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學生家長對學校滿意度的調查報告

時間:2023-02-23 22:58:29 報告 我要投稿
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學生家長對學校滿意度的調查報告范文(精選7篇)

  希望了解某個事件或情況時,我們通常要進行專門的調查研究,調查的結果通常在調查報告上面呈現出來。調查報告要怎么寫才邏輯緊密呢?以下是小編為大家整理的學生家長對學校滿意度的調查報告范文,希望能夠幫助到大家。

學生家長對學校滿意度的調查報告范文(精選7篇)

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇1

  為了更好地溝通家校之間的聯系,了解家長對我們工作的建議和意見,促進我校工作的開展,我們對全校家長進行了包括教育教學和管理等方面的調查,共收到家長問卷84份

  總體來說,家長對學校的滿意度達到了98.2%.

  一、對學校教師的評價:

  1、對教師非常滿意的原因:

  (1)教師能愛崗敬業,忠于黨的教育事業,對學生就像對自己的孩子一樣,很關心學生,很耐心,一視同仁。

  (2)教師教育觀點好,教育方法能吸引學生。

  (3)學會專業課的各項技能。

  (4)學生在學校做錯事,能及時打電話和家長聯系。

  (5)在生活中關心學生。

  (6)老師講課,學生能夠理解。

  (7)給每個孩子慈母般的呵護。雖然這些孩子在智力上存在不足,但老師沒有嫌棄他們。是他們生活在這個大家庭里,讓他們感到溫馨,使他們像其他孩子一樣健康成長。

  (8)通過在校的學習,在各方面有明顯的進步,講文明、做家務等。

  (9)在教育、德育、體育中,學校花了很多精力,使孩子有了很大的提高,由自卑逐漸轉變為自信。

  (10)能及時處理學生之間的矛盾,對學生的生活及健康狀況能了解、關心,對學生的學習和動手能力培訓也非常合理。

  (11)結合實際,重點提高智障學生的動手能力,使學生的綜合能力有所提高。

  (12)對于不同學生,能采取深淺不一的方式進行教育。

  (13)清正廉潔,教師從不收家長的任何禮品。

  2、對教師需要改進的建議:

  (1)希望老師和家長之間、同學之間多多交流。

  (2)對待學生更嚴格些,要讓他們多些勞動。

  (3)做面點用粉,要注意節約。

  (4)讓教材更好一點。

  (5)希望老師開一些電腦課和英語課。

  (6)今后能叫他們多鍛煉。

  (7)區別對待,充分發揮他們的長處。

  (8)多講課文外面的書,說說歷史、化學,教英語和日文。

  (9)給孩子一點壓力,多不知一點課外作業。。

  二、對學校工作的評價

  家長對我校的各項管理非常滿意,非常滿意占98%,不滿意為2%。

  1、對學校工作最滿意的是什么?

  (1)學校管理規范,收費透明度高,從不亂收費。

  (2)學校環境很好。

  (3)為學生的切身利益著想。

  (4)教學質量讓家長放心。

  (5)學校組織課外活動,教育學生尊敬師長、團結同學。

  (6)學校對孩子各方面都想得很周到,特別是學生的材料方面,為學生節省。

  (7)學校各項制度比較完善,能以人為本,結合實際開展教學

  (8)學校的環境衛生做得出色。

  (9)特奧會上學生們參加了演出、比賽,取得了好成績,和學校平時的教育分不開。

  (10)通過老師的教育,學生自身的努力,找回了以前失去的信心,從新樹立起堅定的信念,也是學生們看到了自身潛在的能力和自身的價值。

  (11)老師在學生的眼中,有一種平易近人的感覺,朋友之間的.親近感,同時,能和睦相處。

  (12)學習時輕松、快樂,沒有壓力,老師教育很好。

  (13)對部分學生減免了午餐費,讓家長減輕了負擔。

  (14)學生所用費用帳目詳細,并且能夠鍛煉同學們自己來管自己的錢,提高了學生的數字概念和理財能力。

  (15)沒有將他們拋棄,使他們有學習的地方,日后能成為自立的人。

  (16)學校對教師隊伍抓得很緊,對學生的思想品德、學業、體鍛各方面都教育很好,校風很好。

  (17)對學生的學業及行為規范抓得很緊。

  2、認為學校工作最需要改進的是什么?

  (1)學校在伙食和供水方面能否提高一些。

  (2)加強學生的專業培訓,使學生早日回歸社會。

  (3)多關心學生的交通安全。

  (4)能多讓學生接觸社會活動,讓學生了解這個社會,提高生存能力。

  (5)請家長來校舉辦講座。無向學生推銷、誘引統一購買未經學校批準的教輔資料的行為

  總體來說,家長對學校的滿意度達到了98.2%。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇2

  根據全國、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設精神以及關于家長校園建設的有關目標要求,充分發揮婦聯組織在家庭教育指導和推進家長校園建設工作方面的積極作用,近期,清河區婦聯聯合文明辦、關工委、教育局重點圍繞如何利用好家長校園等平臺提高家長的道德水準開展了專題調研。現將調研情況報告如下:

  一、基本情況

  (一)觀念發生新變化

  許多家長從自己得失成敗的經驗和教訓中受到啟示,認識到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經問卷統計,認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上,以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發生變化。問卷統計,有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育,其次才是孩子的學習成績。

  (二)載體得到新拓展

  全區38個社區都建立了家長校園,聘請社區干部、優秀家長、五老以及大學生和教師志愿者等任專兼職教師,不定期進行家教咨詢、請優秀家長介紹家教經驗;在相關部門的指導下,各社區都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學都成立了家長校園。家長校園定期對學生家長進行與家庭教育相關的內容講座,引導家長樹立正確的家教觀和育人觀,掌握科學的教育方法,努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調查統計,有43%的'家長認為是通過家長校園獲得家教知識。

  (三)不斷涌現新典型

  通過調研,我們也發現了不少社區和校園因地制宜,本著實用、實效的原則,采取靈活多樣的形式,不斷創新家長校園活動內容,豐富內涵,提升了家長道德水準,為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎。如:**街道人民路社區的**,女兒本科考上南京大學,后又被保送清華讀研,成為了一名德智體全面發展的優秀女孩。她經常在社區家長校園與轄區家長分享自己的育兒理念,與大家共同探討,協調解決了很多家庭因為教育理念不同而產生的矛盾,幫助他們樹立正確的教育觀;**等社區與區法院聯合開展駐社區法官制度,法院一名法官與社區保持經常聯系,幫助社區對家長進行法制宣傳,及時解答家長對青少年維權方面的疑惑和難題;上海路社區成立社區心理咨詢室,定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務;**師院附小與所在社區**街道車站社區充分發揮各自優勢,整合各自資源,雙方聯手聯辦家長校園。校園家長校園開會,請社區干部和五老參加,社區家長校園開課,請校園派出老師授課,這種校社聯合辦家長校園的形式,受到許多家長和社區群眾的一致好評。

  二、問題成因

  調研中,也發現一些不容忽視的問題:一是家長對子女教育問題普遍比較重視,但因家庭情況、個人文化素質的不同,也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長校園及中小校園的家長校園在提升家長道德水準中做了一些工作,但還有很大的提升空間。三是相關部門盡管也意識到家長的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用,但在履行職能、牽頭聯動,整合資源等方面,還有很多拓展的空間。究其原因,主要有三個方面:

  (一)家長觀念存在誤區。一些家長自身道德文化素養不夠,自我感覺良好,不肯主動學習提升。受應試教育影響,少數家長過度看重孩子的學習成績,期望值甚高,忽視了對孩子思想品德和心理素質教育。問卷調查中,尚有近30%的家長把只關心子女的學習成績作為首選。有些家長由于忙于勞作,一頭勁追求做生意賺錢,缺少與孩子交流、溝通,疏于對孩子的教育管理。問卷統計,家長與小孩主動交流的只占50%,有10%的家長從來不與孩子交流。

  (二)常態管理存在盲點。雖然很多社區極力想辦好家長校園,但由于上級部門沒有出臺規范統一的管理機制,也沒有專門的資金扶持,使得開展好這項工作較有難度。社區家長校園沒有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標,多數只是掛了牌子,沒有實質性的內容。家長校園的老師多是由志愿者、家長代表等組成,變動大,沒有穩定的隊伍。很多年輕家長因為工作忙或者對家長校園的課程不感興趣,很少出席,使得社區家長校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長校園沒有經費保障,無法正常有效開展活動。

  (三)部門作為存在差距。主要是認識不到位,普遍存在認為自身沒有資源,無行政手段,家長校園的建設不是自己的職能,強調困難多,主動作為少。家長校園還缺少正常的工作機制,工作手段也不夠有力。家長校園基本上還是采取報告會、家長會為主,比較傳統單一。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇3

  家長是孩子的第一任老師,一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子,家長的人生觀、道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用,家庭教育在孩子的成長路上起著至關重要的作用,是學校教育無法替代的。我校家長學校開辦以來,通過自編教材、省編家長學校教材,聯系學校教育與當地實際,對家長進行正確的家庭教育觀念、教育內容、教育方法的教育,引導家長正確地對孩子進行家庭教育,家校合作,共同培養孩子健康、全面發展。

  一、堅持“三有”,確保“家長學校”有位子

  1、有組織。我校建立了正規的家長學校組織機構,校長親自擔任家長學校的校長,德育主任具體負責,聘請教育專家和優秀教師成立家長學校講師團。家委會在家長學校開辦中起了很大的作用,在教學計劃的制訂,活動的開展,經費的籌措等方面做了大量的具體工作。

  2、有制度。學校制定了家長學校規章制度。如《家長學校學習制度》:

  (1)按時到校上課,不早退、不遲到、不曠課,有事請假;

  (2)專心聽講,勤于思考,認真完成作業;

  (3)尊敬老師,聽課不吸煙,不隨便講話;

  (4)討論時積極發言,寫好家庭教育的經驗;

  (5)學習理論和實踐結合,及時和教師溝通學生在家表現。再如《家長學校檔案管理制度》:

  3、有實施。我校家長學校工作納入德育工作之中,每年在制定德育工作計劃的同時必然要考慮家長學校計劃,在期末進行總結時,也對家長學校的工作進行總結,找出不足,以利改進提高。

  二、落實“三個精心”,確保“家長學校”有活力。

  (一)精心組織家長學校菜單式培訓。

  上學期,學校開展學生常規養成教育新措施——“星系列獎”評比,為了引導家長配合參與評價,學校向全體家長推出了“家長學校培訓菜單”,包括“學會做人”、“學會做事”、“學會學習”三大主題多個專題。我們認為,一年級是起始年段,家長的教育觀念和行為對孩子的學習更為重要,必須把好一年級家長學校學習關。我們在開學第二周就組織了一年級家長學校開班儀式,至今舉行了四次系列培訓,如:校長作了新生家長學習動員講座,我校優秀班主任老師作“如何培養學生的'好習慣”講座,請專職教師作“好心情好人生”講座,作“如何做成功父母”的講座。還組織家長參加“家教經驗征文”交流活動,根據家長參與情況,再讓孩子和任課老師評價,考評合格發給結業證書。各年級亦舉辦相似的系列培訓。

  (二)精心做好家長學校前期和后續工作。

  學校認真做好與家長的溝通交流工作,如每學期組織家長開放周活動,讓家長來校參加家長會,聽課,校訪等活動,及時了解學校的教育教學工作以及孩子在校的學習情況。同時,組織“教師進家”家訪活動,每位教師認真做好家訪前期準備,如確定家訪的對象和對每位學生要家訪的內容,家訪后要注意觀察學生的變化,填寫記錄表,寫好家訪手記或個案分析。這些信息對家長學校教學計劃的改進提供借鑒。每次家長學校活動后,組織家長填寫反饋意見,通過這系列家校聯系活動,使家長學校活動更有針對性、有效性。

  (三)精心組織家長評比活動。

  我們逐步建立并完善家長評價制度,以提升家長參與家長學校學習的積極性。

  1、優秀家長評選活動。每年組織一次,分別從“表率作用、家庭環境、家教水平、家校配合”四個方面16條由家長自評和孩子評價,活動的主要目的是讓家長對照學習,自覺提高家教水平。

  2、“十佳家庭”評比活動。每兩年組織一次,分別為以下內容:

  (1)以德育子家庭評比。

  (2)書香家庭評比.

  (3)綠色家庭評比。

  與其說這些是豐富多彩的家長評比活動,不如說是“家校互動”活動。通過 “大手牽小手”活動,把家庭教育工作與文明家庭評選工作緊密結合,把家庭教育工作與實施“小公民”道德建設計劃有機結合,從而有效地發揮家庭教育的力量,培養了孩子的社會責任感和公民道德意識。

  三、暢通“三個交流”,確保“家長學校”有動力。

  1、征文評比交流。學校有計劃地組織開展“家庭美德教育”征文和“成功家教小故事”征文等活動,參與市婦聯、市教育局關工委組織的家教征文活動,學校把一些成功的家教經驗和事跡通過校訊通及時報道交流。

  2、“網上家長學校”學習交流。充分利用“網上家長學校”和校園網上的“家長學校”,鼓勵家長通過網絡與老師溝通。我校各年級的家校聯系園互動很好,很多疑難困惑利用網絡可得到解決,家長和老師及家長和家長之間處在相互學習的互動環境下,大大提高了育人實效。

  3、電視媒體宣傳交流。每兩年,利用 “國際家庭日”,組織開展“十佳以德育子家庭”、“十佳書香家庭”和“十佳綠色家庭”評比,舉行隆重的表彰會,并聯合新聞媒體對這些家庭進行采訪報道。通過這些家庭的帶動,更多的家長以身作則,與孩子一起營造家庭教育的良好氛圍。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇4

  xx市xx鎮家長學校建設以“推進家庭教育現代化,向家庭教育要質量”目標,以“爭當優秀父母,培養優秀孩子”為鮮明導向,以家庭、學校、社會三位一體為路徑,努力把家長學校辦到家長心坎上。目前全鎮設有3所學校家長學校、13所村、社區家長學校、15所企業家長學校,家長學校覆蓋全鎮,并深受企業單位和社區群眾好評。

  家長學校總校由分管副書記為校長,學校、社區、企業主要負責人為成員的組織網絡,并完善三大機制,確保家長學校有序開展。

  一是共管機制。

  在總校機制下鎮婦聯、教育科聯合出臺了《關于加強家長學校建設的實施意見》、《關于建立企業家長學校的實施意見》、《家長學校年度考核評估標準》等系列制度,使家長學校始終規范化的軌道上。各家長學校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比,成為xx各家長學校的基本面貌。

  二是調研機制。

  每年確定一項調研課題,重點調研家長需求,傾聽家長意見,為家長學校的課程設置、主題活動策劃等獲取第一手資料,深受家長歡迎,學生歡迎。例如在調研基礎上,我們開出了菜單式的系列活動,使家長學校教學活動更貼近學生和家長。

  三是考核機制。

  成立家長學校考核組,每年對全鎮家長學校的整體工作及特色品牌工作進行統一考核,作為評優表彰的依據,同時推廣一些好的做法與經驗。

  一是優化管理者隊伍。

  建立以校長、園長、各級婦聯、社區干部為主的管理者隊伍,保證家長學校各項工作時時處處有人關心指導。

  二是擴大指導員隊伍。

  我們聘請退休老師、在職優秀班主任、優秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長,有愛心的人士,定期進行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有經驗的老師成立專業講師團。目前,外聘心理專家2名,本鎮心理咨詢師2名、社會工作師5名,教師義工39名。

  三是壯大志愿者隊伍。

  目前,以五好學生家長為主的家庭教育志愿者60多名,各志愿者通過舉辦家長沙龍、經驗交流等活動,向家長推薦自己的家教體會、感悟與經驗。

  家長學校要辦好,家長理念轉變是前提。我們以“自我提升學習好,家校聯系溝通好,自身文明形象好,家庭教育方式好,孩子成長效果好”的五好家長評選為載體,促進學生、家長、學校之間的有效溝通,促進三位一體更加深入。

  一是樹家長榜樣,提高家長參與家長學校建設的參與度。

  采取積分考核機制,將家教知識學習、參加家長會、家長論壇、親子活動等內容量化成學分,將學校、社區、單位的積分進行合并,形成班級、學校、鎮級三級學分積累機制。學校班級每月報告,每季度召開五好學生家長工作交流會,一學期一匯總,一學年一評選,樹立先進典型,以家長榜樣,帶動學生爭當榜樣。

  二是建好家長參與平臺,提高家庭教育與學校教育的緊密度。

  設立家教課堂傳播家教知識。通過心理講堂、道德講堂、社區學堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導等,為家長提供專業的科學。開辟家教論壇,促進橫向交流,即通過經驗交流、辯論、沙龍等形式促進家長之間的`相互交流與學習,取長補短,共同進步。拓展家教模式,加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網絡等活動載體,互通信息,及時了解孩子的思想動態、學習情況等,引導家長配合學校指導孩子的教育,緊密家庭與學校的關系,促進家校溝通。

  三是加快轉變觀念,增強老師與家長的思想共鳴。

  評選五好家長,初步實現了幼兒、小學、中學的學習教育與家長學校連貫銜接;達到家庭、學校、社會的無縫對接;形成學習、工作、實踐的互動連接;更重要的是學生家長與學校老師育人思想的接近。許多家長從家庭教育是家庭事務的觀點,轉變為促進社會文明進步大事;從家庭教育任務僅是指導孩子學習生活技能、處理家庭人際關系,轉變家庭教育是促進家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑;從認為家庭教育就是家長對于子女的教育,轉變家庭成員之間的互相學習,甚至是家長要向孩子學習是培養孩子成才的重要選擇,有效激發了家長的學習熱情,增強了家長積極參與家長學校建設的積極性。

  建好家長學校,是家長的需要,孩子成長的需要,更是建設和諧社會的需要;既是家庭的事、學校的事,更是還是全社會的事。真正把家長學校辦到讓家長滿意,還需不斷的努力。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇5

  《幼兒園工作規程》指出:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創設良好的家庭教育環境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。”新《綱要》也特別強調家長是幼兒園的重要合作伙伴,幼兒園要與家庭、社區密切配合共同促進幼兒的發展。由此可見,隨著教育改革的深入發展,由幼兒園獨立承擔幼兒教育責任的傳統局面已經被打破,學校教育、家庭教育和社會教育共同形成教育合力,共同支撐幼兒教育發展的格局已成定勢。家長學校作為學校教育的一種教育途徑的拓展,其作用愈發顯得重要。在現代復雜的家庭教育背景下,如何避免和減少家庭的消極影響,發揮家長的積極作用,形成幼兒園和家庭教育的合力,創造積極、互動的優質家庭教育環境,是新時期家長學校面臨的一個新挑戰。我園開展家長學校實驗課題以來,我園積極創新家長學校的管理,在探索民主、開放型家長學校管理方面做了一些實驗嘗試

  一、解放思想、更新家長學校管理觀念,明確實驗目標。

  家庭教育是做人的啟蒙教育,也是做人教育的終身載體,對孩子的健康成長有深遠的影響。家長學校作為家庭教育指導的主要渠道,承擔著提高家長素質和提高家長教子水平的主要任務。但在以往,由于受傳統陳舊教育觀念的影響,造成思想認識上的錯位,把家長當著幼兒園家長學校的受教育者,沒有放在平等合作者的位置上。家長學校的管理由幼兒園一手抓,由幼兒園統一管理, 家長只能被動地接受幼兒園的培訓和教育,沒有自主權,沒有管理權。家長學校單一的辦學形式,枯燥的教學內容,難以提高家長參與的積極性,辦學效果不理想。在探索和實踐中我們深深地感覺到,抓好家長學校管理的關鍵是樹立“以人為本,民主管理,團結和諧,共同發展。”的指導思想,樹立幼兒園、家庭、社會的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念,明確開辦家長學校的目的是提高家長對家庭教育重要性的認識,提高家長的自身素質,樹立良好的家風,更新家長們的教育方法,提高家庭教育的水平,從而形成家園合力。因此,在家長學校的管理中,我們解放思想,轉變了觀念,把家長當作自己的重要合作伙伴,貼心朋友,充分尊重他們,高度信任他們。加強了與家長的溝通和交流,積極創設一種民主開放的氛圍,充分調動了廣大家長參與管理的積極性、主動性和創造性,在此基礎上架起合作與發展的橋梁,形成了家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管,從而達到了幼兒教育雙贏的目標。

  二、加強組織領導,形成管理工作的制度化和規范化,引導實驗活動的規范有序開展

  建立行之有效的組織管理機構及規章制度,是家長學校教育工作得以順利開展和有效實施的有力保障。多年來,我園的家長學校工作在不斷改革創新發展中,逐步步入了正軌。成立了“家長學校領導小組”、“家長委員會”和“家長志愿者協會”。 領導小組聘請了縣教體局的領導擔任顧問。領導小組組長由園長擔任,其成員由教師代表、家長代表和社區代表共同組成,家長委員會成員由幼兒園民主推選出的家長代表和幼兒園各班班主任組成。家長志愿者協會由各班熱心家長和社區熱心人士組成。確立了“以家長學校領導小組為中心,以家長委員會、家長自愿者協會為鏈接點”的家校工作協作管理模式。在這個模式當中,幼兒園主要起到組建機構、制定研究方案、工作計劃、家長學校工作規程、協調各方面工作、組織培訓及實施,建立并管理各種家園工作檔案等總體管理作用,具體的工作安排、培訓實施與活動反饋等,則是在幼兒園的統籌部署下,充分發揮家長學校委員會、家長自愿者協會的各自優勢及作用,實現優勢互補、分工合作、相互配合、協作實施。還共同制訂了《家長學校章程》、《家長教育行為規范》、《幼兒家長在園行為規范》、等規章制度,保證了家長學校工作的制度化和規范化。初步搭建起開放而不失序、自主而不失范的辦學平臺。

  三、通過初期試驗建立民主和諧的家園關系,奠定家園工作基礎。

  積極營造民主和諧的家長學校人際關系,形成良好的園風和教育合力是提高家長學校實效性的重要因素。因此在工作中我們努力建立如下幾種關系:家長學校領導成員要率先垂范,以身作則,建立“領導”與家長相互信任的關系;教師尊重家長,家長尊重教師,形成融洽、和諧的家長、教師關系;家長之間團結互助,相互尊重,形成密切的合作關系;家長經過家長學校培訓和訓練,完善教育理念,加深與自己孩子的親情關系,這四種關系,有力地保證了家長學校工作的高效運行和各項工作的有效實施。

  四、以家長的需求結合實際確定教學內容,加強家長學校實驗活動的針對性和指導性。

  在高速發展的信息時代,各種教育狀況層出不窮,紛繁復雜。諸如留守孩教育、進城務工農民工子女教育、單親子女教育、“5+2=0”的教育問題(指幼兒園的每周五天的教育,被兩個雙休日的家庭生活全部抵消)等等。老師和家長們越來越認識到家庭教育在孩子成長全過程的奠基作用。提高家庭生活質量和家庭教育質量,已經成為家長迫切的心理需求。望子成龍、望女成鳳心切的家長們,對孩子無論是智力還是營養都采用填鴨式的教養,卻忽視了孩子個性品質的培養,忽視了家庭環境、家庭成員的教育觀念、教育態度對孩子成長的影響。針對部分家長對留守孩教育產生的種種問題,我們運用幼兒心理學、教育學等為理論指導,闡述幼兒的家庭環境、父母教育對孩子心理健康的影響,結合孩子不同時期個性心理變化列舉實例,進行了深入淺出的講課,幫助家長找到問題的根源,對癥下藥,解決問題。結合家長渴求掌握教育方法的要求,我們特意安排《新綱要》、《幼兒園教育與幼兒家庭教育》等教學內容。從分析家庭教育類型入手,引導家長轉變教育理念,端正教育子女的動機,培養健康的教育情感,同時組織半日觀摩活動,讓家長從理論到實踐了解掌握正確先進的教育方法。我園每年還為家長學員征訂一份家庭教育類雜志報刊,作為必讀教材,并提供《幼兒教育》》、《早期教育》、《學前教育》、《父母必讀》等多種優秀報刊雜志作為學員參考教材。幼兒園每年還聘請省市有名望、有經驗的幼兒教育專家或本園教師有系統地、有針對性地向家長宣傳先進科學育兒知識理念,與家長密切配合,共同確立教育的有效措施。為了使家長樹立以賞識積級的'心態永遠堅信孩子“行”的信念,我園特邀請江西師大心理學講師團的專家來園給家長進行賞識教育專題講座,使家長受益匪淺。

  五、開展豐富多彩的家園輔導活動,強化家長學校實驗教育效果。

  如何使家長學校有效地為幼兒園教育服務,達到雙促進的目的,是我們在開展家長學校工作中探索的新課題。為此,在工作中我們注重一個“多”字,突出一個“新”字,堅持一個“勤”字,在“多渠道、多層次、多形式”的家長學校活動中,從“觀念更新、內容翻新、方法創新”入手,堅持“家教方法勤研討、家長工作勤聯系、家園活動勤開展、家教效果勤總結”的做法,結合幼兒各年齡段教學內容,使家長學校的各項活動立足教育,服務教育,在豐富多彩的活動中,強化了教育效果。我們采取的主要教學活動形式有:

  (一)家教專題知識講座

  在家長學校辦學過程中,為了有針對性地提高家長的家教水平,我們組織開展了內容豐富、形式多樣的家教知識專題講座。并定期聘請縣婦幼保健院醫生來園進行衛生保健知識講座。

  (二)設立家長熱線咨詢電話及咨詢信箱

  為了幫助家長解決家庭教育方面的難題,滿足部分家長的個別咨詢需要,我園除不定期的邀請省、市教育專家到園為廣大家長進行家教咨詢與指導外,還嘗試設立了家長熱線咨詢電話及咨詢信箱,并由園長及有多年教育教學經驗的老教師對家長提出的家教問題或困惑進行直接或書面解答。受到廣大家長的一致歡迎。

  (三)互動式家長會

  我們改變以往家長會由教師講家長聽的方式,充實豐富了家長會的內容,每次家長會要求教師把情況小結、專題講座、家長的育兒經驗交流、互動式的討論等多項內容有機地結合起來,加強雙邊交流,在民主寬松的氣氛中產生多向互動式的信息傳遞。

  (四)家園信息交流活動

  我園各班利用家長園地向家長介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點,爭取家長盡量協同幼兒園的教育;利用家園聯系手冊和家長交流孩子的教育情況,向家長提供“教子良方”等,還有每學年有計劃組織家長開放日、親子活動等,讓家長在園觀察、感受教師組織的各項教育活動,了解孩子在幼兒園生活、學習、游戲的情況,增進家長對幼兒教育的感性認識,從中獲得許多新的教子形式和方法。為了全面了解孩子及家庭情況,要求教師每學年對全班幼兒進行全面普訪一次,了解孩子的習慣、愛好、個性等。我們還針對孩子的特點,進行問卷調查。如:“幼兒在家生活衛生習慣調查”、“幼兒自我服務能力調查”、“你了解自己的孩子嗎?”等等。便于教師有的放矢地進行教育與培養。我們還變革教師家訪的方法,變傳統的應付式家訪、告狀式家訪、喜報式家訪、收費式家訪為問題解決式家訪、家園互動式家訪、教育資源共享式家訪、教育調研式家訪從而提高了家訪工作的實效性。

  (五)邀請家長參與活動

  每逢重大節日或幼兒園舉辦大型活動,我們都邀請家長來園和孩子一起活動。如:“三八節”母子同樂會;“六一”節邀請家長來園和孩子們一起表演節目;幼兒畢業典禮,邀請家長和孩子一起和幼兒園做離園道別;幼兒園“家園樂”親子運動會,讓家長和孩子一起感受運動的快樂;園里開展廢物利用制作教玩具競賽活動,我們請家長和孩子一起動手制作等等。讓家長在參與中感受不同活動的教育意義。

  (六) 開展家長體驗實驗教學活動

  我們還充分利用家長的教育資源,引導家長積極參與園內及班級組織的教育活動,如情感教育、環保教育、交通安全教育、衛生保健教育等等。還邀請各行各業的家長進課堂當“老師”, 使孩子們獲得初步的社會知識,開闊了幼兒的視野,同時也讓家長體驗到了幼兒教育的不易和與幼兒互動的快樂。

  通過以上的一系列家長學校實驗活動,拉近了幼兒園、教師、孩子、家長間的距離,增進了相互間的感情,形成了家園合力,提高了保教質量。幾年來,開展開放、民主型家長學校管理的探索研究,大大地提高了我園家長學校的辦學水平,通過家長學校的學習與培訓,家長們對幼兒教育的重要性有了深刻的認識,教育孩子的責任感增強了,教育觀念更新了,育兒水平得到了進一步的提高。我園家長學校也在不斷地探索、實踐、創新中逐步成長發展起來。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇6

  家庭是社會的一個細胞,家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用。多年來,我校十分重視家庭教育和家長素質的提高。94年我校就成立了家長委員會,規模由小到大。從辦家長學習班到家長學校有計劃、有組織地指導家教工作。特別是近幾年來,在市區婦聯、街道尤其是華一社區的直接領導關心和支持下,為提高家長素質、促進學生素質的發展,我們在創辦家長示范學校方面作了一些嘗試。

  一、加強領導,健全家長學校機制,完善各項規章制度,發揮社區、學校、家庭教育網絡作用,努力爭達示范學校標準。

  94年以來,學校成立了由校長負責、德育主任具體分管、優秀家長、社區負責人組成的學校、年級、班的三級家長委員會,每年不定期召開會議,開展活動,進行一些研究。去年在家長委員會的指導下,成立了校長、社區負責人、德育主任、家長代表組成的創示范學校領導小組。校長和主任親自參加了市婦聯舉辦的創市家長示范學校訓練班。明確了示范學校達標條件,參觀了已達標的市級示范學校,學習了先進經驗,增強了我們創市示范學校的決心。領導組成員就示范學校條件結合我校實際進行了學習和研究,一致認為創家長示范學校很有必要,有利于家長學校規范管理,有利于提高家長素質和家教水平,有利于配合學校實施素質教育,有利于學校整體改革實驗的順利進行。大家統一了認識,明確了指導思想,為辦好示范學校提供了有力的保證。

  要辦好家長示范學校,必須在管理上下功夫,我們建立和完善了家長學校的《家長委員會職責》、《學員考勤制度》、《評好學員條件》、《家長委員會條件》、《學員學習情況記載》(包括考勤、效果)、《家長行為規范》等各種規章制度。每年根據學校實際,結合學校辦學特色,制定了工作計劃,定期總結,各種資料收集整理,建立檔案,使學校管理逐步邁向規范化、程序化。

  二、教學質量的落實,是辦好家長學校的保證。

  教學質量的好壞,教師是關鍵,為了保障家長學校的教學質量,我們組織了一個穩定的具有一定專業知識和教學水平的專職教師隊伍(主要由班主任組成),除校長、主任兼職授課外,還特別聘請了重師心理學教授趙石屏,全國優秀班主任羅達公等進行授課和進行心理咨詢。為結合學校心理健康教育實驗,辦出家長學校特色,我校成立了心理咨詢室,開通了心理,派專職輔導教師值班負責接受家長和學生的咨詢。同時,學校還派出多名教師參加心理健康教育的專職培訓,學校已有多名教師獲得了心理健康教育中級資格證。對每一個接受咨詢的家長和學生建立個案并進行追蹤,經過幾年的實踐,得到家長的好評。

  學校德育處在教師隊伍素質方面也做了很多工作。強化班主任的基本功,組織班主任學習家教理論知識,改進與家長的溝通方法,提倡班主任主動與家長聯系,通過家長會、家訪等多種方式,了解學生家庭教育情況,為學生家庭教育提供幫助。同時,鼓勵班主任進行家教方面的研究,大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

  為保證教學效果,我校在家教資料方面做了不少工作。首先,為各年級段的家長定了不同的教材,其次,我校還利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的資料。在學校的櫥窗里專門開辟了家教專欄,德育處還創辦了《家教園地》專刊,為家長們提供了家教論壇,使家長們有了家教經驗的交流,從而提高了家長的家教能力。

  三、多種形式的家教活動,為家長學校注入了活力

  幾年來的教學經驗告訴我們,家長學校教學。僅靠講座是不夠的,還要通過多種形式的教育活動,禹教于樂,才能使教育落到實處。為配合學校教學改革實驗,99年起學校向實驗班家長舉行“開放日”活動,特邀全班家長到校,參觀學生從早讀到下午放學的學習生活,他們同學生一起生活,一起聽課,一起參加課外活動,一起召開主題班會,讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會,在會上家長們對一天的學習深有感觸。并爭先恐后地發言,對學校的教育教學工作進行了充分的肯定,對素質教育有了新的認識,紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。

  每年的“六、一”、“百花節”等是展示學校教育教學改革實驗成果的節日,我們請來家長一起參加,讓家長了解孩子在校的'各種能力展示。學生書畫、文藝節目、烹調技藝、科技作品、集體舞蹈、學生自編操等紛紛登臺表演,有家長在場看,孩子們表演得更加起勁,更加投入。這樣的活動每展示一次,孩子與家長、教師與家長的距離就更進一步,對學校的了解就更深了一層。

  每年,各年級、各班級組織1——2次家長教育經驗交流會。在各班家長委員會的支持和組織下,家長們座談熱烈,互相交流孩子近段時間的思想動態,學習上的困難等幫助的方法。尤其是教子成功的家長談到自己的教子秘方時,均能引起家長們的共鳴,掀起熱烈的討論,從而達成教子共識。

  四、開發社區家庭教育,形成學校特色。

  我校從99年開始,與華一社區等共同創建社區教育,探索社區教育模式。學校利用周末,為社區學生和社區成員無償提供各種形式的教育活動:電腦培訓、書法繪畫培訓、舞蹈訓練、家教講座等,豐富了社區學生的閑暇生活,提高了社區成員尤其是社區的家長的素質,營造社區文化氛圍。同時,學校與社區共同建立我校學生家長聯系制度,學校通過社區了解學生的家庭教育情況,并通過社區領導向學生家長傳授家教知識;社區也為學校提供幫助,共同開發社區家庭教育,形成了我校和社區教育的特色。去年4月我校與社區接受了全國“關工委”的視查,受到領導們的高度評價,并于當年被評為全國社區教育先進示范區。

  五、開展理論研究和跟蹤調查,使家庭教育走向科學化。

  由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響,使不少家長在家庭教育上走入了誤區,同時,獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切,怎樣教育子女成了家長們的一個心病。我校在“小班化教學實驗班”進行了應試教育向素質教育轉軌,樹立正確的教子觀,增強為國教子意識等方面進行了研究。對家長進行了調查,了解他們的教子觀念,并針對問題,進行了專題研究,單獨對這一些家長進行講授,糾正他們的重智輕德的偏差,引導家長加強孩子思想品德教育,重視教育孩子學會做人,學會做事,學會與人共處,具備多方面的知識和能力,成為德、智、體、美、勞等多方面發展的人。

  學校十分重視對后進生的幫助教育工作,堅持后進生幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。每年召開這部分家長的專題研究會,針對家長們對孩子失去信心,過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導,引導他們認識孩子是社會的一員,同樣具有獨立的人格,要尊重孩子的人格,培養他們的自尊和獨立的個性,堅強的意志品質,讓家長們樹立信心,相信這樣的孩子同樣能培養成人。

  我校為了提高家長的理論水平,我們除為家長購買市編的《家長學校系列教材》、《石屏談家教》等書籍,還組織教師自己編寫了家教講稿,要求家長認真學習,認真掌握,在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長根據自己的教子經驗寫心得體會或家教論文,僅去年就收到家教心得體會和論文10余篇。

  幾年來,我校家長學校規范管理,有計劃系統地教學,向家長傳授系統的教育方法和理論,使在校家長,特別是高年級家長素質和家教水平有所提高,初步掌握了科學育人的方法。在問卷調查中顯示80﹪以上的家長能自覺參加家長學校的學習,重視自身形象在孩子心目中的影響。學校每學期辦《家教園地》專欄3期,辦《家教小報》2期,每學年6月舉辦“好家長”表彰大會,每班表彰3——4名好家長,在會上請好家長介紹教子經驗,使廣大家長從中受到鼓勵和啟迪。

  幾年來,我校在創家長示范學校的辦學路上不斷的摸索,做了一些努力,取得了不少的成績。但仍然還存在很多不足,我們決心向示范學校學習,在家教理論研究方面很下功夫,辦出學校特色。為提高家長和學生的素質,增強家長學校的凝聚力、吸引力,充分發揮家長學校的作用;為優化家庭教育,加大社區教育網絡的教育力度,為培養高素質的人才,把家長學校越辦越好,使家長學校管理更加規范化、系統化、科學化。

  學生家長對學校滿意度的調查報告 篇7

  一、進一步完善家長出勤制度

  只有保證家長的出勤率才能夠保證家長學校順利開展,才能夠真正辦好家長學校,因此我校決定進一步完善家長出勤制度。每次上課或開家長會前一個星期以電話或書面形式通知家長,讓家長有足夠的時間安排自己的工作和事務。家長來校過去是以點名的形式來查看家長的出勤情況,學校決定今后采取簽名與點名相結合的形式,各班主任老師先發放簽名冊,讓家長簽上自己的.大名,上課或家長會之前再點名。

  二、進一步加強經費的保障和落實

  (一)、學校從多渠道籌集辦學經費:

  1、學校在經費比較緊張的情況下,每年都拿出元用于家長學校活動;

  2、沙田鄉政府、鄉中心校的經費撥款;

  3、校務委員會組織家長捐款;

  4、爭取到歐陽興華獎學基金四萬元。

  (二)經費主要用于:

  1、制訂供家長學校學員學習的統編教材和讀本;

  2、油印各種資料;

  3、集中培訓活動費用;

  4、辦公、教學、教研經費開支;

  5、表彰獎勵優秀學員、學習型家庭開支;

  6、扶助“留守兒童”。

  (三)制定詳細的收支表,由會計、出納負責,校務委員會成員進行監督。

  三、進一步提高辦學條件

  1、大課小課相結合

  學校正在興建禮堂,禮堂建成后,我們有了比較大的教學活動場所,這樣我們可以把原來的主要以班級為單位進行授課到今后的班級小課和學校大課相結合的形式,這樣將取得更好的效果。

  2、多邀請校外專家和校外授課員來學校講課

  家長學校班主任大多是以學生教學班的班主任,他們除了學生的正常教學外,還要負責家長學校的授課,以及家長學校相關資料的整理,這樣,他們的工作量比較大,為了減輕他們的工作負擔,學校今后將多邀請校外專家和校外授課員來校講課。

  四、進一步加強檔案管理

  對于家長學校的有關資料由原來的每一年整理一次到每半年整理一次,每次授課的教案、家長的出勤簽名冊、教學活動記錄表及時收集,及時整理,做到不遺漏。在資料匯總的時候按照相應的年份月份把資料分類歸檔。

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