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上下五千年的讀書心得感悟
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。但是，感悟的文章要怎么寫呢？下面是小編精心整理的上下五千年的讀書心得感悟，歡迎大家分享。
上下五千年的讀書心得感悟1
去年暑假里，我讀了一本叫《中華上下五千年》的書，展示了一部熠熠生輝的中國(guó)歷史，讓我看到了我們偉大祖國(guó)五千年來的巨變，有興盛、有衰敗；有賢才、有貪官，讓我們大開眼界。也使我更加熱愛我們的祖國(guó)了。
從上古傳說到青銅時(shí)代，從春秋戰(zhàn)國(guó)到秦漢一統(tǒng)，真是英雄輩出，佳話留芳。像秦始皇筑造萬里長(zhǎng)城，漢武帝窮兵黷武趕走匈奴，唐太宗李世民大破突厥，鄭和七下西洋，成吉思行統(tǒng)一蒙古等，令我佩服得五體投地，也有像漢惠帝這樣無能的皇帝使我嘆息，像和珅這樣狡猾的貪官令我咬牙切齒。時(shí)代的進(jìn)步離不開發(fā)明與創(chuàng)造，我國(guó)古代四大發(fā)明——火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針聞名世界，神醫(yī)張仲景、華佗妙手回春，中醫(yī)療法享譽(yù)海內(nèi)外，還有祖沖之的圓周率、張衡的地動(dòng)儀……這些古文明猶如寶石至今仍閃耀著奪目的光輝。我們的祖國(guó)經(jīng)歷了多少分分合合才換來今天和平幸福的生活，歷史長(zhǎng)河中有不少戰(zhàn)將、勇士，被人們譽(yù)為傳奇人物，為中國(guó)的不斷強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。
每當(dāng)我看著書上所描寫的中國(guó)名勝古跡，就有一種莫名其妙的激動(dòng)，萬里長(zhǎng)城、故宮、圓明園、頤和園，他們凝聚了多少勞動(dòng)人民的汗水和智慧啊！如果是一個(gè)不了解中國(guó)的人，當(dāng)然不會(huì)有如此的感想，當(dāng)我讀完這本書后，就深深的領(lǐng)悟到中國(guó)的發(fā)展歷程中蘊(yùn)含著如此多的奧妙和傳奇。
讀書使我快樂，好書伴我成長(zhǎng)。當(dāng)你走進(jìn)書的`海洋，找到讀書的樂趣時(shí)，相信你一定會(huì)有感而發(fā)。讓我們一起在書海里遨游，漫步在多姿多彩的人生道路上吧！
高爾基先生曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說過；：“讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人對(duì)話。”可見，書對(duì)我們的影響是多么的大呀！我們一定要好讀書，讀好書。
上下五千年的讀書心得感悟2
今年暑假，我讀了一本書，它是關(guān)于中國(guó)歷史的一本書，名叫《上下五千年》。翻開書冊(cè)，我仿佛面對(duì)著洶涌澎湃的大海，在了解了很多歷史人物的事跡，仿佛他們的形象在我眼中都變得鮮活起來。
在這本書中，記載了數(shù)不勝數(shù)的故事，其中，給我印象最深的是司馬遷發(fā)憤寫《史記》。這個(gè)故事要從司馬遷繼承他父親的職位之后說起，當(dāng)時(shí)，在朝上，司馬遷當(dāng)著朝廷文武百官的面，為一位將軍辯護(hù)，以下犯上，惹的漢武帝大發(fā)雷霆，一氣之下，漢武帝令人把司馬遷關(guān)進(jìn)大牢，并遭受十分疼痛的酷刑，司馬遷悲憤交加，恨不得立刻就血濺墻頭。后來，司馬遷在不知不覺中想到了自己父親臨終時(shí)的叮囑：“孩子啊，千萬不要忘記我平生想要完成的史書啊！”想到這里，司馬遷有了活下去的動(dòng)力。在牢里，司馬遷忍辱負(fù)重，出勞后，他持之以恒，夜以繼日發(fā)奮讀書，白天，他整理父親留下來的史料，晚上，他刻苦鉆研，終于有一天，功夫不負(fù)有心人，司馬遷終于完成了這部輝煌著作。
讀完了這個(gè)故事后，我了解到，司馬遷是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)的人，他靠自己的努力完成了這部輝煌著作——《史記》。我知道，夢(mèng)想也是這樣，一個(gè)人不能沒有夢(mèng)，有夢(mèng)想就要堅(jiān)持下去，只要有夢(mèng)在，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閴?mèng)想是石，能敲出星星之火；夢(mèng)想是火，能點(diǎn)燃生命之燈；夢(mèng)想是燈，指引我們前進(jìn)的方向。
在書中，我從孔夫子讀到孫中山，從戰(zhàn)國(guó)到近代，上下五千年里有很多英雄豪杰，有數(shù)不清的志士仁人。歷史里有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原；有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的李白；有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的`范仲淹；有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥……他們?yōu)槊褡謇娑鴩I心瀝血，他們?yōu)槊褡遄饑?yán)而獻(xiàn)身成仁。書里的每一個(gè)故事都震撼著我的心。
啊！中華上下五千年，英雄有千千萬萬，我的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，他們的成就給歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個(gè)炎黃子孫為他們感到驕傲和自豪。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。作為中華民族的新一代，我們更應(yīng)緬懷歷史，奮發(fā)向上，為我們的中華文明添磚加瓦，書寫更加燦爛輝煌的明天。
上下五千年的讀書心得感悟3
書是人類進(jìn)步的階梯，沒有了書也就沒有了人類的文明與智慧。自從讀了這本《上下五千年》書后解開了我心中的許多疑惑。
這本書里有許多歷史事件和許多歷史人物，他們有著不同的風(fēng)格：言而有信的晉文公、賣國(guó)賊秦檜、狡猾的李林甫、虛心的孔子、一鳴驚人的楚莊王、穩(wěn)坐釣魚臺(tái)的姜子牙、知錯(cuò)就改的廉頗等等。其中我最喜歡的是機(jī)智的管仲，公元前663年，北方燕國(guó)派來使者向齊國(guó)求援說燕國(guó)被附近的一個(gè)部落山戎侵犯了，齊桓公征求管仲的意見，管仲說：“山戎經(jīng)常騷擾中原，是中原安定的一大隱患，一定要征服他。”齊國(guó)大軍到了燕國(guó)后發(fā)現(xiàn)山戎已經(jīng)搶了一批百姓和財(cái)寶逃回去了，追蹤的時(shí)候又被敵人引進(jìn)了圈套。茫茫無垠的黃沙，讓人人不清東南西北，大對(duì)人馬怎么也走不出去。就在大家一籌莫展的時(shí)候，管仲想出了一個(gè)主意來，他對(duì)齊桓公說：“馬也許能認(rèn)得路，不如找?guī)灼ギ?dāng)?shù)氐睦像R，讓它們?cè)谇懊鎺罚苍S能走出這個(gè)地方。”齊桓公雖然將信將疑，但也沒有其他辦法，就叫人挑了當(dāng)?shù)氐膸灼ダ像R，讓它們?cè)谇懊孀撸箨?duì)人馬跟在后頭。這幾匹老馬果然走出了迷谷，并且打敗了山戎，他表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、機(jī)智、智慧，讓我感到敬佩。
我最不喜歡的'歷史事件是英法聯(lián)軍，火燒圓明園。繼《南京條約》簽訂以后，英國(guó)人越來越不滿足他們已經(jīng)獲得的權(quán)利，總是千方百計(jì)尋找借口，想謀求更大的好處。于是他們發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，不久別的國(guó)家也趁機(jī)派兵入伙，咸豐皇帝逃往承德避暑山莊。英法聯(lián)軍沖入圓明園，看到富麗堂皇的宮殿園林，眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。接著聯(lián)軍司令部下達(dá)了可以“自由搶劫”的通知，一萬多名英法官兵你來我往，爭(zhēng)相入園，各個(gè)滿載而歸。把園內(nèi)珍藏的許多孤本秘籍、名人字畫、鼎彝禮器、金珠珍品、銅瓷古玩搶走。這還不算，他們認(rèn)為只有把著名法國(guó)大文豪雨果在寫給布特勒上尉的信中描寫“世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園，圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位”圓明園燒毀才是對(duì)中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)，才能達(dá)到并滿足他們的無理要求。于是他們手持火把，在圓明園到處放火，園內(nèi)的三百多名太監(jiān)、宮女和工匠全部葬身火海，這座巨大宮苑烈焰沖天三日，余煙月余不息。火燒圓明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內(nèi)，將皇宮也予以焚毀。
《上下五千年》記載了成千上萬的古代發(fā)生的事情，讀了這本書我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，了解了許多成語故事的由來，懂得了許多道理，讓我深深感到中華民族五千年的悠久歷史和燦爛的文化，真是值得我們好好學(xué)習(xí)。這樣，將來才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。
上下五千年的讀書心得感悟4
我們民族的偉大詩人屈原，早在公元前就發(fā)出了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”的呼聲。求索，成了歷代有志者奮然前進(jìn)的精神支柱；求索，成了中華民族不可缺少的優(yōu)良傳統(tǒng)。
打開《上下五千年》，一幅幅生動(dòng)的歷史畫面展現(xiàn)在我的面前，而那一幅幅畫面，就是一首首令人回腸蕩氣的求索之歌。
我們中華民族的5000年的歷史，涌現(xiàn)出各種各樣的人物。作者以奇特的構(gòu)思，串起了這些珠子，使每一章都有個(gè)故事中心，有一個(gè)主要人物，而又使各節(jié)之間互相銜接。我們讀著它，既是在看故事，又是在讀歷史。
作者的筆觸，是從那天地混沌的遠(yuǎn)古時(shí)代開始的，通過馳騁沙場(chǎng)的霍去病、岳飛，運(yùn)籌帷幄的謀士張良、諸葛亮，叱咤風(fēng)云的李世民、玄燁，及揭竿而起的陳勝、李自成等諸多的人物形象，一直伸展到那中華民族災(zāi)難頂端——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的隆隆炮聲，繪聲繪色地向我們講述了一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地的歷史故事。栩栩如生地再現(xiàn)了一位位“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的歷史人物。作者用飽蘸激情的筆，謳歌了一代英豪們?cè)诶Ф蛑心ゾ殹⑵D苦中奮斗、危險(xiǎn)中沖殺、黑暗中求索的執(zhí)著的.追求的精神，贊美他們?cè)谇笏髦斜憩F(xiàn)出來的鋼鐵般的意志、磐石般的信仰和“富貴不能淫，貧賤不能移”的大丈夫氣慨。
透過那文字的帷幕，我們仿佛看見先人們?cè)谇笏鳎呵笏鞲粐?guó)強(qiáng)兵的方法，求索繁榮文化的基礎(chǔ)，求索前車之鑒的始末。《上下五千年》不僅告訴了我們一些歷史事實(shí)，而且激發(fā)我們?nèi)ヌ角螅瑔l(fā)我們?nèi)ニ妓鳎簯?yīng)該如何繼承我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，如何發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神，如何為“四化”流汗出力，如何在歷史上結(jié)一個(gè)求索的碩果——?dú)v史是一盞明燈，也是一面銅鏡。從這點(diǎn)說，《上下五千年》是歷史樂章中的一首求索之歌。
上下五千年的讀書心得感悟5
中國(guó)，一個(gè)泱泱大國(guó)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。《上下五千年》這本書追隨歷史發(fā)展的軌跡，觸摸著五千年文明的脈搏，講述了一個(gè)又一個(gè)歷史故事，從盤古開天地到抗日勝利；從神農(nóng)嘗百草到新中國(guó)成立；從涿鹿大戰(zhàn)到開國(guó)大典，中國(guó)這片土地上經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少君王朝代的更替？多少中華民族的英雄兒女們，拋頭顱撒熱血？讓我們走進(jìn)五千年的歷史長(zhǎng)河，聆聽歷史的故事吧！悠悠歲月，上下五千年，中華民族飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又繁衍生息，千年不衰。在這五千年里，涌出了許多可歌可泣的歷史人物。有一鳴驚人的`楚莊王，有完璧歸趙的藺相如，還有神機(jī)妙算的諸葛亮。但我最喜歡的，是漢高祖劉邦。劉邦原來只是一個(gè)亭長(zhǎng)。有一次，劉邦要押送一批人去驪山做苦工，可是，他不希望這些人累死，便一一放了他們。有十幾個(gè)壯士很感激他，愿意跟他一起走。劉邦一路人躲了起來，在當(dāng)?shù)氐娜嗣衽c官府的幫助下，得到了幾塊土地，就去投奔了農(nóng)民起義軍。
起義軍剛開始攻下了好幾個(gè)城池，勢(shì)如破竹。但是，秦國(guó)大將章邯卻把起義軍首領(lǐng)，項(xiàng)羽的爸爸項(xiàng)梁殺了，起義軍只好兵分二路，項(xiàng)羽一路，劉邦一路，約定誰先進(jìn)關(guān)中誰為王。雖然項(xiàng)羽這一路每場(chǎng)都贏，卻沒有劉邦快。劉邦一進(jìn)關(guān)，就約法三章，滅了秦國(guó)。關(guān)里的鄉(xiāng)親沒有一個(gè)不高興的，都支持劉邦。
可是，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽有兵馬40萬，劉邦只有10萬，劉邦雖然先進(jìn)入關(guān)中，可項(xiàng)羽不想遵守盟約，要求與劉邦決一死戰(zhàn)。劉邦當(dāng)然打不過項(xiàng)羽，只好讓項(xiàng)羽稱王，自己卻被封在偏僻的地方。劉邦在那里，得到了很多人才，韓信、蕭何、樊噲、張良、陳平、夏侯嬰等人，在之后的戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了極其關(guān)鍵的作用。
劉邦整頓好兵馬，不斷向東邊進(jìn)攻。先是“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”打敗原來是秦朝的幾名將領(lǐng)，之后是韓信定的“十面埋伏”之計(jì)大敗項(xiàng)羽，最后以“四面楚歌”之計(jì)讓項(xiàng)羽以為士兵都投降了，使項(xiàng)羽軍人心大亂，在烏江邊一代霸王項(xiàng)羽戰(zhàn)敗自殺，楚漢之爭(zhēng)以漢朝勝利告終。
劉邦得勝后，說：“張良足智多謀、韓信英勇善戰(zhàn)。雖然我不如他們，但我會(huì)用他們，項(xiàng)羽就不會(huì)，所以我獲勝了。”是啊，劉邦真是善于用人，不管是游士還是屠狗的，是布販還是強(qiáng)盜，都能恰當(dāng)?shù)厥褂盟麄儭?/p>
“讀史使人明智”，這是英國(guó)哲學(xué)家培根說的話。中華民族的歷史上不知有過多少的奇跡，我真為我是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲，為我們祖國(guó)感到驕傲！書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事，一位位鮮活的歷史人物，激勵(lì)著我在今后要加倍勤奮學(xué)習(xí)。
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