它方面的創新

　　我校培訓教師從事心理健康教育方面有其獨特的做法，我們形成了學科教學中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式，我們還加強了校園心育文化建設，形成了教師成長的良好文化氛圍。另外，我們還對教師如何從事研究性學習和探險究性學習的教學進行了培訓，增強了教師指導研究性學習的能力。

　　六、存在問題

　　缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

　　（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

　　（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

　　（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

　　（四）計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

　　（五）由于以前對校本培訓的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。對校本培訓檔案建設還需不斷探索。

　　七、今后努力方向與措施

　　針對上述問題，我們要在以下方面加強：

　　（一）加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

　　（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

　　（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

　　（四）加強電子檔案建設

　　校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校校本培訓工作開創新局面。

　　學校校本培訓自查報告 8

　　關帝鎮中心小學位于縣城北15公里處，現有教職工38人，由于我校上年齡和年輕教師所占比重較大，中年教師較少，故我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。

　　學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

　　一、領導重視，保障到位

　　1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控―副校長具體負責―中層以上相關領導組織落實―教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

　　2．時間保障。我校每周四下午放學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家教育方針政策以及師德規范相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。同時開展教學教法研討，對有效課堂教學策略展開討論。并結合本地實際，編寫校本教材。

　　3．專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校購買衛星接收及功放等，組織教師收看農村教師遠程教育培訓，十兆光纖進校園，為每位教師的學習提供了更為廣闊的空間，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

　　二、健全制度，落實培訓

　　學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了 “關帝鎮中心小學教師校本培訓計劃”、“關帝鎮中心小學關于鼓勵教師研修提高的實施意見”、“ 關帝鎮中心小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

　　我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

　　1. 抓好師德教育培訓。深入貫徹黨的教育方針，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀經典、做時代先鋒”為內容的關帝鎮中小經典研讀現場會,使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展 “師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、 “教師風采演講”活動。

　　2.青年教師的培訓

　　青年教師培訓關系著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校――教研組――個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，

　　3．骨干培訓。

　　制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

　　4．班主任培訓。

　　重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，

　　三、堅持靈活多樣的培訓方式

　　靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

　　“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。如

　　1．以課題研究帶動培訓。

　　科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每位教師搞教研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。每周四下午放學后利用1小時時間，開展校本培訓，人人參與，取得了良好的效果。

　　2．外出學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。2014-2014學年度，我校派出青年教師計13名，分語文、數學、英語等學科到洋縣洋州鎮中心小學、洋縣南街小學進行為期一周的實時跟班學習。將先進的`辦學理念、思路、經驗，先進的教學教法及班級管理等，帶回我校，實現青年教師的成長，發揮學習效益的最大化。

　　3．個人研修加集體研修培訓。

　　個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。

　　（1）每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教育》、《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。

　　（2）利用網絡優勢，以年輕教師為主導，開展網絡學習，學理念，學教法，學名師，每周日晚上1小時網絡視頻學習，開闊了教師視野。

　　（3）為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。

　　（4）通過每周四下午理論學習專題講座的學習，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。

　　（5）舉行同課異構活動，請名師來校送課，以開闊教師的備課思路。

　　（6）開展全員搞教研，每學年度，每位教師寫二篇以上的論文，要有至少一篇在刊物上發表。這項活動開展后，我校教師有多篇文章在省級刊物上得到發表，帶動了搞教研的熱潮在我校的興起。

　　4.教育資源培訓

　　積極開展教師讀好書征文活動，鼓勵老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了師生的讀書熱情。積極參加洋縣教育資源網的建設，全體教師實名注冊，下載教學資源，上傳自已制作的多媒體課件，跟帖發體會，發表文章。提升自己的教育素養。

　　5．加強基本功訓練

　　（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。

　　（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。要求教師人人鉆研課標，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規律。

　　（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

　　我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具，激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。

　　四、培訓成果

　　通過積極的校本教研，關帝鎮中心小學教師素質得到了很大的提高，在歷年的學生測評工作中取得了長足的進步。在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

　　學校校本培訓自查報告 9

　　在“備好課”這輪校本培訓工作中，我校積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，以“備好課”為校本培訓為主要內容，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

　　一、加強學習，統一思想，轉變觀念。

　　組織全體教師認真學習省市區有關教師繼續教育校本培訓文件精神，開展學習、討論，使教師們充分明確繼續教育的終身性、緊迫性、重要性，意識到只有不斷提高自身政治、業務水平，才能適應現代教育發展的要求。

　　二、明確目標，加強組織領導，健全組織機構

　　1、為切實做好我校教師繼續教育校本培訓工作，成立了第二實驗小學教師繼續教育校本培訓領導組和校本培訓工作組。

　　（一）、培訓領導組

　　組長：

　　成員：

　　（二）培訓工作組

　　組長：

　　成員：

　　2、制定切實可行的校本培訓方案，確定培訓目標，分年實施。

　　三、措施激勵，制度保證，經費落實。

　　1、健全管理制度。切實可行的制度，是繼續教育工作順利進行的保障。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹省、市、區有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師年度考核、調資晉級、評優選先等掛鉤。根據分級管理、分層實施的原則，制訂完善了一系列繼續教育校本培訓管理制度，如：考勤制度、培訓制度、登記制度、獎懲制度，學時審核制度，這些制度有力地保障了繼續教育工作順利開展。

　　2、管理規范有序。登記審核工作做到公平、公正、公開，資料表冊及時上報，每個教師每學年的繼續教育學時都達到或超過了規定要求。認真做好繼續教育檔案的收集、歸檔、裝訂，資料做到較科學規范、完整。

　　3、加大經費投入，保證了培訓經費、培訓教材的落實。為切實做好本次校本培訓工作，為教師的培訓提供一定的經費，為每位教師買了培訓教材和相應的工具，同時對考核達標的教師實行獎勵。

　　四、“教、修、研”相結合的多途徑、全方位開展好校本培訓

　　（一）、以備好課基本功為基本要求，努力提高教師職業素質。

　　1、集中培訓和自學相結合。教師的基本功是繼續教育的重要內容，是提高教師素質、提高課堂教學質量的關鍵。在自培活動中，要求培訓教師有計劃、有反思、有重點讀書筆記，形成書面材料。

　　2、以比賽帶動培訓。組織教師的教學設計比賽，課堂教學比賽。

　　（二）、以研促培，教研結合，促進繼續教育工作的開展

　　教科研工作，以小課題研究為載體，進行教、修、研相結合實研究促進教育教學質量的全面提高。堅持組織開展校級公開課、競賽課、教案競賽、教育教學經驗交流、專題講座。

　　（三）、開展現代教育技術培訓，提高教師計算機應用能力。 利用校本培訓對我校教師進行現代教育技術培訓。現在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體技術輔助教學，中青年教師能夠制作多媒體課件。

　　五、存在問題

　　1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

　　2、在培訓中，有的教師過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

　　3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

　　4、計算機實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是需要解決的`一個課題。

　　5、經過一段時間的探索，對于校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設工作。

　　六、今后努力方向與措施

　　1、加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

　　2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

　　3、穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

　　我們要在以后的校本培訓中，吸取以前的好的經驗，總結不足的地方，進行好上好課的校本培訓。

　　學校校本培訓自查報告 10

　　我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。

　　學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

　　一、領導重視，保障到位

　　1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本研修各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本研修副組長，各校校長及教研組長為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控―副校長具體負責―中層以上相關領導組織落實―教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

　　2、時間保障。我校每周三晚放學后為校本研修固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

　　3、專項經費予以保障。保證經費投入是校本研修得以順利實施的關鍵。為確保教師研修工作的順利實施，我們有針對性地為教師訂購買了相關的教育教學報紙、雜志多種；學校先后籌措資金，用于校園綠化、教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期教師外出培訓費用由單位報銷，聽名師講座，為校本研修工作的開展提供了有力保障。

　　二、健全制度，落實到位

　　學校注重校本研修過程的管理，各種教師研修檔案資料齊備完善，分類存放規范。成立了校本研修組織機構，制訂了《胡家廟學區校本研修工作規劃》、《校本研修實施方案和本學期工作計劃》、《教師個人專業研修發展規劃》、《教師校本研修活動系列專題》等計劃，還制定了一系列制度、規定，如：《校本研修方案審查制度、過程指導制度、學時認定制度、評價激勵制度、資源支持體系》等，并將研修計劃納入學期工作計劃，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

　　我校的校本研修堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本研修：

　　1、抓好師德教育培訓。深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，制定了《關于深入開展學習社會主義核心價值體系提升師德師能活動的通知》、師德師風考核實施細則及獎懲處理辦法》，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師德師風演講賽”活動。

　　2、青年教師的培訓

　　青年教師培訓關系著學校的現在和未來。為此，在校本研修中，確定：學校――教研組――個人三級研修的思路，制訂出校本研修計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，

　　3、骨干培訓。

　　制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本研修中的骨干和示范作用。

　　4、班主任培訓。

　　重在培養年輕、優秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，

　　三、堅持靈活多樣的培訓方式

　　靈活多樣的培訓方式，是校本研修全方位開展的平臺。

　　“校本研修”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。如

　　1、以課題研究帶動培訓。

　　科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。

　　2、外出學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、等學科教師代表將近10人多次參加各級培訓。

　　3、個人研修加集體研修培訓。

　　個人研修是校本研修主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。每學期理論學習專題講座4--5次，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構活動，以開闊教師的備課思路。

　　20xx年10月，我校赴官莊學區聽韓燕老師語文課同課異構，4月20號在我學區西三鄉舉行了聯片教研，主題是課堂教學，羅紅艷老師的四年級語文《蝙蝠和雷達》，收到了很好的效果。

　　4、教育資源培訓

　　積極開展每位老師寫讀書筆記，讀書感悟征文，此項活動的開展，極大地調動了師生的'讀書熱情，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養。

　　5、加強基本功訓練

　　一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

　　（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。

　　（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。要求教師人人鉆研教學大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規律。

　　（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

　　我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。

　　另一方面通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現校本研修與自己主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，發表國家級論文6篇，發表省級論文10多篇、發表咸陽市級獲獎的科研論文10多篇。

　　四、校企聯合培訓模式，提高校本研修實效性

　　在校內經過幾年的實踐研究探索，基本確立了 “教、學、研、訓一體化”校本研修的實施模式，并積累了一套培訓的經驗，即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業引領等方法進行培訓；注重四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題研究相結合。

　　在校外，為學習學校先進的的管理方式，我校積極學習通州市管理，通過每期教育大講堂的培訓，使教師明確了先進的教育理念。

　　五、培訓成果

　　幾年來，我校教師參加各級課堂教學活動中，出示省級優質課一節，咸陽市級優質思品教案三節、同時有2人獲縣級教學能手，二人獲得縣級優秀教師，孫xx老師獲得小學生書信大賽優秀輔導教師的稱號。

　　去年6月，我校承擔了“美麗校園”，現場會，上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。

　　當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

　　1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研修任務及作業，有的即使完成了，也是被逼無奈。

　　2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研修一個重要內容，也是提高教師專業素質的一條有利途徑。但是，我們發現個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

　　3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業型教師，缺乏專業化培訓。

　　新世紀對教師提出了更新、更高的要求,教師繼續教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度,下大力氣把教師綜合素質提高工作引向深入,為振興教育、為培養和造就二十一世紀的一代新人再譜新篇!

　　學校校本培訓自查報告 11

　　一、引言

　　為進一步提升教師隊伍的專業素養與教育教學能力，促進學校內涵式發展，我校積極響應國家及地方教育行政部門的號召，深入實施校本培訓項目。本報告旨在對我校近期開展的校本培訓工作進行全面自查，總結經驗，發現問題，并提出改進措施，以確保校本培訓工作的有效性和持續性。

　　二、校本培訓基本情況

　　培訓目標：明確以提升教師教育教學能力、教育科研能力、信息技術應用能力、師德師風建設為核心目標，促進教師隊伍整體素質的提升。

　　培訓內容：

　　教育教學理論：包括新課程標準解讀、教學方法與策略、學生心理與行為管理等。

　　信息技術應用：聚焦智慧課堂構建、多媒體教學軟件使用、在線教育資源整合等。

　　教育科研：鼓勵教師參與課題研究、論文撰寫、教學反思等，提升科研能力。

　　師德師風：強化教師職業道德教育，樹立良好師德形象。

　　培訓形式：

　　專家講座：邀請教育專家、學者來校進行專題講座。

　　工作坊與研討會：組織教師分組討論，分享經驗，解決問題。

　　觀摩學習：開展校內外教學觀摩活動，學習優秀教學案例。

　　自主學習：鼓勵教師利用網絡資源進行自學，完成在線課程。

　　培訓管理：成立校本培訓領導小組，負責培訓計劃的.制定、實施與評估；建立教師培訓檔案，記錄培訓過程與成果。

　　三、自查情況

　　成效顯著：

　　教師教育教學理念得到更新，教學方法更加靈活多樣。

　　信息技術應用能力普遍提升，智慧課堂建設初見成效。

　　教育科研成果豐碩，多篇論文在省級以上刊物發表。

　　師德師風建設不斷加強，教師職業道德水平顯著提升。

　　存在問題：

　　部分教師對校本培訓的認識不足，參與積極性有待提高。

　　培訓內容與部分教師的實際需求存在脫節現象。

　　培訓效果評估機制尚不完善，難以全面反映培訓成效。

　　四、改進措施

　　加強宣傳引導：通過召開動員大會、發放宣傳資料等方式，提高教師對校本培訓重要性的認識，激發其參與熱情。

　　優化培訓內容：深入調研教師需求，結合學校發展實際，科學設置培訓內容，確保培訓的針對性和實效性。

　　創新培訓形式：采用線上線下相結合的方式，豐富培訓形式，提高培訓的靈活性和便捷性。

　　完善評估機制：建立科學的培訓效果評估體系，通過問卷調查、教學展示、成果展示等多種形式，全面評估培訓成效，及時調整培訓策略。

　　強化激勵機制：將校本培訓與教師績效考核、職稱評定等掛鉤，對表現突出的教師給予表彰獎勵，激發教師參與培訓的積極性。

　　五、結語

　　校本培訓是教師專業成長的重要途徑，也是學校內涵式發展的重要支撐。我校將以此次自查為契機，認真總結經驗，積極改進不足，持續深化校本培訓工作，努力打造一支高素質、專業化的教師隊伍，為學校的長遠發展奠定堅實基礎。

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