學校遠程研修總結報告

　　一、研修目標

　　模式：

　　“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”

　　要義：

　　通過利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學科視頻資料的收看與課程專家與指導教師的引領下，開展有針對性的學科教學案例分析與問題研討，提高教師合理設計與有效實施課程教學的能力，促進我校高中課程的改革與實施，學校遠程研修總結。

　　二、研修要求

　　1、全體學員要遵循遠程研修的基本規范要求，按照考核標準和要求，按時保質保量完成學習任務。

　　2、開自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認識，發自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收獲自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅槃自己。

　　3、要以遠程研修為載體推進補校教學改革，提升學校辦學水平和質量。要求教師在觀看網上研修視頻資料后積極撰寫作業、認真閱讀其他學員相關作業、發表針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網下研修小組，以研修專題和當前補校學科教學實際的結合點為對象，以提高補校高效教學為目標，進行有針對性的研修。

　　4、指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要要及時把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的一起老師研討，學習，取長補短，爭取最大化促進為我校教師的教學與管理水平的提高，促進我校教學與管理效益的作用提高。

　　三、研修實錄

　　1、學校召開“20xx年暑期遠程研修動員大會”，學校制定了具體的實施方案，對于研修的目標、領導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計劃、學校要求做出了具體部署。

　　2、為了更好的達到“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的目的，學校安排教干包組，經常到各個教研組參與研修。

　　3、學校領導不但要參與所教學科教研組的研修，還要經常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務，做教師研修的模范。

　　4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業，然后由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯老師整理各自擔任指導教師的網上班級學員作業的精華發言，組織老師們交流、學習，然后針對補校教學實際進行消化、吸收。針對今天有關“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了201x屆課前語文的內容、序列、實施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實用性，有力地推動了我校高效教學工作的進展。

　　5、隨著遠程研修的推進，河東高考補習學校教師教干的研修熱情越來越高，許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐，涌現了許多遠程研修的先進個人，他們的事例與精神值得我們學習。

　　四、研修成果

　　在研修過程中，我校教師教干積極參與，結合我校實際撰寫作業，涌現了許許多多的優質作業，這些作業無論是理論的高度，還是教學的針對性都有一定的水平。現擇優整理一部分，導讀如下：

　　導讀一：

　　孫趙欽于11-7-19 07:04推薦

　　這是一個事事開放，處處開放的時代，我們的學生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!

　　宋春聯于11-7-19 09:50推薦

　　沒有開放的心靈，就沒有開放的人生;沒有開放的語言，就沒有語言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運用腦髓，自己去拿”。

　　作業：

　　《我們都是注定要被拍在沙灘上的奧特曼》

　　導讀二：

　　孫趙欽于11-7-17 06:09推薦

　　交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。

　　作業：

　　《交流溝通》

　　導讀三：

　　鞏在玉于11-7-13 23:29推薦

　　咸老師通過教學實踐和總結，不等式知識在初中和高中銜接方面，確實部分學生在學習上出現不適應，咸老師見解很好，對于學生的知識掌握很有好處，也方便以后老師的教學，值得學習。

　　作業：

　　《一元二次不等式的教學放在什么地方比較好?》

　　導讀四：

　　馬克鋒于11-7-21 00:07推薦

　　于老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了充分條件、必要條件的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

　　作業：

　　《談充分條件、必要條件在數學學習中的作用和意義》

　　導讀五：

　　馬克鋒于11-7-18 00:08推薦

　　許老師善于總結，勤于思考，很細致、全面的談了綜合實踐活動課的教學體會，見解新穎，值得借鑒。

　　作業：

　　《淺談綜合實踐活動課的教學點滴》

　　導讀六：

　　馬克鋒于11-7-18 22:45推薦

　　鄭老師結合實踐與探索，對基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學習。

　　作業：

　　《基本不等式》

　　導讀七：

　　馬克鋒于11-7-13 11:11推薦

　　鄭老師結合實踐與探索，對不定式能否提前學習論述精辟，短小精悍，值得學習。

　　鞏在玉于11-7-13 23:35推薦

　　鄭老師對不等式內容在高中學習中定位準確，從整個高中數學上分析了不等式的重要性，并對是否提前學習見解深刻，值得借鑒!

　　作業：

　　《該提前的應為以后的學習打好基捶

　　導讀八：

　　馬瑞龍于11-7-17 08:48推薦

　　對演講與辯論的目標設定明確，教學步驟合理，教學過程恰當，你的演講課的教學對大家很有啟發作用。

　　作業：

　　《高中英語課堂演講與辯論》

　　導讀九：

　　馬瑞龍于11-7-17 08:56推薦

　　本文能從課標要求入手說明演講與辯論的重要性，教學環節設計合理，例證給力，很值得閱讀參考，工作總結《學校遠程研修總結》。

　　作業：

　　《用演講和辯論激發學生的熱情》

　　導讀十：

　　王東松于11-7-20 11:55推薦

　　分析比較透徹，思路清晰，教學方案設計非常實用，易操作，值得借鑒。

　　作業：

　　《英語語法詞匯教學與復習方案設計》

　　導讀十一：

　　王東松于11-7-16 09:40推薦

　　一看就是自己多年教學的總結，非常實用，語法教學貫穿于聽、說、讀、寫的觀點很好，語法句中學、語法篇中學，給語法一個語境，才能讓學生真正理解語法的語境意義，此文對語法教學有很好的借鑒作用。

　　作業：

　　《淺談英語語法探究》

　　導讀十二：

　　馬瑞龍于11-7-21 10:00推薦

　　Your summary is quite useful in Senior III Revision

　　作業：

　　《高中新課程復習教學與能力培養》

　　導讀十三：

　　王東松于11-7-19 18:21推薦

　　論述系統全面，操作性強，值得高三復習借鑒。

　　作業：

　　《作業六》

　　導讀十四：

　　王東松于11-7-17 15:21推薦

　　非常實用的語法教學設計，體現新課程理念，以學生為中心，讓學生探究體驗，教學效果好。

　　作業：

　　《定語從句的教學設計》

　　導讀十五：

　　馬瑞龍于11-7-13 19:06推薦

　　從對教學現狀的分析，對課程、評價、師生提出了很中肯而又切合實際的建議，親身體會，有感而發，值得大家閱讀。

　　作業：

　　《幾點建議》

　　導讀十六：

　　王東松于11-7-19 22:21推薦

　　張老師從4個大的方面談了如何搞好復習，而且還具體到每一個細節，很有參考價值，推薦閱讀!

　　作業：

　　《淺談高考英語復習方案》

　　導讀十七：

　　王東松于11-7-17 22:38推薦

　　張老師的教案設計的`非常符合要求，按照這種設計思路，一節課下了學生會收獲頗豐的。

　　作業：

　　《探索“英語演講與辯論”的教學簡案》

　　五、研修收獲

　　1、遠程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著名教育專家的通道。

　　專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動鮮活的課例，并就教學中存在的問題給出了切實有效的指導，讓我們深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。

　　2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網上學習、交流渠道。

　　大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專業才能和科研能力。

　　3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。

　　在遠程研修的導引下，在接受專家引領和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學管理中的不足，積極從專家的指導，班級、課程作業中學習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。

　　4、遠程研修使我校教師教干認識到必須真正轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂變成令學生感興趣的高效課堂。

　　只有面對大師的時候才真正知道自己的教學存在什么問題。在遠程研修的進程中，教師教干深刻地認識到自己教學與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉變教學方式的緊迫性，認識到引導學生轉變學習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。

　　5、遠程研修激發了教師教干的學習興趣。

　　在遠程研修中許多人已經不滿足于觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐。指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要，根據學校的要求，積極地把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的老師學習，極大的增長了各個學科教師的理論水平與業務水平。

　　6、遠程研修激發了教師教干力爭上游的精神。

　　在研修過程中，從領導到普通教師，都積極投入到了學習中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業不僅得到了指導教師和專家的推薦，而且發在了簡報上。這激發了教師教干“以有精彩發言為榮，以有精華作業為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業水平，也展示了自我。

　　在語文組的研修、學習中，李剛老師說：“沒有學習就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學習就會落伍，不學習就不適應新形勢下的教學需要。”這是河東高考補習學校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學校教學與管理效益不斷提升的根本原因。

　　總之，通過“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的實踐，通過學習、借鑒與吸收、內化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進河東高考補習學校教師教干的精神面貌，必將為2012屆河東高考補習學校教師的教學與管理水平的提高，必將對河東高考補習學校201x屆教學與管理效益的最大化起到很好的促進作用。

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