公司團委組建以來的年度工作總結報告優秀范文

　　工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。以下是小編收集的公司團委組建以來的年度工作總結報告優秀范文，歡迎查看！

　　在**公司領導班子的熱心關懷下，在共青團**縣委員會的熱切關注中，于xx年年3月21日正式成立**公司團委，并于4月19日，通過競聘以及黨委走訪、推薦的方式構成了第一屆共青團**公司委員會，時值“五一國際勞動節”前夕，剛剛組建起來的各基層組織和委員們便進入了共青團活動的組織當中來。

　　現就近期團委活動的組織情況向公司領導匯報如下：

　　一、活動目的

　　xx年年是公司的“管理執行年”，在與一線員工的日常接觸中，發現很多員工對公司的文件及規章制度不甚了解，為認真學習貫徹公司“管理執行年”各類文件精神，以學習促管理，以管理促執行，做好管理執行的第一步，公司黨委、工會、團委聯合組織了“學文件、促執行”知識競賽活動。

　　同時，4月份是公司確定的“安全生產月”，為了更好的宣傳安全方針、安全常識，鞏固“安全生產月”所取得的成果，繼續深化“安全第一、預防為主”的安全工作方針，另外配合公司“經濟生產”的整體路線，讓廣大員工自覺提高意識，降本增效從自身做起，在擬定“五一系列活動”的同時，組織了“安全生產、經濟生產”征文活動。

　　二、活動方案的制訂

　　按照團委初步擬定的以學習為主、活動為輔、鼓勵創新的總體思想開創管理工作新局面，在制訂活動方案時，以團隊協作和能夠促進管理提升、增強素質教育的活動為主要開展形式，以多元化的激勵方式帶動廣大干部員工主動學習，自覺提升管理能力，切實落實“管理執行年”的執行力度。

　　因此，在“學文件、促執行”知識競賽活動方案制訂時，將競賽出題范圍定為公司xx年1號文、xx年年1—70號文件，另外融入了生產知識、計統知識、優秀員工的十項標準以及生活常識，題型分為選擇題、判斷題、問答題、搶答題、連線題、分值設置題、分析確定題和現場觀眾題。通過學習組織6支隊24人的競賽隊伍，但考慮到資金和場地的有限，決定只取18名選手參加決賽。根據黨委指示，為了擴大學習范圍，又增加了現場觀眾題，也能夠更好地營造積極、向上的現場氛圍。

　　“安全生產、經濟生產”征文活動則是以生產為主線，結合實際工作，圍繞現場安全或成本控制方面用手中的筆去抒發情感，提出意見和建議，從寫作的過程中提升自身的自我管理理念，增強經濟生產意識，以征文活動促進敬企愛崗意識的強化。

　　三、活動的準備

　　4月底，對“五一活動方案”進行公示，同時為了讓廣大員工有目的的組織學習，公司團委將知識競賽出題范圍下發到各基層團組織，各單位負責人也積極配合，將各類文件和資料備齊，通過各種方式發動管理干部、后備干部及員工踴躍參與。一般采用文件傳閱學習和集中培訓兩種，學習后互相提問以鞏固學習效果。

　　在緊張的學習備賽的同時，另一方面各團組織還在組織具有寫作基礎的管理、技術和骨干人員以公司實際為出發點，不限題材地撰寫經濟生產征文。

　　在比賽用材料和物品的準備上，根據能省則省，能自制決不購買的原則，充分發揮大家的.動手能力和聰明才智，自制了大量的比賽道具；以較少的投入舉辦較多的活動，以有限的資金取得廣泛效果，以創新的方式獲得雙贏的原則來開創團委工作的新局面。

　　四、活動的組織與指導

　　5月上旬，為了更好地配合基層組織的學習、選拔工作，又制訂了關于知識競賽活動的補充通知，通知要求各單位嚴肅此次競賽活動的組織工作，把活動作為各單位提升管理能力的戰略高度上去認識，為了擴大此次競賽的范圍和影響，給各單位更多的學習與培訓時間，決定將活動推遲到5月中旬工會會員大會和團委代表大會召開之后舉行，同時將經過2個星期精心挑選和制作的涵蓋所有出題范圍的250道空白題庫下發到各個單位和部門，繼續組織有針對性的學習。

　　5月下旬部門調整后，由黨委、團委組織人員分別深入到各個單位，對文件學習情況進行調研，**組織了多場培訓，同時也同其它單位一樣采取傳閱和集中學習的方式，**、**團支部將試題編印成考試題發放到員工手中，部分員工還以同事、家屬和子女提問的方式進行復習，學習的氛圍可見一斑，還有部分沒有發到題庫的員工主動索要參賽權。后勤七部室員工的學習情況由**部進行調研和選拔。有疑難問題的大家都會互相的解釋，甚至進行討論，直至把答案弄明白為止。

　　但有部分單位在組織形式上走過場或組織不力，以工作忙碌為由，對文件學習不聞不問，如**車間、**部、**部、**部。

　　由于各種原因競賽一再向后推遲，至6月份，原本已確定的18名選手中有數名被選定為**外培人員，只得在各單位重新選拔人員進入公司級決賽。通過層層選拔，本次活動共組成6個代表隊18名選手，分別是**代表隊、**代表隊、**代表隊、**代表隊、**代表隊、機關代表隊。

　　而此時的征文在各單位負責人審閱和適當修改后，由各基層團支部陸續轉交到群工辦，共組織到經濟生產類征文13篇，綜合類征文4篇，建議類6篇。

　　五、活動的舉辦

　　在公司領導的協調指導下，通過監察部、綜合部、各基層團組織以及工作人員的努力和各單位的積極配合，6月19日在公司黨校成功舉行了“學文件、促執行”知識競賽活動。競賽由**、**主持，到會的公司領導有**副總、**書記、**副總、**副總，監察室人員負責現場監督，并于正式比賽前公布比賽紀律和比賽規則。在現場回答時，以選擇題、判斷題、現場觀眾題為主，少量輔以問答題、搶答題、連線題，另設分值設置題和分析確定題為風險題，答錯者扣相應分值；現場隊答錯或回答不上來的問題，由現場觀眾回答，回答正確的給所在單位按50%加分，現場觀眾題答對者將送紀念品一份；在答題過程中，各代表隊激情投入，盡顯才華，現場氣氛十分激烈，時而插入的現場觀眾題，一次又一次地掀起比賽的高潮，雖然有部分觀眾回答不正確，但也極大地鼓舞了干部員工參與的熱情和積極性。現場獎品不多，學習后勁不減。

　　六、活動的評選

　　本次“學文件、促執行”知識競賽最終以監察人員監督下的現場記分情況評定名次。**代表隊以800分的總成績奪得本次比賽第一名，其次**代表隊、機關代表隊分別以790分、770分獲得本次比賽第二名和第三名，**代表隊、**代表隊、**代表隊分別以765分、710分、670分榮獲優勝獎。

　　征文評選時，由于評委難以同時組織到位，所以采取現場同時打分和輪流傳閱打分相結合的辦法，各位評委打分情況相互保密，互不干擾，在9位評委陸續打分后，最終用電腦計算各項目平均得分和合計總分，按照總分排名情況初步選定6篇進入前三名，隨后又推薦4篇較為優秀和有建設性意見的征文遞交總經理審閱，總經理審批后于近期重新組織評委進行點評打分，決定最終選手名次。

　　七、效果評價

　　由學習發動階段到初選階段再到競賽階段，廣大干部員工能夠自行投入到各項制度的學習和運用中，充分體現了大家對企業文化建設的真情、熱情和激情，真正起到了以學習促提升，以提升促執行的預期效果。

　　雖然本次活動組織略顯幼稚，參賽人員素質參差不齊，幾經努力，也達到了預期的效果，對于參賽人員來說，也是云鑄公司成立以來一次全新的洗禮，在稚嫩的筆跡中，我們不難看出參加人員對于企業的那份真誠，以較為不成熟的觀點和看法真正地抒發自己的愛崗情結，以飽滿的熱情投入經濟生產的熱潮當中，以大家帶小家，以企業文化建設大力推動公司經營建設的發展步伐。

　　在與一線交流中感覺到，廣大員工對企業的忠誠，對企業的愛戀，更希望企業的發展與壯大。在企業文化方面，希望通過不同形式的文體活動和有效的培訓，促進大家積極主動地學習，自覺地提升執行力，促進“執行在我”管理理念的升華，以用心管理全面推動企業的發展。

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