實驗心得感悟

時間：2023-12-26 07:49:51 感悟我要投稿

物理實驗心得感悟推薦度：
相關推薦

實驗心得感悟

　　在日常學習、工作或生活中，我們常常會隨著經歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編整理的實驗心得感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實驗心得感悟

實驗心得感悟1

　　“六一”前夕，行知小學熱鬧非凡。有些同學一手拿個瓶蓋，一手拿個叉子；有些同學兩只手都拎滿了東西，還抱著個大箱子；有些同學居然還拎了酒瓶和臉盆；有個同學竟然還帶著幾個檸檬和蘋果。這簡直是太不可思議了，他們究竟要干什么呢？

　　第一節課鈴聲剛響，這些同學就像腳下裝了個滑輪似的，飛一般地向各個教室滑去。原來，他們要向大家展示各種有趣的科學實驗。一聽科學實驗這事，我就興致勃勃地走進了教室。

　　只見一個同學一手拿著個檸檬，一手拿著個番茄。我正疑惑呢！卻看那桌上的燈突然亮了，咦！這燈上既沒有電池，也沒有發電機，這燈究竟是怎么亮的呢？難道還靠這水果不成？我愣是二丈摸不著頭腦，只能急切地等待著原理的揭示。那同學笑盈盈地說：“就是靠水果發電的。”天哪，天底下居然有這么神奇的事情，連水果都可以發電了，真是太奇妙了。可這電又是怎么發出來的呢？我急切地詢問那個同學。原來，水果里有自帶的生物電，而上面插了銅片和鋅片，中間又有電線連接，難怪能亮起來。

　　路過另一個展位，那個實驗也令我大吃一驚。一個小小的軟木塞，插了兩個又重又厚的'叉子，居然可以懸浮在小小的指尖上。難不成這就像磁懸浮列車一樣，動了些手腳？我疑惑起來，把它放到我的指尖上，為什么也不倒呢？我手指上明明沒有磁力呀？原來，兩具叉子相互平衡，重心在中間的軟木塞上，自然實現了重力平衡。唉！這大千世界無奇不有，竟如此妙趣橫生。

　　活動即將結束，我仍舊有些依依不舍，如此有趣的實驗，我真想再多玩幾個，享受科學實驗帶給我的妙趣和神奇。我還學到了許多科學知識，懂得了許多原理的應用，不得不說，科學，真是我們靈感的源泉。

實驗心得感悟2

　　一張散發著墨香的閱讀卷放在我面前，我好奇地拿起來翻閱（才一張試卷，怎么“翻閱”？說明用詞不準確）著。呵，一篇篇優美的文章擺在我眼前，特別是《血染的實驗報告》，把我深深的感動了。

　　故事是這樣的.：一位年過花甲的老博士，在一次實驗中不小心中了蛇毒，身邊也沒有人，這可怎么辦？然而，他并沒有絕望，而是拿起筆，把自己的感覺一筆一畫的（動詞前面要用“地”）記錄了下來，用生命書寫了一份特別的實驗報告。這種做法令我震驚，在這5小時的時間里，竟然有如此強大的毅力，老博士，難道您的身子是鐵打的嗎？您這樣做難道就只是為了完成實驗？不，是您為他人著想、為社會著想、為科學獻身的品質創造出了奇跡。

　　想想我們，一只老鼠，一條蟲子都可能把我們嚇的（動詞后面要用“得”）半死，遇到一點小挫折就嗚里哇啦。和這位博士比起來，我們是多么的渺小。司馬遷說的好：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（善于引用名言）這位博士的死就是重于泰山的。

　　“喂！放學了，”同學沖我喊道。我收回思緒的翅膀，心里默念道：“老博士，您是英勇的！您是偉大的！您那閃閃發光的品質必定會永駐人間！”

實驗心得感悟3

　　說起太空站，多道小實驗。在茫茫太空中，一顆美麗的星球上，你看到了嗎？我們就在這里。

　　王亞平老師為我們帶來第二次太空授課，這是我第一次聽(上次沒有聽成)難免有些激動。將油和水混在一起，我們可以旋轉使它們分離水和油；有無容器材料實驗，有高微重力。雖然我還是不怎么了解，但這些家實驗器材和現象我會一直記著。

　　學后牛頓第一定律，王老師就拿冰墩墩做實驗，將冰墩墩輕輕一擲，就會沿直線勻速運動。在地球上，我不們無法做既受重力，還找不到完全光滑的平面。在太空中，我清清楚楚地感受到了不可思議的氛圍。冰墩墩那厚實的身體在在中做前翻，平平地達到目的地。

　　在大空中，水沒了重力，在擠出后，并沒有流下，而是結成為小球，接著神奇地變白，成了小雪球，但實際上它是小熱球。或著將水球在空中隨意地翻滾，在兩片玻璃板上滴水，然后合并，小水滴神奇般的連接了起來，使玻璃片永不分離。慢慢伸展，小水滴逐漸地形成小橋的`形狀，神奇。

　　一切與物理有關，提著提著，就提到了夢想，提問者的夢想是科學家，他要在太空站里做實驗。雖然未來變化多端，但是未來的命運會由自己來決定。之后的科學終完會讓我的接班，未來也會屬于我們。我們新一代也會乘坐飛船，凝望這顆深藍的星球，去擁抱美好的時光。

　　今唯我而努力，明唯我而光彩。現在的確是要努力學習，朝著自己滿意的明天而追逐。

　　這些感悟是從太空站里得出，感想會油然而生驅使我學習，拼搏。

實驗心得感悟4

　　聰是我研究生同學。讀研期間，特別是研三的時候，感覺聰像是我soul mate。研三那年的暑假，7月8月9月特別難熬地熬好了英國的論文（寫的很差......），然后一開學就又開始上外的畢業論文答辯（已經慢了其他同學半年了......）都馬上11月了，我的畢業論文題目還沒定，開題答辯還沒過，好像是學院主任啥的領導跟我的導師說，不行就讓我延遲畢業......就是在這么難熬的心理環境下，聰和我的感情日益加深。我記憶最深刻的就是和聰一起去圖書館，和在圖書館伏案一天后，晚上在操場散步。

　　聰是個安靜、認真、求知欲旺盛的伙伴。她也極其有愛心。研究生畢業后，她參加了一個支教的項目，去廣東的一個偏遠地區做了兩年代課老師。畢業后我們也不時聯系，我還記得她分享跟我說，很驚詫，廣東已經是很富有的地方了，她也是在那里做老師才體會到這里貧困的.人的需要。

　　前不久，我看到聰在朋友圈分享她讀《臣服實驗》這本書的分享，便邀請她把讀后感寫出來發在我的公眾號里。她答應之后，真的如實去寫了讀后感。很快把讀后感發給我了。謝謝信任！希望“致敬法拉第”可以成為一個網絡里記錄和交流的自由空間。

　　貼一張研究生寫畢業論文時候的照片。聰是中間的女子。

實驗心得感悟5

　　對一些實驗注意事變要在意。這里可不是說弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。老師每次讓學生實驗時，彷佛對學生很不放心，可謂事必躬親，再三囑咐，這也有一個好處：試驗墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。

　　在實驗的過程中，讓學生學會如何分析問題，如何解決問題，以及如何總結問題。

　　實驗講授是培養學生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創新的過程。教師應充分發揮實驗講授在電工講授中的作用;運用新的科技成果和新的方法，優化實驗講授內容;認真做好實驗過程的指導工作，不停地提高講授質量。

　　“興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的'電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示范，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激發學生的學習興趣和求知欲。

　　實驗講授有助于培養學生求真務實的科學精神。

　　學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節。這就要修業生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數據和現象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產生誤差的原因。然后，盡可能擺設學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗講授培養學生嚴謹、求實的科學作風。

　　做實驗很重要的一點就是膽大心細。一個老師曾經說過，做實驗肯定是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買，不要有什么心理負擔。每次做實驗的時候，我們城市遇到如許一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問題就問同學問老師，未免有點"拿來主義"，實質上說確實缺乏勇氣的一種表現，就實驗，遇到卡殼是很常見的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們。通過了這一周的電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。通過這為期一周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視閾。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規范化的工作作風。

　　在為期一個月的實訓當中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。

　　本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養和鍛煉我們的實際動手能力。使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具備專業知識，而且還具備較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為以后的順利就業作好準備。

實驗心得感悟6

　　從這篇文章中，我學到的更多的是對一個問題如何進行實驗研究活動。首先，因從現狀提出問題，在次文章中提出小學生音樂教育仍然側重于雙基教學，在音樂教學中較注重幼兒學唱歌，學樂器的能力，忽略了孩子音樂欣賞能力的培養。根據這個問題作者選擇了一定的實驗研究目標，并進行了各種教學策略：

　　1、在音畫合壁開拓音樂視野中運用了兩中策略：一個是在音畫轉換中培養小學生的想象力，二個是借助簡筆畫的翅膀，培養幼兒的創造力。

　　2、在音語合壁把聲音變成音樂時，運用的策略是喚起共鳴，自由感受，培養幼兒的自信心和直觀激發，自由創作，培養幼兒的創造性。在實驗中，從兩個大的方面對幼兒的音樂欣賞能力進行了策略的研究，并又根據一個課例活動針對幼兒想象能力進行了前測和后測的`工作，并用表格的形式進行對比。

　　在實驗中，最讓我受到啟示的幾點是：

　　1、創造良好的音樂欣賞環境，激發學生從不同角度感受音樂；

　　2、采用生動有趣的教學方式，靈活多樣的教學方法。音樂欣賞教育應該遵循藝術本身規律，充分重視審美體驗在教學過程中的重要作用。教師應在音樂欣賞教學中注重多引導幼兒運用多種感官來參與，體驗音樂，從而表達他們的獨創性，促進想象力和創造性能力的發展；

　　3、注重因材施教，有計劃地指導。由于年齡、智力發展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂中存在差異，這會造成他們對音樂的表現和感悟不太一樣，也就要求我們在教學中要具有很強的觀察能力，針對實際情況提出要求，隨時幫助他們感悟音樂。

　　4、因勢利導，激發學生的創造性想象。欣賞音樂不能只停留在音響的好聽與不好聽上，教師要因勢利導學生的審美情感。在音樂欣賞的過程中，用設問讓學生討論，或用色彩表現音樂，或用圖畫表現音樂等等。

實驗心得感悟7

　　在實驗中，我學到了很多科學思維方法。例如，我學會了判斷數據的可靠性，如何分析數據，并且也掌握了各種圖表的繪制方法。在進行實驗時，需要根據實驗設計和原理，合理分析和處理實驗數據，得出準確的結論。通過這些分析和處理，我進行科學思維不斷得到了提高，不斷深化了對本科專業知識的理解和掌握。

　　此外，在實驗中，我們還需要具有一定的批判性思維能力。批判性思維能力是一種作為公民必備的能力，是一個人在生活和工作中判斷問題、解決問題的能力。在實驗中，通過對實驗設計和方法的.思考，可以找出其中的優缺點，并進行批判性思考，提出改進意見，使得實驗的結果更加準確，能夠得到更符合實際的結論。

　　通過實驗，我不僅學習到了科學思維和批判性思維方法，同時也加強了自己的理論知識和實踐操作能力，提高了我對本專業知識的認識和理解，使我更加深刻地認識到了知識在實踐中的重要性。

　　最后，在實驗中，我們也需要具有一定的團隊協作能力，合理分工合作，協力完成任務。實驗室是一個需要團隊合作的地方，任何一個環節出現問題都可能導致實驗結果的不準確性。因此，大家需要互相配合，互相幫助，共同解決實驗中遇到的問題，最終達成共同目標。

　　總而言之，實驗能夠提高我們的實踐能力、科學思維能力、批判性思維能力和團隊協作能力。實驗讓我更加深刻理解了本專業知識，并提高了我的專業素養。我相信，在今后的工作中，這些經驗和技能必將發揮出更加重要的作用。實驗教育始終是大學教育中不可或缺的一部分。通過實驗，學生可以在實踐中學習和理解知識；通過實驗，學生可以鍛煉實際操作能力和科學思維能力，也可以培養批判性思維能力和團隊協作能力。

實驗心得感悟8

　　我看了《改變世界的科學實驗》這本書以后，從中懂得了很多神奇的科學奧秘，對整個世界和大自然有了全新的認識，對人類的智慧充滿了崇敬。這本書里的許多知識激勵著我要不斷的加強學習，探索無知的世界。

　　在這本書里，有些科學實驗讓我印象深刻，例如《顫抖的香蕉》這篇文章說了三根香蕉分別放在三個不同的環境中（冷凍室、冷藏室、廚房）一個星期，一星期之后，人們會發現冷凍室里的香蕉變得漆黑了，并且像攤稀泥一樣，還流出棕色的汁，但沒有異味。這是因為香蕉在冷凍室里放置太久了，所以香蕉中產生了一種叫做"酶"的化學物質，使香蕉變黑了。在香蕉的細胞內部發現的這種酶，在香蕉外部溫度變低時就會跑出來，使香蕉的`顏色變黑。

　　放在冷藏室的香蕉一周后變成了棕黃色，這跟香蕉的顏色變化的原因和第一根香蕉是一樣的，由于冷藏室的溫度沒有冷凍室的溫度低，所以這根香蕉沒變成黑色。

　　放在廚房的第三根香蕉上面有了許多小黑點，這是為什么呢？因為空氣太熱了，把放在廚房的第三根香蕉氧化了，于是香蕉表面就出現了許多小洞，酶就從小洞里溜出來了，在香蕉表面形成了許多小黑點。

　　這些現象是經常在我們的生活中發生的，我以前雖然經常看見香蕉變黑，變成棕色，但不知道其中的道理，通過《改變世界的科學實驗》這本書，使我懂得了許多科學奧秘，同時也知道了科學無處不在，科學就在我身邊，科學的世界無邊無涯，只有不斷的學習，不斷的探索，才有可能攀登科學的高峰。

實驗心得感悟9

　　數學實驗是為了探索數學知識、檢驗數學結論而進行的某種操作或思維活動。而實驗教學是指恰當運用數學實驗，創設問題情境，引導學生參與實踐，自主探索，合作交流而發現問題，提出猜想、驗證猜想和創造性解決問題的教學活動。在數學實驗教學活動中，學生在創設的問題情境中自主探索、合作交流親歷了從直觀想象到發現猜想，然后給出驗證及理論證明的數學建構過程，以一種主動參與的`學習心態和合作探究的學習方式，構建新的認知結構。數學實驗教學已成為研究性學習進入課堂的有效切入點。

　　操作性數學教學是通過對一些工具、材料的動手操作，創設問題情境，引導學生自主探究數學知識、檢驗數學結論的教學活動。這種實驗常應用于與幾何圖形相關的知識、定理和公式的探求與驗證。

　　思維實驗是按真實實驗方式展開的一種復雜的思維活動，思維性實驗教學是指通過對數學對象的不同變化形態的展示，創設問題情境，引導學生運用思維方式探究數學知識、檢驗數學結論的教學活動。

實驗心得感悟10

　　近日，我有幸拜讀了韓興娥老師編著的《我的語文實驗故事》。雖未曾與韓老師謀面，但她孜孜不倦探索語文教學真諦的精神令我深深感動。她的耐心、恒心、決心感染了我，一些平凡的實驗故事鼓舞著我。她的'課堂是平凡而又神奇的。我在分享韓老師成功的教學經驗的同時，也不禁回憶起我的一些做法。

　　我真正接觸到主題學習叢書是去年。拿著7本厚厚的書，我不禁陷入沉思：關于主題叢書教學的理論知識已接觸不少，可那也只是紙上談兵，如何用好這7本書，同時又不增加孩子學習負擔呢？

　　我將著眼點定位于“激發學生持久旺盛的閱讀興趣”。首先：創設氛圍，激發孩子的讀書興趣。我先將7本叢書發給孩子，讓孩子自由選擇，喜歡的哪本就讀哪本，不必規定具體的閱讀內容。一周后，請孩子讀你自己喜歡的一篇文章，只要讀得正確、流暢就一律給予鼓勵。一下子，孩子的閱讀興趣調動起來了，下課時間、午飯之后，教室樓道里看不到奔跑的身影，大家都捧著叢書在認真地閱讀呢？其次：適當獎勵，誘發讀書興趣。孩子們雖然已經上五年級了，但心理還不成熟，非常在意老師與家長的評價。我在班級開展了“讀書小明星”的評選活動，并通過校信通與家長緊密聯系，以“喜報”的形式給予獎勵。孩子不僅在學校樹立了自信心，還得到父母的鼓勵，讀書的勁頭更足了。再次：與孩子共同讀書，激勵讀書興趣。教師與家長的力量是無窮的。在班級，我一定和他們同步閱讀叢書，有時為了一個情節，我們一起猜測。在家長會上，我充分向家長宣傳，要求家長努力營造溫馨、和睦的家庭氛圍，晚餐后與孩子一起讀書的家長逐漸多了起來。

　　如今，在我的帶領下，孩子們如棵棵禾苗正如饑似渴地吮吸著主題學習叢書這一眼甘泉。

實驗心得感悟11

　　科學無處不在，今天，我讀了一本刻骨銘心的書，它的名字叫《科學家和他們的瘋狂大實驗》。

　　這本書主要講述了那些著名科學家的各種偉大的發明與發現，比如:《亞里士多德和月球生物》、《伽利略和神秘太陽系有端頭萬有引力定律》……每個人都知道一些科學家和他們的實驗，不過并不知道他們還會做一些驚人的事情。為了解開各種謎團，科學家們想破頭來找答案，而科學就是在他們的不懈努力下逐漸發展起來的。

　　讀完這本書，我發現身邊這些電視、風扇、燈等生活用品都離不開科學家嘔心瀝血的努力。科學是指關于發現發明創造實踐的學問，它不是隨便就能找到的，只有一批有夢想、有行動、能堅持的人才能創造科學奇跡。這些人就是科學家。

　　這本書中讓我最崇拜的科學家是艾薩克·牛頓。他革新了物理學、數學和天文學。他最重大的發現有：微積分學、運動定律、萬有引力定律和光學定律。牛頓小時候很喜歡搞發明，我覺得自己就像他。記得有一次，我做了一個關于空氣的實驗，首先準備好做實驗所需要用的材料，然后在玻璃杯里裝滿水，再把紙片放到裝滿水的'玻璃杯上，用手蓋住，再把杯子倒過來。可是，一不小心，嘩的一聲，水漏了出來，紙片也掉在了地上，桌子也變成了“抗洪前線”。我不死心，又試了一次，還是不行。這是怎么回事呢?于是，我只好又找出那個說明書，然后，按照說明書上的指示又做了起來。搞了整整兩個小時，奇跡終于產生了，我的實驗居然成功了。“成功了!”我興奮地喊了起來。俗話說“心急吃不了熱豆腐”。通過這次實驗我懂得了一個道理：只要我們不斷嘗試，探索發現，一個個奇跡都會在我們手上誕生。

　　“在科學問題上,千萬個權威也比不上一個小人物的論證。”這就是科學的力量，讓我們擺脫了茹毛飲血的時代。科學將賦予人類開啟全部奧秘的鑰匙。我們要好好學習，不能再回到沒有科學的古代。每一個科學家的成功都是付出辛勤的汗水后而得來的，因此，我們要學習他們的拼搏精神。現在，我才真正明白了愛迪生的那句話：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水的真正含義。所以我們應該珍惜美好的童年，努力學習，刻苦鉆研，長大后不求做一個名人，但求做一個對國家有用的人才。

實驗心得感悟12

　　在生命樹上完改變生活的心理學法則之后史果老師留了一個作業，就是觀看一部影片《死亡實驗》。勤奮的我第二天就看了，在影片中我看著一個個很正常的人走進模擬的監獄開始一場心理實驗，隨著他們身份的指定，一部分人為獄警一部分人為囚徒，劇情進一步發展，在環境的激發下，人們開始了不同的表現：獄警們漸漸開始懲罰和對囚犯施虐，而囚犯們也在精神和肉體上備受折磨，這是一個真實實驗改編的電影，這個實驗就是著名的斯坦福大學監獄實驗。由此我得到了幾點啟發：

　　一、當一個人對自己的身份產生了認同，會不自覺的去做與這個身份相匹配的事，就像這些被試驗人員，也會對相同身份的`人接納和相對寬容，而產生團體意識，人的情緒和行為全是被這種身份認知左右的。

　　二、獄警們從對囚犯的第一次嘗試性的懲罰中得到了快感，興奮不已，由此可見在每個人的內心都有控制和支配他人的欲望，這欲望一旦得到過滿足就像一只吃過人的野獸，會對這欲望不斷的需要，產生隱，觀后感《影片《死亡實驗》觀后感》。這也是很多家庭暴力無法遏制的原因吧？其實受虐也是同理。

　　三、每個人都渴望得到別人的尊重，但不是每個人都懂得如何合理的去獲取尊重，最簡單最立竿見影的也是最愚蠢的是使用暴力。

　　四、服裝對于人的作用不可小視，它也能起到催眠人的作用。當那些獄警穿上制服的一剎那仿佛就找到了感覺，一種趾高氣揚的態度立刻顯現出來。所以你希望自己成為什么樣的人就要向那個風格上去裝束。難怪好朋友王姐對我說，她給未來準備做律師的兒子買了很好西服，讓他穿著去實習，大概也是為了起到給孩子一個心理暗示的作用吧！

　　五、善與惡都需要在一定條件下被激發，環境也對人有很大的催眠作用。想想“監獄”這個詞，讓人本能的就會想到暴力、鎮壓、屈辱、黑暗、傷害、骯臟……等等負面的詞匯，而如果我們想想“廟宇”“教堂”則會想到信仰、包容，善良、力量、崇高、溫和、舒緩等積極的詞匯，這就是環境帶給人的催眠作用吧？我們一生中可以有很多身份，但這些身份都不一定是真實的自己，回想我自己：學生、雕塑師、美編、美術總監、制片人、老婆、女兒、媽媽……雖然都在認真的飾演著但其實哪一個都不是真實的自己，然而反觀內心最想的是做一個內心時刻充滿幸福感的人。通過影片得到的一個很重要的啟示就是：我們想要自己幸福，就必須先要營造一個讓人感到幸福的環境，內心環境和生活外環境。內心環境：給自己或者孩子一個良好的身份認定。外環境：營造優美、潔凈充滿綠色生機的工作和生活環境。

實驗心得感悟13

　　一張散發著墨香的閱讀卷放在我面前，我好奇地拿起來翻閱著。呵，一篇篇優美的文章擺在我眼前，特別是《血染的實驗報告》，把我深深的感動了。

　　故事是這樣的：一位年過花甲的老博士，在一次實驗中不小心中了蛇毒，身邊也沒有人，這可怎么辦？然而，他并沒有絕望，而是拿起筆，把自己的感覺一筆一畫的記錄了下來，用生命書寫了一份特別的實驗報告。這種做法令我震驚，在這5小時的時間里，竟然有如此強大的毅力，老博士，難道您的身子是鐵打的嗎？您這樣做難道就只是為了完成實驗？不，是您為他人著想、為社會著想、為科學獻身的品質創造出了奇跡。

　　想想我們，一只老鼠，一條蟲子都可能把我們嚇的半死，遇到一點小挫折就嗚里哇啦。和這位博士比起來，我們是多么的渺小。司馬遷說的好：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這位博士的.死就是重于泰山的。

　　“喂！放學了，”同學沖我喊道。我收回思緒的翅膀，心里默念道：“老博士，您是英勇的！您是偉大的！您那閃閃發光的品質必定會永駐人間！”

實驗心得感悟14

　　參觀實驗室后的感受

　　這周，我們開始了大一的實習課程，首先就是參觀了學校的一部分實驗室。這次參觀，雖然見到的只是些機械，但讓我增長的見識卻比任一次旅游都要大的多。

　　實驗是學生們學習和提高自己能力的最有效的方法，通過做實驗我們可以深刻的了解事物的運行過程，對我們的學習有一定的幫助。

　　因為我們是大一的，對一切都是非常陌生，對學校的實驗室設備很不了解，基本處于零了解狀態。為了能更好的了解科技前沿的知識，學校讓我們參觀了實驗室。對于這個消息，我們每個人都是非常激動，因為我們對于實驗室充滿了好奇，能參觀一下對于我們能夠是非常大的提高和在學習對我們是一種刺激。為了使我們能夠好好的學習和實踐，老師們還組織很多有經驗的學長給我們開交流會，向我們介紹經驗。引導我們向正確的方向前進，而不是每天漫無目的的看些破小說或打打游戲，對人生沒有一點興趣和追求。

　　這次參觀實驗室時看到了許多我以前不知道的東西，還有一些只是見過但不了解的，在那個的實驗室里，有一次的見到了這個熟悉又陌生的電腦鼠，他是個非常棒的機器，每個人對那個東西都充滿了興趣。做成那個機器需要許多知識和對一些硬件設備的了解和運用，所以我們要想進入這個實

　　驗室或者在這個方面取得一定的.成就就必須提高我們的知識面和自己的動手能力。另外它對于你的吃苦耐勞精神也是一種體驗。有一位學長說他為了完成一個實驗幾乎每天都呆在實驗室里面，晚上也呆在實驗室里面，一連幾天直到把實驗完成。這種精神是值得我們學習的，但我們也應該擁有這種精神或者比他更強的一種實驗精神。這是每個人成功所必須擁有的精神。

　　實驗室的樂趣就在于能夠自己動手，做出自己喜歡做的東西，讓自己的才能發揮到極致。實驗室里每個人都有著自己的設備和見解，對于不同的事物他們可以互相學習，互相幫助。在實驗室里它們可以專心地去完成屬于他們自己的東西。實驗室對于我們這些大一的充滿了向往，我們很希望自己能夠有機會處于試驗室之中，親身來體驗實驗室的樂趣，感受實驗室的學習環境，和學習實驗室的知識來提高自己的動手能力。這次實驗室參觀使我們會自己有了一種新的目標。所以我們應該好好的珍惜這次實習的機會，和學長多多交流。讓我們更好的把握自己，重視自己，是自己能夠取得更好的成績。

實驗心得感悟15

　　剛與韓老師接觸，只覺得她是一位寡言少語，含蓄內斂鄉村女教師。然而在她的課堂上和書籍中，我發現在她沉靜中透露出的一種執著，一種“咬定青山不放松”的韌勁，一種“茍利育人生死以”的奉獻精神，一種對母語教育透徹的理解，一種簡單、樸實的大智慧。我被她折服了。

　　一、大膽課改，扎實創新。

　　韓老師的語文教學改革不斷地沖擊著我這位從事語文教學20年的一線老師的心靈。“溺水三千只取一瓢飲”大量閱讀登堂入室，改變傳統的教學方式。不求面面俱到，只求重點突破。對教材內容進行重新改組，在兩周之內學完一冊教材，其余時間用來大量閱讀。低年級的朗讀通過語調的輕重緩急、抑揚頓挫，淋漓盡致的調動學生感情，促發聯想，激發興趣即可。中年級不動筆墨不讀書，限期讀書，隨時抽查，在書中要有恰當的圈畫批注，對文章的大意要理解，建立讀書筆記。高年級分階段誦讀經典文學，粗略學習文言文，自讀白話文譯文----學習文言文，準確且有前后聯系的理解文言文----出示練習，完成練習，豐富學生語言和歷史知識。

　　作文教學更是改變了我一直認為的多練多寫就一定出成果的錯誤想法。低、中年級“勞于讀書，逸于習作”，高年級學生在大量閱讀的.基礎上，自由寫作。作文教學中，在韓老師身上還有一種方法非常值得我們學習和借鑒，就是堅持寫下水文。韓老師以前雖然讀過很多書，但是寫作水平很一般。為此，她和學生一起寫作文，一起修改，一起進行點評，通過寫下水文，無形當中，給予了學生潛移默化的指導，調動學生寫作激情，長此以往，有了閱讀基礎，有了方法指導，有了老師參與，學生何況寫不好作文呢？

　　二、激發興趣，喚起動力。

　　做韓老師的學生不怕背誦，不怕讀書。孩子們對海量閱讀始終保持著火一樣的熱情。他們到底著了什么魔？那是因為韓老師采用多種激勵機制，千方百計調動學生的積極性。，用她的話說“讀書首先是一種娛樂。娛樂是孩子成長的需要，孩子不會為學習而讀書。”孩子們只有把讀書當成了一種樂趣，才會很認真地投入到書的海洋中汲取知識。韓老師想方設法的引導孩子讀書，營造以讀書為榮的班風。比如，識字教學時為了提高孩子興趣，打印韻文小字典，教室設立“新聞欄”自由粘貼剪報，設立讀書專欄，小紅花，小印章，發明了分數牌等獎勵都能很好的調動孩子的閱讀興趣，開闊孩子的視野，拓展孩子的知識領域。她的那些方法中，使我感受最深的就是向學生推薦好書。她用自己的讀書熱情去影響和感染學生。好書自己先讀，然后推薦給學生來讀，師生共同探討，共同成長。想想自己做得還很不夠，每天也是告訴學生讀書，讀書，再讀書，可我們缺少的就是對孩子的這種引導，缺少的就是這種榜樣的力量。孩子的課外書讀得多了，掌握的知識自然也就多了，在運用方面就能做到“厚積而薄發”。

　　三、腹有詩書氣自華。

　　腹有詩書氣自華，在海量閱讀的實驗中，韓老師不僅僅這樣要求學生，韓老師自己也是這樣嚴格要求自己的。要求學生讀的，教師先讀；要求學生背的，教師先背；要求學生理解的，教師先理解，教師不理解，還要不恥下問，求教于學生等等。韓老師就這樣練就了一身童子功，正因為韓老師夯實的語言功底，人文底蘊，才能在課堂上運籌帷幄，氣定神閑。

　　與韓老師相比，我真覺得慚愧。她的海量閱讀實驗為我們今后的語文閱讀教學指明了方向，我會走得更加堅定。

【實驗心得感悟】相關文章：