計算機專業調查報告（精選15篇）

　　隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，要注意報告在寫作時具有一定的格式。我們應當如何寫報告呢？下面是小編精心整理的計算機專業調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　計算機專業調查報告 1

　　隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，大學生就業成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動經濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業競爭日趨激烈；世界it業泡沫經濟的出現，使得計算機專業的大學生在就業方面面臨著新的更大的挑戰。基于這樣一種情況，我對計算機專業的就業問題進行了調查。

　　一、計算機專業前景

　　據美國市場分析公司國際數據公司發表的報告，以信息產業為主的高科技企業仍然是未來社會經濟增長的主要力量，所以高科技企業對人才的需求依然非常旺盛。xx年，全球所需的it專業人才約為50萬人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨著互聯網的發展，it人才的短缺現象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機專業大學生應該是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機現在已經運用到各行各業。但是之所以出現就業難的現狀，其原因就是知識結構不健全、專業知識不系統不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應該怎樣加強專業建設、培養特色人才?作為計算機專業學生，又當積極地做出哪些準備以適應就業市場的需求呢?

　　二、高等教育的改革

　　1、深化教學改革，設置適應市場經濟需要的專業結構。

　　2、加強學生能力培養，提高綜合素質。培養自信心、培養學生的創新精神、培養學生的創業意識。

　　三、充實自己，迎接挑戰

　　1、扎實的專業知識的準備

　　知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入wto之后，商務運作將會呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業培訓的、具備熟練技能和扎實專業知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業中職業的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨著我國經濟的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。

　　2、心理素質的準備

　　俗話說“性格決定命運”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質。因此，大學生對自己未來的就業去向要以正確的擇業心態、正確的職業評價、科學的就業形勢分析為基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現實發生沖突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業人員的成功經歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。

　　3、就業意向的準備

　　“孔雀東南飛”是目前計算機專業學生就業選擇上的一個比較顯著的特征，我們應該從客觀上分析，經濟發達的地區對人才的要求相對較高，再加上經過這些年的發展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在遼闊的西部有更大的`發展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出。總之，計算機專業的學生應該根據自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經濟發達的地區和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發展空間。

　　4、實踐經驗的準備

　　計算機專業的大學生就業難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專業對口、尤其是工作經驗。據調查，針對計算機專業的學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統開發的只有很少一部分。但是企業在招聘時都特別強調工作經驗，出現這種現象的原因是許多中小企業他們不像三資企業那樣可以為你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經錄用便可創造價值的人，因此不愿承擔學生前期工作培訓的成本。更擔心培養好以后又容易引發畢業生跳槽，造成企業的損失。對于中小企業的種種顧慮，一方面大學生完全可以通過專業培訓機構的培訓來提升自己的工作技巧，彌補自己的經驗不足。另一方面在不耽誤學習的前提下，大學生可以利用假期到企業打工甚至免費實習以積累工作經驗。

　　5、就業信息的準備

　　大學生就業，最關心最急需的是就業信息，目前大學生的信息收集主要靠學校各自為陣，自己向用人單位發函，自己請用人單位來校招聘。計算機專業的畢業生應充分發揮專業優勢，比如制作能體現自己特色的自薦書，建立個人網頁或網站，利用網絡資源，時時了解相關就業情況。

　　四、總結

　　總之，計算機專業學生就業難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應當積極地為畢業生提供寬松的政策環境，從而形成良好的就業形式。

　　計算機專業調查報告 2

　　一、調查目的

　　為了進一步了解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求，能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位。

　　二、it行業的背景與發展趨勢

　　計算機專業是教育部首批選定的83個中等職業教育重點專業之一，隨著我國產業結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規律，逐步進入全球經濟一體化的發展軌道，it產業也迫切需要適應全球經濟發展需要，以專業現代化為核心、培養高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現代教育思想和觀念，系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。

　　以此構建科學合理的現代教學方法體系。it產業從最初的服務于工廠企業到現在的滲透到各行各業中，充分體現了它帶給整個社會的巨大變化，隨著it信息化建設的不斷深入，it產業已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。

　　it服務方面：

　　(一)、通過it咨詢服務梳理大型企業的未來規劃；

　　(二)、從低端的it服務應用逐步向高端it服務應用過度(如it管理外包服務、管理咨詢)；

　　(三)、離岸開發市場將持續高速增長。

　　it應用方面：

　　(一)、中小企業it應用市場持續看好。

　　(二)、零售分銷物流行業的it應用存在巨大市場空間。

　　it人才薪酬方面：it及通訊業高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于it行業的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門和高關注度的細分行業中it人的薪資也進行了分析，調查結果顯示：

　　月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%；計算機硬件行業占16.7%；計算機軟件行業占40%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.3%。

　　月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%；計算機硬件行業占21.6%；計算機軟件行業占35.1%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。

　　月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%；計算機硬件行業占0.09%；計算機軟件行業占41.9%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占18.6%。

　　月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%；計算機硬件行業占11.25%；計算機軟件行業占48.75%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占25.6%。

　　月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%；計算機硬件行業占16.8%；計算機軟件行業占46.5%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占27%。

　　月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%；計算機硬件行業占26.7%；計算機軟件行業占35.3%；互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占33.2%。

　　三、it產業人才需求預測

　　二十一世紀進入信息時代，席卷全球的.信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。it產業作為知識密集、技術密集的產業，其迅猛發展的關鍵是有一大批從事it技術創新的人才。一定數量、結構和質量的it人才隊伍是it產業發展的支撐，一個國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著該國it產業發展的水平和潛力。

　　也可以說，it產業的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產業大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前it行業發展趨勢及該行業從業人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千余it人才。

　　從人才需求方面來看，it企業體現出內部分工漸趨細化和專業化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業對入行者的要求并不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業同等受教育背景的學生均可，最重要的是要有相關的工作經驗。企業認為對于客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面：

　　(一)、軟件方面。

　　隨著我國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱，軟件從業人員近60萬人，其中專業人才約有34萬人(其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。而對于我們中等職業學校計算機專業正是培養從事基礎性軟件開發人員的基地。因此我們在計算機及應用專業的課程設置上始終進行著基礎的軟件開發語言的學習和培養。

　　(二)、網絡技術方面。

　　計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創新意識。根據國家人力資源部門對20xx年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約占總需求的30%，其中網絡方面的技術人才又占到40%，據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設等。

　　(三)、硬件技術方面。

　　隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創業機會和就業機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據，收費就高達20xx多元，由此可見硬件行業的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說就是

　　1、電腦硬件維修人員

　　2、品牌電腦售后服務

　　3、硬件銷售人員

　　4、電子產品開發人員

　　5、電腦硬件銷售工程師。

　　計算機專業調查報告 3

　　一、調查的情況和主要途徑

　　20xx年5月國家教育部對本科和大專各10個專業的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計算機科學與技術”、“計算機應用與維護”專業和“動漫”專業。說明當前計算機行業的大學畢業生技能的要求國家高，傳統的一般計算機技能已經有過剩的趨向，這也為我們培養計算機人才的“出口”提出了警示。

　　計算機教研組通過以下途徑：

　　第一、通過互聯網，如51job和job168、智聯招聘、JB人才網等大型招聘網站，查找對口的專業公司，并過濾掉對工作經驗和學歷有要求的公司

　　第二、計算機系領導調查周邊市區，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無錫等省市的大中型企業、計算機制造廠家，通過走訪合作企業、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。教研組的xx等5位老師走訪了xx市10家公司，并和公司的人事經理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：

　　二、調查資料

　　1、從我院近5年計算機專業畢業生在計算機行業中所從事的工作性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的產品開發。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。但能夠直接從事這方面工作的學生占學生總數越來越少；原因兩個方面，其一是計算機專業畢業總量達到高峰期；其二是計算機畢業生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是從事網絡公司工作和應用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網絡軟硬件工程性開發和實現工作。在計算機網站維護、企業、信息軟件企業中心中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。

　　對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置，以及從事網絡管理員工作。對他們的主要要求是網絡技術的熟練應用、動態網頁、靜態網頁設計開發能力，具有職業道德、社會責任感、團隊精神等。其三是從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業與事業單位信息系統網絡的管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。

　　2、通過調查我們感到不同行業和不同類型企業對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；IT項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。

　　3、花山軟件協會20xx年1月交流會上，多家軟件公司經理表示非常需要既懂計算機技術又懂銷售技能的復合型人才。因為，現在開發出應用軟件還不夠，當前特別需要軟件銷售人員，希望學校在課程設置上能夠考慮。

　　4、加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被弱化的問題。學生的道德教育培養僅僅依靠教學和活動還不夠，還需要有一個評價的平臺。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“畢業生上崗后存在的主要問題”的回答中，前5項依次是：

　　（1）對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；

　　（2）缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；

　　（3）職業道德和紀律性不強；

　　（4）知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；

　　（5）溝通能力較弱。另有部分的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價值觀的問題已經越來越排在專業技術問題前面了。“先學做人，再學做事”已經被社會要求驗證。

　　三、關于教學和課程建議

　　教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點建議：

　　1、關于強化“產學結合”的模式，已經越來越需要擴大。我們同企業進行了溝通，希望企業能與學校開展合作開發項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業的實際操作項目。企業也希望課程教學內容更加貼近企業實際工作需要，關于具體設置方案需要進一步和企業進行磋商。

　　2、對計算機專業課程設置再進行修訂，辦公自動化工作方向是我們畢業生從事較多的工作，多開設提高實際對手能力的應用型技術的課程，并加大實踐課的`課時。

　　3、應該聘請部分企業技術人才，讓企業的技術主管人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。

　　4、教師進修是一項培養教學人才的大計。近三年，我們每年都安排了教師暑期進修，但這種模式還不能適應計算機技術變化發展的形勢，建議要采取脫產進修的方式，有計劃第安排教師去企業掛職鍛煉和到名校進修。

　　5、20xx年的調研工作是在20xx年的調研基礎上進行的，兩次調查有相同的情況，也發生了很多變化。根據我們生源的情況，文科類比例越來越大，所以，我們計算機網絡技術專業的課程設置也應該更多地考慮學生能力來設置。學校的核心是學生，學生的關鍵在能力，而能力的培養不僅是內容問題，更重要的是形式能不能反映內容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無法適應市場對畢業生工作能力的要求，長期下去我們就可能丟失市場。

　　計算機專業調查報告 4

　　本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業等．調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查(見表1)兩部分組成．調查中發現以下幾方面的問題．

　　（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少．隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才．另外，隨著電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求．而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業的唯一出口．

　　表l算機專項職業能力調查

　　1.專項能力熟練掌握一般具備大致了解

　　2.計算機基本組裝與維護

　　3.計算機基本操作

　　4.常用辦公軟件

　　5.計算機軟件編程與開發

　　6.計算機管理系統的管理與維護

　　7.網站系統開發

　　8.網站管理維護

　　9.數據庫系統的開發

　　10.數據庫管理

　　11.英語閱讀

　　12.其他

　　(2)地區需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作．

　　(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求．

　　①要求有一定的`實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗．不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件．大多數企業希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74．52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25．48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％．

　　②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業復合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才．

　　③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證．企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證．

　　④要求具有突出的技能和實際應用能力．調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識．

　　(4)對專業學生專項能力的要求．在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之．

　　2.對師范院校計算機專業人才培養模式及方案的研究

　　通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要．

　　(1)堅持以就業為導向，以能力培養為主線的原則．計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業為導向，以能力培養為主線的原則．在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計．

　　（2）確定多元化人才培養目標模式．重點在于研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標．對不同學生采用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標．針對不同出口的學生，采取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的復合型技術人才．從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能．

　　(3)突出專業教學特色．積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式．鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書．

　　(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃．在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業服務機構．北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關系．計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作．探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地．

　　計算機專業調查報告 5

　　一、問題提出的背景

　　1．實習生實習環境的變化

　　隨著近幾年國家對于職業教育的重視和投入，以及各職業學校不斷進行的“以就業為導向、以能力為本位”的課程改革，職業學校的教學質量在穩步提升，用人單位對職業學校學生的認可度也逐步提高。同時，隨著國家經濟發展、經濟模式的轉變以及人口結構的變化，以前職業學校學生“實習難、就業難”等情況發生了根本的變化，多種行業出現了“招工難”的情況。以我校計算機專業為例，前幾年都是通過學校通過各種途徑和方法聯系企業，希望企業能夠為學生提供實習機會，而近幾年，大量的企業主動聯系學校，為在校學生提供實習機會，實習生的實習環境可以說是向利好方向發展。

　　2．實習生情況的變化

　　近幾年的職業學校的學生，已經全面進入“90后”。學生在性格上更獨立，接受新事物能力更強。同時，獨生子女占絕大多數，成長和生活環境比較優越，成長過程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會，剛剛走入企業難免會遇到各種困難，這也就為“90后”的實習生們提出了新的要求。

　　3．此次調查的目的

　　社會經濟的發展和職業教育改革的深入，職業學校學生逐漸擺脫了傳統的就業難的窘境。職業教育的培養目標是培養滿足社會和企業需求的勞動者，這些都要求職校實習生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業學校實習生在此方面是否準備好了呢。為了更好的發現新時期下職業學校實習生在實習過程中遇到的困難及出現的問題，了解企業對于實習生要求的變化，更好的指導職業學校的培養目標、教學方法及就業指導等工作。在20xx年4月1日，對我校計算機專業308名實習生的實習情況進行了調查。

　　二、調查內容、方式和取樣

　　此次調查，主要針對我校xx屆計算機專業的畢業生，其中中職109人，高職199人。這些學生從20xx年6月走向實習崗位，實習期為一年。與20xx年4月1日利用實習生返回學校時機進行調查。調查中采用全面問卷調查的形式，逐一了解每一位學生的實習換崗情況。調查的內容主要涉及學生的所更換的實習單位的姓名，并給出選項，讓學生選擇更換實習單位的原因。

　　三、調查結論與分析

　　1．學生更換實習單位情況

　　此次調查更發放問卷308份，其中有19名學生參加學歷提高，未參加實習，共收回有效問卷289份。其中，在10個月的實習期間，共有136人更換過實習單位，占實習生總數的47%，共更換實習單位183次，平均每人更換過1.34次。最多一位同學在實習期內更換5家實習單位。

　　通過調查可以發現，近半的學生在實習過程中更換了實習單位，這與學生進入企業實習的目的和學生個人成長的發展規律是不相符合的。在更換過實習崗位的同學中，有39人次更換過3家實習單位，占有過換崗記錄同學的28%，5人次更換過4家實習單位，1人次更換過5家實習單位。這表明部分同學的換崗頻率過于頻繁，很多同學在一家實習單位的平均時間不足3個月，這些都很難達到實習的目的。

　　2．對于更換實習單位的原因

　　通過問卷發現實習生在實習過程中，更換崗位原因最多的為“與個人期望值有一定差別，認為沒有發展前景”，占到29%；而因為“加班較多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業技能不能達到企業要求”相同；此外，“家長另有參軍、升學及工作安排”而換崗的'占10%；因“人際關系緊張，無法與領導和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業紀律而被退回”的占3%；除此之外，因個人身體原因等其他原因而換崗的占14%。

　　通過以上數據，可以發現，學生因為技能等原因而換崗或者因為不能遵守企業紀律被退回而換崗的比例并不高，這表明學生在基本技能和勞動紀律方面是能夠達到企業要求，同時也說明企業對學生存在很大的包容。而實習生中換崗的最大原因是單位現狀與個人期望存在較大的差距，部分學生認為自己在工作中沒有發展，不能體現其價值。同時，因人際關系緊張等原因所占比例也較高。而家長因素而換崗的比例較高也表明家長在學生實習中所起到的作用也非常大。

　　四．對學校教育的啟示和意義

　　1．正確看待學生換崗

　　按照人才培養方案，中職第三年、高職第五年應該為進入企業進行頂崗實習，學生進入實習單位后，在企業老師和學校老師的共同指導下完成實習工作。根據教育主管部門和一貫的經驗，學校和企業是不希望出現實習生的換崗情況。但在新時期下，對于學生在實習單位出現換崗情況，要分情況看待。對于追求技術提升，希望得到更高發展平臺的更換實習單位的要求，應該給予鼓勵和支持，特別是對于高職學生，可以通過換崗更好的提高技能，達到更好的實習效果。但是對于沒有明確目標，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴格進行控制和管理。在此次調查中，我們發現，有10位左右的同學在實習過程中更換了實習單位，有的甚至多次，但最終又回到了當初的實習單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學生實習期間的成長，浪費了大量的時間，也影響了學校和企業之間的合作關系。

　　2．積極開拓實習企業，優化實習生的實習環境

　　通過調查發現，雖然大多數的企業對于實習生進行培訓、指導，并希望實習期滿后進行留用，但是仍然有部分企業抱著使用實習生為簡單勞動力的做法。而且突出表現在一些服務外包行業和動漫行業，遇到項目時會招聘大量實習生，而項目完成后則對實習生進行簡單的遣散處理。這些都導致了實習生實習期間的不穩定。這就要求，學校要積極開拓規模較大、信譽較高的中大型企業，并且通過詳細的協議約定實習單位的行為。

　　3．加強就業指導，幫助學生樹立正確的實習觀念

　　調查中發現，學生實習期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導致思想波動。這些有企業方的原因，但是更多的是學生對自己的定位，對社會和崗位的理解不充分造成的。對于簡單的工作不愿意做，復雜的工作又做不來，實習期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學生樹立正確的實習就業觀念。可以從以下幾個方面做起：

　　（1）完善、系統的就業指導

　　在職業學校中，就業指導已經逐漸的在開展，通過調查發現，應該進一步完善和豐富就業指導的內容，不再是簡單的幾個講座或者報告，而是要通過多種途徑，比如開展職業生涯規劃設計，正確理解實習與就業區別的沙龍交流活動，通過社團或者班會課進行職業素養教育等。讓這些活動潛移默化的影響到學生的內心深處。同時，可以進行勞動力市場調查，請成功就業的往屆學生回校講體會等多種形式，引導學生了解就業的嚴峻形勢，正確認識自己，認識職業，認識社會。

　　（2）積極推進校企合作，在校期間開展教學見習活動

　　為了解決學生突然進入企業，對于社會、對于企業的不適應的問題，可以積極通過校企合作，企業見習等形式進行解決。通過校企合作、引企入校等形式，讓學生在校期間就能夠接觸到行業，接觸到崗位，而通過教學見習活動，讓學生在校期間就能夠進入企業實習工作一段時間，通過老師和企業指導，發現在技能、素養方面存在問題后再返回學校進行相關主題教育，能夠使學生更加深刻認識崗位、認識企業、認識行業、認識社會，也能更深刻的認識自己的不足。這些都避免了實習生突然進入崗位的不解與困惑，也能幫助學生更好的進行自我分析和定位。

　　4．認真做好實習期間的指導工作

　　實習期間，是學生們從學生到職員的角色轉換，也是從理想到現實的心理轉換。而在實習中，學生難免會遇到各種挫折和困難，從而導致心態上的失衡。此時，學校教師的實習指導和心理疏導就顯得尤為重要了。學校的實習指導教師要通過不斷的走訪，交流，努力營造一個健康,積極,熱情,充滿活力的實習生活氛圍。同時，對于實習中存在的困難也要及時給予解決，在其有換崗想法時給予指導。可以多組織返校教育，讓學生互相交流，彼此教育，幫助他們調整心態，鼓勵學生迎難而上，在適應中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發展。

　　社會經濟的快速發展為職業教育的改革與發展提供了堅實的基礎，企業也急需高素質的勞動者融入企業中去，這就要求學生和學校以更加積極的態度對待實習，發揮實習在教育教學中的重要作用。順利度過實習期，順利進入社會，讓學校所培養的應用型技術人才和高素質的勞動者真正進入社會的各個領域，持續釋放巨大的能量。

　　計算機專業調查報告 6

　　隨著全球經濟一體化進程的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有、有知識、能夠將先進成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發展職業，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。

　　為了進一步加深對計算機專業的認識，加強對計算機專業教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業教學的發展設想、專業規模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外的學生、資料與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業和企業對技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：

　　一、計算機人才需求的大背景

　　1、對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經濟、社會、文化、和國家安全的全局，已成為未來發展的戰略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區乃至一個企事業單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標志。從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業中從事代碼編寫、數據錄入、系統集成或售前售后服務等技術工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學校基本屬于這一類人才的專門培養。

　　可見，社會對計算機專業生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注著行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。

　　2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷涌現。近年來，廣告行業持續升溫，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，綜合能力強的專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業中設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的藝術設計專業應用型人才，成為目前職業技術學校圖形圖像方向平面設計專業的當務之急。

　　3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的.機會，對口高考科目有，和相應專業基礎課程。優勢：參加對口升學學習可以說是上了雙，一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業的中專畢業證書、職業資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業生的身份，推薦學生順利就業。特點：學生在技校學什么專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取后，繼續在這個專業學習、深造。對口升學工作是中等職業學校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業生涯持續發展提供多種機會和選擇,為培養大批高技能人才，拓寬學生就業渠道，構建職業學校學生成長的立交橋。

　　二、用人單位關于計算機專業人才素養和的觀點

　　在企業訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，中職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。

　　用人單位很注意學生的持續學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。

　　加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。

　　1.素質就業是學生人生發展中的重大轉折點，是學生從“人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和。學生的心理正處于成長期，就業又是人生發展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養和諧心態，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態，保持身心健康。

　　2.信心與能力信心代表著一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。

　　3.實踐能力實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業素養的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛煉，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果;其次要強化創新意識，在各種實踐活動中，學生要勇于解放思想，善于發現和提出問題，敢于打破常規，在提高自己的創新能力上下苦功;再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質高、能力強的優秀人才;最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。

　　三、用人單位、畢業生對學校培養環節的

　　在課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務于專業課教學，為專業課教學培養必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業應用能力等;另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養的使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發掘其內在的人文價值。在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學內容，采用新的行之有效的。具體做法如下：

　　1、語文課安排一些應用文寫作單元，讓學生學會常見工作文檔的寫作，如、申請報告、總結、項目規劃書、合同、等;安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閱讀書目，培養學生文學素養和良好的閱讀習慣;安排一些普通話訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、會、詩歌會等，提高學生的語言表達能力。數學課主要針對本專業教學和實踐中可能遇到的數學問題組織教學內容，教學內容以實用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業領域英文文章的閱讀課，要求學生掌握本領域常見專業詞匯的應用，安排大比例的英語聽說訓練課，組織學生進行英語情境會話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動。課應組織學生進行日常化的體能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經歷和體會，以講的形式，列舉發生在日常生活中的一些典型事例，來教會學生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交是人文素質教育的另一重要課程，主要培養學生的社會人際交往能力，學會一般社交禮節、禮貌用語的運用。培養學生自我形象設計和氣質塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學法，通過創設真實情境，例如模擬法庭、招聘會現場等，讓學生扮演其中的角色，從中得到感性教育。

　　2、關于課程配置與師資隊伍

　　企業和畢業生對目前學校計算機專業的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理;教材普遍偏舊;而且學生學得也不夠扎實。

　　畢業生們普遍認為，計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專業理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業人才應具有扎實的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力，這是用人單位和畢業生的共識。

　　3、改革方式

　　畢業生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專業特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業知識。更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分。總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分。考核的最終目的應該由重點考核學生掌握知識的多少，轉變為考核學生運用所掌握的知識來解決實際問題的能力。這些改革的推進，必然會使教師付出更多的勞動、具有更強的責任心，同時要求教師自身的業務素質也要有進一步的提高。

　　4、加強實踐能力的培養

　　目前計算機專業的學生仍處于應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實踐課程少，動手能力不強，致使畢業后競爭力較差。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的行業工作習慣。計算機專業學生在校期間缺乏有效的、足量的實踐環節，是用人單位和畢業生的共同反映。他們建議，學校可采用一些有效手段來增強學生的實踐能力，例如：鼓勵學生參加競賽、大賽等社會性活動，讓學生在假期里能參與一些具體項目的實踐。積極穩妥地與IT企業進行合作，加強實踐教學環節，實現學校與企業、學生與企業的互惠互利。學生應該在校期間就安排去對口的專業公司實習，幫助自己理清思路、認清并發揮自身優勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊。加強溝通協作能力，應當策劃并鼓勵學生組成團隊進行實踐活動，盡量增加集體提交的作業，培養學生溝通技巧，鍛煉相互協作能力。

　　計算機專業調查報告 7

　　20xx年是xx冶金科技職業學院高速成長的一年。為使計算機應用專業能夠更適應市場的需求，課程教學適合崗位需求，進一步提高畢業生就業質量；為了計算機專業的長遠發展，計算機應用專業教研組于20xx年4月--6月間，就計算機應用專業的人才市場需求進行實地調研。

　　調查目的：安徽冶金科技職業學院的20xx年是一個新的發展階段，學校的規模有了更大的發展，這對計算機系的教學提出了更高的要求。進一步解用人單位計算機應用專業人員的需求情況，專業課程的設置是否適合用人單位的實際需求，以及相關專業中職畢業生的薪金情況。

　　調查途徑：計算機教研組通過以下途徑：

　　第一、通過互聯網，如51job和智聯招聘、xx人才網等大型招聘網站，查找對口的專業公司，并過濾掉對工作經驗和學歷有要求的公司。

　　第二、調查走訪了xx市朗科軟件公司、xx股份公司自動化公司、xx市高新技術開發區等單位，以及xx市及周邊市區，南京、安徽、浙江等省的大中型企業、計算機制造廠家，通過走訪合作企業、用人單位，尋找相應的潛在調查對象。具體報告如下：

　　一、調查所取得的材料

　　通過2周的時間，教研組的xx兩位老師走訪了這3家公司，并和公司的人事經理、技術主管等相關人員就崗位需求、人才素質要求和待遇報酬等問題進行了調查，并得到了可貴的一線資料：

　　1、目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

　　(1)從事研究型工作的專門人才。

　　他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。

　　(2)從事工程型工作的專門人才。

　　他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。

　　(3)從事其他行業工作的專門人才。

　　這部分學生更多地從事著非本專業行業的工作。比較多的是從事服務業性質的工作。我們有部分畢業生在從事營銷工作，經過三年時間具有很好的業績，個人生活也很理想。他們反映在校學習的確是學會了做人，把計算機技術在其他崗位上使用可以帶來新的銷售效果，更能贏得同事的信賴。在人才的需求上本應該是成金字塔形狀分布，而實際的人才提供呈現的是橄欖狀分布，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。75.3%的人力資源主管表示企業存在10-20人的，56%IT項目主管表示存在10人以下的缺口應用人才需求缺口。

　　2、調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的`專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而IT項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的IT項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的IT項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養。所以目前成熟的企業并不回避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。

　　3、加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要，但實際上很容易一般考察所放過的問題。在招聘員工的過程中這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而在企業工作中這方面一旦出現問題，損失則可能很大。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。從企業根據近年新員工存在的主要問題反映的結果看：

　　一是“對工具和方法的應用技術和經驗不足”。

　　二是缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；

　　三是職業道德和紀律性不強；

　　四是知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；

　　五是溝通能力較弱和處理人際關系的技巧缺乏。

　　二、存在問題分析

　　計算機人才主要分為：計算機軟、硬件產業所需要的“專業型”人才和計算機用戶所需的“應用型”人才兩大類。目前我國計算機產業尚在起步階段，產業鏈不完整，產業發展很不平衡，專業型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業計算機應用正在迅速普及，急需大量的計算機應用型人才。

　　據《教育部調研組調查報告》的調查分析，我國高職高專計算機專業的教學模式目前存在的主要問題是：

　　1、高職教育定位不準，與中職分工不清，高職“高”在哪里，沒有一個明確、可令人信服的說法；

　　2、任何學科都有其完整的知識結構。知識結構有層次之分，但不認真梳理很難甄別哪些內容直接面向應用是必要的，哪些內容是可以舍棄的。過分強調操作，簡單的壓縮或舍去必要的知識是不可取的；

　　3、以課堂教學為主的教學模式，是由我國現有經濟條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實踐環節的教學方法。高職教育沿用這種教學模式，必然導致職業教育特點的缺失；

　　4、實習基地是高職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業教育應該與相關行業相結合，取得社會或行業的支持，但我國目前大多數高職院校還不具備這一條件。投資建設實習基地也不現實。尤其是信息產業的發展在我國還屬于初級階段，產業鏈不完善，各地發展也很不平衡。多數地區的高職院校很難得到相關行業的支持。

　　三、調查后的建議

　　教研組就以上調研結果，展開了討論，達成了共識，提出了有針對性的幾點建議：

　　1、根據生源“文科”比例越來越高的現狀，學生在學習的興趣和愛好等方面與以往學生有很大差距，而且學生在不同的課程上學習能力表現出較大的差別，今后的教學計劃要作出相應的調整。

　　2、對計算機專業課程設置再進行修訂，使其能更好的適應企業的需求。希望企業能與學校開展合作開發項目，讓學生能在在校學習期間就能接觸企業的實際操作項目。由于涉及商業機密，這點還需要進一步和企業進行磋商。

　　3、建議多聘請企業的技術人員來校給學生進行短期授課，讓學生更早的了解企業相應崗位的技能要求，使學生能零距離上崗。

　　4、教研組的每個成員要明確分工，要各有所長，要拜企業的項目主管、技術骨干為師，利用假期多花時間和精力下企業學習。

　　我們知道，計算機技術的變更比其他行業都來得快，隨著技術的不斷更新，相應崗位的需求量以及崗位的要求就會隨之變化，今天的調查只能反映目前的市場狀態。我們想：適時的將市場調查結果滲透到課程的設置與課本的內容中去，應該是一個不錯的選擇；保持與市場同“呼吸”，應該是一項經常性的“生理機能”。辦好計算機專業是我們計算機教研組全體成員的共同目標，大家都已準備好為專業建設去努力工作，但更離不開學校的鼎力支持。

　　計算機專業調查報告 8

　　一、調查背景

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機專業的學生在社會各界的需求日益增加。本次調查目的是了解當前計算機專業學生的學習狀況、就業意向及其對未來發展的看法，以便為相關教育機構提供參考。

　　二、調查目的

　　1.了解計算機專業學生的學習情況及其面臨的主要困難。

　　2.探索計算機專業學生的就業意向與職業規劃。

　　3.收集學生對課程設置以及實踐活動的意見與建議。

　　三、調查方法

　　本次調查采用問卷調查法，向xx大學計算機專業的學生發放問卷，共回收有效問卷xx份，數據分析采用統計軟件進行整理和分析。

　　四、調查結果

　　1.學習情況

　　根據調查結果，xx%的學生表示在學習計算機專業課程時遇到困難，主要集中在以下幾個方面：

　　編程語言的掌握程度（xx%）

　　算法與數據結構的理解（xx%）

　　計算機網絡的知識（xx%）

　　大部分學生（xx%）表示希望增加實操機會，提高自己的動手能力。

　　2.就業意向

　　在就業意向方面，調查發現：

　　xx%的學生計劃在畢業后進入互聯網行業。

　　xx%的`學生傾向于選擇從事軟件開發相關的工作。

　　xx%表示希望在畢業后繼續深造，攻讀研究生學位。

　　3.對課程設置的意見

　　學生對課程設置的反饋顯示：

　　大部分學生（xx%）認為課程內容較為理論，缺乏實踐。

　　xx%的學生建議增設實訓課程以提高實際操作能力。

　　xx%希望學校能夠與企業合作，增加實習機會。

　　五、總結與建議

　　通過本次調查，我們發現計算機專業學生在學習和就業方面面臨一定的挑戰。為此，建議：

　　1.學校應增加實踐課程，提升學生的動手能力和實際應用能力。

　　2.建立與企業的合作關系，提供更多實習機會。

　　3.組織各種技術交流活動，激發學生的學習興趣與創新思維。

　　希望通過這些措施，能夠更好地幫助計算機專業學生適應快速變化的行業需求，實現自我價值。

　　計算機專業調查報告 9

　　一、調查背景

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機專業在當今社會扮演著極為重要的角色。本調查報告旨在深入了解計算機專業的現狀、發展趨勢、人才需求以及面臨的挑戰等方面的情況，為計算機專業的教育教學改革、學生職業規劃以及行業發展提供參考依據。

　　二、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　本次調查涵蓋了多類群體，包括計算機專業的在校學生、已畢業的計算機專業校友、計算機相關企業的人力資源管理人員以及計算機領域的教育專家等。

　　（二）調查方法

　　采用了問卷調查、訪談調查以及文獻研究相結合的方式。共發放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。訪談調查則針對不同類型的調查對象選取了具有代表性的xx人進行深入交流。同時，查閱了大量關于計算機專業發展、行業動態等方面的文獻資料，以豐富調查內容。

　　三、計算機專業教育現狀

　　（一）專業課程設置

　　計算機專業的課程設置普遍較為豐富，涵蓋了計算機基礎課程如編程語言（如C、Java等）、數據結構、操作系統、計算機網絡等核心課程。然而，部分院校在課程更新速度上存在滯后性，新興技術如人工智能、大數據處理相關課程未能及時納入或課程深度不夠。例如，在人工智能課程中，僅停留在理論講解，缺乏實踐項目的深度開發訓練。

　　（二）實踐教學環節

　　實踐教學在計算機專業中受到一定重視，多數院校設置了實驗課程、課程設計以及實習環節。但實踐教學資源分配不均，部分高校實驗室設備陳舊，軟件更新不及時，難以滿足學生對前沿技術實踐操作的需求。實習環節方面，雖然與一些企業建立了合作關系，但實習崗位與專業的匹配度參差不齊，部分學生反映實習過程中未能真正參與到核心項目開發中，實習效果大打折扣。

　　（三）師資力量

　　計算機專業的師資隊伍整體素質較高，大部分教師具有碩士及以上學歷，且具備豐富的教學經驗。然而，教師隊伍中存在“重理論、輕實踐”的現象，部分教師缺乏企業實際項目開發經驗，在教學過程中難以將實際項目中的技術難點和解決方案生動地傳授給學生。此外，隨著計算機技術的快速更新，教師的知識更新和培訓機制有待進一步完善，以保證能夠緊跟行業發展步伐。

　　四、計算機專業學生就業情況

　　（一）就業方向

　　計算機專業學生的就業方向較為廣泛，主要集中在軟件開發、網絡工程、數據分析、人工智能、信息安全等領域。其中，軟件開發崗位依舊是吸納計算機專業畢業生的主要方向，約占xx%。而隨著大數據和人工智能技術的興起，相關領域的就業需求呈現快速增長趨勢，如數據分析崗位的招聘比例在近xx年增長了xx%。

　　（二）就業競爭力

　　在就業競爭力方面，具備扎實的專業知識和豐富實踐經驗的學生更受企業青睞。除了專業技能外，企業也越來越重視學生的綜合素質，如團隊協作能力、溝通能力、學習能力和創新能力等。調查發現，約xx%的企業在招聘時會將綜合素質作為重要的考核指標之一。然而，計算機專業學生在就業過程中也面臨一些挑戰，如部分學生知識體系不夠全面，僅專注于某一特定技術領域，對其他相關技術的了解不足；實踐能力較弱，在面試過程中無法通過實際項目案例展示自己的能力等。

　　（三）薪資待遇

　　計算機專業畢業生的薪資待遇相對較高，尤其是在一線城市和大型互聯網企業。剛畢業的本科生平均薪資在xx元左右，碩士畢業生平均薪資可達xx元以上。隨著工作經驗的積累和技術水平的提升，薪資增長幅度較為可觀。例如，具有xx年工作經驗的軟件開發工程師，薪資可增長至xx元左右，而技術骨干或高級工程師的薪資則可超過xx元。

　　五、計算機行業發展趨勢

　　（一）技術創新

　　計算機行業技術創新不斷加速，人工智能、大數據、云計算、區塊鏈等新興技術正在重塑行業格局。人工智能在圖像識別、語音識別、自然語言處理等領域取得了重大突破，并廣泛應用于醫療、金融、交通等多個行業；大數據技術為企業提供了海量數據的存儲、處理和分析能力，推動了數據驅動決策的發展；云計算改變了傳統的IT基礎設施建設模式，降低了企業的IT成本，提高了資源利用率；區塊鏈技術則在數字貨幣、供應鏈金融、數字版權保護等方面展現出巨大的應用潛力。

　　（二）行業融合

　　計算機技術與其他行業的融合趨勢日益明顯，如制造業與物聯網、工業互聯網的結合，推動了智能制造的發展；醫療行業與人工智能、大數據的融合，催生了智能醫療、遠程醫療等新興業態；金融行業與區塊鏈、云計算的融合，提高了金融服務的效率和安全性。這種跨行業融合不僅為計算機專業人才提供了更廣闊的就業空間，也對人才的知識結構和綜合素質提出了更高的要求。

　　（三）人才需求變化

　　隨著行業的發展，計算機行業對人才的需求也發生了變化。一方面，對高端技術人才如人工智能專家、大數據分析師、云計算架構師等的需求持續增長，這些人才需要具備深厚的專業知識和豐富的實踐經驗；另一方面，對復合型人才的需求日益凸顯，即既懂計算機技術又熟悉其他行業業務知識的人才，如金融科技人才、醫療信息化人才等。此外，企業對人才的創新能力、學習能力和團隊協作能力的要求也越來越高，以適應快速變化的技術環境和復雜的項目開發需求。

　　六、結論與建議

　　（一）結論

　　計算機專業在當前社會經濟發展中具有重要地位，其教育現狀在課程設置、實踐教學和師資力量等方面存在一定的優勢和不足。學生就業方向廣泛，但面臨著提升就業競爭力的挑戰。計算機行業呈現出技術創新加速、行業融合加深和人才需求多元化的'發展趨勢。

　　（二）建議

　　對于教育機構而言，應優化課程設置，及時更新課程內容，增加新興技術相關課程的比重，并注重課程之間的銜接與融合；加強實踐教學環節，加大對實踐教學資源的投入，建立與企業深度合作的實習基地，確保學生能夠在真實項目環境中鍛煉實踐能力；加強師資隊伍建設，鼓勵教師參與企業實踐和技術培訓，提高教師的實踐水平和知識更新能力。對于學生來說，要注重自身知識體系的構建，在掌握專業核心知識的基礎上，拓寬知識面，學習新興技術；積極參加實踐項目和各類競賽活動，提高實踐能力和綜合素質；樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的學習能力和創新能力，以適應行業的快速發展變化。對于企業，應加強與教育機構的合作，參與學校的人才培養過程，提供實習崗位和實踐項目，為學生提供更多接觸實際工作的機會；建立完善的人才培訓機制，為員工提供持續學習和成長的平臺，以留住優秀人才并提升企業的整體競爭力。

　　計算機專業需要在教育、就業和行業發展等多方面協同努力，以培養出更多適應時代需求的高素質計算機專業人才，推動計算機行業的持續健康發展。

　　計算機專業調查報告 10

　　一、調查背景

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機專業在當今社會的重要性日益凸顯。為了深入了解計算機專業學生的學習狀況、職業規劃、實踐能力以及對專業課程的滿意度等方面的情況，以便為高校計算機專業教育教學改革提供參考依據，特進行本次調查。

　　二、調查目的

　　本次調查旨在全面掌握計算機專業學生的基本情況，包括學習興趣與動機、課程學習體驗、實踐能力培養、職業發展意向以及對學校教學資源和環境的評價等，分析存在的問題并提出相應的改進建議。

　　三、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　本次調查選取了xx所高校的計算機專業學生作為調查對象，涵蓋了不同年級和專業方向，以確保調查結果具有代表性。

　　（二）調查方法

　　采用問卷調查與訪談相結合的方式。共發放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。同時，對部分學生和教師進行了訪談，深入了解相關情況。

　　四、調查結果與分析

　　（一）學生基本信息

　　參與調查的學生中，男生占比xx%，女生占比xx%。大一學生占xx%，大二學生占xx%，大三學生占xx%，大四學生占xx%。大部分學生在入學前對計算機專業有一定的了解，其中xx%的學生表示非常了解或比較了解，xx%的學生表示了解較少或不了解。

　　（二）學習興趣與動機

　　1.對于選擇計算機專業的原因，xx%的學生表示是因為對計算機技術感興趣，xx%的學生認為該專業就業前景好，xx%的學生是聽從家長或老師的建議，還有xx%的學生是因為調劑到該專業。

　　2.在學習過程中，xx%的學生表示對專業課程的學習興趣較高，他們認為課程內容具有挑戰性和實用性；xx%的學生學習興趣一般，主要是因為課程難度較大或教學方式不夠生動；xx%的學生學習興趣較低，甚至有厭學情緒，原因包括對專業方向不感興趣、缺乏學習目標等。

　　（三）課程學習體驗

　　1.關于專業課程設置，xx%的學生認為課程體系較為合理，能夠涵蓋計算機專業的主要知識領域；xx%的學生認為部分課程內容陳舊，與實際應用脫節；xx%的學生認為課程之間的銜接不夠緊密，存在知識斷層現象。

　　2.在教學方法方面，xx%的學生對傳統的課堂講授方式表示滿意，認為教師講解清晰、有條理；xx%的學生希望增加實踐教學環節，如項目實訓、實驗課程等；xx%的學生建議采用線上線下混合式教學模式，以提高學習的自主性和靈活性。

　　3.對于課程考核方式，xx%的學生認為目前的考核方式過于注重理論知識，忽視了實踐能力和創新思維的考核；xx%的學生希望增加平時成績的比重，采用多元化的考核方式，如課程作業、小組項目、課堂表現等。

　　（四）實踐能力培養

　　1.在實踐課程方面，xx%的學生認為實踐課程對提高自己的實踐能力有較大幫助，通過實踐課程能夠掌握一些基本的編程技能和軟件開發流程；xx%的學生認為實踐課程的課時不足，實踐內容不夠深入，難以滿足實際需求；xx%的學生表示實踐課程的教學設備和實驗環境有待改善。

　　2.參與課外實踐活動方面，xx%的學生參加過學校組織的編程競賽、創新創業項目等活動，他們認為這些活動能夠鍛煉自己的團隊協作能力、創新能力和解決實際問題的能力；xx%的學生表示由于時間、精力或缺乏相關信息等原因，沒有參加過課外實踐活動。

　　3.實習經歷方面，xx%的大四學生有過實習經歷，其中xx%的學生認為實習對自己的職業發展有很大幫助，能夠將所學知識應用到實際工作中，了解行業需求和發展趨勢；xx%的學生認為實習收獲一般，主要是因為實習崗位與專業方向不匹配或實習單位的指導不夠充分。

　　（五）職業發展意向

　　1.對于未來的.職業規劃，xx%的學生希望畢業后能夠進入互聯網企業從事軟件開發、算法設計等工作；xx%的學生打算考取公務員或事業單位；xx%的學生計劃繼續深造，攻讀碩士學位；xx%的學生還沒有明確的職業規劃。

　　2.在就業競爭力方面，xx%的學生認為自己具備較強的編程能力和專業知識，能夠在就業市場上具有一定的競爭力；xx%的學生表示自己的實踐經驗不足，缺乏項目經驗和團隊協作能力，擔心在就業中處于劣勢；xx%的學生認為除了專業技能外，溝通能力、學習能力和綜合素質也非常重要。

　　（六）對學校教學資源和環境的評價

　　1.關于學校的師資力量，xx%的學生認為教師的專業水平較高，教學經驗豐富，能夠給予學生很好的指導；xx%的學生希望學校能夠引進更多具有行業背景的教師，以提高教學的實踐性和前沿性。

　　2.在教學設施方面，xx%的學生對學校的計算機實驗室、圖書館等教學設施表示滿意，認為能夠滿足學習需求；xx%的學生認為教學設施需要進一步更新和完善，如增加實驗設備、更新軟件資源等。

　　3.對于學校提供的學術交流和實踐機會，xx%的學生認為學校組織的學術講座、企業參觀等活動對自己的學習和職業發展有一定的幫助；xx%的學生希望學校能夠加強與企業的合作，建立更多的實習基地和就業推薦渠道。

　　五、存在的問題與挑戰

　　（一）專業課程設置與實際需求存在差距

　　部分課程內容陳舊，不能及時反映計算機行業的新技術、新應用，導致學生所學知識與實際工作需求脫節。同時，課程之間的銜接不夠合理，存在知識重復或斷層現象，影響學生對專業知識體系的整體掌握。

　　（二）實踐教學環節有待加強

　　實踐課程課時不足，實踐內容不夠深入和系統，難以培養學生的綜合實踐能力和創新能力。實踐教學設備和實驗環境相對滯后，無法滿足學生對前沿技術實踐的需求。此外，學校與企業之間的合作不夠緊密，學生參與實際項目的機會較少，缺乏真實的項目開發經驗。

　　（三）學生學習動力和職業規劃意識不足

　　部分學生對計算機專業的學習興趣不高，缺乏明確的學習目標和職業規劃。在學習過程中，容易受到外界因素的干擾，如網絡游戲、社交活動等，導致學習時間和精力投入不足。同時，學校在職業規劃教育方面相對薄弱，缺乏系統的職業指導課程和個性化的職業咨詢服務，學生對就業市場和行業發展趨勢了解不夠深入。

　　（四）師資隊伍建設需要優化

　　雖然大部分教師具有較高的專業水平，但部分教師缺乏行業實踐經驗，教學方法較為傳統，難以激發學生的學習興趣和創新思維。學校在師資隊伍建設方面，需要進一步加強教師的培訓和引進，鼓勵教師參與企業實踐和科研項目，提高教師的實踐能力和教學水平。

　　六、改進建議與對策

　　（一）優化專業課程體系

　　定期對專業課程進行評估和更新，及時將計算機行業的新技術、新應用納入課程內容，如人工智能、大數據、云計算等。加強課程之間的整合與銜接，構建以項目為導向的課程體系，讓學生在完成項目的過程中，系統地掌握專業知識和技能。同時，開設一些跨學科課程，拓寬學生的知識面和視野，培養學生的綜合素養。

　　（二）強化實踐教學環節

　　增加實踐課程的課時比例，豐富實踐教學內容，設計一些綜合性、創新性的實踐項目，讓學生在實踐中鍛煉解決實際問題的能力和創新能力。加大對實踐教學設備和實驗環境的投入，及時更新和升級實驗設備，引進先進的實驗軟件和開發工具。加強學校與企業的深度合作，建立長期穩定的實習基地，邀請企業工程師參與實踐教學指導，為學生提供更多的實習和項目實踐機會。

　　（三）激發學生學習動力，加強職業規劃教育

　　加強對學生的專業教育和學習引導，通過開展專業講座、學術交流活動等，讓學生了解計算機專業的發展前景和應用領域，激發學生的學習興趣和學習動力。開設系統的職業規劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學生認識自我，了解就業市場和行業需求，制定合理的職業規劃。同時，提供個性化的職業咨詢服務，為學生在職業選擇、簡歷制作、面試技巧等方面提供指導和幫助。

　　（四）加強師資隊伍建設

　　制定教師培訓計劃，定期選派教師參加國內外學術會議、企業培訓和實踐項目，提高教師的專業水平和實踐能力。鼓勵教師開展教學改革和科研創新，將科研成果轉化為教學資源，提高教學質量。引進具有豐富行業經驗的企業高級技術人才和管理人才，充實教師隊伍，優化師資結構，為學生提供更具實踐性和前瞻性的教學。

　　七、結論

　　通過本次調查，我們對計算機專業學生的學習狀況、職業規劃、實踐能力以及對學校教學資源和環境的評價等方面有了較為全面的了解。雖然計算機專業在高校教育中占據重要地位，但在課程設置、實踐教學、學生職業規劃教育和師資隊伍建設等方面仍存在一些問題和挑戰。針對這些問題，我們提出了相應的改進建議和對策，希望能夠為高校計算機專業教育教學改革提供有益的參考，培養出更多適應社會需求的高素質計算機專業人才。

　　計算機專業調查報告 11

　　一、調查背景

　　隨著信息技術的飛速發展，計算機專業在高等教育中占據著極為重要的地位。為了深入了解大學計算機專業學生的學習狀況、職業規劃、實踐能力以及面臨的挑戰等方面的情況，特進行本次調查研究，以期為高校計算機專業教育的優化改進、學生的自我提升提供參考依據。

　　二、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　本次調查選取了xx大學計算機專業的本科學生作為調查對象，涵蓋了不同年級，包括大一至大四的學生，以確保調查結果能夠全面反映計算機專業學生在整個大學學習階段的狀況。

　　（二）調查方法

　　采用了線上問卷與線下訪談相結合的方式。共發放線上問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。同時，對xx名計算機專業學生進行了線下訪談，深入了解他們的個人經歷與感受。

　　三、調查結果與分析

　　（一）專業選擇動機

　　1.興趣驅動

　　約xx%的學生表示是因為對計算機技術本身具有濃厚的興趣而選擇該專業。他們在中學階段就開始接觸編程、計算機游戲開發等活動，從而激發了深入學習計算機專業知識的熱情。

　　2.就業前景

　　xx%的學生將就業前景作為選擇計算機專業的重要因素。隨著互聯網行業的蓬勃發展，計算機專業人才在就業市場上一直供不應求，高薪、多元的職業發展路徑吸引了眾多學生投身該領域。

　　3.家人或朋友建議

　　有xx%的學生是在家人或朋友的建議下選擇計算機專業的。這些建議往往基于對計算機行業發展趨勢的認知以及對學生個人能力的評估，認為計算機專業能夠為學生提供良好的職業發展機會。

　　（二）課程學習情況

　　1.課程難度感知

　　在被問及課程難度時，約xx%的大一、大二學生認為部分專業基礎課程如數據結構、操作系統等具有一定難度，需要花費較多時間和精力去理解和掌握。而大三、大四學生中，xx%表示在深入學習專業核心課程如人工智能、大數據處理技術時，面臨較大的挑戰，主要體現在理論知識的深度和實踐應用的復雜性方面。

　　2.學習方法與習慣

　　大部分學生（約xx%）表示會在課堂學習的基礎上，通過在線課程平臺（如慕課、網易云課堂等）進一步拓展知識，加深對專業課程的理解。同時，約xx%的學生養成了定期參加編程實踐、算法競賽等活動的習慣，以提升自己的實踐能力和編程水平。然而，仍有xx%的學生存在學習方法不當的問題，如死記硬背理論知識、缺乏系統性的學習規劃等。

　　（三）實踐能力培養

　　1.實驗課程與項目實踐

　　調查發現，xx%的學校為計算機專業學生提供了較為豐富的實驗課程資源，實驗課程內容涵蓋了計算機硬件組裝與維護、軟件開發流程實踐、網絡安全攻防演練等多個方面。此外，約xx%的學生在大學期間參與過至少一個實際項目的開發，這些項目包括學校內部的科研項目、企業委托的軟件開發項目以及學生自主創業的互聯網項目等。通過項目實踐，學生在團隊協作、問題解決、技術應用等方面的能力得到了顯著提升。

　　2.實習經歷

　　在實習方面，約xx%的學生在大學期間有過實習經歷，其中xx%的實習單位為互聯網企業，如騰訊、阿里巴巴、百度等；xx%的實習單位為軟件外包公司或傳統企業的IT部門。實習時間主要集中在大三暑假和大四上學期，實習時長平均為xx個月。實習內容涉及軟件開發、測試、數據分析、網絡運維等多個崗位。學生普遍認為實習經歷對他們的職業規劃和就業競爭力提升具有重要意義，通過實習，他們能夠更好地了解行業需求，將所學知識應用于實際工作中，并積累了一定的職場經驗。

　　（四）職業規劃與就業意向

　　1.職業目標

　　在職業目標方面，約xx%的學生希望畢業后能夠進入互聯網企業從事軟件開發工作，成為一名軟件工程師或算法工程師；xx%的學生傾向于從事數據分析師、數據挖掘工程師等與大數據相關的職業；xx%的學生對網絡安全工程師、云計算工程師等新興職業領域表現出濃厚的興趣。此外，還有少數學生（約xx%）計劃繼續深造，攻讀碩士或博士學位，未來從事計算機領域的科研教學工作。

　　2.就業準備

　　為了實現自己的職業目標，約xx%的學生在大學期間積極參加各種職業技能培訓課程，如編程語言培訓、數據庫管理培訓、項目管理培訓等，以提升自己的專業技能水平。同時，xx%的學生注重英語能力的提升，通過參加英語四六級考試、雅思托福考試等，為進入國際化企業或從事跨國項目合作奠定基礎。此外，約xx%的學生積極參與校園招聘活動，提前了解企業招聘流程和要求，制作精美的簡歷，提升自己的面試技巧。

　　（五）面臨的挑戰與壓力

　　1.技術更新換代快

　　計算機行業技術更新換代速度極快，約xx%的學生表示難以跟上新技術的.發展步伐。例如，人工智能、區塊鏈、云計算等新興技術不斷涌現，學生需要在有限的時間內學習和掌握大量的新知識，否則將面臨知識老化、就業競爭力下降的風險。

　　2.學業壓力大

　　由于計算機專業課程體系龐大、課程難度較高，約xx%的學生感受到較大的學業壓力。除了正常的課堂學習和實驗任務外，學生還需要花費大量時間進行課外學習、項目實踐以及參加各種競賽活動，導致部分學生出現時間管理困難、身心疲憊等問題。

　　3.競爭激烈

　　隨著計算機專業的熱門程度不斷攀升，每年畢業的計算機專業學生數量眾多，就業市場競爭異常激烈。約xx%的學生表示在求職過程中面臨著來自同專業同學以及其他相關專業（如數學、統計學、電子信息工程等）學生的競爭壓力，需要不斷提升自己的綜合素質和競爭力，才能在眾多求職者中脫穎而出。

　　四、結論與建議

　　（一）結論

　　本次調查結果表明，大學計算機專業學生在專業選擇上主要受興趣和就業前景的影響。在課程學習方面，雖然大部分學生能夠認識到實踐能力的重要性，并通過多種途徑提升自己的實踐水平，但仍存在課程難度較大、學習方法不當等問題。在實踐能力培養上，實驗課程和項目實踐為學生提供了一定的實踐機會，但實習經歷的質量和普及程度還有待進一步提高。在職業規劃方面，學生的職業目標較為明確，但面臨著技術更新換代快、學業壓力大、競爭激烈等諸多挑戰。

　　（二）建議

　　1.高校層面

　　（1）優化課程設置：根據行業發展需求和學生反饋，及時更新課程內容，增加新興技術相關課程的比重，如人工智能、區塊鏈、云計算等。同時，注重課程之間的銜接與整合，構建更加系統、科學的課程體系，降低課程難度，提高學生的學習效果。

　　（2）加強實踐教學：加大對實驗教學設施的投入，建設一批高水平的計算機實驗室，為學生提供良好的實踐環境。進一步加強與企業的合作，建立穩定的實習基地，拓展實習崗位資源，提高實習質量，確保學生能夠在實習過程中真正提升實踐能力和職業素養。

　　（3）強化職業指導：開設專門的職業規劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學生樹立正確的職業觀，了解行業發展趨勢和就業市場需求，引導學生根據自身興趣和特長制定合理的職業規劃。同時，邀請企業專家、校友等來校舉辦講座、開展職業咨詢活動，為學生提供更多的職業信息和指導。

　　2.學生層面

　　（1）培養自主學習能力：面對快速發展的計算機技術，學生要樹立終身學習的理念，培養自主學習能力。學會利用各種學習資源，如在線課程平臺、學術論文數據庫、開源社區等，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的技術水平。

　　（2）合理規劃學業與實踐：制定合理的學習計劃，合理分配時間，平衡好課堂學習、實驗實踐、課外學習以及競賽活動之間的關系。積極主動地參與項目實踐和實習活動，積累實踐經驗，提高自己的綜合素質和競爭力。

　　（3）提升綜合素質：除了專業技能外，學生還應注重培養自己的溝通能力、團隊協作能力、創新能力等綜合素質。積極參加社團活動、科研項目、創新創業競賽等，鍛煉自己的綜合能力，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

　　大學計算機專業學生在學習和職業發展過程中面臨著諸多機遇與挑戰。高校和學生應共同努力，采取有效措施，優化教育教學過程，提升學生的綜合素質和就業競爭力，以適應計算機行業快速發展的需求。

　　計算機專業調查報告 12

　　一、調查背景

　　隨著科技的迅速發展，計算機專業在高校教育中占據了越來越重要的地位。為了更好地了解當前大學計算機專業的現狀和未來發展方向，我們開展了一項調查，旨在收集學生和教師的意見與建議。本文將對調查結果進行分析和總結。

　　二、調查目的

　　1.了解學生對計算機專業課程設置的滿意度；

　　2.探討教師對教學內容和方法的看法；

　　3.分析計算機專業畢業生的就業現狀；

　　4.收集對未來課程改進和專業發展的建議。

　　三、調查對象

　　本次調查對象包括xx所高校的計算機專業學生、教師及相關行業的畢業生，共計xx人。我們采用了問卷調查和訪談的方式收集數據。

　　四、調查方法

　　1.問卷調查：設計了一份包含xx道題目的問卷，主要涉及課程設置、教師質量、教學設施、實習機會及就業情況等方面。

　　2.訪談：隨機挑選了xx名教師和xx名畢業生進行深度訪談，以獲得更詳細的'意見。

　　五、調查結果

　　1.學生滿意度

　　課程設置：調查結果顯示，約xx%的學生對現有課程設置表示滿意，但xx%的學生認為課程內容需要更新以跟上技術發展的步伐。

　　實習機會：關于實習機會，xx%的學生反饋學校提供的實習資源有限，影響了他們的實際操作能力。

　　2.教師反饋

　　教學質量：大部分教師認為課程的理論知識與實踐應用結合得不夠緊密，建議增加實踐課程和項目導向學習。

　　教學設施：教師們普遍對實驗室設備的陳舊表示擔憂，希望能獲得更多的資金支持進行設備更新。

　　3.畢業生就業情況

　　就業率：調查顯示，計算機專業的畢業生就業率約為xx%，其中xx%就業于互聯網行業，xx%從事數據分析和人工智能相關工作。

　　薪資水平：初步統計數據顯示，畢業生的平均起薪為xx元，薪資水平較好，但部分學生認為行業競爭激烈，求職壓力較大。

　　六、建議與改進

　　1.優化課程設置：根據調查反饋，應增加大數據、人工智能等前沿技術的課程內容，以提升學生的競爭力。

　　2.增強實踐環節：建議加強與企業的合作，提供更多實習機會和項目實踐，幫助學生將理論與實踐相結合。

　　3.改善教學條件：希望學校能夠投入更多資金更新實驗室設備，提高教學質量。

　　七、結論

　　通過本次調查，我們深入了解了大學計算機專業的現狀及問題。雖然整體上計算機專業仍然保持良好發展態勢，但仍需在課程設置、實踐訓練和教學條件等方面進行改進。希望未來能夠針對調查結果采取有效措施，不斷提升計算機專業的教育質量，培養出更具競爭力的人才。

　　計算機專業調查報告 13

　　一、調查背景與目的

　　隨著信息技術的迅猛發展，計算機專業已經成為當今社會的熱門學科之一。本次調查旨在深入了解計算機專業的現狀、發展趨勢以及行業需求，為相關教育機構、企業及個人提供有價值的參考信息。通過對xx地區的計算機專業進行深入調研，我們期望能夠揭示該領域的發展動態，為未來的教育和職業規劃提供指導。

　　二、調查方法與樣本

　　本次調查采用問卷調查、訪談和數據分析相結合的方法。我們設計了包含多個維度的問卷，涵蓋了計算機專業課程設置、教學質量、學生就業情況、行業需求等多個方面。共收集了來自xx所高校的xx份有效問卷，并對xx名行業專家和企業負責人進行了深入訪談。此外，我們還分析了近xx年來的相關數據和報告，以確保調查結果的準確性和全面性。

　　三、調查結果與分析

　　1.課程設置與教學質量

　　調查結果顯示，大部分高校的計算機專業課程設置較為全面，涵蓋了計算機科學與技術、軟件工程、信息安全等多個方向。然而，也有部分學校存在課程設置不夠靈活、實踐環節不足等問題。在教學質量方面，xx%的學生對教師的教學水平表示滿意，但仍有xx%的學生認為教師的.教學方法和手段需要改進。

　　2.學生就業情況

　　就業市場方面，計算機專業的學生就業前景總體較好。調查數據顯示，xx%的畢業生在畢業后半年內成功找到了與專業相關的工作。然而，也有部分畢業生面臨就業難的問題，主要原因包括缺乏實踐經驗、技能不匹配等。此外，我們還發現，xx%的企業更傾向于招聘具有實習經驗和項目經驗的畢業生。

　　3.行業需求與發展趨勢

　　隨著數字化轉型的加速，計算機專業人才的需求持續增長。調查結果顯示，xx%的企業表示在未來兩年內將增加對計算機專業人才的招聘。在技能需求方面，編程能力、數據分析能力和人工智能技術是企業最為看重的三項技能。此外，我們還發現，云計算、大數據、物聯網等新興領域將成為未來計算機專業的發展熱點。

　　四、問題與建議

　　1.課程設置與教學質量方面

　　建議高校加強與企業的合作，根據行業需求調整課程設置，增加實踐環節和案例分析。同時，鼓勵教師采用多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和實踐能力。

　　2.學生就業方面

　　建議高校加強就業指導服務，為學生提供更多的實習機會和項目經驗。同時，鼓勵學生積極參加各類競賽和實踐活動，提升自己的綜合素質和競爭力。

　　3.行業發展方面

　　建議政府和企業加大對計算機專業領域的投入和支持，推動技術創新和產業升級。同時，加強人才培養和引進工作，為計算機專業的長遠發展提供有力保障。

　　五、結論

　　本次調查結果顯示，計算機專業具有廣闊的發展前景和巨大的市場需求。然而，也面臨著課程設置不夠靈活、教學質量參差不齊等問題。為了推動計算機專業的持續發展，需要政府、企業、高校和個人共同努力，加強合作與交流，不斷提升人才培養質量和水平。

　　計算機專業調查報告 14

　　一、調查背景

　　隨著信息技術的迅猛發展，計算機專業已經成為當今社會的熱門專業之一。為了更好地了解計算機專業學生的學習現狀、職業規劃以及對行業的認知，我們進行了本次調查。

　　二、調查對象

　　本次調查對象為xx大學計算機專業的在校學生，共發放問卷xx份，回收有效問卷xx份，問卷回收率為xx%。

　　三、調查內容

　　1.學習現狀

　　（1）學習時間分配：大多數學生表示，他們每天花費在計算機專業課程學習上的時間為xx小時左右，其中自主學習時間約為xx小時。

　　（2）學習難點：在專業課程中，學生普遍認為xx、xx等課程難度較大，需要花費更多時間和精力去理解和掌握。

　　（3）學習資源：學生主要通過xx、xx等途徑獲取學習資源，其中線上課程和視頻教程成為越來越多學生的首選。

　　2.職業規劃

　　（1）職業目標：大多數學生希望畢業后能夠從事xx、xx等職業，其中xx職業成為最熱門的選擇。

　　（2）實習經歷：截至調查時，已有xx%的學生擁有至少一次實習經歷，這些實習主要集中在xx、xx等領域。

　　（3）技能提升：為了提升就業競爭力，學生普遍希望通過xx、xx等方式來提升自己的專業技能。

　　3.行業認知

　　（1）行業發展趨勢：大多數學生認為，隨著人工智能、大數據等技術的普及，計算機行業將迎來更加廣闊的發展前景。

　　（2）行業挑戰：學生普遍認為，計算機行業面臨的主要挑戰包括xx、xx等，這些挑戰需要不斷的技術創新和人才儲備來應對。

　　（3）行業薪酬：對于未來的薪酬期望，大多數學生表示希望畢業后能夠拿到xx-xx元的月薪，其中xx%的學生期望月薪能夠超過xx元。

　　四、調查結論

　　通過本次調查，我們發現計算機專業學生在學習上表現出較高的積極性和自主性，但在某些專業課程上仍存在較大的學習難度。在職業規劃方面，學生普遍對計算機行業的前景持樂觀態度，并希望通過實習和技能提升來增強自己的就業競爭力。同時，學生也對計算機行業的挑戰和薪酬水平有了一定的認知。

　　五、建議

　　針對調查結果，我們提出以下建議：

　　1.學校應加強對計算機專業課程的輔導和答疑，幫助學生更好地理解和掌握難點知識。

　　2.學校和企業應加強合作，為學生提供更多的實習機會和實踐平臺，幫助他們提前適應職場環境。

　　3.學生應積極參加各類技能培訓和競賽活動，不斷提升自己的專業技能和綜合素質。

　　4.學校應加強對計算機行業發展趨勢和薪酬水平的宣傳教育，幫助學生更好地規劃自己的.職業道路。

　　本次調查為計算機專業學生的學習和職業規劃提供了一定的參考依據，也為學校和企業提供了有益的反饋和建議。希望未來能夠有更多的類似調查，為計算機行業的發展和人才培養貢獻更多的智慧和力量。

　　計算機專業調查報告 15

　　一、調查背景與目的

　　隨著信息技術的迅猛發展，計算機專業已成為當今社會的熱門專業之一。為了深入了解大學計算機專業學生的學習現狀、職業規劃及對未來行業發展的看法，我們進行了一次全面的調查。本次調查旨在收集學生的真實反饋，為學校教學改革、學生職業規劃及行業發展提供參考依據。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式。問卷內容涵蓋了學生的學習態度、課程設置、實習經歷、職業規劃等多個方面。同時，我們還隨機抽取了部分學生進行深入訪談，以獲取更詳細的信息。

　　三、調查結果

　　1.學生基本信息

　　參與本次調查的學生共計xx人，其中男生占比xx%，女生占比xx%。年級分布上，大一至大四學生分別占比xx%、xx%、xx%、xx%。

　　2.學習態度

　　調查結果顯示，xx%的學生對計算機專業充滿熱情，認為該專業具有廣闊的發展前景；xx%的學生表示對專業學習持中立態度，主要是出于就業前景的考慮；而xx%的學生則表示對專業學習不太感興趣，主要是覺得課程內容枯燥或難度較大。

　　3.課程設置

　　在課程設置方面，xx%的學生認為當前課程設置較為合理，能夠涵蓋計算機專業的基礎知識及前沿技術；xx%的學生認為課程設置存在不足，希望增加更多實踐課程和跨學科課程；xx%的學生則對部分課程內容表示不理解，希望教師能夠加強講解和輔導。

　　4.實習經歷

　　在實習經歷方面，xx%的學生已有過至少一次實習經歷，認為實習對于提升專業技能和了解職場環境非常有幫助；xx%的學生表示尚未參加過實習，主要是受時間、機會等因素的限制；而xx%的學生則表示對實習持觀望態度，正在尋找合適的實習機會。

　　5.職業規劃

　　在職業規劃方面，xx%的學生希望畢業后能夠進入知名互聯網公司從事技術研發工作；xx%的學生則更傾向于考公務員或進入國企等穩定單位；xx%的學生表示對創業感興趣，希望在未來能夠創辦自己的科技公司；而xx%的學生則表示對職業規劃尚未明確，正在探索中。

　　6.對行業發展的看法

　　在談到對未來計算機行業發展的看法時，xx%的學生認為人工智能、大數據等前沿技術將引領行業發展潮流；xx%的學生則關注網絡安全、云計算等領域的發展；xx%的學生認為物聯網、區塊鏈等新興技術也將為行業帶來新的`機遇；而xx%的學生則表示對行業發展趨勢不太了解，需要進一步加強學習和關注。

　　四、建議與展望

　　根據調查結果，我們提出以下建議：

　　1.學校應進一步優化課程設置，增加實踐課程和跨學科課程，以滿足學生多樣化的學習需求。

　　2.加強校企合作，為學生提供更多實習機會和就業指導服務，幫助學生更好地了解職場環境和提升專業技能。

　　3.鼓勵學生積極參加科技創新活動和競賽，培養創新意識和團隊協作能力。

　　4.加強對行業發展趨勢的關注和研究，為學生提供最新的行業信息和職業規劃建議。

　　展望未來，隨著信息技術的不斷發展和應用領域的不斷拓展，計算機專業將繼續保持其熱門地位。我們相信，在學校的悉心培養和學生的共同努力下，大學計算機專業學生必將在未來的職場中嶄露頭角，為行業發展貢獻自己的力量。

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