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幼小銜接家長簡短感悟（精選19篇）
在日常生活或是工作學習中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？下面是小編收集整理的幼小銜接家長簡短感悟（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接家長簡短感悟 1
有幸參加了學校的幼小銜接的家長會，每次開家長會，我都收獲很多，不僅加深了對學校教育理念的理解和認同，也學到了很多教育孩子的正確方法，提供了專業的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進！
大班的這學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是關鍵的調整時期，本次邀請了常青第一小學的優秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專業、真誠的交流下，家長們靜靜的聽，專心的.記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。
通過李老師的詳細講解，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態，孩子們的上小學后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經歷，傳授了非常的實用、有效的學習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培養，而到了小學階段，李老師提到“這個是我們生活知識學習的階段”，在這里不僅需要學習數學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于小學階段來說家長們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養，更重要的是要樹立孩子們學習的信心，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
幼小銜接家長簡短感悟 2
時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發送的幼小銜接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養。培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的'環境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養，平時有空可以讓孩子練習學寫數字，也可以做些簡單的算數運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
幼小銜接家長簡短感悟 3
時光匆匆，我們的寶寶就要結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。有否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，是我們每個家長擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢？聽了xxx王小組的課，也經過自己的經驗和資料查詢，我們可以試試重以下幾個方明進行：
1.加強對環境的適應能力
從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。讓他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應學校環境。
2.培養孩子與他人的交往能力
孩子入學后，進入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人際關系”，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往能力。培養孩子的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往能力。
3.培養孩子的聽讀寫能力
逐漸培養孩子講述故事，復述故事的能力，發展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，選擇喜歡的'讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲，比如下棋，畫畫，折紙，適當減少游戲時間。可以讓他每天練習寫自己的名字，學寫數字，做一些簡單的加減法。
4.培養孩子的自理能力
現在的娃娃很多事情都是有長輩包辦，生活自理能力差。讓他們自己拿個飯，整理個書包都是無從下手，平時我們就有意識加強他的次序感，條例性。讓他們自己吃飯，穿衣，自己整理東西等等。自理能力有增強，孩子在入學后也比較適應小學的集體生活。
以上幾點總結，希望對我們的孩子有所幫助，愿我們的孩子形成良好的習慣，愿意上學，又喜歡上學，有就具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
幼小銜接家長簡短感悟 4
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
一、家長首先心理定位必須準確。
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的'壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
二、培養孩子的時間觀念以及生活自理能力
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業，而不是有樣學樣的“葛優躺”了; 家長有意識地培養孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務， 在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
三、培養孩子交際能力。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發現他人比你優秀的地方，心懷感恩之心。
四、培養孩子的學習能力。
說到培養孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。 總之，老師和家長互相協作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
幼小銜接家長簡短感悟 5
在本周3月31日下午16：10分左右，我們的家長朋友們如約來到了教室。從接這個班以來，我們的家長朋友都特別的支持工作，每次的家長會，每次配帶學具，家長朋友們都很積極，真的非常感謝我們親愛的家長朋友們！
在本次家長會中，我們一起了解了小能人，知道小能人有四家園所，其中三家榮獲了市示范幼兒園，我們機構也擁有4名高級園長，8名高級教師等榮譽。我們也交流了孩子們在教學過程中容易接受的一些方法。童年只有一次，成長不能重來，我們都在努力為孩子營造開拓的明天，我園的特色是禮儀，我們也在不斷規范著教師的禮儀、班級的禮儀、孩子們的禮儀。我們的目的是讓孩子擁有活潑開朗的性格，提高孩子生活自理的能力，激發孩子獨立操作的興趣，樹立孩子堅定正直的`信念，培養孩子體貼關愛的情懷，創立孩子理性開放的思維。為此，我機構也制定了目標：傾力打造濟源乃至中原第一幼教品牌！我發現，和家長朋友在一起的相互交流真的很有必要，他們告訴了我孩子在家表現出來的一些情況，是在學校完全沒有的，讓我更加了解了孩子，也給了我很多啟發。我們還分享了幼兒在園安全，清晰的講述了幼兒在園的安全問題，讓我們能夠時刻把幼兒安全放在首位。
我們的目的都是一樣的，都希望我們的孩子長大以后能夠成為神童，我們需要做的還有很多，所以，讓我們多多的豎起大拇指去面對我們的孩子，要知道天才都是夸出來的。
幼小銜接家長簡短感悟 6
今天到幼兒園給孩子們分享了關于圍棋的知識，孩子們的表現出乎我的意料，本來心里一直打怵，因為孩子太小了，紀律會不會亂？我的講的內容能不能聽懂？能不能理解？我在心里打了好多問號，就怕講不好，孩子聽不懂，沒有興趣，看到孩子的表現，我所有的疑問沒有了，他們的表現超級棒，老師們把孩子教育得太好了，有禮貌，有秩序，注意力很集中，我從心里佩服幼兒教師，真的，把孩子們教的這么好，需要多大的.耐心，幼兒老師是一個偉大的職業，我向工作在教學一線的老師致敬！我從心眼里敬佩你們，向你們學習！
我今天很開心很興奮，感謝李老師給我一個學習鍛煉的機會，讓我感觸頗深，孩子的潛能，孩子的學習力超乎我的想像。能和孩子們在一起，我好開心，看著一雙雙純真的眼睛，對未知的世界充滿了好奇，充滿了問號，與其說今天是我教孩子們學知識，倒不如說我來跟孩子們學習。今天和孩子們在一起，我更覺得是一種心靈的洗滌，真的，感受孩子純真的心靈，這個過程，非常享受，可以讓你忘記煩惱，忘記痛苦，忘記一切！這一刻你是快樂的，你是一把開啟孩子們智慧之門的鑰匙，你是神圣的，你的心靈會得到凈化和升華，讓你體驗生命的能量，在孩子面前，我們都自行慚愧，我們沒有辦法去孩子們純真的心靈去比，大人們的世界，大人們的思想和行為都沒有辦法去和孩子比，所以我今天是和孩子們來學習，謝謝你們！你們今天給予我的，遠遠大于我給予你們的！希望有機會還可以和你們在一起，快樂的學習，快樂的成長！
幼小銜接家長簡短感悟 7
“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子個個都是美美的。又到了一年一度的六一兒童節，今年是兒子在幼兒園過得最后一個兒童節了，已經是大班小朋友的他對這次的兒童節表演特別的期待。
因為是下午表演，我盡早的趕到了幼兒園，今天能夠與孩子們一起參加這樣的活動，作為一名家長我感到非常的興奮，仿佛又回到了自己的童年。一進入教室，就看到老師們正在加緊為小朋友們做表演前的最后準備，到處都彌漫著濃濃的節日氣氛！很快就到了表演的時間，家長們都來到了演播廳，只見人頭攢動，大家都津津樂道的談論著孩子們，迫切的想看到孩子們的演出。
表演開始了，看著舞臺上的寶貝們個個神彩飛楊，那優美的舞姿，那動聽的音樂，一個個精彩的節目，迎來了臺下觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。小朋友們、老師們、臺上的、臺下的，無不沉醉在這歡樂的氣氛之中。快樂的氛圍籠罩著每一個人，節目豐富多彩，老師們的精心編排，小朋友們的認真表演，家長們的密切配合，都讓這臺演出顯得更為引人入勝。看著小朋友們的高興勁，我們作為家長的也深深地體會到老師的艱辛，小朋友們精彩的表演也詮釋了中心幼兒園所有老師的努力。特別是看到舞臺上的小朋友們個個都象美麗的天使一般，真的`好美。我很感動，同時我也很感謝，感謝老師們的用心良苦，讓這些茁壯生長的小花朵，在節日中享受著舞臺的樂趣！
都說每個孩子是一個小天使，這句話在幼兒園寶寶的表演中讓我深深的體會到了。雖然他們還是那么的稚嫩，但舉手投足之間流落出的神情讓人難忘。每個上臺表演的孩子都好似一個個小天使，他們的眼睛都是那樣的清澈、透明，他們的表情是那樣的豐富、可愛。看到小朋友們在舞臺上的精彩表演，我感到很欣慰。看得出，他們是在很用心的表演著他們心目中的那個角色。也許在別人看來，他們還有很多的動作做得不到位，但是他們表演得很棒，他們的努力，他們的執著，都值得我們這些家長們去學習。我希望我的孩子在以后的生活和學習中，還能像現在一樣的認真、一樣的用心，能夠執著的去追求他心中的“最美”，實現自己的最終理想。我為我的孩子而驕傲，更感謝幼兒園老師們為孩子們所做的一切。
幼小銜接家長簡短感悟 8
時光時光象飛鳥，滴答滴答向前跑，再過幾天，WOMEN就要畢業了，就要離開親愛的老師和小朋友們，心里真舍不得。
三年前，當我第一次走進那里，應對生疏的環境，我緊緊地拉住媽媽的手不肯放開，是小何老師和呂老師用溫熱的手拉住了我，照顧我、呵護我，幫忙我成長。三年里，我跟月亮班所有小朋友一起，學會了唱歌、跳舞、畫畫……學會了好多好多知識，懂得了許多許多道理。
在此，我要代表月亮班全體小朋友，說說我們的心里話：
我們是不懂事的小寶寶，讓你們辛勞了！
我們是最調皮的小搗蛋，讓你們操心了！
我們也是最可愛的好孩子，在你們的愛護下長大了！
機關幼兒園，我們愛你！
親愛的老師，我們多謝您！
快畢業了，小何老師打來電話，商量著在月亮班畢業活動這一天，讓鬧兒代表全班小朋友發表畢業感言。于是在傾聽了畢業前夕鬧兒心底里最想跟老師和小朋友們講述的心聲后，因時光緊迫，只有一個晚上的預備時光，媽媽就整理了一篇最簡單、最易記憶和背誦，但也是最誠摯的小感言。第一次朗讀時，想著快樂的三年時光和即將到來的別離，鬧兒哭了，小家伙一向是個善感而又多情的孩子。媽媽安慰，畢業雖然意味著分別，但也意味著成長，在離開幼兒園的不舍中，也會有即將進進小學校園的喜悅。鬧兒似懂非懂，點了點頭，卻沒能止住流下的眼淚。
鬧兒說，媽媽，我有點緊張，萬一我上臺時，覺得難為情了怎樣辦呀？呵呵，傻寶貝，一個人站在臺前，應對著那么多的老師、爸爸媽媽和小朋友們，誰會不緊張呢。沒關系，只要有著最充分的預備，帶有一點點的緊張，才是最好的演說狀態。而且，只要勝利完成任務，媽媽答應獎勵一頓肯德基。鬧兒歡呼著跳了起來，有了這么貼心的獎勵，保證完成任務。呵呵，自從幾個月前，爸爸從深圳出差回來，講述了深圳電臺對肯德基原材料的曝光后，媽媽總是心有陰影，勸說鬧兒要健康食品。雖然有時不免有些“恃寵而驕”，但媽媽承認鬧兒其實一向是個乖孩子，和媽媽一起，已有大半年沒有踏進炸雞店的大門。上個星期，大姨帶著幾個孩子往吃點心，鬧兒說，大姨，我還是吃個冰激淋吧，媽媽不讓我吃烤雞肉。于是聞著香得誘人的.味道，鬧兒硬是只吃了幾根薯條和飲料。但是，某天早晨醒來，鬧兒嘴角帶著笑意，說，媽媽，我剛剛做了一個好美的美夢，在夢里，我正大口大口地吃著漢堡呢，好香呀，我都要流口水了。哈哈，理智的堅持始終沒法反抗內心的歡喜，不健康的食品又不是毒品，趁此機會，又當獎勵又作誘惑，一舉兩得，何樂而不為呢？
晚上的預備枯燥但也有樂趣，在爸爸媽媽非專業的指點下，用了晚飯后一個小時的散步時光，鬧兒已能初步把握要點。第二天，在家長代表發表完出色的感言后，最后到了鬧兒的上場時光，媽媽站在家長席上，心怦怦直跳，不確定鬧兒第一次一個人的演說，會不會順利而成功。遠見鬧兒倒是不慌不忙，鎮靜地站到大伙前面，拿起話筒，吐辭清楚，語調適中，情感與場景相符。當然，從鬧兒微微縮起的肩膀，媽媽明白，小家伙還是有一點點的小緊張。媽媽站起來，用手機拍攝下了這一刻，因為離得遠，鏡頭有些模糊，而且晃動的厲害，但是清楚的語音，還有如潮水般的掌聲，還是記錄下了這一刻的出色。
這孩子膽子真大……恩，講得也不錯。媽媽聽著身后家長的交口稱贊，心里當然是毫不掩飾的開心和驕傲。
還有幾天，鬧兒真的要畢業了，這是鬧兒人生的第一個畢業，媽媽有很多話想說，也有很多很多的祝福。坐定，卻又不知從哪里講起。好吧，來日方長，先祝一切安好
幼小銜接家長簡短感悟 9
小雪兒剛滿3歲，入園已經四個多月了。幾個月來，她從一個自由散漫的小頑童逐漸成長為一個有禮貌、舉止文雅的小姑娘了！
小雪兒剛入園的時候自理能力很差，不會自己吃飯喝水，經常會尿濕褲子，最讓我擔心的是她會不會哭鬧著不肯上幼兒園，因為周圍對上幼兒園有抵觸情緒的孩子并不少見。但是經過第一周的訓練，小雪兒喜歡上了幼兒園的生活，即使媽媽離開的.時候也不會哭鬧，這讓我十分欣慰。小雪兒還特別喜歡上“快樂1+1”和奧爾福音樂，每次上完“快樂1+1”，小雪兒就會讓我看老師給她貼的“樂樂”，睡覺時也不讓摘下來。有時到了周六周日，她也要來幼兒園，不過，她挺懂事的，只要告訴她“老師也累了，需要休息”她也不會堅持。
小雪兒特別喜歡他們班的四個老師，這和老師對孩子們無微不至的關心是分不開的。有一次，小雪兒拉到褲子里了，當我帶著換洗衣服趕到時，老師們已經給她洗干凈了，并換上了幼兒園為孩子們準備的衣服，小雪兒正裹著被子坐在床上和米老師玩呢，而張老師正在洗小雪兒弄臟的衣服。當我給小雪兒穿好衣服，把她抱在懷里時，小雪兒高興地叫著“米老師！米媽媽！”，一時間，我和老師們都特別感動——只有孩子才會用這樣的語言直接地真誠地贊美她的老師！因為老師象媽媽一樣疼愛著他們！不僅如此，老師們還經常和我交流孩子在園和在家的表現，及時發現她的問題，相互配合，共同教育。
逐漸地，我發現小雪兒有了越來越多的進步，她愿意自己吃飯了，雖然吃得很慢，還會把飯粒弄得到處都是；她肯用自己的水杯喝水了，盡管會時常弄濕衣服；她自己學會穿鞋了，每天回家自己換鞋，還會監督大人把換下的鞋放好。有一天，我回家很晚，一進門，小雪兒撲進我懷里叫著：“媽媽！媽媽回來咯！”，然后從鞋架上拿出我常穿的那雙拖鞋放在我面前“媽媽換鞋！”，我忍不住抱住她親了一下說“謝謝寶寶！”，小雪兒卻說：“媽媽鞋鞋沒放好！不乖！”看著她那么認真的表情，我趕快把換下的鞋放好。
幼兒園開展“感恩活動”，小雪兒每天都會說：“媽媽，我愛你！”，“媽媽，你真好！”；出門的時候也不讓媽媽抱，外公外婆抱她，她也會說：“外公外婆年紀大，抱不動，寶寶自己走！”；和媽媽一起購物時，她不會亂要玩具和零食，還會主動幫媽媽拿東西……
在幼兒園里，小雪兒學會了許多本領，每周幫她復習功課時都會發現她又掌握了新的知識，即使因為生病耽誤的內容也能及時補上。不僅如此，小雪兒特別喜歡學習字寶寶和練習數數，還會自己要求放英語和律動的光碟。看著孩子一天天在進步，作為家長特別高興！現在，幼兒園已經成為小雪兒的另一個家，難怪在睡夢中她也會喃喃自語：“明天還上幼兒園！”。
幼小銜接家長簡短感悟 10
前幾天女兒問我：媽媽什么是畢業照？我告訴她畢業照就是班里所有小朋友和老師一起照的像，以后小朋友們就要各奔東西了，有的上小學、有的上學前班了，再見面的機會就很少了！不知道女兒的心里是怎么想的。
今晚是女兒的畢業典禮，真是感慨萬千。女兒是1歲8個月就上幼兒園，到現在已經6歲了，4年對于一個6歲的孩子來說，她大半的'時間是在幼兒園里和老師小朋友一起度過的，記得剛入幼兒園時女兒總是不忘記告訴我第一個去接她。后來園里老師的愛心、耐心、細心和責任心，女兒在園里過得好開心，她很愿意在幼兒園和老師小朋友一起玩。特別在中班和大班時，在老師的愛心、關心下，感到女兒那時很自信，作為家長我很欣慰！更讓人驚喜的是在學前班的表現，作為媽媽的我都不知道她怎么一下子懂了那么多。
在這4年里，女兒的生活自理能力與學習都有很大的進步，從這些事上可以充分體現老師的愛心、細心、耐心和責任心！感謝各位老師，是你們一起給孩子們一段健康快樂及豐富多彩的幼兒園生活！
幼小銜接家長簡短感悟 11
時光荏苒，猶記得晨皓到幼兒園報名時那歡欣雀躍的樣子，而今，就要離開他呆了三年的校園，他也是非常的不舍！對小朋友來說，這是他人生的第一個、也是非常重要的一個階段的結束。在這里，他的童心、童真、童趣、如花朵般全面的綻放;在老師、阿姨的精心照顧下，如小樹苗般，茁壯的成長;
作為家長來說，看到小朋友這三年的成長，是非常欣慰的。我們是外地人，小朋友2歲多從老家接過來的時候，由于語言不通的因素，存在一定的口吃現象，這讓當時的我們非常擔心，怕他到了幼兒園后，因為這個原因而產生自閉或者不愿說話的`現象。但到了幼兒園后，發現晨皓很快的適應了這個新的環境，這里有和藹可親、循循善誘的老師，有在生活上關心的無微不至的阿姨，還有很多天真活潑的小伙伴，晨皓的口吃現象，很快就消失了！
這三年來，晨皓在幼兒園的成長進步是很明顯的，有愛心、性格變得開朗、動手能力變強，也跟很多小朋友成了好朋友。這中間，晨皓幾乎沒有請過假，每天最開心的事情就是去幼兒園。學校在對小朋友的教育上也是花了大量的心思，從對小朋友的文明教育、孝德教育，到每天的戶外活動的安排;從小朋友的安全教育、習慣的養成，到各種規則的遵守、無不彰顯出幼兒園的精心設計的教育方案的合理、出色。
我記得很清楚的一件事是，有天放學，晨皓跟我走到馬路對面的垃圾桶時，他問我：“爸爸，你知道垃圾為什么要分類嗎?”我當時一愣，因為我平時并沒有給他講過這方面的知識，我就問他，“那你說為什么要進行垃圾分類呢”他昂著腦袋說，“如果垃圾不分類，我們把垃圾到處亂扔，那很快我們地球就全部給垃圾覆蓋了，就沒有我們人類生存的地方了！”我問是誰教他的，他挺自豪的說：“這是賴老師、馮老師教的！”
類似的事情不勝枚舉，幼兒園在小朋友的教育過程中，彌補了大量家長未能關注到的地方，使小朋友學到了更多的知識。而在這個學期，小朋友又去參加了《功夫小雞》的訓練和演出，給小朋友更多的鍛煉空間，使小朋友在公開場合能從容、不怯場，增強了小朋友的抗壓能力。
所以，回顧這三年來晨皓的幼兒園生活，對我而言，就是感恩，感謝園長、老師、阿姨、教練的精心照顧和培養，您們辛苦了！有了您們的幫助，小朋友未來的路會越走越寬廣，您們辛勤的付出，您們的激勵，更是小朋友成長過程中莫大的幸運！謝謝您們！
幼小銜接家長簡短感悟 12
幼小銜接是孩子從幼兒園向小學過渡的一道坎，對于幼兒園的孩子來說，小學生活將會面臨許多挑戰和不同的環境，這時家長的作用就顯得特別重要。他們應該了解幼小銜接的意義并且積極參與，幫助孩子順利度過這道坎。
幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步，如果不順利，將會對兒童的成長產生不良影響，因此，準備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學，環境、教學方式、社會互動等方面都會發生變化。幼小銜接是從一個教育層次向另一個教育層次轉變的過程，阻礙成功過渡或導致根深蒂固的影響可能使兒童與學習和發展的機會脫節。因此，幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關鍵。
家長是幼小銜接的重要參與者，他們可以盡可能減少挑戰，使孩子更適應不同的環境。家長可以開始排解孩子的.恐懼和不安，可以了解校方提供的教育課程，在課后輔導孩子，或到學校了解孩子每天學習的內容。他們可以和小學教練交換意見，達成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準備，家長的作用至關重要。
適應不同的環境對于孩子的'發展更為重要。進入小學的孩子需要學會調整情緒，適應新環境，認識新朋友，接受新老師的教育方式。家長應該在和孩子交流時，了解他們的情緒變化，以便及時引導孩子調整心態。同時，通過游戲或動畫等方式，向孩子展示將要面臨的新環境，幫助孩子建立好的預期并減少適應問題。
家長和學校之間的合作關系對于孩子的成長至關重要。在小學教學的過程中，家長需要與老師和管理人員開展交流，了解孩子的情況，并提供幫助。定期參加家長會議和課外活動，觀察教練和學生之間的互動，了解孩子的表現和情況，合作支持小學的教學和管理。
幼小銜接是孩子從幼兒園進入小學的重要轉折點，家長和學校之間的合作關系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素。作為家長，應該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準備；幫助孩子適應新環境，并定期與校方交流。通過家長和學校之間的密切合作，可以幫助孩子更好地完成教育階段，實現充分的發展。
幼小銜接家長簡短感悟 13
中班是幼兒園教育中的一個重要階段，它為幼兒提供了過渡到小學的時間和機會。在幼小銜接過程中，家長起著舉足輕重的作用。家長的積極參與和正確引導將對幼兒的學習和成長產生積極的影響。幼小銜接的目的是讓孩子更好地適應小學生活，并順利過渡到新的學習環境中。
家長在幼小銜接中應該積極參與孩子的學習和成長。首先，家長可以與幼兒園教師主動溝通，了解孩子在幼兒園的學習情況并尋求幫助和建議。其次，家長可以鼓勵孩子積極參與課堂活動，培養孩子的社交能力和合作精神。此外，家長可以在家庭環境中提供課后輔導和自主學習的機會，幫助孩子鞏固和拓展幼兒園學習的內容。
家校合作是幼小銜接中至關重要的一環。幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學之間的過渡，也是幼兒園和家庭之間的過渡。家校合作的目的是建立良好的溝通機制，讓家長了解孩子在學校的學習情況，以便能夠更好地配合學校的教育工作。教師和家長互相支持，共同關注孩子的成長和發展，有助于孩子更好地適應小學生活。
在幼小銜接的過程中，家長可以從自己的經驗中總結和提煉出一些有用的方法和技巧。首先，要與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的心聲和困惑。其次，家長要根據孩子的興趣和特長，為他們提供適合的學習資源和機會。此外，家長也要時刻關注孩子的學習進展，并做好適度的引導和監督。
通過家庭和學校的共同努力，幼小銜接取得了顯著的成果。越來越多的孩子能夠順利過渡到小學，適應新的學習環境。同時，越來越多的家長也認識到自己在幼小銜接中的'重要作用，積極參與孩子的學習和成長。未來，我們希望家校合作能夠更加緊密，為每個孩子的健康成長提供更好的環境和支持。
中班家長幼小銜接是孩子成長道路中的重要關口，家長的積極參與和正確引導將對孩子的學習和成長產生積極的影響。在幼小銜接中，家長通過與教師的溝通合作、積極參與孩子的學習和成長、建立良好的家校合作關系，為孩子順利過渡到小學生活打下了堅實的基礎。希望通過家校共同努力，每個孩子都能夠在自己的成長道路上茁壯成長。
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時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發送的幼小銜接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。
一、心理準備。
讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養成。
剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養。
培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養孩子解決問題的'`能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。
這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養，平時有空可以讓孩子練習學寫數字，也可以做些簡單的算數運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。
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隨著幼兒園大班幼小銜接的到來，我作為家長也開始了一段新的旅程。在與孩子的共同成長過程中，我逐漸體會到了許多心得和體會。下面將從與學校合作、與孩子的溝通、培養獨立性、注重品德教育和保持開放心態五個方面，分享我在大班家長幼小銜接中的一些體會和心得。
首先，與學校合作是大班家長幼小銜接的重要環節。
學校作為孩子在教育上的指導者，我們作為家長應該積極主動地與學校合作，共同促進孩子的成長和發展。
在接觸初次與學校的教師和工作人員時，我發現他們都很熱情、認真負責，他們不僅注重教育孩子的知識，更注重培養孩子的情感、社交能力等等。而我們作為家長可以通過與學校的緊密聯系，及時了解孩子在學校的情況，并參與到孩子的家庭作業和課外活動中，以促進孩子的全面發展。
其次，與孩子的溝通是大班家長幼小銜接的關鍵。
作為家長，我們應該時刻保持對話和傾聽的態度。我發現，與孩子保持良好的溝通是培養孩子獨立性的基石。我們可以幫助孩子在學習和生活中遇到困難時，耐心傾聽他們的問題和疑慮，并提供建議和支持。
同時，我們還可以通過與孩子的溝通，了解他們的想法、需求和興趣愛好，進而為他們提供合適的.學習和娛樂環境。
再次，培養孩子的獨立性是大班家長幼小銜接的重要任務之一。
在孩子進入大班后，他們需要更多的獨立于父母和老師的'空間來發展自己的能力和個性。家長可以通過給予孩子一定的責任，如照顧自己的物品、自己穿衣和備課等，來鼓勵和培養他們的獨立性。
同時，我們還可以在日常生活中給孩子制定一些小目標，讓他們通過自己的努力去實現，從而增強他們的自信心和獨立思考能力。
此外，注重品德教育是大班家長幼小銜接過程中不可忽視的方面。
在大班階段，孩子的道德觀念和價值觀正在形成，他們需要家長的引導和教育。我們可以通過與孩子的交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的誠實守信、友愛互助等美德。
同時，我們也要注重自身的親身示范，成為孩子良好品德的榜樣和引導。
最后，我們作為大班家長應該保持開放的心態。
在幼小銜接的過程中，難免會遇到種種問題和挑戰，但我們要以一顆寬容和積極的心態去面對。我們要充分了解孩子的成長規律和特點，并相信孩子們在適應新環境和學習中會有所進步。同時，我們還要與其他家長和學校保持良好的溝通和合作，共同為孩子創造一個和諧、積極的成長環境。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個既充滿挑戰又充滿希望的過程。在這個過程中，家長需要與學校密切合作，與孩子保持良好的溝通，培養孩子的獨立性，注重品德教育并保持開放的心態。通過這些努力，我們可以共同為孩子的成長和發展創造一個良好的成長環境，引導他們邁向更加美好的未來。
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孩子們的成長離不開家長的陪伴和引導。在孩子的成長過程中，幼小銜接是一個非常重要的環節。因此，家長們需要在幼小銜接中注重一些事情，才能夠讓孩子們更好地適應新的學習環境。
了解孩子的興趣和特長。
在幼小銜接中，了解孩子的興趣和特長非常重要。家長可以多與孩子溝通，了解他們的喜好，從中發現他們的閃光點。在選取小學課程時，盡可能多地選擇這些課程，讓孩子們有更多的機會發揮自己的特長和優點。這不僅能增強孩子自信心，同時也能讓孩子們更好地適應新環境。
培養孩子積極的學習態度。
在幼小銜接的過程中，培養孩子的積極學習態度也非常重要。家長可以從孩子們的生活中入手，讓孩子們養成良好的生活習慣，例如準時起床、按時吃飯、定時休息等。同時，家長也需要教育孩子們學會自覺完成學校作業和任務，慢慢讓孩子們形成自律自覺的良好學習習慣。
定期與老師溝通。
家長需要與孩子的老師保持定期的'溝通，了解孩子在學校里的表現和進展情況。家長可以定期與老師交流，及時發現孩子在學習和生活中存在的.問題和困難，并與老師共同解決這些問題。同時，家長還可以與老師合作，共同關注孩子的綜合素質和學習成績。
培養孩子與同學的友誼。
在幼小銜接中，培養孩子與同學的友誼也非常重要。家長可以教育孩子們要互相尊重和理解對方，相互幫助和支持。此外，還可以鼓勵孩子們參加學校和社區組織的活動，增加孩子們的社交經驗和能力。
以上是我對于幼小銜接中的家長心得體會。在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導是非常關鍵的。希望家長們可以加強溝通，注重培養孩子的素質和能力，讓孩子們在幼小銜接中更好地適應新的學習環境、實現自己的夢想。
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大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現家長和教師的合作，共同為幼兒的發展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養成良好的學習習慣、適應正式的課堂環境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。
首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。
其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。
最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的.要求和內容，為幼兒提供有針對性的'指導。
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態，為孩子提供一個寬松和支持的學習環境。
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環境。同時，我們也應該不斷總結經驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
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大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業后，進入小學的過程。這是一個孩子成長中一個非常關鍵的轉折點，對孩子的身心發展和學習能力有重要影響。在這個過程中，家長的角色非常關鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學前教育工作者，我在學校多年的工作經驗中，總結了一些大班家長幼小銜接的心得體會，希望對更多的父母能有所幫助。
首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。
幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學生活，家長應該與老師保持密切的聯系和溝通。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學校的表現和需要改進的地方。同時，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法，來幫助孩子更好地適應新環境。
其次，家長要做好過渡期的心理準備。
對于孩子來說，從幼兒園轉到小學是一個艱難的過程，因為他們不得不適應新的老師、新的同學和新的學習方式。在這個階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒。可以通過與孩子談話、適當的游戲和玩耍，來減輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個過渡期。
再次，家長要幫助孩子建立良好的學習習慣。
小學是學習的開始，對孩子的學習習慣和學習動力提出了更高的`要求。家長要引導孩子形成良好的學習習慣，如按時完成作業、復習功課、自主學習等。此外，家長還要對孩子的學習過程進行監督和指導，鼓勵他們從小養成獨立思考和自主學習的能力，培養他們對學習的主動性和興趣，為他們在未來更高的學習階段打下堅實的基礎。
最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。
進入小學后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環境并互相尊重。此外，家長還要引導孩子明辨是非、培養正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀，成為有責任心、友善和樂于助人的孩子。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個關鍵的轉折點，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，促進其全面發展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準備，幫助孩子建立良好的學習習慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個良好的成長環境，讓他們在小學的學習生涯中取得更好的成績和發展。
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在梳理孩子從出生到現在的點點滴滴中，我猛然發現孩子在不經意間已經從懵懂無知成長為有思想有個性的“小大人”了。讓我又一次深深地意識到我們一定要用心珍惜陪孩子成長的每一個瞬間，這個過程可能有艱難、有曲折，但一定是快樂而溫暖的。
01、培養孩子獨立性
因為我是邊工作邊帶的孩子，自然對孩子的照顧無法做到那么周到，所以這可能無形中就培養了孩子的獨立性和較強的生活能力。孩子在三歲以前被一個人放到家里，這是常事。我有時要上班，有時還要接送老大上學。不過之所以能放心的把孩子一個人放在家里，跟我的工作特點有關系，我們上下班相對自由，家就在單位，我可以隨時回去看她。
所以孩子從小就養成了自己玩玩具，自己睡覺，自己找朋友玩的這種能力。有一句話說“愛我就別把我摟得太緊”。所以作為家長，我們該放手時就要放手，懶媽媽可能真會成就一個獨立自強的孩子。
02、樹立孩子的規矩意識
孩子三歲以后一定要給他樹立規矩意識。好好從上幼兒園的第一天起，她爸爸就給他講上學沒有條件可講。也一再給我叮囑，孩子再不想上學，即使哭鬧，當媽媽的不能心軟。記得剛開始上幼兒園的時候，他有強烈的新鮮感，十分熱情積極，但過了兩三天之后就不愿意去了，這是許多小朋友在初入園的時候都存在問題。
但是我們從來沒有遷就她。堅持天天必須去幼兒園，最嚴重的一次，她大哭大鬧，直接不走，她爸爸就強行抱著她，把她塞進教室。回來之后老師打電話給我們說其實進教室過了一分鐘就高高興興和小朋友們玩起來了。過了一個周她就形成了自覺上學的習慣了。
03、培養孩子的興趣
孩子從兩歲開始，我就給她買貼紙故事書，和她一起完成；慢慢地孩子對繪畫和讀書都有了興趣。于是我又給她買彩筆、馬克筆，讓她隨便畫，想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫……這培養了孩子創造性思維和對繪畫的.興趣，現在在繪畫班里，老師經常表揚我的孩子畫得最好。并且對畫畫有濃厚的興趣，幾乎每天放學回家都要自己畫一幅畫。看著孩子從最初的只會畫出簡單的幾筆，到如今能畫稍微復雜且能帶故事情節的畫，我感到無比的欣慰。我上班在外地，只有周末在家，但周末不僅要給大孩子輔導作業，還有許多家務要做，很少有時間能安靜地陪孩子玩，所以我就給孩子買拼圖、太空泥、超輕粘土……讓孩子自己動手。如今孩子愛上了做手工，并且也做得相當不錯。一個紙片、一個紙板、一把剪刀、一卷雙面膠，她能憑自己想象給我做出各種圖形。
不知不覺中，孩子在慢慢成長，也在點滴進步，這離不開我們家長的付出，更離不開老師的悉心呵護與教導。當然，孩子的教育是一個漫長而艱巨的工程，讓我們攜起手來共同努力為我們孩子的成長營造一片自由、美好、充滿愛與溫暖的天空。
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