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幼兒園發展性評價自評報告
隨著個人的素質不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園發展性評價自評報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園發展性評價自評報告 1
我園在xx市教育局督導室和鎮政府的幫助和指導下，于20xx年9月在園領導班子的討論通過下制定了三年發展規劃，三年中，幼兒園把《規劃》作為總綱，全面推動各項工作，全方位的教育教學改革使幼兒園處處體現安全、適用、美觀、童趣，成為了育人與游戲為一體的樂園、學園、家園。辦學質量令深社會和家長滿意，取得了可喜的成績。
結合幼兒園三年來的辦學情況，根據《xx市學校發展性督導評估實施方案》和《關于做好學校三年發展規劃終結性評估和制定新一輪學校發展工作的通知》的要求，我們總結提煉，診斷問題，撰寫本報告，也作為制定新一輪規劃的起點。
第一部分：規劃的實施與成效
�。ㄒ唬┯變簣@管理
1、完善機制，規劃計劃推進有力。幼兒園重視發展規劃的實施，各階段園務工作計劃、：在規劃實施過程中建立了定期檢查、總結和調研機制；中期結合幼兒園發展情況對規劃及時進行了調整：發展規劃在各階段工作、各條線工作中都得到有效落實。部門條線工作計劃與規劃匹配和對接。
2、健全制度，園務管理規范有序。幼兒園建立了完整的管理制度體系，管理得到持續的完善與優化，修訂了配套的管理手冊、工作手冊、操作細則等，各項工作都有章可循，各類人員職責明確，工作有檢查、有考核。同時注重剛性管理和柔性管理的結合，幼兒園重大事項通過召開園務會，使全園教工了解并參與決策；注重校園文化建設，創建學習型組織：園務公開經常化、制度化。
3、園所為大，培育一種文化。我園全體教職工認真系統地梳理了幼兒園的發展過程，在繼承和發揚的基礎上，大膽整合、總結出了具有自身發展特色的辦園理念，我們堅持把“合規管理、努力創新、優質服務、安全首位”作為辦園理念；把“等高、等距、等愛”作為尊重幼兒人格行動，力求教育均衡作為出發點，構建幼兒健康人格：樹立“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的思想，把幼兒身心健康發展作為發展的宗旨，努力全面實施優質的啟蒙教育。
4、注重管理育人和團隊合作。我們以實現辦園目標為宗旨，在實踐中優化完善幼兒園的中層管理機構。注重選拔培養德才兼備、積極進取，想干事，能干事，會干事的中青年教師擔任幼兒園“部門主管”，形成團隊合力，推進幼兒園發展。
5、教工考評機制逐步完善。在原有幼兒園考評基礎上，根據市績效工資實施辦法的有關精神，本著全面兼顧、優績優酬的原則，逐步建立了一套較為切實可行的考核評價機制：月考一學期考一年度考，并及時反饋考核結果，突出了可檢性、可操作性、實效性和激勵性，能基本體現考核價值，較好地調動了全園教工教書育人的積極性、主動性和創造性。
6、自覺依法辦園、以德立園。認真貫徹執行上級相關文件精神，修訂完善了招生工作、幼兒園內部資金管理權限、資產管理、經費使用及報告、基建招標和物品采購等一系列相關制度和操作細則，實施民主管理，創建和諧校園，使“集體決策制”在各項工作中得到真正落實。
�。ǘ⿴熧Y隊伍管理
1、完善制度，強化人事管理規范。我園設立了工會、家長委員會、教職工大會、民辦園委員會等組織機構，下設有安全、保健、膳食小組等，不斷理順管理網絡，形成層級管理分明，事事有人抓，人人有人管的合理規范的戰斗集體。根據“強師興教”計劃，幼兒園從實際出發制訂了教師準入、聘任、培訓、考核等管理制度。
2、教師文化，傾力傾情著力構建。注重以共同的發展目標凝心聚力，注重以制度文化引導行為，通過“愛與責任”研學、“優秀教師成長足跡的追尋”等多種途徑，加強了對全體教職工的師德師風建設，并初步構建了以“五種習慣、五種追求”為主題的教師文化�！拔宸N習慣”即：讓讀書成為一種習慣、讓微笑成為一種習慣、讓思考成為一種習慣、讓優秀成為一種習慣、讓健身成為一種習慣；“五種追求”即追求力行不拖拉、追求擔當不推諉、追求主動不等待、追求樂觀不抱怨、追求堅持不放棄。全體教工愛護關心每一位幼兒，對全體幼兒一視同仁，無體罰和變相體罰幼兒現象，營造了無放棄、無忽略、無角落的“人文教育”。家長中的口碑越來越好，教師的師德測評滿意率保持在100%。
3、三大工程，盡心盡責重點抓好。首先是“龍頭工程”，著力提高園務會成員的素質，班子成員在思想上強化了三個意識：“一體意識”、 “開拓意識”、“服務意識” 。通過經常性的溝通交流、探討促進，現已形成了一個團結、實干、高效、智慧、奉獻的管理團體，大家能全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步。其次是抓好了“基礎工程”，加強教師的教育教學技能，通過園本文化的經營、園本培訓力度的加大、教師自我發展計劃的修訂、學習研究實踐反思等平臺的搭建，來推進教師專業素養的提升。第三是抓好了“后備工程”，加強了對骨干教師的培養，注重拓展她們個人的智慧風格，努力提升內功，養成獨立思考、創造性開展工作的能力，在目標同向的基礎。上，力求做到過程創造，殊途同歸。
4、扎實開展園本培訓工作，以加強教師職業道德教育，深化教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高幼兒一8生活實效為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。園本培訓教師的參與率100%，合格率100%。組織教師認真學習幼兒教師專業標準，把握《3— 6歲兒童學習與發展指南》的基本要求，探索教育教學規律，在實踐中不斷提高專業能力。
5、分層分類，構建教師發展梯隊。幼兒園制定了分層分類園本培訓計劃，按教師的不同教齡、崗位、專業能力等開展分層培訓活動。重視骨干教師培養，給骨干教師壓擔子，挑大梁，讓她們擔任保教主任、教研組長、科研主任、科研骨干等，培養能力，提高專業技術。成熟型教師則鼓勵她們要有繼續發展意識，如學歷進修、職稱晉升、開課示范、輻射帶教等等。對于所有教師，要求每學期必須向全體教師公開展示有質量的教育活動，為同伴示范引領，關注自我成長和積累。并建立了教師的“成長手冊“制度，通過對各類教師記錄情況的常態了解，及時把握各層面教師的專業發展動態，有針對性地設計菜單式的研修方案。通過對教師記錄內容的分析和研究，探索各類教師專業發展的規律和特點。
6、提升學歷，保教隊伍全面優化。22名專任教師中，12名為本科學歷，10名為大專學歷；行政保健教師全部達到大專及以上學歷：后勤“三大員”全部持證。上崗，中級保育員占86%。
繼續優化職稱結構。具有幼高職稱的比例從三年前的9%上升到目前的13%，2014年我園新增了兩名省、市級的骨干教師，有1名教師確認為xx市教育系統后備干部，省市特級教師帶徒— —位。保證了幼兒園專任教師比例適當、梯次清晰、發展良好、富有后勁。
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1、課程管理嚴落實。嚴格貫徹《浙江省幼兒園保教指南》、《6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，以省編教材為主，園本課程為輔，開足五大領域課程，堅持以游戲為基本活動。幼兒園不斷完善了“備課制度和巡查制度”，實施了科學合理的作息制度，完善幼兒的一日作息時間，一日活動以游戲為主，積極開展戶外體育活動，確保戶外活動時間和游戲活動時間，促進幼兒身心和諧的發展。
2、規范常規做保障。以完善“幼兒一日活動”中的保育、教育實施細則，明確保教工作規范性，為本學年的工作重點，我們嚴格要求教師遵守幼兒園工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。組織全鎮教師學習《幼兒園教育指導綱要》、《3— 6歲兒童學習與發展指南》、《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象提高保育教育質量的意見》、《幼兒園一日活動行為細則》等— —系列學前教育政策、法規，交流學習經驗體會，合理安排和組織幼兒一日活動，更好地開展幼兒園日常保教工作。
3、業務調研重平時。教師們充分發揮教師的主持活動能力，我們以點帶面，通過年級組的階段性小結、集體備課、教研活動等等，教師輪流進行主持介紹，讓更多的教師更深入的了解教研活動，更快的向專業化老師成長。我們選取分級閱讀中有意義的內容進行“一課三研”活動，通過實踐、反思、提高，再實踐、再反思、再提高，進一步完善教案和教育活動過程，再提升教師的教育教學能力同時讓幼兒真正在“玩中學、學中玩”！
4、集體備課提質量。集體備課能較好地體現共性和個性的完美結合，做到群體合作，個性張揚。集體備課的價值取向：理念指引、同伴互助、優勢互補、成果分享。集體備課的保障：理念先行，統一思想；實踐緊跟，邊做邊思：科研護航，提升理論；總結梳理，形成體系。集體備課要做到：備幼兒、備教材、備教法、備教具。在教師的精心備課下，集體教學質量明顯提升。
5、輻射指導共提升。本學年與匯溪鎮中心幼兒園簽訂了結對幫扶協議，在我們中心幼兒園開展了幫扶研討活動，兩園教師精心準備了展示活動，還邀請她們來園跟班學習。同時對民辦園也進行了示范引領，開展鎮級教研活動，邀請民辦園的老師們來園參加教研活動，區域觀摩：開展幼兒現場繪畫比賽、“小小故事王”講故事比賽，引導民辦幼兒園拒絕“小學化教學”，讓幼兒教育步入正確的軌道，有效遏制學前教育“小學化”。今年根據局里的`文件繼續進行幼兒教學“小學化”的整治，為了糾正幼兒教學小學化傾向，中心幼兒園依據方案，對民辦幼兒園進行突擊檢查，依托年檢關對他們進行獎罰措施。
6、盡可能地讓教師外出學習培訓幼兒園為教師創設了良好的學習氛圍，采取走出去、請進來的方式加強教師學習：我們組織教師外出學習后回園交流，如去杭州、溫州等地聽課或參觀姐妹園的環境等等。中心園周丹、徐飛飛、章曲平、侯鳳嬌等四位教師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：《臺州市幼兒園教師半日活動進班觀察記錄》、《智慧課堂——江浙滬示范幼兒園名師教學活動展示》、《臺州市農村幼兒園游戲課程研討》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的活動情況進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。
�。ㄋ模┙逃蒲谢顒印翱蒲信d園“是幼兒教育發展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質量的有效途徑和保證。因此科學化、規范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點：
1、加強教科研隊伍培訓，提高教師的教科研水平我們充分利用每次的課題活動時間，發動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規要求。
2、課題研討，扎實有效科研作要出成效，1科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討活動，有時我們學習寫課題相關的理論，有時大家集中在一起進行問題會診，針對實踐中出現的問題進行調整，大家各抒己見，積極參與。
3、注重實踐，成果顯著。
1）本學年，由單青春老師主持的臺州市級課題《利用椅子游戲促進幼兒體能鍛煉的實施與策略》順利結題。
2）本學年，章曉芬老師設計的多媒除課《誰是冠軍》在xx市課件評比中獲一等獎，林巧燕老師設計的多媒體課作《小阿力的大學�！吩趚x市課件評比中獲三等獎等獎。
3）單青春老師撰寫的論文《大班幼兒游戲中以情景“船載”促自主學習》在xx市論文評比中獲一等獎，周丹老師的論文《戶外自主游戲中教師的介入性指導》在xx市論文評比中獲一等獎，并上送臺州論文評比，徐飛飛老師的論文《教師如何做好幼兒行為觀察》在xx市論文評比中獲三等獎，張冬娥老師的論文《我游戲，我快樂一個關注和支持幼兒的自發性游戲》在xx市論文評比中獲三等獎。
（五）特色創建工作本園特色教育“體能循環”開展已有一年之多。在第一年研究實踐的基礎上，今年我們從校園環境、路線安排、操作材料、記錄指導等四個方面著手指導。現將本學年特色教育工作總結如下：
由于今年幼兒園戶外場地進行了改造，原先設計的線路要重新調整。開學初組織年級組長實地考察，結合操作材料，將體能循環的路線重新作了整合一開始準備的8個游戲，但是在活動中發現等待的時間太長了，而有些技能沒能體現，于是增加到了14個，但是又出現新的問題，有些排長隊，有些卻空著沒人，于是調整路線，減少項目；到現在的10個。每個游戲的材料、難度也作了多次的調整。每次活動，我們老師都會做好活動記錄，邊實踐邊調整。
為了讓幼兒的勇敢自信和創新精神得以發展，在合作游戲中能互幫互助，嘗試自己解決活動中出現的問題，于是，我們結合實際，嘗試著借助椅子在開展體育游戲的基礎上開展幼兒體能循環、椅子操，將集體教學活動延伸到操節、區域中，通過活動練習幼兒攀、爬、跨、跳、鉆、平衡、投擲等技能，促進幼兒身心健康的發展。
�。┘医膛c社區三年發展規劃的第三年，根據目標我們成立了家長委員會，并選舉產生了家委會會長、副會長、宣傳委員等職位，他們在幼兒園發展和各方面活動中起帶頭和模范作用，積極地配合并響應了幼兒園的工作。
在開學初，每班都召開了家長會，還針對本班學生、家長的特點開了一次講座。通過講座，家長們更加了解幼兒園的教育理念，了解什么是孩子所需要的，不再一味的追求“小學化教學”。
在本學年我們還針大班的幼小銜接召開了家長會，讓家長更充分的了解幼小銜接的重要性，配合學校做好銜接工作，便于孩子能更順利的進入小學。
在“大班畢業匯演”活動中，部分家長也參與到我們的活動中，他們擔任著班級安全管理，班級節目演出的助演隊員，協助老師給班級孩子脫換演出服裝：
“親子環保時裝秀”的活動中，每位家長都發揮出自己的特長和才能，做出一件件精美的服裝。孩子們穿著爸爸媽媽親手制作的衣服，自豪感油然而生。
學期結束前，我們以短信、校訊通和暑期告家長安全書的形式提醒家長注意暑期孩子在家的安全問題。學期結束后我們通過面談、電話訪問等形式，對全園幼兒進行一次全面的家訪，在家訪的過程中，教師與家長共同對幼兒的了解更深入了一些。本次的家訪活動不但得到了家長的大力支持，而且取得了較好的影響。
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1、制度健全、責任到位
健全幼兒園安全組織機構，成立以園長為組長的安全領導機構，學校其他領導、各班主任任成員的安全領導小組，分級負責，層層分解，落實到人，全力保證學校安全工作扎實開展。完善制度，做到責任明確，層級清晰。學期初分層級簽訂了學生家校安全責任書、班主任安全責任書、任課教師責任書、門衛及安全員責任書。
2、定期排查消除隱患
繼續健全、修改、完善幼兒園各項安全制度，層層細化安全目標，增強安全防范，注重安全管理制度化。每周進行日常安全隱患排查，發現隱患及時處理。每月按時進行例會，并對安全情況總結分析。每季度進行各種疏散演習，有記錄有照片，提高幼兒的應急能力使安全工作做到萬無一失。
3、專題活動，教育先行
定期召開學校安全專題會，統一思想，強調安全，專題研究并強化督導落實。利用安全平臺開展兩周一次的安全教育課，通過放學前“一分鐘安全溫馨提示”增強幼兒的自我保護意識：本學年舉行了安全周、安全月的一系列活動營造全員安全氛圍，增進家園齊力共促安全。假日期間通過假期前安全教育活動的開展、發放告家長安全書、 《致家長一封信》的宣傳、利用校訊通發溫馨提示等多種形式的安全教育，提高家長孩子的安全意識和防護能力。
針對突發事件，展開專題教育：下發了安全第一課、防溺水教育、安全出行教育、防災減災等相關專題教育資料，開展安全專題知識講座。
4、加強落實，居安思危。
加強門衛值班管理，嚴格執行外來人員登記制度，建立系列規章制度。
加強校園周邊交通管理。配備專職門衛人員及設備。實行24小時值班，在校園中重點部位安裝監控錄像系統，能夠每天24小時全方位監管，整個校園形成了一個完整的監控系統，確保學校的財產安全，防范于未然。學校在每天上學、放學時間，安排當日值班老師值周領導及保衛人員在校門口護送學生直到學生全部安全離校。全面落實安全穩定工作責任和事故責任追究制度，確保了重大安全責任事故與治安災害事件為零。
�。ò耍┬l生保健工作衛生保健工作的重點是在原有的基礎上，進一步做好各幼兒園的衛生保健工作。
�。�1）把好晨午檢關。保健教師堅持每天晨檢、巡檢，各班老師每天堅持認真晨檢、午檢，做到了一摸二看三問四查，并作好詳細記錄，了解每位幼兒的健康狀況。規范管理幼兒所帶的藥品，做好幼兒晨檢記錄，按時準確地分發，適時按量給幼兒服用，確保幼兒能早日康復。在傳染病流行期間更是加大力度，發現患兒及時隔離，防止進入園內造成蔓延。
�。�2）把好消毒關。嚴格執行消毒制度，制訂詳細的消毒要求，每位保育員都能熟練掌握，按要求嚴格規范操作，做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具、毛巾天天消毒，活動室、寢室每天進行紫外線消毒，玩具、圖書定期消毒。食堂人員嚴格執行食品衛生規范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛生管理，督促食堂人員注意個人衛生習慣，勤剪指甲，班前便后流動水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛生安全。
�。�3）把好預防接種關，做好六一體檢工作。我們按計劃免疫要求，積極配合有關部門做好兒童計劃免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動員他們進行補種。配合婦幼保健站做好體檢工作，達到100%體檢率，及時反饋體檢結果。
（4）均衡合理安排幼兒膳食。我園本著衛生、安全、富有營養利于消化的總要求，由營養師每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜，積極采納。采購中，強調提供的菜必須新鮮、無毒，嚴把食品的驗收關。為了提高伙食質量，我們在菜肴的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學習嘗試新菜肴、新點心的制作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長放心。每月及時認真做出營養分析，保證幼兒各類營養素攝取更加均衡合理。并將每周食譜向家長公布，增加幼兒伙食的透明度。幼兒伙食費專款專用，每月向家長公布，自覺讓家長監督。
（5）加強對保育員的培訓，不斷提高保育員的保教能力。在這一年中，繼續加強對保育員的陪訓，不斷提高保育員對幼兒保育工作的認識，培訓的內容也不斷的豐富，使她們能更好的配合幼兒園的保教工作。
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1、突出一個“強”字，提升隊伍素質。我園首先通過不斷健全“三大員”管理網絡、完善制度、加強考核等多種方式對三大員工作的各個環節進行全過程管理，形成了有效的管理機制。其次通過園本自培、結對帶教、保育研討等多種方式，貫徹落實保育工作的全面化、有序化、規范化、科學化的要求，不斷提高保育人員的理論素養和專業水平。
2、突出一個“全”字，打造平安校園。根據幼兒園教育實際的需求，我園每年由園長和全體教職工簽訂安全責任制，層層簽約達100%，我們還加強對教職員工的安全學習與培訓，切實提高安全防范意識，做到宣傳到位、排查到位、演練到位，確保園內師幼的平安。樹立持續安全發展理念，不斷推進“要我安全”向“我要安全”轉變。加強門衛管理，實行進出、來訪登記制度，把好幼兒接送關，制定幼兒接送制度，確保幼兒安全。做到安全管理常態化，保證了幼兒園安全工作扎實有序地開展。本學年舉行了一次消防演練和消防知識講座。
3、突出一個“嚴”字，打造放心食堂。幼兒園以《食品衛生法》為準繩，以《五常法》為準則，四“嚴”結合讓師幼家長滿意。即“嚴把食品采購關，嚴把食品儲存關，嚴把食品加工質量關，嚴把食堂環境衛生關”。
4、突出一個“實”字，優化育人環境。我園根據教育教學需要，在2015年7月對室外環境做了大改變：為操場鋪設了塑膠跑道、創設了小型山坡并鋪設了綠色草坪、增設了涂鴉區、玩水玩沙區以及各種戶外運動區域同時添置了大量一系列的配套器械：使幼兒園的面貌煥然一新。同時我園還對二樓走廊和樓梯也進行了改造：給走廊全部更換了軟性地面，把原來的半封閉式陽臺改建成了封閉式陽臺，使走廊成為了可以行走的活動區域。把南樓的二樓全部改為各種韻味的功能室，營造出了一個優美、舒適的育人環境，并利用樓梯的空白處創設了墻面區域來展示幼兒在園的各種活動，使幼兒園的環境更加安全、溫馨，為教育教學工作提供了有力的保障。
第二部分：自我診斷尋找存在的原因
對照我園20xx年制定的《xx鎮學前教育三年發展規劃》，盤點幼兒園三年工作，結合時代對學前教育工作提出的新要求，結合我鎮發展對學前教育的要求，尋找存在的問題如下：
1、建設“市內知名，教育高質，可持續發展的幼兒園”尚需多方努力。
盡管園領導在原有園舍的條件下進行了最大限度的調整與改善工作，但終因公辦幼兒園資源太少，造成我鎮現有的資源配置與百姓享受優質學前教育的需求、與幼兒園發展需求之間形成矛盾，這在一定程度上影響著我鎮幼兒園發展的品質，在幼兒園品牌質量提升、品牌功能拓展、品牌后續發展等方面帶來系列障礙。
2、教師職工兩支隊伍“勇于創新、有持續發展后勁”尚有較大距離。
教師專業發展水平的均衡度和保教質量的均衡提升，仍是東幼整體質量提升的首要問題。
�。�1）東幼的師資隊伍雖然具有一批骨干教師，但在數量和質量上遠遠不能滿足需要。專任教師中有12%的新教師處于不到三年教齡的初任期，需要全面、全程地進行任職基礎的帶教和培養，35歲以上的教師占30%，其中一部分教師對幼兒園一般的常規性工作還是能夠基本完成，但個人專業發展的主動性、迫切性及對專業的敏感度和內化度與幼兒園持續發展、領銜示范的要求之間還有較大的距離。另外，東幼作為一所省一級公立園，教師中的領軍人物尚未達到一定的知名度和美譽度。
�。�2）缺少一支有理念、有辦法、有能力擔當幼兒園服務重任的后勤隊伍。保育教師是外聘員工，專業水準滯后，流動性較大，給后勤保障質量的提升帶來了較大的困難，對幼兒園持續發展產生較大的負面影響。而具有專業素養和統整能力的管理人員的缺位，則是后勤隊伍專業滯后、缺乏活力和合力的主要因素。
3、課程的研究和完善需要進一步著力深化。課程的規范化實施、實施的科學性和有效性、課程系統的架構、各課程板塊之間的關聯等問題尚需要大力研究，課程的管理和評價需傾力完善，以形成有價值和影響力的課程品牌。
4、家教指導工作仍然是任重道遠。因我們服務的大多為周邊農村的幼兒，雖然家長的教育觀念有所提高，我們老師也花費了很多的心力情感，但終因傳統教育觀念的根深蒂固，還有待提高。
幼兒園發展性評價自評報告 2
開學到現在，孩子們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子進行有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子進行了評估，現小結如下：
一、健康領域
在健康方面：開學近兩個月我們班的小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過渡到現在已經能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣。小朋友每天參加晨間活動、戶外自主活動，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。我們將會在下學期中投入穿紐扣等精細活動到區角中。
二、社會領域
在社會領域方面現在大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往�，F在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動。但個別幼兒的'分享意識還有所欠缺，會與同伴發生爭搶玩具。
三、科學領域
在本領域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語言領域
經過近兩個月的學習我班大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，同時我們還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。
五、藝術領域
孩子們能跟著音樂拍手做動作，在繪畫方面有了較大的進步，能耐心的涂色，能畫簡單的物體（氣球、小草）。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面需注重培養。
我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了這一系列的觀察，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！
措施:
我們的工作中還存在著很多不足，針對五大領域中出現的問題，采取以下措施，以讓幼兒得到更好的發展。
1.班內老師注重一致性，多交流、溝通討論，培養幼兒的良好習慣。
2.對個別特殊幼兒給予更多的幫助和關心，并及時跟家長聯系，做到家園配合，取得一致性。
3.開展良好的常規培養，遵守循序漸進的原則，多表揚，少批評，養成習慣要堅持長期性。
4.通過各種活動引導孩子進行各方面的鍛煉，加強自信心。
5.老師要刻苦鉆研新教材,同時加強理論學習，積累更多的小小班教學經驗，不斷提高自己的理論教學水平。
幼兒園發展性評價自評報告 3
一、班級總體情況分析
幼兒人數31人男孩14名、女孩17，我們采取觀察、談話、操作等方式，對幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域中的發展水平作出了客觀、公正的評價。本次評價采用等級制，劃分三個等級：☆、☆☆、☆☆☆。
本次測查總體情況統計如下：
等級 領域☆（%）☆☆（%）☆☆☆（%）學期初學期末學期初學期末學期初學期末健康領域61.20.332.762.46.437.2語言領域57.20.534,864031.7社會領域56.20.343.855.6044.1科學領域53.61.342.452.5044.8藝術領域57.21.542.855.5043表一：小五班幼兒五大領域測評情況學期初測評結束后，我們針對本班幼兒發展特點在本學期重點加強了社會領域中的禮貌方面進行了重點的指導內容。以上統計數據顯示：我班幼兒到期末在各領域的發展水平中，☆☆☆的比例在41~45%，但是語言領域中幼兒在理解和傾聽能力方面有待提高，所以在這一領域的比例為31.7%。
從期末測評情況上來看，科學領域優秀等級百分比最高，為44.8%，其次依次社會44.1%，藝術43%，健康37.2%，語言31.7%。
從學期初到學期末幼兒發展的對比來看，科學領域發展最快，優秀百分比達到了44.8%。其次是社會領域，由最初的0發展到了學期末的44.1%。
二、各領域測評具體分析：
�。ㄒ唬┙】殿I域為了全面了解幼兒身心健康情況，我們通過"走"、"跑"、"跳"、"平衡"、"拍球"等內容對幼兒健康領域進行測評。結果如下：
等級領域☆（%）☆☆（%）☆☆☆（%）學期初學期末學期初學期末學期初學期末走13032265874跑4505545052跳7702371029平衡7132971026拍球900109406入廁6803268032進餐5204852048穿衣6103961039衛生習慣7402674026安全8701387013結果61.20.332,7266.437.2表二：小五班健康領域幼兒發展水平評價內容及結果小五班班幼兒健康領域柱狀圖分析情況表三：小五班班幼兒健康領域柱狀圖分析情況分析：
通過測查，我們看到班中孩子在學期初和學期末的對比方面來看，健康領域的進步很大，但在拍球方面比較薄弱，學期初期我們便通過測查發現了班中幼兒在拍球這一項的表現有欠缺，到了學期末班級中只有朱紫萱、李大都拍球達到☆☆☆，其他幼兒均是☆☆，而本學期重點組織進行的陽光體育活動，主要在于培養和鍛煉幼兒的跑跳鉆爬能力，通過圖表，也可以看到相對比學期初測查，本班幼兒在以上方面的進步最大。所以在新的學年我們會嘗試將拍球融入陽光體育活動，并加強安全主題、演習等一系列活動。
相關教育策略：
1、加強戶外活動的練習，并引導家長在家中引導幼兒進行戶外活動的`練習，尤其是欒厚臻、劉允熙在走和平衡方面，要進行鍛煉。
2、在日常生活及游戲中，促進孩子提高生活自理能力，重點引導欒厚臻、方月瑤、丁明軒這三名幼兒。利用區角游戲引導幼兒練習穿脫衣服，并在進餐、午睡時知道愛護整理自己的衣服，保持衣服的整潔。
3、通過一日生活及各種游戲，提高幼兒躲避危險及自我保護的意識，重點關注小瑜、 小洲、小輝。
�。ǘ┱Z言領域：
通過測查，我們發現孩子在閱讀和發音方面發展得很好，25名幼兒都能做到大膽表達，能夠與人交流，有良好的閱讀習慣。魏嘉玥、鄭璐涵需要在發音方面多練習，方xx小朋友在表達方面需要重點培養。但是幼兒理解文學作品能力學期末達到☆☆小臻、小輝，理解能力學期末達到☆☆☆的有菁菁、小博、小宸、 小衡、小瑜和小妙。
相關教育策略：
1、在活動前和活動中要求提在前，教師在組織活動前要充分考慮活動的形式要吸引幼兒，提高孩子的傾聽能力和幼兒的注意力，尤其關注小軒、小瑤和小臻。
2、在環節游戲中，和幼兒進行詞語接龍游戲，豐富幼兒的詞匯。
3、在生活和游戲中，鼓勵幼兒自己解決問題，處理事情，提高幼兒的表達能力。
4、鼓勵家長在家中要經常給孩子講故事，豐富幼兒對各種文學作品的感知經驗。
5、利用聽讀游戲識字，提高幼兒對書中文字的興趣，并嘗試學認漢字，尤其關注噠噠、小博和小布……
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